學(xué)心二章學(xué)前兒童的注意

學(xué)心二章學(xué)前兒童的注意第一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實(shí)際相結(jié)合的習(xí)慣。初步知道注意的種類掌握注意的表現(xiàn)理解注意的概念和特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)1

目標(biāo)2

目標(biāo)3

目標(biāo)4第二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是注意？注意的特點(diǎn)是什么？2、我身邊的同學(xué)在專心事情的時(shí)候會(huì)有什么表現(xiàn)呢？老師又是怎么知道學(xué)生在開(kāi)小差？3、幼兒在聽(tīng)老師講故事，另一個(gè)老師進(jìn)來(lái)拿東西，幼兒的眼睛都看向進(jìn)來(lái)的老師，這是什么注意？注意的種類有哪些?第三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日熱身運(yùn)動(dòng)老師說(shuō)！游戲規(guī)則：老師將會(huì)說(shuō)一些口令，同學(xué)們必須聽(tīng)到“老師說(shuō)”三個(gè)字，才能做相應(yīng)的動(dòng)作，否則不能動(dòng)。示范：“同學(xué)們，舉起你的左手?！保ㄍ瑢W(xué)們不能動(dòng)）“老師說(shuō)，同學(xué)們，舉起你的左手。”（同學(xué)們舉起左手）第四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日在這個(gè)游戲中，要取得勝利，最重要的是什么？第五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日集中你的注意力第六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是注意？注意的特點(diǎn)是什么？第七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

注意力是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是我們進(jìn)行觀察、記憶、思維、想象的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以有人將它稱作是“心靈的門(mén)戶”。

注意力是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。第八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日特性指向即選擇與確定心理活動(dòng)的特定對(duì)象和范圍。集中指的是心理活動(dòng)指向于一定事物時(shí)聚精會(huì)神的狀態(tài)和程度。指向是集中的前提和基礎(chǔ)，集中是指向的體現(xiàn)和發(fā)展。第九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日指向性：學(xué)校演出時(shí)，大家看向舞臺(tái)上的演員，而不是身邊的觀眾。

第十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

集中性

醫(yī)生手術(shù)時(shí)，醫(yī)生的精力和注意，在幾個(gè)小時(shí)中，都集中在為病人開(kāi)刀這件事上第十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日指向還是集中？第十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究2、我身邊的同學(xué)在專心事情的時(shí)候會(huì)有什么表現(xiàn)呢？老師又是怎么知道學(xué)生在開(kāi)小差？第十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日ABC注意的外部表現(xiàn)第十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

是指人在注意時(shí)，出現(xiàn)一些適應(yīng)注意某種事物時(shí)的動(dòng)作。如目光，身姿等。

1)適應(yīng)性動(dòng)作側(cè)耳傾聽(tīng)舉目凝視全神貫注第十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日2)無(wú)關(guān)動(dòng)作的停止

是指人在注意時(shí)停止與注意某事物無(wú)關(guān)的動(dòng)作。

例如，兒童聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)得出神了，抬著頭一動(dòng)也不動(dòng)地望著老師。

第十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日3)呼吸變得輕微而緩慢

人在注意時(shí)，呼吸變得輕微而緩慢，一般來(lái)說(shuō)，吸氣更短促，而呼氣更延長(zhǎng)。在緊張注意時(shí)，常發(fā)生呼吸暫時(shí)停止情況，即所謂“屏息”現(xiàn)象。第十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日注意的特殊情況

注意的外部表現(xiàn)和內(nèi)心狀態(tài)的不相一致，可分為似注意和似不注意兩種。似注意，貌似注意而真實(shí)的心理活動(dòng)卻集中在另一事物上。似不注意，即從表面似乎沒(méi)有注意，而實(shí)際對(duì)該事物十分注意。第十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日1.選擇功能2.維持功能3.調(diào)節(jié)功能注意的功能第十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日3、幼兒在聽(tīng)老師講故事，另一個(gè)老師進(jìn)來(lái)拿東西，幼兒的眼睛都看向進(jìn)來(lái)的老師，這是什么注意？注意的種類有哪些?第二十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日注意與心理過(guò)程還記得心理過(guò)程包括哪些嗎？注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但任何一種心理過(guò)程自始至終都離不開(kāi)注意。第二十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了兩個(gè)內(nèi)容：

