岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣第一中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試題含解析

湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣第一中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試題含解析湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣第一中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試題含解析PAGE44-湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣第一中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試題含解析湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣第一中學(xué)2019—2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中考試題（含解析)時(shí)量:150分鐘分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)最大的特色就是重視“興"的作用.所謂“興”的作用，在中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)上可分兩個(gè)方面來(lái)看。從作者方面而言就是“見(jiàn)物起興”?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！宾馒F鳥(niǎo)“關(guān)關(guān)"的叫聲，引發(fā)君子求得配偶的情意，就是“興”的作用。但宇宙間不只草木鳥(niǎo)獸等種種物象能引發(fā)我們的感動(dòng)，人世間種種事象也能引起我們的感動(dòng)?！对?shī)經(jīng)》“靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故”，是寫(xiě)對(duì)時(shí)代動(dòng)蕩不安的感慨,這也是引起人感動(dòng)的一種重要的因素.“興”的作用，不但作者有之，讀者亦有之。只要你在讀李白、杜甫的詩(shī)歌時(shí)也能產(chǎn)生與他們同樣的感動(dòng)，那么你也就有了與李白、杜甫同樣的詩(shī)心。不過(guò),詩(shī)在使人感動(dòng)方面有很多不同的層次。第一層次是一對(duì)一的感動(dòng)，就是聞一知一，不產(chǎn)生更多的聯(lián)想。陸放翁和他的妻子分離之后又在沈園相遇，他寫(xiě)了一首《釵頭鳳》，千百年之后，我們?nèi)匀粸殛懛盼痰谋瘎『退母星樗袆?dòng)，這就是一對(duì)一的感動(dòng)?？煽鬃诱f(shuō)“詩(shī)可以興”的感動(dòng)則不僅是一對(duì)一的感動(dòng)，更是一生二、二生三、三生無(wú)窮的感動(dòng)。有一次，子貢問(wèn)孔子:“貧而無(wú)諂,富而無(wú)驕，何如？”孔子回答：“未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！庇谑亲迂暰驼f(shuō)：“《詩(shī)》云:‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”《詩(shī)經(jīng)》里所說(shuō)的是璞玉的切磋琢磨，與做人本不相干，可子貢卻從中悟到做人的道理，這正是“詩(shī)可以興”的感發(fā).由此可見(jiàn),詩(shī)的作用不僅是使作者有一顆不死的心,而且也使讀者有一顆不死的心；不僅有一對(duì)一的感動(dòng)，而且有一生二、二生三、三生無(wú)窮的“興"的感發(fā)。同樣，西方文學(xué)理論中也有類(lèi)似“興”的說(shuō)法。接受美學(xué)一個(gè)很重要的理論就是“讀者反應(yīng)論”,認(rèn)為讀者的興發(fā)感動(dòng)是十分重要的。他們認(rèn)為讀者可分成不同的層次,第一個(gè)層次是普通的讀者：讀明月就是明月,讀清風(fēng)就是清風(fēng)，只從表面去理解。第二個(gè)層次是能深入一步的讀者：他們能夠從藝術(shù)的表達(dá)、文字的組織、形象的使用等各方面去欣賞作品。第三個(gè)層次是“背離作者原意"的讀者：他們對(duì)作品的解釋可以不必是作者本來(lái)的意思,而是一生二、二生三、三生無(wú)窮的引發(fā).只有這第三個(gè)層次的讀者，才是最能感悟生命的讀者.南唐中主的詞“菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”,王國(guó)維從中看到了什么？看到一種“眾芳蕪穢,美人遲暮"的悲哀和感慨.晏殊的詞“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（《蝶戀花》）寫(xiě)的是相思愛(ài)情，王國(guó)維說(shuō)這是成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的第一種境界！王國(guó)維的這種感發(fā)正是中國(guó)詩(shī)歌中讓人心不死的“興"的作用。（摘編自葉嘉瑩《什么是好詩(shī)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.就作者方面而言，“興”的作用既包括見(jiàn)物起興又涵蓋因事象而引起感動(dòng)。B.就讀者方面而言,“興”作用表現(xiàn)在讀者對(duì)作者及其詩(shī)歌作品產(chǎn)生感動(dòng)。C。子貢從切磋琢磨句中悟出做人的道理，無(wú)疑當(dāng)在最能感悟生命的讀者之列.D.王國(guó)維“為學(xué)”境界的讀詩(shī)感發(fā)，證明了中國(guó)詩(shī)歌中的“興”的重要作用。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A。文章段與段之間銜接十分緊密，如中間四段的段首句都既承接上文又引出下文.B。文章既援引古代經(jīng)典中的言論，又以《詩(shī)經(jīng)》及唐宋詩(shī)詞為例，論證方式靈活.C。文章論述“興"的作用，主要從作者和讀者兩個(gè)方面展開(kāi),并且重點(diǎn)論述后者。D.文章通過(guò)對(duì)東西方文學(xué)理論的對(duì)比論證，突出了閱讀中讀者興發(fā)感動(dòng)的重要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A。對(duì)作品的理解越背離作者本來(lái)的意思，就越能體現(xiàn)讀者具有生命感悟能力。B.讀明月即懂明月，讀清風(fēng)即懂清風(fēng)，從表面理解作品，都是第一層次的讀者。C。孔子的“詩(shī)可以興”不是說(shuō)詩(shī)僅僅能夠感動(dòng)一位讀者，而是能感動(dòng)無(wú)數(shù)讀者.D。陸游的《釵頭鳳》和晏殊的《蝶戀花》，這都是能夠使讀者產(chǎn)生感動(dòng)的好詞?！敬鸢浮?。B2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類(lèi)題,需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選,細(xì)心比對(duì)，靈活理解.常見(jiàn)問(wèn)題有:遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。B項(xiàng)，“就讀者方面而言,‘興’的作用表現(xiàn)在讀者對(duì)作者及其詩(shī)歌作品產(chǎn)生感動(dòng)”范圍擴(kuò)大，表述錯(cuò)誤。本文所論述的是“詩(shī)”的“興”,不是關(guān)于作者的“興"。結(jié)合文本內(nèi)容“第二個(gè)層次是能深入一步的讀者……他們對(duì)作品的解釋可以不必是作者本來(lái)的意思，而是一生二、二生三、三生無(wú)窮的引發(fā)”分析可知，讀者對(duì)于作者的感動(dòng)應(yīng)是從作品中來(lái)的，不是源于作者本身。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力.在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“論證"一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類(lèi)文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類(lèi)比論證等六大類(lèi)；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開(kāi)議論”（并列結(jié)構(gòu))與“縱向展開(kāi)議論"(遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。D項(xiàng)，“對(duì)比論證”表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“從作者方面而言就是‘見(jiàn)物起興'”，“興”的作用,不但作者有之,讀者亦有之"，“可孔子說(shuō)‘詩(shī)可以興’的感動(dòng)，則不僅是一對(duì)一的感動(dòng),更是一生二、二生三、三生無(wú)窮的感動(dòng)”，“同樣，西方文學(xué)理論中也有類(lèi)似‘興'的說(shuō)法。接受美學(xué)一個(gè)很重要的理論就是‘讀者反應(yīng)論'，認(rèn)為讀者的興發(fā)感動(dòng)是十分重要的”分析可知，東西方文學(xué)理論是并列關(guān)系,沒(méi)有形成對(duì)比。