寫老師的優(yōu)秀十篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫老師的優(yōu)秀十篇寫老師的優(yōu)秀作文十篇（精選）

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不目生的就是作文了吧，寫作文可以磨練我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，斟酌自己未來的方向。以下是我整理的寫老師的優(yōu)秀作文十篇(精選)，接待大家借鑒與參考!

寫老師的優(yōu)秀作文篇1

在我的記憶中有大量貝殼，一個貝殼便是一件事，有的貝殼裝著喜悅;有的貝殼裝著歡樂;有的貝殼裝著沖突，而那個最大的貝殼，里面裝著凄愴。

上課鈴聲響了，少年宮開頭上課了，從前上課時，我總是懶洋洋，迷含混糊的，古怪的是，今天我一開啟課本，覺得饒好玩味，我也不再產(chǎn)生困意，專心聽著劉老師講課。為什么我突然愛上了少年宮的課呢?覺得劉老師講的是那般繪聲繪色?由于這是劉老師給我們上的結(jié)果一節(jié)課。這節(jié)課猶如特別快，一刺眼，下課鈴聲便響了起來。

下課回家，我專心做著劉老師給我們的閱讀作業(yè)，這本書細(xì)致介紹了怎樣禮貌問候他人以及樂觀面對他人，一下子我就對口語交際了解了大量，我突然有點羞愧，為什么我之前不專心聽如此好玩的課，早點會意到語言的美好。

我放下了書，來到了媽媽旁邊：“媽媽，劉老師真的不再給我們上口語交際了嗎?”媽媽說：“這是劉老師的工作理由，我們也沒有手段呀?！?/p>

窗外下起了大雨，“嘀嗒”“嘀嗒”，雨點打在樹葉上沙沙作響，同時也打在我那愈發(fā)悲傷的心上。

我的腦海又浮現(xiàn)出了和劉老師相處的點點滴滴：一連三次，我的作文都得了A++，課上，劉老師舉起我的作文本：“程尚恩同學(xué)由開頭的表現(xiàn)平常到現(xiàn)在的優(yōu)異，大家一起為他鼓掌!”

聽到這里，我的心緒壓制不住了，誰能理解我的悲傷!劉老師，你的課程如此好玩，可我卻失去了大量次傾聽的機(jī)遇，想到這里，我攥起拳頭，眼里噙起淚珠，那天分別的場景，又浮現(xiàn)在我的眼前。那天我與同學(xué)們拿出了為老師打定的文具，并且與同學(xué)給老師閱讀了詩歌，老師眼里閃著淚光，抱緊我們：“孩子們，這是我給你們上的結(jié)果一節(jié)課，不在的時間，你們也要努力!”我們都哭了

別了，我愛戴的老師，別了，我的口語交際課。劉老師，我永遠(yuǎn)不會忘卻你和你好玩的課堂!

寫老師的優(yōu)秀作文篇2

我的老師姓余，我私下里稱她“咸魚”老師。我從一年級開頭就全托在余老師家，跟她在一起的時間比和媽媽在一起的時間還要多。所以她是我的老師，也像我的媽媽。

余老師戴著眼鏡，我老說她有四只火眼金睛：沒有一個學(xué)生在課堂上做小動作不被察覺的。她還有兩只順風(fēng)耳，我們說小話的聲音再小都能被察覺，直接抄起小鞭子，敲在課桌上，嚇得我們加緊乖乖坐好，專心寫作業(yè)。她那高高的鼻子下有一張愛嘮叨的嘴，最引人注目的是那兩顆尖尖的虎牙，一笑就露出來了。

余老師對工作很盡職，分外細(xì)心。我是著名的淘氣鬼，愛發(fā)小脾氣，有時不好好寫作業(yè)，老師就會很生氣。有時余老師把我寫的難看的字無情地擦掉，我很生氣，干脆不寫了，趴在桌上嘀嘀咕咕的，暗暗罵：臭咸魚，壞咸魚。余老師置之不理。過了一會兒，看我冷靜下來了，余老師走到我身邊細(xì)心地跟我講道理，報告我把字寫好的好處，讓我專心寫好作業(yè)。當(dāng)我遇到不會的題目時，我就不想去做了。余老師便會細(xì)心地跟我分析，又是畫圖，又是舉例子的，三番五次講解后，我終究弄懂了。她這才放心，并合意地笑了。