1、注意的特點(diǎn)指向性集中性

2、注意的外部表現(xiàn)

一個(gè)概念：注意第二十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日第二章學(xué)前兒童的注意第（6）課時(shí)

——宋慧第二十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實(shí)際相結(jié)合的習(xí)慣知道產(chǎn)生和保持有意注意的條件掌握無(wú)意注意的產(chǎn)生原因理解注意的種類

學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)1

目標(biāo)2

目標(biāo)3

目標(biāo)4第二十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是無(wú)意注意？引起無(wú)意注意的條件是什么？2、什么是有意注意？保持有意注意的條件是什么？3、舉例說(shuō)明，幼兒教師如何利用有意注意和無(wú)意注意？第二十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日留意以下的現(xiàn)象，歸納一些在哪些情況下，容易引起人的注意？第二十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？第二十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？第二十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？

第二十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意（無(wú)意注意）？第三十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日1、什么是無(wú)意注意?引起無(wú)意注意的條件是什么？第三十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（一）無(wú)意注意定義：無(wú)意注意是事先沒(méi)有預(yù)定目的，不需要任何意志努力的注意。例如：同學(xué)們?cè)诰劬珪?huì)神地在教室聽(tīng)講，忽然進(jìn)來(lái)一個(gè)人，大家不約而同地把視線投向他。第三十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（一）客觀因素1.刺激物的強(qiáng)度2.刺激物的新異程度3.刺激物的對(duì)比程度4.刺激物的活動(dòng)變化狀態(tài)二、影響無(wú)意注意的因素第三十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日體形大的蘋(píng)果容易引起注意與背景顏色對(duì)比大的蘋(píng)果容易引起注意形狀和顏色不同的水果更容易引起注意跳動(dòng)的的蘋(píng)果容易引起人的注意什么事物容易引起人的注意（無(wú)意注意）？刺激物的強(qiáng)度刺激物的新異性刺激物的對(duì)比刺激物的運(yùn)動(dòng)變化第三十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日同一件事物，一些人容易注意到，而一些卻不容易注意到；同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)事物，有時(shí)候很容易注意到，而有時(shí)候卻難以注意到。出現(xiàn)這些情況的原因可能是什么？在日常生活中常常有這樣的情況：討論第三十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（二）主觀因素1.需要、興趣和態(tài)度2.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3.人的身心狀態(tài)。4.人對(duì)事物的期待

第三十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

引起無(wú)意注意的原因1.刺激物的特點(diǎn)：刺激物的強(qiáng)度刺激物的新異性刺激物之間的對(duì)比關(guān)系刺激物的運(yùn)動(dòng)變化2.人的主觀因素：人的需要、興趣和情感已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。人對(duì)事物的期待人的身心狀態(tài)。第三十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日注意其中的英文字母在上面的圖中除了英文字母外，你還注意到了什么東西？對(duì)字母的注意和對(duì)其他事物的注意有什么不同？請(qǐng)看以下的三副圖第三十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（三）注意的分類1.無(wú)意注意事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。2.有意注意有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。對(duì)圖畫(huà)的注意對(duì)字母的注意第三十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日2、什么是有意注意？保持有意注意的條件是什么？第四十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（二）有意注意定義：有意注意是一種有預(yù)定目的，必要時(shí)需要作出意志努力的注意。例如：文章很枯燥但是由于我們認(rèn)識(shí)到這篇文章的意義，便自覺(jué)、主動(dòng)的將心理過(guò)程集中指向這篇文章的內(nèi)容。第四十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日引起和保持有意注意的條件1、明確活動(dòng)的目的和任務(wù)2、間接興趣的培養(yǎng)3、用堅(jiān)強(qiáng)的意志和干擾做斗爭(zhēng)4、合理地組織活動(dòng)第四十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日“當(dāng)你壘寶塔的時(shí)候，下面要選最大的積木，對(duì)！就是那個(gè)最大的，還有沒(méi)有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響？第四十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日3、舉例說(shuō)明，幼兒教師如何利用有意注意和無(wú)意注意？第四十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日提示：有意注意和無(wú)意注意在實(shí)際的活動(dòng)中往往是共同參與、相互交替的。第四十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日找找概念在哪里外部注意內(nèi)部注意第四十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了三個(gè)內(nèi)容：

