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文檔簡介

小班數(shù)學教案《有和沒有》小班數(shù)學活動教案《存有和沒》

設計意圖：

小班幼兒的思維具體內容形象，生活經驗缺少，在日常生活中對一些事物的推論有所偏差。例如：拿著一只半封閉的內有東西的盒子，他可以說道里面沒東西。因此，我創(chuàng)設情景游戲，使幼兒運用感官看看、摸一摸、搖一搖等方法回去認知、推論“存有”和“沒”，初步認知“空集”的概念。為協(xié)助幼兒認知“空集”這一比較特定的概念，我設計了“幫忙熊媽媽發(fā)貨”的情節(jié)。在材料的提供更多上，我力求調動幼兒的多種感官，并特別注意在難度上分后層次，滿足用戶相同能力幼兒的須要。在過程設計上，我使幼兒通過輕易的積極探索、體驗去累積經驗，用比較簡單的語句，講訴操作方式的過程，喚起幼兒自學的主動性和積極性。

活動目標：

1、通過積極探索，初步認知“空集”，嘗試用各種方法認知，推論“存有”和“沒”，愿用直觀的語言展開講訴。

2、初步培育幼兒積極探索的興趣。

重難點：嘗試運用多種方法認知推論“存有”和“沒”。

活動準備工作：

1、透明化類：各種大小、相同顏色的飲料各兩份。例如：雪碧、酸奶、牛奶等。

2、不透明化類：

⑴盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒兩份。

⑵罐頭類：聽到上裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

⑶布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內貼有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；紙條20張，其中10張內有粗細相同的賀卡，10張沒。

3、小熊頭飾一只。

4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面存有東西，另一個里面沒。

活動過程：

㈠認知“存有”和“沒”

⒈創(chuàng)設情景：回去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。

⒉使幼兒認知“存有”和“沒”?？匆豢此鼈兇嬗惺裁床灰粯?？（一個里面存有星星、雪花片等，另一個里面就是空空的。）你怎么曉得的？

㈡推論“存有”和“沒”

⒈嘗試操作方式

⑴熊媽媽搭理一家大超市，可是遜于市里一樣東西也沒，怎么辦呢？

⑵了解操作方式建議：旁邊存有喝的，有價值的，除了玩具，可是有的里面存有東西，有的里面就是覷的。每人幫忙熊媽媽入一樣東西，覷的東西熊媽媽不要的。

⑶幼兒操作方式，教師觀測：幼兒就是用什么方法回去推論“存有”和“沒”。

⒉交流小結你入的就是什么？里面存有東西嗎？你怎么曉得的？

⒊再次操作方式

⑴引導幼兒回去試一試，用和剛才不一樣的辦法再幫忙熊媽媽入許多貨。

⑵指導：能力強的幼兒用輕易的方法認知。能力弱的幼兒各種方

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