生活中的余老師是一個運動愛好者。她每天早上6點不到就起來去跑步，從家一向跑到河邊，繞個七八圈再回來，給我們帶早餐。一次，我生病了，余老師帶我去配藥。回家的路上，我問：“老師，你每天這么早去跑步不累嗎?”“累啊!”我古怪了：“那你還跑干嘛?”老師笑了笑，嘆了口氣說：“減肥唄，我太胖了?！薄岸歼@么累了，還跑啊，再說你又不胖?！庇嗬蠋熜χf：“我跑步不只是為了減肥，更是為了健康。再說做事不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能由于一點累就放棄了，要堅持做才能把事做好，跑步也一樣?！蔽衣犃税蛋蹬宸?。

余老師平日對我很關(guān)切，我很感恩她。我在偷偷地攢錢，想要請她吃頓大餐。吃什么好呢?要么就請她吃咸魚吧!哈哈!

寫老師的優(yōu)秀作文篇3

模糊不清的張開眼睛。扯開褥子，柔柔的雙眼，伸個伸懶腰，起床。

開啟日歷，一看，“9月10日”我喃喃自語道“哦!貴了，今天老師節(jié)耶!我該宋老師什么?”內(nèi)心造成了一個極大地不解。

趕到院校，學(xué)生們手上拿著好多“神密”的禮品?？拷豢矗瓉硎且浗o教師的花束和。幾支花束像陽光底下的小摯友們一樣蓬勃向上，活力四射。那一張張生日卡理寫滿了同學(xué)們對教師的祝愿與感謝。

我像以往一樣，很早的趕到課室。課室理一片愉快。學(xué)生們一邊自我賞識買的花束，一邊在和別的同學(xué)溝通交流著。覺得繁華無比。

過了一會兒，教師可能來啦。學(xué)生們統(tǒng)統(tǒng)拿著花束趕到辦公室老師的手上?？吹浇處熃拥交ㄊ木w更加好。一邊把花束放入水瓶座里，一邊謝過學(xué)生們。學(xué)生們送完花后，聽到教師歸自身的感恩。內(nèi)心比吃完蜜也要甜。“呵呵呵嘿嘿聽到學(xué)生們歡樂聲，逐漸走回課室，逐步晨讀了。

“沒有錯。一年一次的老師節(jié)來的也不易。每一位教師全是期望能讓自身的學(xué)員健康平安的進(jìn)展，期望可以把自身的專業(yè)學(xué)識，根據(jù)自身的解讀給與學(xué)生們。期望大家之后變成對中華民族有效的人。古時候也是那樣，譬如：孟子?？鬃?。曾子。也是心理學(xué)家。如今也變成廣為人知的卓越的教導(dǎo)學(xué)家?，F(xiàn)代詩詞是那樣說的：‘教師，大伙兒都說您塑造著中華民族的棟梁之材;我卻說起，您便是中華民族的棟梁之材。恰好是您，支撐點起大家一代人的錚錚鐵骨!

您像一支喜燭，為晚輩獻(xiàn)上了全部的熱跟光!您的品性和精神實質(zhì)，可以用兩字便是——點燃!不斷的點燃!

您講的課，是那般豐富多采，每一個章節(jié)目次都猶如在我眼前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個五彩繽紛的新天地自己對自己說。

老師這一崗位是令人重視的。是令人心懷感恩的。要重視教師，由于教師為大家干了太對太多了。我想說的是一聲“老師感謝你們，你為大家做的太多了。等未來我能好好地回報你的!感謝!你們辛苦了!”