1、注意的種類按照目的性和意志努力有意注意無(wú)意注意按照注意的對(duì)象存在位置外部注意內(nèi)部注意

2、無(wú)意注意和有意注意產(chǎn)生的條件

3、幼兒教師應(yīng)該靈活運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意

第四十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日作業(yè)（作業(yè)本）：

有意注意、無(wú)意注意的概念第四十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日第二章學(xué)前兒童的注意

第四周第（7）課時(shí)

——宋慧第四十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實(shí)際相結(jié)合的習(xí)慣知道大、中、小班幼兒有意注意的發(fā)展掌握大、中、小班幼兒無(wú)意注意的發(fā)展了解嬰兒各階段注意的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)1

目標(biāo)2

目標(biāo)3

目標(biāo)4第五十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究1、新生兒具有無(wú)條件反射，大的聲音會(huì)使他暫停吸吮及手腳的動(dòng)作，明亮的物體會(huì)引起視線的片刻停留。這屬于注意嗎？為什么？2、大、中、小班幼兒的無(wú)意注意有什么不同？3、大、中、小班幼兒的有意注意有什么不同？第五十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日答一答1、上課的時(shí)候，勞動(dòng)實(shí)踐周的學(xué)生走過(guò)，某同學(xué)看過(guò)去，這是無(wú)意注意。（）2、幼兒園李老師將班級(jí)布置的五顏六色，色彩斑斕，教學(xué)活動(dòng)時(shí)幼兒總是看教室，這是因?yàn)椴贾玫奶^(guò)，吸引了幼兒的有意注意。（）3、原原不喜歡數(shù)學(xué)，但為了得到老師的小紅花，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，這屬于通過(guò)_____引起和保持有意注意。4、從注意的角度回答，為什么幼兒老師不能奇裝異服，過(guò)于時(shí)尚？第五十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日【分析】

母親對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，看！燈燈！”一邊說(shuō)，一邊用手指向燈。孩子隨之開(kāi)始抬頭看向母親所指的方向。孩子的注意是有意注意還是無(wú)意注意？ 掌握言語(yǔ)之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語(yǔ)：“我得先找一塊三角形積木當(dāng)屋頂”，“可別忘了畫(huà)小貓的胡子”……這種情況下，孩子的注意處于什么樣的階段？第五十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日1、新生兒具有無(wú)條件反射，大的聲音會(huì)使他暫停吸吮及手腳的動(dòng)作，明亮的物體會(huì)引起視線的片刻停留。這屬于注意嗎？為什么？第五十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象新生兒有一種無(wú)條件反射：大的聲音會(huì)使他暫停吸吮及手腳的動(dòng)作；明亮的物體會(huì)引起視線的片刻停留。這種無(wú)條件定向反射可以說(shuō)是最原始的初級(jí)的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特點(diǎn)引起的。第五十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日一、三歲前兒童(嬰兒）注意的產(chǎn)生和發(fā)展

1.新生兒的無(wú)條件反射是注意的開(kāi)始

2.半歲后，注意范圍擴(kuò)大，開(kāi)始有手的動(dòng)作

3.周歲內(nèi)，吸引兒童注意的仍是滿足其需要的人和物

4.周歲后，隨語(yǔ)言的發(fā)展，有意注意萌芽

5.三歲內(nèi)，可以注意成人活動(dòng)第五十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)在幼兒的活動(dòng)中，無(wú)意注意是大量存在的。3歲前兒童的注意基本上屬于無(wú)意注意。幼兒的注意主要還是無(wú)意注意。第五十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日2、大、中、小班幼兒的無(wú)意注意有什么不同？第五十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)前兒童注意的發(fā)展（一）學(xué)前兒童無(wú)意注意的發(fā)展【話題討論】

在觀察幼兒的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)幼兒的無(wú)意注意有什么樣的特點(diǎn)？大、中、小班幼兒的注意有什么不同？小班幼兒的無(wú)意注意明顯占優(yōu)勢(shì)。中班幼兒的無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展。大班幼兒的無(wú)意注意高度發(fā)展，相當(dāng)穩(wěn)定。