故選D?！?題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類(lèi)題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂?，所以，選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解.要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率.A項(xiàng)，“越背離……越能體現(xiàn)……”的表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“第三個(gè)層次是‘背離作者原意'的讀者：他們對(duì)作品的解釋可以不必是作者本來(lái)的意思，而是一生二、二生三、三生無(wú)窮的引發(fā)。只有這第三個(gè)層次的讀者才是最能感受生命的讀者”分析可知，題干曲解文意，表述錯(cuò)誤。B項(xiàng),“都是第一層次的讀者”中“都”表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“他們認(rèn)為讀者可分成不同的層次,第一個(gè)層次是普通的讀者：讀明月就是明月，讀清風(fēng)就是清風(fēng)，只從表面去理解……才是最能感悟生命的讀者”分析可知，第二，第三層次的讀者也能夠做到這一點(diǎn)。C項(xiàng)，“不是說(shuō)詩(shī)僅僅能夠感動(dòng)一位讀者，而是能感動(dòng)無(wú)數(shù)讀者"表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“《詩(shī)經(jīng)》所說(shuō)的是璞玉的切磋琢磨……而且有一生二、二生三、三生無(wú)窮的‘興’的感發(fā)”分析可知,孔子說(shuō)的“詩(shī)可以興”，是說(shuō)從詩(shī)歌所表達(dá)的本意中讀出其他的含意，而不是感動(dòng)的讀者眾多.故選D.【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng).那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ),命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)猓?、“?（只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”（改換詞語(yǔ),曲解文意)、“湊"(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致.一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都"“所有”“人人"等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎"“已經(jīng)”“將來(lái)"等）,看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容.比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞）,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多.第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果（結(jié)論）文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系.對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。(二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字,完成各題。一條繩索【秘魯】弗朗西斯科·埃斯卡特胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。那條長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它，一邊想身邊沒(méi)有人會(huì)相信他看到的這一幕?！斑@孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺(jué)了?！甭?tīng)到胡安的故事，他姑姑會(huì)這么說(shuō)?！皯?yīng)該帶他去看心理醫(yī)生!”最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。于是胡安一直跑回了家，看見(jiàn)他爸爸正坐在門(mén)口的那段老樹(shù)干上?！坝幸粭l繩子從天上垂下來(lái)！”胡安喊道。父親沉默地看了他一眼，好像胡安說(shuō)的是一種奇怪的無(wú)法理解的方言.胡安痛恨沒(méi)有人認(rèn)真地對(duì)待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子，盡管他都快十歲了,在大草原上可以騎著自行車(chē)到處來(lái)去?！鞍职?，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒(méi)法把它運(yùn)回家?！焙苍囍酶赣H的語(yǔ)言表達(dá),想讓他別再像平時(shí)那樣用輕藏的表情看著自己?！澳氵€得洗洗臉，奶奶討厭看見(jiàn)你這樣渾身上下臟兮兮的.”父親回答說(shuō)?！罢?qǐng)您跟我來(lái)一下吧，爸爸，就一會(huì)兒."胡安哀求道。但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍,就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失,重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動(dòng)，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里,并不是繃緊了,只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒，又向天上望去，尋找一種解釋,但是同樣一無(wú)所獲，這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒(méi)有碰過(guò)那條繩宗，就決定碰碰看,好證明那是真實(shí)的，而不僅僅是一種幻覺(jué),或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。胡安重新看了一下繩索,決定走過(guò)去.但因?yàn)槟撤N原因,他又想起了接著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步,然后，又一步,又一步，直到剩下不到一米的距離，他仲出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。“很軟.”他想.胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒(méi)發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量,于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)еK索縱身一跳就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上.胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長(zhǎng)成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長(zhǎng)到了天上,那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿(mǎn)是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長(zhǎng)成爬蔓植物呀。真是個(gè)奇怪的故事……胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫(xiě)滿(mǎn)了老師的評(píng)語(yǔ),說(shuō)他是個(gè)非常不專(zhuān)心的孩子，喜歡在堂上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了,在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索?！拔覒?yīng)該爬上去，我得看看這是什么?！彼@樣想著，開(kāi)始攀著繩索向上爬。胡安爬到了十來(lái)高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒(méi)有勇氣松開(kāi)手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開(kāi)始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去,然后從家里隨便找個(gè)人來(lái)，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下，就感到繩索開(kāi)始下降.他又停下來(lái)，想等繩索穩(wěn)住以后再?gòu)娜莸鼗聛?lái),但是突然，砰！