寫老師的優(yōu)秀作文篇4

有一首詩是那樣贊美老師的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師宛如焟燭一樣，悄悄地的點燃著自身，培養(yǎng)大家健康成長，教師宛如拐棍一樣，將大家引進(jìn)專業(yè)學(xué)識的圣殿，給了大家專業(yè)學(xué)識和能量。那就是一個雷雨交加的中午，孫老師已經(jīng)給大家上語文課堂。我坐在教室里，雙眼盯住教室黑板，內(nèi)心卻在想“風(fēng)刮起來那么猛，這雪得這么大，不領(lǐng)會我那深愛的小狗狗回家沒有?不領(lǐng)會母親在外面細(xì)鐵絲上晾干的衣服褲子被淋雨濕透了沒有?不領(lǐng)會剛栽種的小樹被風(fēng)掛倒了沒有?”

“林佳楣，這個問題你去回應(yīng)?！蓖蝗唬衣犚娊處熀白约旱拿?，我紅了臉站了起來，而我沒聽清教師提的難題，我慚愧的不高了頭，學(xué)生們都望著我，孫老師沒有指責(zé)我，他逐漸地的說：“你先坐著吧，下課后到我的公司辦公室來一下?！毕抡n后，別的的同學(xué)們都回家，我低下頭走入了教師的公司辦公室，辦公室里僅有孫老師一個人，他要我乘坐到他的邊上，又幫我說起了今天上午那一課。教師講的特別細(xì)心，沒有一點點厭倦的小表情，我精心的聽著。

時間一分一秒的過去，我看到教師的嘴唇發(fā)干了，聽見教師的聲音低沉了，我的眼圈也潮濕了?！岸际俏也缓茫Φ慕處煵怀梢詼?zhǔn)時回家了”，我指責(zé)自身，并暗自主誓：“之后授課再也不老是胡思亂想了，要上課專心聽講”。補(bǔ)習(xí)告一段落，風(fēng)變小，但雨沒有停，淋淋瀝瀝的下著。“老師你的傘呢?”我邊走邊問。“哦，我今天忘掉帶折疊傘了?！?/p>

教師無意間的回應(yīng)著。我取出自身的小紅傘，兩手拿給孫老師，“教師，我用的吧。”孫老師眼里閃著打動的淚珠，一把摟過我，將我牢牢地地?fù)碇鴳牙?，在他的身旁我體會到父親的愛一樣的溫暖。就是這樣，在風(fēng)雨中大家一步步的往前走………這件事情以往好長時間了，但它交給我的記憶那么是永久性的。感謝老師，是教師傳授給大家專業(yè)學(xué)識，使我們在書海里展翅飛行，是教師給了大家能量，使我們對將來彌漫了夢想化。師恩難忘，感恩老師!

寫老師的優(yōu)秀作文篇5

自我入學(xué)以來，教過我的老師不計其數(shù)，但只語文老師――黃老師，讓我難以忘卻。

她上課惟妙惟肖，不時引來別的老師來聽課，尤其是五班的語文老師，他總是靜靜地來聽黃老師的課。

黃老師長著一張俏臉蛋，臉上有著一些淡淡的小斑點。一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿一切，眼角上有些細(xì)紋，歲數(shù)也不大了呢。她有一頭褐色的頭發(fā)，挺挺的鼻子，還有一張能說會道的大嘴巴。

黃老師是一個很幽默的人，記得有一次，她批評少捷字寫得潦草?！澳硞€同學(xué)的作文，用一個字來形容是亂，用兩個字形容是很亂，三個字就是特別亂，四個字干脆就是雜亂無章?？磥?，你的老師是魯迅啊!”同學(xué)們聽不懂，膽大的就探索著問：“為什么這么說?”“魯迅先生擅長寫雜文，而少捷同學(xué)的文章也是‘雜文’，不過魯迅先生的雜文，是一種文學(xué)體裁，而少捷同學(xué)的那么是是雜亂的文章，紙張沒格不說，字亂得讓人無法拜讀啊!”黃老師說完，笑了，少捷同學(xué)自己也不好意思地笑了。