第五十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日3、大、中、小班幼兒的有意注意有什么不同？第六十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日找一下

學(xué)前兒童有意注意的發(fā)展小班中班大班第六十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了三個(gè)內(nèi)容：

1、嬰兒各階段注意的發(fā)展小班

2、學(xué)前兒童無(wú)意注意的發(fā)展中班

3、學(xué)前兒童有意注意的發(fā)展大班

第六十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

第二章學(xué)前兒童的注意

第四周第（8）課時(shí)

——宋慧第六十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日知道幼兒注意品質(zhì)的表現(xiàn)

掌握注意的品質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)1

目標(biāo)2

目標(biāo)3

目標(biāo)4養(yǎng)成理論和幼兒實(shí)際相結(jié)合的習(xí)慣

目標(biāo)3第六十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究1、小班幼兒剛玩過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的游戲，李老師就要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們很吵鬧，都不聽(tīng)，這是什么原因？2、什么是注意的分配？第六十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日請(qǐng)說(shuō)出圖中有多少圓圈第六十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日這張呢？第六十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

第六十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（三）學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展1．注意的廣度（1）定義：指同一瞬間所把握的對(duì)象的數(shù)量。第六十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

（一）注意的廣度

【案例分析】

分析以下的案例，你認(rèn)為影響幼兒注意廣度的因素有哪一些？

爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動(dòng)物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀……結(jié)果每次都是爸爸贏。爸爸想教小明一次數(shù)五個(gè)、數(shù)三個(gè)、數(shù)兩個(gè)，可都教不會(huì)，知道為什么嗎？第七十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日1.發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)前兒童的注意廣度比較狹窄，隨年齡增長(zhǎng)，逐漸擴(kuò)大如：在1/10秒時(shí)間，成人：注意到4-6個(gè)無(wú)關(guān)對(duì)象幼兒：注意到2-3個(gè)無(wú)關(guān)對(duì)象第七十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日2.影響注意廣度的因素①注意對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)象集中、排列有規(guī)律—廣度大對(duì)象分散、排列沒(méi)有規(guī)律—廣度?、诨顒?dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)任務(wù)多—小經(jīng)驗(yàn)多—廣第七十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

3.教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：

①教師應(yīng)任務(wù)具體，不能提出太多的任務(wù)。②所使用的教具或所出現(xiàn)的事物，一次呈現(xiàn)得不能太多。③要考慮到注意對(duì)象的特點(diǎn)④為幼兒提供幼兒知識(shí)范圍以內(nèi)的活動(dòng)第七十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究小班幼兒剛玩過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的游戲，李老師就要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們很吵鬧，都不聽(tīng)，這是什么原因？第七十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日注意的轉(zhuǎn)移指有意識(shí)地調(diào)動(dòng)注意，從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。

第七十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日注意的轉(zhuǎn)移1.發(fā)展特點(diǎn)幼兒注意的轉(zhuǎn)移能力差，小班不善于靈活轉(zhuǎn)移，大班則比較靈活。

例1：游戲請(qǐng)你照我這樣做。五、六歲比三歲孩子反映靈活得多。

例2：教師出示一個(gè)非常逼真的蘋(píng)果，讓幼兒辨別真假。并提問(wèn)：“你是怎么知道的”？幼兒對(duì)這個(gè)假蘋(píng)果非常感興趣，都用眼睛盯著蘋(píng)果，興奮地議論著……，教師緊接著拿出一個(gè)梨問(wèn)，孩子還是說(shuō)蘋(píng)果，注意很難調(diào)整到新的活動(dòng)中去。第七十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日2.影響注意轉(zhuǎn)移快慢難易的條件①原來(lái)注意的強(qiáng)度

②新的注意對(duì)象的特點(diǎn)

③個(gè)體神經(jīng)過(guò)程的靈活性PS：注意的轉(zhuǎn)移≠注意的分散第七十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日注意的穩(wěn)定性含義注意的穩(wěn)定性又叫注意的持久性，是指把握對(duì)象的時(shí)間的長(zhǎng)短。