繩索猛地往下頓，胡安大叫一聲，手抓得死死地，等他睜開(kāi)眼畸，發(fā)現(xiàn)自已還吊在繩索上,但是好像降了一米；又是砰的一聲，繩索又一次下滑，但是他還不想松開(kāi)手,他已經(jīng)嚇得不會(huì)動(dòng)了，突然，從很高的地方傳來(lái)一聲:砰……胡安一下子掉在了地面上，繩索開(kāi)始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開(kāi)了。繩索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他無(wú)法站起來(lái)，這樣過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，繩索還在不停地下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊，這時(shí)他感到繩索濕透了……他終于從里面鉆了出來(lái)，一溜煙跑回了家，那時(shí)下午茶的時(shí)間早過(guò)去了。父母不想聽(tīng)胡安解釋?zhuān)郊业臅r(shí)候天已經(jīng)黑了,開(kāi)始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過(guò)窗戶(hù)看著雨，無(wú)法講述自己的奇遇。第二天他起得很早回到那個(gè)地方，但是雨下了一整夜，整個(gè)大草原都淹了，家人不讓他出門(mén)，父母還在為他生氣,他那關(guān)于懸空的繩索的謊言讓他們更加惱火.雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無(wú)法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他,同時(shí)全家人都受夠了那場(chǎng)綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場(chǎng)雨的罪魁禍?zhǔn)住诶K索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來(lái)了植物，植物引來(lái)了動(dòng)物，大草原變成了一個(gè)山谷;七十年后,那個(gè)被稱(chēng)為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們?cè)诤镉瓮?，一邊與好幾個(gè)釣魚(yú)愛(ài)好者和漁夫一起釣著河鱒。但是一些東西引起了我的注意,湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒(méi)有在垂釣，那是一個(gè)老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么,看了他好一會(huì)兒，我禁不住好奇心驅(qū)使，上前問(wèn)他在找什么.“我的繩索?！彼卮鸬?。4。下面對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容解說(shuō)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.這是帶有魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩的短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)胡安順著繩子向天空攀登的過(guò)程展現(xiàn)一個(gè)少年充滿(mǎn)好奇的童心和執(zhí)著探索的欲望。B.小說(shuō)中的天空懸繩顯然是虛構(gòu)的，但在胡安的眼里，這條通天的長(zhǎng)繩具有無(wú)比真實(shí)的力量。小說(shuō)中的繩索極具象征意義。C.小說(shuō)運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)塑造胡安這個(gè)人物。例如：“用掐尖輕輕地碰了一下繩索”，表現(xiàn)了他謹(jǐn)慎膽怯，但克制不住好奇的心理.D。小說(shuō)的結(jié)尾,胡安已經(jīng)成了老人，七十年后還在尋找繩索,與周遭世界格格不入,使讀者深刻地感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)扼殺童心的悲涼。5.文中插入一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事有什么作用？6。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到七十年后胡安仍在尋找他的繩索,結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮?。D5.①?gòu)膬?nèi)容上看，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，進(jìn)步表現(xiàn)胡安喜愛(ài)幻想的性格;②從人物形象塑造上來(lái)看,為胡安決定爬上繩索的行為提供動(dòng)因；③從情節(jié)的構(gòu)成上看，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)構(gòu)成搖擺起伏，搖曳多姿。④增強(qiáng)小說(shuō)的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣.6.①人物形象塑造方面,這一結(jié)尾突出人物性格,用七十年的發(fā)展軌跡進(jìn)一步表現(xiàn)胡安充滿(mǎn)好奇的精神和執(zhí)著探索的欲望。②情節(jié)設(shè)置方面，照應(yīng)標(biāo)題與前文情節(jié)，貫穿全文的要素，小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整.③讀者閱讀心理方面，既在讀者意料之外,打破讀者心理預(yù)期，引發(fā)深層次思索。④作品主題上，升華了文章主旨，說(shuō)明探索不僅出于童年的好奇心，更是貫穿一生的追求?！窘馕觥俊?題詳解】本題綜合考查理解小說(shuō)的內(nèi)容、情節(jié)、主題、技巧的能力.首先要通讀文本，把握如下幾個(gè)問(wèn)題,幾個(gè)人物，主要人物是誰(shuí)，主要事件是什么，通過(guò)事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析。選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象、主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)主題。D項(xiàng),“與周遭世界格格不入，使讀者感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)扼殺童心的悲涼”對(duì)文意理解錯(cuò)誤。小說(shuō)主人公胡安七十年后還在尋找繩索，說(shuō)明他極強(qiáng)的好奇心和執(zhí)著精神。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)作用的能力.考查某一段、某一情節(jié)的作用，需要考慮該段自身的段意，考慮該段在塑造人物形象方面所起的作用,同時(shí)不能忽略其在全篇結(jié)構(gòu)上所起的鋪墊或照應(yīng)等作用?！耙粋€(gè)小孩和三顆菜豆的故事”也是一個(gè)讓人難以置信的離奇故事，從人物形象塑造上看，文章中插入這兩段內(nèi)容，補(bǔ)充了胡安的回憶和學(xué)校的經(jīng)歷,也體現(xiàn)了胡安愛(ài)幻想的性格特點(diǎn).從內(nèi)容上來(lái)看，這個(gè)故事從某種程度上成了激勵(lì)胡安爬上繩索的動(dòng)因.從情節(jié)的安排上來(lái)看，這個(gè)故事推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,也為下文胡安決定爬上繩索的情節(jié)做了鋪墊?！?題詳解】此題考查對(duì)結(jié)尾語(yǔ)段作用的把握能力。本題可結(jié)合文本具體分析即可。結(jié)尾語(yǔ)段作用如下：1、總結(jié)全文,點(diǎn)明主旨(卒章顯志）；2、呼應(yīng)開(kāi)頭或題目,使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整;3、深化主旨或升華主題；4、言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考.七十年的變化是非常大的，過(guò)去的草地變成了現(xiàn)在的湖泊，可七十年后，胡安還在尋找童年遇到的繩索.這一結(jié)尾，突出了人物性格，表現(xiàn)了胡安極強(qiáng)的好奇心和執(zhí)著的探索精神；讓“一根繩索”成了貫穿全文的線(xiàn)索，使全文結(jié)構(gòu)更加完整；這種離奇的結(jié)尾，模糊了現(xiàn)實(shí)和想象的界限,打破讀者的心理預(yù)期,引發(fā)讀者的深層思考;深化了作品的主題，突出了好奇心和探索精神，有時(shí)候是貫徹一生的追求。【點(diǎn)睛】小說(shuō)中情節(jié)的作用方法指導(dǎo):（1)交代人物活動(dòng)的環(huán)境；（2）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；(3)側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；（4）照應(yīng)前文；（5）線(xiàn)索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（6)刻畫(huà)人物性格；（7）表現(xiàn)主旨或深化主題。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共7小題，28分）閱讀下面的文言文，完成各題.臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志.祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟。門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥,未曾廢離.逮奉圣朝，沐浴清化.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命.詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮,非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽.7.下列句子中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)與例句的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例：生孩六月，慈父見(jiàn)背A.欲予秦，秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺 B。蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧C.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 D。圖窮而匕首見(jiàn)8.下列各項(xiàng)與例句句式相同的一項(xiàng)是（)例：州司臨門(mén)，急于星火A.復(fù)駕言兮焉求 B.渺渺兮予懷C.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D.儼驂騑于上路9。下列各項(xiàng)說(shuō)法不符合短文意思的一項(xiàng)是（）A.李密六個(gè)月的時(shí)候，父親就去世了。到了四歲，母親被迫改嫁，李密是被祖母帶大的.B。李密小時(shí)候常生病，九歲的時(shí)候差點(diǎn)不行了，以后一直孤苦伶仃，過(guò)著少有兄弟的生活.C.李密反復(fù)陳述不能應(yīng)詔是因?yàn)樽婺溉静?，而且他感到了祖母的病一天比一天重。D。盡管朝廷催促非常急迫,但李密仍以親情為由堅(jiān)持不就，“欲茍順?biāo)角?委婉地表達(dá)了他對(duì)這一做法的堅(jiān)持?！敬鸢浮?.B8.D9.B【解析】【7題詳解】本題考查文言實(shí)詞的理解推斷能力。答題步驟：（1）審題.看要求是選正確的還是選不正確的，（2）對(duì)有把握的選項(xiàng)迅速作出判斷，（3）借助方法，主攻難點(diǎn)。文言實(shí)詞的推斷方法：（1）依形推義法（2）語(yǔ)境分析法（3）語(yǔ)法分析法（4）妙用修辭法(5）成語(yǔ)印證法(6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗(yàn)法(10）古今對(duì)比法。例句：“慈父見(jiàn)背”中的“見(jiàn)”譯為“偏指動(dòng)作行為某一方,相當(dāng)于第一人稱(chēng)代詞‘我’”.A項(xiàng),“徒見(jiàn)欺”中的“見(jiàn)”譯為“表被動(dòng)”；B項(xiàng)，“府吏見(jiàn)丁寧”中的“見(jiàn)"譯為“偏指動(dòng)作行為某一方,相當(dāng)于第一人稱(chēng)代詞‘我’";C項(xiàng)，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中的“見(jiàn)”譯為“同‘現(xiàn)’，顯露”；D項(xiàng)，“圖窮而匕首見(jiàn)”中的“見(jiàn)”譯為“同‘現(xiàn)’,顯露、出現(xiàn)"；故選B。【8題詳解】本題考查文言文特殊句式。要做好這道題,首先要熟悉文言文特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、固定結(jié)構(gòu)。例句“州司臨門(mén)，急于星火"是狀語(yǔ)后置句，正常的語(yǔ)序是“州司臨門(mén)，于星火急"。A項(xiàng)，“復(fù)駕言兮焉求”是賓語(yǔ)前置句，正常的語(yǔ)序是“復(fù)駕言兮求焉”；B項(xiàng),“渺渺兮予懷”是主謂倒裝句，正常語(yǔ)序是“予懷兮渺渺”；C項(xiàng)，“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)"是定語(yǔ)后置句，正常的語(yǔ)序是“蚓無(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”；D項(xiàng)，“儼驂騑于上路”是狀語(yǔ)后置句，正常的語(yǔ)序是“于上路儼驂騑”;故選D.【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤.B項(xiàng)，“九歲的時(shí)候差點(diǎn)不行了"表述錯(cuò)誤，根據(jù)文本“臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立"可知，臣小的時(shí)候經(jīng)常生病,九歲時(shí)還不會(huì)行走。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立?！安恍?在這譯為“不會(huì)行走”而非“差點(diǎn)不行"。故選B?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的.解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)”等等，讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等）,解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：臣子李密陳言：我因命運(yùn)不好，很早就遭遇到了不幸,剛出生六個(gè)月，我慈愛(ài)的父親就不幸去世了。經(jīng)過(guò)了四年，舅父逼母親改嫁.我的祖母劉氏，憐憫我從小喪父，便親自對(duì)我加以撫養(yǎng)。臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)還不會(huì)行走。孤獨(dú)無(wú)靠,一直到成人自立。既沒(méi)有叔叔伯伯，又沒(méi)什么兄弟，門(mén)庭衰微而福分淺薄，很晚才有兒子.在外面沒(méi)有比較親近的親戚，在家里又沒(méi)有照應(yīng)門(mén)戶(hù)的童仆.生活孤單沒(méi)有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥,從來(lái)就沒(méi)有停止侍奉而離開(kāi)她。到了晉朝建立,我蒙受著清明的政治教化。前任太守逵，考察后推舉臣下為孝廉，后任刺史榮又推舉臣下為優(yōu)秀人才.臣下因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母的事無(wú)人承擔(dān)，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書(shū)，任命我為郎中,不久又蒙受?chē)?guó)家恩命，任命我為太子洗馬.像我這樣出身微賤地位卑下的人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告,加以推辭不去就職。但是詔書(shū)急切嚴(yán)峻，責(zé)備我逃避命令，有意拖延,態(tài)度傲慢。郡縣長(zhǎng)官催促我立刻上路；州官登門(mén)督促,比流星墜落還要急迫。我很想遵從皇上的旨意赴京就職,但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴不被允許。我是進(jìn)退兩難，十分狼狽。閱讀下面的文言文，完成各題.楊繼宗，字承芳，陽(yáng)城人。天順初進(jìn)士。授刑部主事。成化初，用王翱薦，擢嘉興知府。以一仆自隨,署齋蕭然.性剛廉孤峭，人莫敢犯.而時(shí)時(shí)集父老問(wèn)疾苦，為祛除之。大興社學(xué),民間子弟八歲不就學(xué)者，罰其父兄；遇學(xué)官以賓禮。師儒競(jìng)勸,文教大興.御史孔儒清軍，里老多撻死。繼宗榜曰:“御史杖人至死者，詣府報(bào)名?！比迮＠^宗入見(jiàn)曰:“為治有體。公但剔奸弊，勸懲官吏;若比戶(hù)稽核,則有司事,非憲體也?！比宀荒茈y，而心甚銜之.瀕行,突入府署，發(fā)篋視之，敝衣數(shù)襲而已.儒慚而去。中官過(guò)者，繼宗遺以菱芡、歷書(shū)。中官索錢(qián)，繼宗即發(fā)牒取庫(kù)金，曰：“金具在，與我印券?！敝泄僬ι嗖桓沂?入覲，汪直欲見(jiàn)之，不可。憲宗問(wèn)直:“朝覲官孰廉？"直對(duì)曰：“天下不愛(ài)錢(qián)者，惟楊繼宗一人耳?！本泡d秩滿(mǎn)，超遷浙江按察使。數(shù)與中官?gòu)垜c忤。慶兄敏在司禮,每于帝前毀繼宗.帝曰:“得非不私一錢(qián)之楊繼宗乎?”敏惶恐，遺書(shū)慶曰：“善遇之，上已知其人矣。"聞母喪，立出.止驛亭下，盡籍廨中器物付有司。惟攜一仆、書(shū)數(shù)卷而還。繼宗力持風(fēng)節(jié),而居心慈厚。為浙江按察時(shí)，倉(cāng)官十余人坐缺糧系獄，至鬻子女以?xún)?。繼宗欲寬之而無(wú)由。一日送月俸至命量之則溢原數(shù)較他司亦然因悟倉(cāng)吏缺糧之由將具實(shí)以聞眾懼請(qǐng)于繼宗愿捐俸代償由是十人者獲釋。嘗監(jiān)鄉(xiāng)試得二卷，具朝服再拜曰:“二子當(dāng)大魁天下，吾為朝廷得人賀耳.”及拆卷，王華、李旻也，后果相繼為狀元。人服其鑒。天啟初,謚貞肅。（節(jié)選自《明史。楊繼宗傳》有刪改）10.下列對(duì)文中劃波浪線(xiàn)部分的判斷，正確的一項(xiàng)是()A。