有一次，晚自習(xí)，作業(yè)好多，我怎么也寫不完。我正暗自發(fā)惱，黃老師靜靜地走到我身邊：“不急，心急吃不得熱豆腐。”“嗯。”我情不自禁地露出微笑。時間不知不覺到了八點，黃老師照舊陪伴著我。在黃老師的激勵下，我終究順?biāo)焱瓿闪俗鳂I(yè)。黃老師關(guān)切地對我說：“快回去休息，路上提防點!”“知道了，知道了?！蔽也荒蜔┑卣f。我連跑帶跳地回到宿舍，躺在床上久久不能入眠。

還有一次，好多同學(xué)在教室里搗亂。黃老師氣得直跺腳，叫陳杰拿掃把棍過來。其實，黃老師有一個可怕的法則，誰被掃把棍打，那他下學(xué)期就不要來上課了。黃老師大聲地問道：“你們有誰下學(xué)期不想來的?”即刻，班上鴉雀無聲，我們都直搖頭。黃老師叫陳杰把掃把棍放回原處說：“既然大家都想在這里上課，那我就先放你們一馬，下不為例?！?/p>

這就是我的黃老師，我們對她是又敬又怕。不管走到哪里，她永遠(yuǎn)都是我最愛戴的老師，她的言語永遠(yuǎn)是鞭策我前進(jìn)的動力。

寫老師的優(yōu)秀作文篇6

終究又到了一節(jié)體育課，同學(xué)們像一只只沖出牢籠的小鳥，飛奔下樓。

又迎來了熟諳的跑圈時間，大家累的氣喘吁吁，跑到一半，我就累的喘著粗氣。咦?那是?一套飄在空中的衣服?是不是累出幻覺了?我揉了揉眼睛，不，那是一位黑人老師!

隊里也有一位眼尖的同學(xué)望見了，他大聲喊道：“快看看，快看看!那是一位黑人老師!”同學(xué)們的目光被吸引了，“唰!”同學(xué)們整齊劃一的把頭扭向右邊，眼球被深深吸引著。

只見，黑人老師身著一套藍(lán)色運動服。藍(lán)色的上衣，藍(lán)色的褲子，藍(lán)色的運動鞋，一切都顯得是那么奪目。老師的膚色很黑，頭上的頭發(fā)和頭頂幾乎挨在一起，看上去這位黑人老師頭發(fā)很稀少。

緊接著，一位大膽的同學(xué)朝著老師揮了揮手，還大聲的喊了一句“哈嘍!”于是，同學(xué)們開頭跟風(fēng)，一會兒揮揮手，一會兒說句英文，一會兒又跳起來，好不喧嚷!

黑人老師也張著嘴，露出標(biāo)準(zhǔn)的八顆大白牙，向我們擺擺手。這下，同學(xué)們更興奮了!一會兒說這個，一會兒說那個?！袄蠋熣嫘膼?”“老師的運動服很是奪目呀!”大家七嘴八舌的探討著這位外國老師，就連回班的路上，大家也滔滔不絕的說著這位外國老師。

說實話，在五顏六色的操場上，這位黑人老師真成了一道靚麗的風(fēng)景線!

寫老師的優(yōu)秀作文篇7

體育課上，我和陳思羽玩排球，玩著玩著，望見了陳思羽的擊劍老師。那個擊劍老師我已經(jīng)跟他很熟諳了。

擊劍老師的樣子一看就猶如是廣東人。戴著一個方眼鏡框的眼鏡;頭發(fā)黑溜溜的;胡子也短短的，猶如粘貼在擊劍老師的下巴;身穿黑T恤，下身的中褲的顏色也很嬌艷。

我們總是逗弄擊劍老師，他也不在乎，只是反攻我們、不理我們，持續(xù)和學(xué)生打籃球、丟沙包。我們?yōu)榱瞬粺o聊，經(jīng)常跟著擊劍老師走。我還偷偷溜到擊劍老師后面。就在今天，我還照樣跟著擊劍老師。我還模仿了他的動作，他指著打籃球的小摯友，我就跟他一樣，指著打籃球的小摯友。