第七十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（二）注意的穩(wěn)定性

【案例分析】

教師組織小班幼兒的詩(shī)歌活動(dòng)“七彩的夢(mèng)”，既沒(méi)有直觀的教具，也沒(méi)有讓幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，總是一遍又一遍地教幼兒朗誦詩(shī)歌，許多孩子很快坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒？這是為什么？你認(rèn)為保持幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？第七十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日1.發(fā)展特點(diǎn)注意的穩(wěn)定性比較差

2.活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素①對(duì)象新穎、生動(dòng)、形象鮮明②活動(dòng)的游戲化③注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合④幼兒的身體狀況（身、心）第八十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日在良好的教育環(huán)境下3歲幼兒能夠集中注意3~5分鐘4歲幼兒能夠集中注意10分鐘左右5~6歲的兒童能聚精會(huì)神15分鐘左右超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，注意時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)小資料第八十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日重視集中注意的自我訓(xùn)練

前蘇聯(lián)心理學(xué)家普拉托諾夫（platonov）說(shuō)：“要想使自己成為一個(gè)注意力很強(qiáng)的人，最好的方法是，無(wú)論干什么事，不能漫不經(jīng)心！”培養(yǎng)自己注意力的可靠途徑就是訓(xùn)練自己能在各式各樣的環(huán)境條件下都專心學(xué)習(xí)或工作。一旦確定了要干的事，你就有計(jì)劃有目的集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影響和干擾。據(jù)說(shuō)毛澤東主席青少年時(shí)為了自己的注意力，就常到繁華鬧市去讀書(shū)，而且能不受周?chē)挠绊?。?jiān)持無(wú)論讀書(shū)學(xué)習(xí)，還是干事情，都把它們當(dāng)作鍛煉注意力的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，經(jīng)常訓(xùn)練就會(huì)逐步形成良好注意的習(xí)慣。第八十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究什么是注意的分配？第八十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日（四）注意的分配

【案例分析】

幼兒跳舞時(shí)，常常注意動(dòng)作，就忘了表情；做操時(shí)，常常注意了動(dòng)作，就無(wú)法保持隊(duì)形的整齊……這些現(xiàn)象一般是因?yàn)槭裁矗?/p>

第八十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日1.發(fā)展特點(diǎn)

注意的分配能力差如：邊唱歌邊跳舞；左手畫(huà)○，右手畫(huà)□小班幼兒踢球“橫沖直撞”

3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)，來(lái)不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩；

4歲時(shí)可與同伴聯(lián)合游戲；

5、6歲時(shí)能參加復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)。

第八十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日2.影響因素注意分配的條件①熟練甚至接近自動(dòng)化。如：邊看電視邊織毛衣②幾種活動(dòng)，形成密切的聯(lián)系如：邊聽(tīng)課邊作筆記彈唱復(fù)雜的工作要求人們能進(jìn)行注意分配，注意的分配能力主要是在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的，它對(duì)于飛行員、駕駛員、科研工作者、教師和樂(lè)隊(duì)指揮等工作都十分重要。第八十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日請(qǐng)看列表并且說(shuō)出顏色而不是字黃紅藍(lán)

黑

綠黑

藍(lán)黃綠

紅藍(lán)

綠

紅黑黃黃黑藍(lán)

紅綠綠

紅黃藍(lán)

黑第八十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了四個(gè)內(nèi)容：注意的品質(zhì)

1、注意的廣度

2、注意的穩(wěn)定性

3、注意的轉(zhuǎn)移

4、注意的分配第八十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日第二章學(xué)前兒童的注意

第五周第（9）課時(shí)

——宋慧第八十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日養(yǎng)成理論和幼兒實(shí)際相結(jié)合的習(xí)慣知道活潑好動(dòng)和多動(dòng)癥的區(qū)別掌握防止幼兒注意分散的方法了解幼兒注意分散的原因

學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)1

目標(biāo)2

目標(biāo)3

目標(biāo)4第九十頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究1、舉例說(shuō)出幼兒注意分散的原因是什么？2、如何防止幼兒注意分散？3、幼兒的活潑好動(dòng)和多動(dòng)癥表現(xiàn)是什么？第九十一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