一日送月俸/至命量之/則溢原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之/由將具實(shí)以聞/眾懼/請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償/B.一日/送月俸至/命量之/則溢原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)以聞/眾懼/請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償/C。一日/送月俸至/命量之則溢/原數(shù)較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)以聞/眾懼請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償/D。一日/送月俸/至命量之/則溢原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)/以聞眾懼/請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)士，科舉時(shí)代經(jīng)過(guò)殿試考取的人叫進(jìn)士，殿試是科舉制最高級(jí)別的考試,進(jìn)士及第的前三名分別叫狀元、榜眼、探花。B。刑部是封建時(shí)代官制六部之一，掌管?chē)?guó)家的法律邢獄等事務(wù)，長(zhǎng)官為刑部尚書(shū)。其他五部為吏部、戶(hù)部、禮部、兵部、工部。C。中官，即宦官，通稱(chēng)太監(jiān)，是古代被閹割后在宮廷內(nèi)侍奉皇帝及其家族成員的男性官員，宦官本為內(nèi)廷官，不能干預(yù)朝政，但歷史上也有宦官專(zhuān)權(quán)的事實(shí)。D。在古代，“授”是授予官職之意。相類(lèi)似的還有“除”“拜”“拔”“擢”等，而“轉(zhuǎn)”“調(diào)"“徙”等一般表官職調(diào)動(dòng)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。楊繼宗尊師重教，成效突出。任嘉興知府時(shí)，他大力興辦地方學(xué)校，要求八歲的孩子都要入學(xué)，對(duì)學(xué)官以禮相待，形成了教師、學(xué)者競(jìng)相勸勉、文化教育繁榮興盛的局面。B。楊繼宗為民說(shuō)話(huà),得罪權(quán)貴.御史孔儒清查軍隊(duì)，卻把多位里老打死，楊繼宗張貼告示調(diào)查此事，惹怒孔儒,楊繼宗又當(dāng)面指責(zé)孔儒越職行事，讓孔儒非常惱恨.C。楊繼宗為官清廉,抵制腐敗。任嘉興知府時(shí)，他的官署和住所很簡(jiǎn)樸,他不愛(ài)金錢(qián),宦官路過(guò)他那里，向他要錢(qián)，他只送了普通物品，要金子則要求對(duì)方出示印券，巧妙地拒絕了宦官。D.楊繼宗慧眼識(shí)才，很有遠(yuǎn)見(jiàn).他監(jiān)考鄉(xiāng)試時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩份優(yōu)秀試卷，非常鄭重地說(shuō)這兩位考生將是天下的一流人才，后來(lái),這兩位考生相繼考中狀元，人們佩服他有眼光。13.將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）瀕行，突入府署，發(fā)篋視之，敝衣數(shù)襲而已，儒慚而去。（2）數(shù)與中官?gòu)垜c忤。慶兄敏在司禮，每于帝前毀繼宗。【答案】10.B11.D12。C13。(1）臨走時(shí),孔儒突然進(jìn)入府衙，打開(kāi)（楊繼宗的）箱子查看，里邊只有幾件破衣服罷了，孔儒羞慚地離去。（2）楊繼宗多次與宦官?gòu)垜c意見(jiàn)不合。張慶的哥哥張敏在司禮監(jiān)做官，常常在皇帝面前詆毀楊繼宗。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀,是閱讀古文最基本的能力。平時(shí),我們就重視文言文的誦讀,目的就在于能通過(guò)熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處,然后再結(jié)合一些技巧,比如語(yǔ)法知識(shí)、人名地名、借助虛詞、對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)等，排除選項(xiàng).本題句意為：有一天，他的月俸銀送到，他讓人稱(chēng)量一下，超出了原數(shù),再量別的官吏俸銀，也都如此，因此悟出了倉(cāng)吏缺糧的原因。他準(zhǔn)備據(jù)實(shí)上報(bào),眾人恐惶不安，請(qǐng)求楊繼宗，甘愿捐出俸祿代替?zhèn)}吏們賠償.這段話(huà)主要是敘述事情，要圈出句子中的名詞和代詞，如“月俸”“之”“原數(shù)”“他司”“倉(cāng)吏”“繼宗"等,然后依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“量”是動(dòng)詞，“之”是其賓語(yǔ)，故“之"后應(yīng)斷開(kāi)，排除C。“悟”意思是“明白，悟出”,賓語(yǔ)應(yīng)是“倉(cāng)吏缺糧之由"，“由”意思是“緣由，原因"，“倉(cāng)吏缺糧”是“由”的定語(yǔ)，故二者之間不能斷開(kāi)，排除A.“具實(shí)以聞”，“以”相當(dāng)于“而”，此處表修飾關(guān)系，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間不能斷開(kāi)，排除D。故選B.【11題詳解】本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng),表述有誤，“擢”是提升官職，“拔"指提拔。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“宦官路過(guò)他那里,向他要錢(qián),他只送了普通物品"表述有誤.從文中來(lái)看，“中官過(guò)者，繼宗遺以菱芡、歷書(shū)。中官索錢(qián)，繼宗即發(fā)牒取庫(kù)金”意思是“經(jīng)過(guò)嘉興的太監(jiān)，楊繼宗只拿菱角、芡實(shí)和歷書(shū)送給他們.太監(jiān)們索要錢(qián)財(cái),楊繼宗當(dāng)即發(fā)出公牒領(lǐng)取府庫(kù)金銀”，可見(jiàn)贈(zèng)送物品在前，宦官要錢(qián)在后。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力.文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中的得分點(diǎn):①“瀕”，接近；“突入府署”添加主語(yǔ)“孔儒”,“突",突然；“發(fā)篋”,打開(kāi)箱子；“敝"，破舊；“襲”，量詞，件；“敝衣數(shù)襲”定語(yǔ)后置，應(yīng)為“數(shù)襲敝衣”；“而已”，罷了；“去”,古今異義，離開(kāi)。②句首添加主語(yǔ)“楊繼宗"；“數(shù)”，多次；“中官”，宦官；“忤”,意見(jiàn)不合；“每”,常常;“毀”，詆毀.【點(diǎn)睛】參考譯文:楊繼宗,字承芳,是陽(yáng)城人。天順初年考中進(jìn)士，授官刑部主事.成化初年,因?yàn)橥醢康耐扑]，升任嘉興知府。（楊繼宗赴任時(shí)）僅用一個(gè)仆人跟隨，官署里很冷清。他生性剛正廉潔孤獨(dú)冷峭，沒(méi)有人敢冒犯。他經(jīng)常召集當(dāng)?shù)氐母咐显?xún)問(wèn)民間的疾苦,替他們解除.又大力興辦社學(xué)。民間有年滿(mǎn)八歲不上學(xué)的子弟,則要處罰他們的父兄。楊繼宗總是以賓客之禮接待學(xué)官。教師、學(xué)者竟相勸勉，文化教育事業(yè)興盛發(fā)達(dá)。御史孔儒來(lái)嘉興清理軍籍，里長(zhǎng)多被打而死.楊繼宗張榜公告說(shuō):“有被御史杖責(zé)致死的，到府街來(lái)報(bào)告姓名."孔儒十分惱怒。楊繼宗去拜見(jiàn)他說(shuō)：“治理百姓有一定的規(guī)矩。您只管剔除奸邪和弊病，勸勉和懲治官吏。如果挨家挨戶(hù)稽查核實(shí)，則是相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的事，不是御史的職責(zé)范圍。”孔儒無(wú)法與他爭(zhēng)辯，但心中深為惡恨。離開(kāi)嘉興前，他突然闖入府衙，打開(kāi)（楊繼宗的）箱子查看,里面只有幾套破舊衣服罷了，孔儒羞慚地走了。經(jīng)過(guò)嘉興的太監(jiān)，楊繼宗只拿菱角、芡實(shí)和歷書(shū)送給他們。太監(jiān)們索要錢(qián)財(cái),楊繼宗當(dāng)即發(fā)出公牒領(lǐng)取府庫(kù)金銀,說(shuō)：“錢(qián)都在，請(qǐng)給我印券?！碧O(jiān)們吃驚得不敢接受。楊繼宗進(jìn)京覲見(jiàn)，汪直想要見(jiàn)他,他卻不肯.明憲宗問(wèn)汪直朝覲官中誰(shuí)廉潔，汪直回答說(shuō)：“天下不愛(ài)錢(qián)的,只有楊繼宗一個(gè)人罷了。”九年任滿(mǎn),楊繼宗被破格升遷為浙江按察使.他多次與太監(jiān)張慶意見(jiàn)不合.張慶的哥哥張敏在司禮監(jiān)做官，經(jīng)常在憲宗面前詆毀楊繼宗.憲宗說(shuō)道：“（你說(shuō)的）莫不是那個(gè)不要一文錢(qián)的楊繼宗？”張敏惶恐不安,寫(xiě)信給張慶說(shuō)：“好好對(duì)待楊繼宗，皇上已經(jīng)了解這個(gè)人了。”得知母親去世的消息，楊繼宗立即離任出發(fā)，來(lái)到驛亭下，將官署中的器物全部登記交付給官府,只帶著一個(gè)仆從、幾卷書(shū)回家.楊繼宗極力維持風(fēng)紀(jì)節(jié)操,而且心腸慈厚。他任浙江按察使的時(shí)候,有十余名倉(cāng)庫(kù)官吏因短缺庫(kù)糧被關(guān)在獄中,以至于賣(mài)掉子女賠償。