公平正義的價(jià)值教案

《公平正義的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)選自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第八課第一框，本課屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面：公平正義即公正。第一目：“認(rèn)識(shí)公平”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公平的含義、內(nèi)涵及重要價(jià)值。第二目：“正義的力量”引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)正義的含義、要求及重要價(jià)值。學(xué)情分析在公平問(wèn)題上，對(duì)社會(huì)中的公平有初步的判斷，但比較缺乏理性，多數(shù)同學(xué)是從自己的主觀意識(shí)出發(fā)得出的感性結(jié)論，對(duì)公平的標(biāo)準(zhǔn)、重要性缺乏理性的思考和清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)正義有所耳聞，但由于正義問(wèn)題比較抽象，對(duì)正義行為和非正義行為沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)正義制度的意義沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受公平正義是美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值追求，體會(huì)公平正義的重要性。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)一些具體的實(shí)例，區(qū)分開正義行為與非正義行為，增強(qiáng)對(duì)正義行為與非正義行為的價(jià)值判斷和辨別能力，并能結(jié)合具體的社會(huì)現(xiàn)象分析公平正義的重要。3、知識(shí)目標(biāo)：知道公平與正義的基本內(nèi)涵和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：公平正義的含義。教學(xué)難點(diǎn)：公平正義的價(jià)值。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作以及資料收集和整理。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課1、教師播放歌曲：《中國(guó)人的宣言》—價(jià)值觀。2、學(xué)生聽(tīng)歌曲。教師問(wèn)：這首歌唱的是什么內(nèi)容？3、學(xué)生回答。引出課題：公平正義的價(jià)值。（二） 講授新課環(huán)節(jié)一自主學(xué)習(xí)悟公正小組合作學(xué)習(xí)：閱讀課本106—111頁(yè)，在書中找出答案并做出筆記。1.什么是公平？2.公平的內(nèi)涵及具體要求是什么？3.公平的價(jià)值（意義、作用）？4.什么是正義行為？5.正義的要求是什么？6.正義的價(jià)值（意義、作用）？環(huán)節(jié)二合作探究析公平【探究一】析故事知公平含義古時(shí)候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。到底怎么分呢？小組討論：假如你是這位父親，你會(huì)怎樣這四錠黃金？請(qǐng)說(shuō)明理由根據(jù)同學(xué)們的討論，談?wù)勈裁词枪?？預(yù)設(shè)結(jié)果：1、平均分，按照繼承法的規(guī)定，不偏不倚，公正無(wú)私。2、大兒子多一些。多勞多得，大兒子多掙可以照顧其他兄弟。3、二兒子多一些。孝敬父親，幕后英雄。4、小兒子多一些。扶貧濟(jì)困，友愛(ài)相助是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師根據(jù)學(xué)生的回答做出點(diǎn)評(píng)。得出結(jié)論：公平的含義—公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式?！咎骄慷靠凑咂饭絻?nèi)涵1、 教師出示教材107探究與分享中的兩幅漫畫學(xué)生思考：依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩幅漫畫的中的行為和政策。得出結(jié)論：公平的內(nèi)涵：權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。1、 得出結(jié)論：公平的要求：①權(quán)利公平，要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；②規(guī)則公平，要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；③機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件?！咎骄咳靠垂适缕饭浇處煶鍪竟适聝?nèi)容：小華來(lái)自美麗的伊犁，在國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策的幫助下，完成了學(xué)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，他返回家鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的支持下，當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏酱蠓岣?，社?huì)環(huán)境也得到極大改善。沒(méi)過(guò)多久，他便向一家援建企業(yè)投了簡(jiǎn)歷。經(jīng)過(guò)層層選拔，小華最終脫穎而出。在工作中他虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。根據(jù)企業(yè)相關(guān)制度，經(jīng)過(guò)幾年的努力，小華不僅工資翻了番，而且升任為部門經(jīng)理。根據(jù)材料和本課回答問(wèn)題：根據(jù)公平的要求，找一找材料中哪些內(nèi)容體現(xiàn)公平？公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么作用？學(xué)生分組討論，回答。3、總結(jié)：公平的價(jià)值(1)公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。(2)公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三合作探究析正義【探究四】情景辨析知正義教師展示下列情境及問(wèn)題①學(xué)生劉穎在考試中沒(méi)有傳答案給同學(xué)；②桂某因身患重疾導(dǎo)致生活困難，鄰居們紛紛為她捐款。③劉某出售假冒偽劣商品，并因此受到了處罰。④在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”；請(qǐng)你來(lái)參與：（1）分析上述情境中的正義行為和非正正義行為。（2）請(qǐng)列舉下生活中正義或非正義的行為。（例如學(xué)校中、社會(huì)中、國(guó)家中）（3）你能試著概括什么是正義行為嗎？2、學(xué)生思考，并回答。3、得出結(jié)論:正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。正義的要求：（1）要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；(2)要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；（3）要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存?！咎骄课濉坑^天下悟正義價(jià)值教師展示教材110探究與分享漫畫的內(nèi)容2、學(xué)生小組討論，集體匯報(bào)：（1）你還知道哪些類似的制嗎度？（2）這些制度有什么作用？（3）正義與社會(huì)制度、社會(huì)和諧關(guān)系是怎樣的？提示：（1）制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。（2）建立基本醫(yī)療保障體系（全民醫(yī)保制度）、最低生活保障制度、高齡老人津貼制度、城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育制度、職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等得出結(jié)論：（1）正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值（2）正義是社會(huì)和諧的基本條件。（三） 課堂總結(jié)環(huán)節(jié)四總結(jié)提升懂公正本節(jié)