前置性研究1、舉例說(shuō)出幼兒注意分散的原因是什么？第九十二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日引起學(xué)前兒童注意分散（分心）的原因1、無(wú)關(guān)刺激過(guò)多引起

2、疲勞引起

3、目的要求不明確

4、注意不善于轉(zhuǎn)移

5、無(wú)意注意和有意注意沒(méi)有并用第九十三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

分組討論2、為防止兒童注意分散，幼兒教師應(yīng)注重做好哪些方面？第九十四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日防止注意力分散1、防止無(wú)關(guān)刺激干擾2、制定合理地作息制作3、養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣4、適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書(shū)的數(shù)量5、使幼兒明確活動(dòng)的目的和要求6、靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意7、提高教學(xué)質(zhì)量第九十五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日分析下面的案例，說(shuō)出自己的解決方法。一位老師在教孩子認(rèn)識(shí)水果英語(yǔ)單詞的時(shí)候，把所有要學(xué)單詞的相關(guān)水果一次性的呈現(xiàn)給孩子，結(jié)果孩子亂哄哄的吵鬧愛(ài)吃哪種水果胖胖星期天的時(shí)候跟著媽媽逛商場(chǎng)又走親戚的，回到家后跟著爸爸看電視又看到了十二點(diǎn)才睡覺(jué)，結(jié)果星期一第一節(jié)課胖胖就開(kāi)始精神恍惚注意力不集中。。第九十六頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日案例老師教小朋友玩丟沙包的游戲，小朋友剛開(kāi)始很喜歡，注意力很集中，可是老師一下子讓小朋友玩了一個(gè)小時(shí)，結(jié)果小朋友開(kāi)始做別的事情了。第九十七頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日案例中二班的小朋友們剛在體育活動(dòng)中玩過(guò)激烈的活動(dòng)，回到教室，實(shí)習(xí)的林老師馬上要求小朋友們坐下來(lái)學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還是吵個(gè)不停，王老師覺(jué)得小朋友們不配合，很是苦惱。今天王老師在家生氣了，來(lái)到幼兒園給小朋友上繪畫(huà)課的時(shí)候也沒(méi)有心情講課了，于是隨便就給小朋友說(shuō)：“小朋友們今天自己想畫(huà)什么就畫(huà)什么”。結(jié)果課堂大亂。第九十八頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

你見(jiàn)過(guò)這樣的兒童嗎？從早上起床開(kāi)始一直到晚上睡覺(jué)，無(wú)時(shí)不刻地在動(dòng)作和玩鬧鐘中，沒(méi)有一刻的停歇。你如何看待這樣的兒童呢？思考并回答問(wèn)題：兒童的活潑好動(dòng)和多動(dòng)癥？

觀察反思生活第九十九頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日多動(dòng)≠多動(dòng)癥第一百頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

多動(dòng)癥也稱作輕微腦功能失調(diào)，是一種行為障礙，主要特征是活動(dòng)過(guò)多，注意力不集中，容易激動(dòng)，行為沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定。有兩大主要癥狀，注意障礙和活動(dòng)過(guò)渡，伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難，通常起病于6歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，隨年齡增大會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)，部分病例會(huì)延續(xù)到成年。第一百零一頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日多動(dòng)癥患病率在國(guó)外報(bào)道在5%~10%，國(guó)內(nèi)調(diào)查在10%以上，男孩多與女孩。剖腹產(chǎn)，家庭不和睦等等原因容易引起多動(dòng)癥。建議觀看電影《叫我第一名》第一百零二頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日【課堂小結(jié)】

本節(jié)課，主要講述了三個(gè)內(nèi)容：一、幼兒注意分散的原因二、防止幼兒注意分散的措施三、謹(jǐn)慎處理幼兒多動(dòng)現(xiàn)象第一百零三頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日

作業(yè)

復(fù)習(xí)第二章內(nèi)容，完成練習(xí)試卷，班級(jí)簽名互改。第一百零四頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是感覺(jué)？什么是知覺(jué)？2、感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)中，感知覺(jué)受到什么影響？感知覺(jué)的的作用是什么？3、感覺(jué)和知覺(jué)的分類有哪些？第一百零五頁(yè)，共一百一十二頁(yè)，2022年