楊繼宗想從寬處理他們,卻沒(méi)有理由。有一天,他的月俸銀送到，他讓人稱(chēng)量一下，超出了原數(shù)，再量別的官吏俸銀,也都如此，因此明白了倉(cāng)吏缺糧的原因。他準(zhǔn)備據(jù)實(shí)上報(bào),眾人恐懼不安,請(qǐng)求楊繼宗，楊繼宗愿意捐出俸祿代替?zhèn)}吏們賠償.十余名倉(cāng)吏因此獲釋。楊繼宗曾監(jiān)考鄉(xiāng)試,得到兩份好考卷，便身著朝服一再拜天道：“這二位考生必當(dāng)為天下人才之魁，我為朝廷得人才而祝賀?！钡鹊讲痖_(kāi)考卷,知道二生為王華、李旻,后來(lái)兩人果然相繼考中狀元.人們因此佩服楊繼宗有眼光。天啟初年(去世），謚號(hào)貞肅.(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面小題。送王十八歸山寄題仙游寺①白居易曾于太白峰②前住，數(shù)到仙游寺里來(lái)。黑水澄時(shí)潭底出,白云破處洞門(mén)③開(kāi)。林間暖酒燒紅葉，石上題詩(shī)掃綠苔.惆悵舊游無(wú)復(fù)到，菊花時(shí)節(jié)羨君回！[注]①本詩(shī)作于白居易送別王質(zhì)夫時(shí).王質(zhì)夫因仕途不順從京歸家,時(shí)任翰林學(xué)士的詩(shī)人有感而發(fā).王十八：指詩(shī)人在長(zhǎng)安以西盩厔（今陜西周至縣）做官時(shí)結(jié)識(shí)的好友王質(zhì)夫。仙游寺：位于盩厓縣境內(nèi)。②太白峰：位于盩厔縣境內(nèi)。③洞門(mén)：指山洞入口。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。因當(dāng)時(shí)詩(shī)人與好友王質(zhì)夫分離，所以在題目中，詩(shī)人用了“寄題”一語(yǔ)。B.頷聯(lián)中，詩(shī)人依循空間順序，介紹了仙游寺附近曾游玩過(guò)的山水景觀.C.頸聯(lián)運(yùn)用了“倒裝”句式:“燒紅葉”為了“暖酒"，“掃綠苔”后“題詩(shī)”。D。尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的囑托，并借“菊花時(shí)節(jié)”暗示了二人分別的時(shí)令。15.本詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人哪些思想情感，試概括分析。【答案】14。D15.（1)對(duì)友人的羨慕安慰之情。友人王質(zhì)夫因仕途不順,適逢秋季回鄉(xiāng)，重游故地，詩(shī)人不禁羨慕不已，同時(shí)也勸慰友人借此能消解煩憂(yōu)。（2)詩(shī)人自己的惆悵可惜之情。詩(shī)人聯(lián)想到自己還肩負(fù)宦職，不能與友人同游，惆悵可惜之情涌上心頭?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項(xiàng)，“對(duì)友人的囑托”曲解詩(shī)意.“惆悵舊游無(wú)復(fù)到，菊花時(shí)節(jié)羨君回”，曾經(jīng)游覽過(guò)的美好景象不能和你一起再去觀賞，羨慕你在菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)返回家鄉(xiāng)，既有表達(dá)出朋友的安慰之情，也有不能與朋友同行的惆悵惋惜.故選D.【15題詳解】本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。解答此類(lèi)題目，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮,即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世"，另外還要抓住詩(shī)歌中的意象、意境等來(lái)把握詩(shī)人的感情。本詩(shī)中，詩(shī)歌的首聯(lián)“曾于太白峰前住，數(shù)到仙游寺里來(lái)”，詩(shī)人回憶曾在周至當(dāng)縣令時(shí)多次游覽仙游寺的經(jīng)歷；頷聯(lián)“黑水澄時(shí)潭底出，白云破處洞門(mén)開(kāi)”回憶曾在仙游寺附近游覽過(guò)的景觀;頸聯(lián)“林間暖酒燒紅葉，石上題詩(shī)掃綠苔”，在林子里燒紅色的落葉用來(lái)熱酒喝，掃去石頭上青色的苔蘚用來(lái)題字寫(xiě)詩(shī),寫(xiě)出了當(dāng)年在仙游寺附近與朋友暢游的快樂(lè)生活；前三聯(lián)集中筆力展現(xiàn)了仙游寺附近的美好景致和仙游寺給詩(shī)人留下的美好記憶,尾聯(lián)直抒胸臆，用“惆悵"“羨”表達(dá)出自己無(wú)法與友人同往的惆悵、遺憾與羨慕之情。由注釋可知，王質(zhì)夫因仕途不順從京歸家，他的家就在周至縣，也就是說(shuō)仙游寺是友人即將前往的地方，詩(shī)人將仙游寺附近的景致寫(xiě)的美好，也就是在安慰友人，替友人消解煩惱?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感的題目解答時(shí)可從以下幾方面入手:①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ).注意按照“意象﹣→意境﹣→詩(shī)情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心;④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等.(三)名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分.（1）《歸去來(lái)兮辭》詩(shī)中對(duì)過(guò)去進(jìn)行否定,對(duì)未來(lái)抱有希望的兩句詩(shī)是___________，________。（2）《擬行路難》（其四)中安慰自己要認(rèn)命，不要憂(yōu)愁的句子是_____________，________。（3）《再別康橋》中詩(shī)人用____________，____________巧妙地寫(xiě)出了康橋河畔柳樹(shù)的姿態(tài)之美?！敬鸢浮?1)。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)(2）。覺(jué)今是而昨非(3）。人生亦有命（4）。安能行嘆復(fù)坐愁（5）.那河畔的金柳（6)。是夕陽(yáng)中的新娘【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力.考查分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分.此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：畔，娘。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共7小題，17-22題各3分，23題5分，共23分)17.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，不正確的一組是(）A。莞爾(wǎn）熟稔（rěn）岑寂(cén）下乘（chéng）B。鞭笞（chī)霰彈(sàn)夙愿（sù）央浼（miǎn）C。錙銖（zī）廣袤（mào）蘊(yùn)藉(jiè）盤(pán)桓(huán)D。彤云（tóng）狡黠（xiá）勾當(dāng)（gòu）毗鄰(pí）【答案】B【解析】【詳解】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力.此類(lèi)試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音,要找規(guī)律,結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。審清題干要求，看是選擇全對(duì)的一項(xiàng)還是有錯(cuò)誤的一項(xiàng),答非所問(wèn)，功虧一簣。B項(xiàng)，“霰彈”中的“霰”應(yīng)讀作“xiàn"，“央浼”中的“浼”應(yīng)讀作“měi”;故選B。18.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A。酗酒喧鬧噩夢(mèng)當(dāng)仁不讓 B.嬋娟玷污坍縮無(wú)精打采C。暴漲湮沒(méi)頃刻名門(mén)望族 D。逾越悍衛(wèi)修葺各行其事【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律,結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶.審清題干要求，看是選擇全對(duì)的一項(xiàng)還是有錯(cuò)誤的一項(xiàng)，答非所問(wèn)，功虧一簣。D項(xiàng)，“悍衛(wèi)"中“悍"應(yīng)改為“捍”,“各行其事”中“事”應(yīng)改為“是”。故選D。19。下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.別里科夫回臥室后就躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。B。因?yàn)橹袊?guó)人的流毒無(wú)窮的聰明,中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)，往往是飄飄凌云的空中樓閣.C.關(guān)于昆蟲(chóng)行為的書(shū)籍作者,通常要在序言里苦心孤詣地提醒人們，昆蟲(chóng)好像是來(lái)自外星的生物，他們的行為絕對(duì)是有異于人的。D?！稑?lè)記》中強(qiáng)調(diào)樂(lè)教通過(guò)疏導(dǎo)人的心靈來(lái)產(chǎn)生潛移默化的感化功能。