我笑的喘不過氣了，擊劍老師樣子不搞笑，性格不搞笑。搞笑的是他儼然不回頭看我跟著他。可是，擊劍老師一把頭瞥向左邊或右邊，很有可能會看到我和陳思羽。公然，擊劍老師的頭一往右邊撇，就回頭看到我了。我早就知道，擊劍老師會抓住我，這招已經(jīng)對我施展了兩次了。我這次就是擊劍老師一回頭，我就加緊跑。

陳思羽可厲害，她能跟擊劍老師走很遠(yuǎn)。陳思羽在后面偷笑著，我在后面看好戲，也在嗤嗤偷笑著。

擊劍老師好搞笑呀!他儼然沒察覺我和陳思羽跟著他，只是在把頭瞥向左方或右方的時候才望見我們。什么時候，搞笑的擊劍老師能夠察覺我們?

寫老師的優(yōu)秀作文篇8

在眾多的老師中，給我印象最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)老師沈老師。沈老師有一張能說會道的嘴巴，吐出的都是一大堆幽默逗人的話語。最好玩的是他那頭茂密的頭發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個小鳥巢，這兩個可是他的“根基配方”。

沈老師是我在小學(xué)四年級時到來的。他剛來時，我們都對他那一頭茂密的頭發(fā)產(chǎn)生了濃重的興趣。于是，他的頭到哪里，我們的眼睛就看到哪里，沈老師看我們的眼神總是緊緊地盯著他的頭發(fā)看，他會有點小生氣，說：“看什么看，我頭上莫非有答案嗎?還是有小鳥住在這上面?”即刻我們班哄堂大笑。

當(dāng)沈老師在講解難題時，有些同學(xué)縮頭縮腦地做小動作。沈老師就有意叫他們站起來復(fù)述他的講課內(nèi)容，他們瞬間嚇得蹦了起來，我可以想象得到那幾個同學(xué)心都快跳出來了吧。在我們背誦的時候，他們總是濫竽充數(shù)，殊不知，沈老師全部看在了眼里。他平靜地說：“你們干脆帶著降落傘去跳樓。我嘛，買塊豆腐墻去撞算了!”沈老師的一番話就像引爆炸藥的導(dǎo)火線，瞬間“引爆”全場。當(dāng)我們笑完時，他還優(yōu)雅地做了一個音樂指揮終止的手勢，再次把我們逗得前俯后仰。

沈老師的課經(jīng)常讓我們在課堂上發(fā)出歡快的笑聲，讓別的班級的同學(xué)很是羨慕。他的“逗功”。

帶著我們輕松高興地度過四特別鐘。使我們一次又一次地期望他的課。由于熱愛，所以我們的勞績也那么優(yōu)秀。我相信經(jīng)過多少年，我們也不會忘卻他，由于他的幽默詼諧一向留在我的腦海里。

寫老師的優(yōu)秀作文篇9

“吱呀”門被開啟了，一位穿著背帶褲的女老師向講臺走去，她面帶微笑說道：“大家好，我叫周洋，是你們的班主任，也是你們的語文老師，很欣喜熟悉同學(xué)們。”我留心詳察著周老師，她個頭不高，穿上校服可能會像一位學(xué)生，一襲長發(fā)，感覺是那么的柔順，一雙明眸鑲嵌在白皙的臉上，這就是我對她的第一印象。

周老師的性格很怪僻，有時溫柔有時煩躁。每當(dāng)我們考得好時，周老師一蹦三尺高，連上課都是帶著微笑的，放作業(yè)本也都是輕輕的，我們也很欣喜?？晌覀兛疾缓脮r，周老師的身上猶如在冒火，上課時也會把書和作業(yè)重重的摔在桌子上，仿佛桌子都要被摔開了，同學(xué)們一個個也被嚇得面色如土，一動不動的，生怕點燃了這個“定時炸彈”，班級里鴉雀無聲。但記得有一次我和同桌勞績下滑，老師把我們叫進(jìn)了辦公室，我想“哎!完蛋了，又要挨罵了”?？衫蠋煵]有罵我，而且還激勵我們，這可真是性格怪僻的老師呢!

周老師教