到王夫之又繼承上古以降的“習(xí)與性成”思想，強(qiáng)調(diào)日常生活中的審美對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解使用能力,平時(shí)應(yīng)該多儲(chǔ)備，復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)應(yīng)該具有問(wèn)題意識(shí)，也就是以設(shè)問(wèn)的方式做好自我檢測(cè)，比如意思是什么，有幾個(gè)義項(xiàng)，搭配對(duì)象是什么，使用語(yǔ)境如何,情感或語(yǔ)體色彩等等。實(shí)際上要做好此題還涉及到近義詞辨析情況。近義詞辨析的重點(diǎn)在于區(qū)別不同語(yǔ)素，大體有以下八種方法：(1）從字形上去區(qū)分，（2）從詞性上去區(qū)分，（3)從詞語(yǔ)涉及的對(duì)象上去區(qū)分,（4）從詞語(yǔ)適用的對(duì)象上去區(qū)分,（5）從詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)上去分析，（6）從詞語(yǔ)的感情色彩上去區(qū)分,（7)從詞語(yǔ)的輕重色彩上去區(qū)分，（8）從詞語(yǔ)的特指和泛指上去區(qū)分.A項(xiàng),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。本語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)別里科夫回臥室后就躺在被子底下，非常害怕的樣子，使用正確，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，空中樓閣：指海市蜃樓，多用來(lái)比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等，本語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)是虛幻的，使用正確，符合語(yǔ)境。C項(xiàng),苦心孤詣：苦心鉆研,到別人達(dá)不到的地步，形容懇切耐心地再三勸告。本語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)昆蟲(chóng)行為的書(shū)籍作者，通常要在序言里懇切耐心地提醒人們,應(yīng)為“苦口婆心"。D項(xiàng)，潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺(jué)中受到感染、影響而發(fā)生變化。本語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)樂(lè)教通過(guò)疏導(dǎo)人的心靈來(lái)產(chǎn)生影響和感化功能。正使用正確,符合語(yǔ)境。故選C。【點(diǎn)睛】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境.需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：（一）看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用;（三)看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；(五）看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。閱讀下面的文字，完成各題。美育概念出現(xiàn)較晚，但美育在人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不容置疑。古希臘的柏拉圖雖然總體上貶低、排斥藝術(shù)和審美,但他在青少年教育上卻非常自覺(jué)地利用藝術(shù)和審美對(duì)孩子進(jìn)行全面良好的教育。他建議，“我們不是應(yīng)該尋找一些有本領(lǐng)的藝術(shù)家,把自然的優(yōu)美方面描繪出來(lái)，使我們的青年像住在風(fēng)和日暖的地帶一樣，四周一切都對(duì)健康有益，天天耳濡目染于優(yōu)美的作品，（）,來(lái)呼吸它們的好影響，使他們不知不覺(jué)從小就培養(yǎng)起對(duì)于美的愛(ài)好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣嗎？”可見(jiàn),柏拉圖大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對(duì)青少年實(shí)施美育,極為重視對(duì)青少年的美育教育，以陶冶他們的心靈。20.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。像呼吸優(yōu)美的作品中的清幽境界 B。像從清幽境界中呼吸一陣清風(fēng)C.像從優(yōu)美的作品中呼吸一陣清風(fēng) D。像呼吸一陣清風(fēng)一樣享受清幽境界21.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A。柏拉圖極為重視對(duì)青少年的美育教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對(duì)青少年實(shí)施美育教育，以陶冶他們的心靈.B。柏拉圖大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對(duì)青少年實(shí)施美育，極為重視對(duì)青少年的審美教育，以陶冶他們的心靈。C。柏拉圖極為重視對(duì)青少年的審美教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對(duì)青少年實(shí)施美育，以陶冶他們的心靈。D.柏拉圖大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對(duì)青少年實(shí)施美育教育,極為重視對(duì)青少年的美育教育，以陶冶他們的心靈?！敬鸢浮?0.B21。C【解析】【20題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。解答此類(lèi)題目,要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題:句子順序是否合理，話(huà)題是否一致，前后是否照應(yīng)，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等.A項(xiàng)，“呼吸……清幽境界”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“像從優(yōu)美的作品中呼吸一陣清風(fēng)”，括號(hào)前已經(jīng)把青年所處的“優(yōu)美作品營(yíng)造的境界”比作“風(fēng)和日暖的地帶”，故選項(xiàng)中“優(yōu)美的作品”與前面不連貫。D項(xiàng)，“像呼吸一陣清風(fēng)一樣享受清幽境界"，選項(xiàng)中“享受清幽境界”與后文的內(nèi)容不連貫.故選B。【21題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等.判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。句中存在兩處語(yǔ)病，一是“美育教育”重復(fù)贅余，“美育”就是“審美教育”，“美育”后面不能再加“教育”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“重視”，才能“提倡”。A項(xiàng)，“美育教育”重復(fù)贅余；B項(xiàng)，“重視”與“提倡”的語(yǔ)序不當(dāng)；D項(xiàng),“重視”與“提倡"語(yǔ)序不當(dāng),“美育教育”重復(fù)贅余.故選C【點(diǎn)睛】修改病句的三個(gè)步驟:①讀句子、理句意，②查排審、找病因（找病因很重要),③改句子、保原意(改得少、改得巧）。病句的幾種類(lèi)型：1．成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。2．搭配不當(dāng):即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。3．詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列.4．意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。5．概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆.6．前后矛盾：即句子前后意思不一致.7．分類(lèi)不當(dāng):即句子中把不是一類(lèi)的歸為了一類(lèi)。22.下面對(duì)這則招領(lǐng)啟事存在的問(wèn)題，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是招領(lǐng)啟事各位顧客：大家好!感謝蒞臨我店購(gòu)書(shū)、閱讀.昨日有人在本書(shū)店二樓拾到男用手包一個(gè)，內(nèi)裝人民幣500多元,華為手機(jī)一部，銀行卡、信用卡、超市購(gòu)物卡數(shù)張，望失主務(wù)必在今天下午五點(diǎn)以前前來(lái)認(rèn)領(lǐng)。XX書(shū)店辦公室2018年5月1日A。招領(lǐng)啟事由標(biāo)題、正文和落款三部分組成，“各位顧客”“感謝蒞臨”等稱(chēng)呼與問(wèn)候語(yǔ)沒(méi)有必要，應(yīng)刪去。B。正文部分的銀行卡與信用卡并列不當(dāng)，信用卡屬于銀行卡的一種，兩者是包含關(guān)系，應(yīng)去掉“信用卡”。C。招領(lǐng)啟事既要說(shuō)明招領(lǐng)物品的主要特征，又不能說(shuō)得太具體,所以，“500多元”“華為手機(jī)一部”應(yīng)改為“人民幣若干”“手機(jī)一部”.D.此則招領(lǐng)啟事所確定的認(rèn)領(lǐng)時(shí)間期限，是合情合理的,但“務(wù)必”一詞用語(yǔ)太生硬，不夠得體，應(yīng)該刪除?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)招領(lǐng)啟事掌握能力。招領(lǐng)啟事是指拾到東西后尋找失主前來(lái)認(rèn)領(lǐng)的一種應(yīng)用文書(shū)。要注意寫(xiě)作的格式和正文內(nèi)容要求。主要包括標(biāo)題、正文、落款三部分內(nèi)容：①標(biāo)題。在第一行中央寫(xiě)上“招領(lǐng)啟事’，或招領(lǐng)某物"等字樣，字體稍大于正文。②正文。一般來(lái)說(shuō),在招領(lǐng)啟事中只寫(xiě)拾到東西的名稱(chēng),以及失主到何地、找何人認(rèn)領(lǐng)。所拾東西的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、特征等具體情況留待失主認(rèn)領(lǐng)時(shí)核實(shí)，以防止他人冒領(lǐng)。③落款。寫(xiě)清招領(lǐng)啟事的單位名稱(chēng)或個(gè)人姓名，并在其下方標(biāo)明發(fā)布招領(lǐng)啟事的日期。還有招領(lǐng)啟事一般不限定認(rèn)領(lǐng)時(shí)間。本題，仔細(xì)閱讀題干給出的招領(lǐng)啟事，可發(fā)現(xiàn)此招領(lǐng)啟事確定的認(rèn)領(lǐng)時(shí)間太短，不合情理。一般招領(lǐng)啟事不限定認(rèn)領(lǐng)時(shí)間。故選D。23.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮.要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。2019年4月21～28日，國(guó)際乒聯(lián)第55屆世界乒乓球錦標(biāo)賽單項(xiàng)賽在匈牙利首都布達(dá)佩斯舉行.中國(guó)隊(duì)的許昕/劉詩(shī)雯在混雙決賽中奪得首金,馬龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩(shī)雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國(guó)隊(duì)包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實(shí)現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè),成為繼莊則棟之后50多年來(lái)首位在世乒賽實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手.【答案】2019年4月21-28日,第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯舉行。中國(guó)隊(duì)包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來(lái)首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類(lèi)試題，新聞屬敘事類(lèi)文體,可以用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素(當(dāng)然有的新聞不一定每個(gè)要素都具備）提取出來(lái)，然后按“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”（要注意字?jǐn)?shù)限制）的格式組織語(yǔ)言即可.本則新聞共4句話(huà)，首句是導(dǎo)語(yǔ)，介紹的新聞的主要內(nèi)容,即：2019年4月21—28日（時(shí)間）,第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯舉行(人物\對(duì)象+事件）。第二句分別介紹了賽事取得的成績(jī)，沒(méi)有主次；第三句由“包攬、全部、取得全面勝利”等詞可知強(qiáng)調(diào)中國(guó)隊(duì)包攬5枚金牌（結(jié)果）；第四句在最后單獨(dú)介紹男單馬龍的成績(jī),強(qiáng)調(diào)了此次賽事的其中一個(gè)關(guān)鍵信息：馬龍成為50多年來(lái)首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手(結(jié)果）.故答案為2019年4月21—28日，第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯舉行,中國(guó)隊(duì)包攬5枚金牌,馬龍成為50多年來(lái)首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手。四、寫(xiě)作（60分）24。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)：“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奮斗之我,為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。"②蘇格拉底:“世界上最快樂(lè)的事,莫過(guò)于為理想而奮斗。"③王佐良翻譯塞繆爾·厄爾曼的《青春》：“青春不是年華，而是心境，是恢宏的想象……年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年.”正值青春的你，以上材料會(huì)帶給你怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇議論文。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意。題目自擬,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,結(jié)構(gòu)完整。書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繆^斗的青春破土而出的春草是為了看看陽(yáng)光而來(lái)到這個(gè)世界上。涓涓細(xì)流是為了融入大海而勇敢之前。翱翔蒼穹的雄鷹是為了遨游天際而展翅高飛。五四青年是為了心中的夢(mèng)想而全力以赴.當(dāng)紅色的火炬在一個(gè)又一個(gè)青年手中傳遞，想起此情此景是否也會(huì)激起你心中那要燃?xì)獾募で?。在這美好的青春年華里,青春應(yīng)該是火紅色的，而這種火紅色應(yīng)該由青年人澎湃的熱情所渲染的。你看那腳手架上閃爍的火花，煉鋼爐旁奔騰的鐵流，天安門(mén)前涌動(dòng)的紅旗……有人說(shuō),青春是翠綠色的,它象征著生命，孕育著希望，代表著未來(lái)。不信,你看那畫(huà)架下不倦的揮灑，鋼琴旁執(zhí)著的追求，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的騰躍……有人說(shuō)，青春是雪白色的,它象征著青年人純真的心靈,無(wú)私的品質(zhì)，天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戲的浪花，寒風(fēng)中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……要我說(shuō)，青春本無(wú)顏色,它是一張透明的畫(huà)紙,等待你去描繪,任你走筆，任你著色。而夢(mèng)想就是你的調(diào)色盤(pán)，你想要什么顏色就有什么顏色.但是只有走過(guò)花季，走出雨季，付出汗水，奉獻(xiàn)才智，努力為著夢(mèng)想的希望而拼搏，青春才會(huì)呈現(xiàn)出各種絢麗的色彩!一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想是地球上最美的思維之花.”是的，有了夢(mèng)想就有了奔頭，就有了人生的航標(biāo)。從小到大,我的夢(mèng)想有過(guò)許多，夢(mèng)想去翱翔、去當(dāng)詩(shī)人、去當(dāng)畫(huà)家等等。千奇百怪,卻都很美好。我不在乎衣著打扮，也不在乎吃好喝足，只在乎夢(mèng)想的希望。我愿和陶淵明去欣賞“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致；和龔自珍去證實(shí)“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"的真言天理；與李白共希翼“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)時(shí)有,直掛云帆濟(jì)滄海"的美好愿望；同蘇東坡相守那“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的思想之情……我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"的境界。我不懼怕失敗，因?yàn)樾氖菬o(wú)暇的碧玉，即使碎了，那又何妨?只要問(wèn)心無(wú)愧，只要努力拼搏過(guò),那結(jié)果的好壞并不是最重要的。是啊，奮斗是一個(gè)過(guò)程，我就是喜歡這個(gè)過(guò)程。雖然坎坷，有荊棘，有風(fēng)浪,但人的力量永遠(yuǎn)是無(wú)敵的.只要有堅(jiān)定的信念,有