學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展

學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展第一頁，共六十一頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解感覺和知覺的概念和種類；

2.掌握感覺和知覺發(fā)展規(guī)律和特點及運用感覺和知覺的規(guī)律組織教育活動的原理；

3.初步學(xué)會分析教育活動中幼兒的觀察力特點及測評學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的狀況；

4.能初步設(shè)計培養(yǎng)觀察力的活動方案。單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展第二頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展一、感覺和知覺概述二、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展三、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展目錄第三頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展盲人摸象

很久以前，幾個盲人相約來到王宮求見國王，想他們想親手摸一摸象，盲人們摸到哪說哪的特征以為那就是象，并爭執(zhí)不休。幾個盲人為什么會鬧出這樣的笑話？為什么他們對大象缺乏一個完整的、清晰的認(rèn)識呢？案例導(dǎo)入

第四頁，共六十一頁，2022年，8月28日理論知識單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展第五頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展一、感覺和知覺概述（一）感覺概述1.感覺的含義感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是最簡單的認(rèn)識過程，某一種感覺只能反映客觀事物某一方面的特性即個別屬性，而不是事物的所有屬性。第六頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展【資料卡】感覺剝奪

感覺剝奪是指將被試和外界環(huán)境刺激高度隔絕的特殊狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，各種感覺器官接收不到外界的任何刺激信號，經(jīng)過一段時間之后，就會產(chǎn)生這樣或那樣的病理心理現(xiàn)象。感覺剝奪對人有有益影響或不利影響，不同實驗得出了不同的結(jié)論。第七頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展2.感覺的種類根據(jù)刺激來源不同，感覺可分為外部感覺和內(nèi)部感覺。外部感覺是由機體以外的客觀刺激引起，內(nèi)部感覺由機體內(nèi)部的客觀刺激引起，如表3-1。第八頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展第九頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展3.感覺的規(guī)律感覺的規(guī)律主要表現(xiàn)在感受性的變化上。感受性是指人的感覺能力，表示感覺器官對刺激物的反應(yīng)水平。不同的人對同樣刺激物的感覺能力、同一個人在不同條件下對相同刺激物感受性的高低也不同。人的感受性會因不同條件而發(fā)生變化。第十頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展【資料卡】感受性感受性是感覺器官對適應(yīng)刺激的感覺能力。絕對感受性是指剛能覺察出最小刺激量或刺激強度的能力。絕對閾限是指剛能引起感覺的最小刺激量或刺激強度。差別感受性是指剛能覺察出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力。第十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展

（1）感覺適應(yīng)感覺適應(yīng)是指在刺激物的持續(xù)作用下引起人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。強烈的刺激可以引起感受性的降低，微弱的刺激可以引起感受性的提高。第十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展視覺適應(yīng)包括以下兩種。暗適應(yīng)明適應(yīng)第十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（2）感覺對比感覺對比是同一感覺器官接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)。感覺對比有兩種：同時對比和先后對比（又稱相繼對比）。第十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展如圖3-3所示，一個灰色長方形放在白色背景上比放在黑色背景上看起來暗些。這是同時對比。第十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（3）感受性的訓(xùn)練

前面提及的兩種感受性的變化是暫時的，有一定的時限。要使人的感受性從根本上得到提高，則與實踐活動中的訓(xùn)練有關(guān)。此外，由于某種原因喪失了某種感覺能力的人，他們其他感覺能力會由于代償而得到特殊的發(fā)展。第十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展1.知覺的含義知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。任何客觀事物的個別屬性都不可能孤立存在，它和事物整體不可分割。人們總是要把對事物的各種感覺信息綜合起來，并根據(jù)自己的經(jīng)驗來解釋事物。第十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展2.知覺的種類根據(jù)知覺活動中起主導(dǎo)作用的感覺器官的不同，可以把知覺分為幾下幾類。視知覺

聽知覺觸知覺味知覺嗅知覺31542第十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為以下兩種。1.物體知覺2.社會知覺第十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展【資料卡】有趣的錯覺錯覺又稱錯誤知覺，是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。錯覺常發(fā)生在視覺方面，在視錯覺中大多表現(xiàn)為對幾何圖形的錯覺（高估錯覺、對比錯覺、線條干擾錯覺）。第二十頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展【資料卡】

錯覺可以通過實踐得到檢驗和糾正。如圖3-5中的幾何圖形錯覺，只要利用尺子和圓規(guī)量一下就能獲得正確的知覺。第二十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展3.知覺的規(guī)律知覺的規(guī)律主要表現(xiàn)在以下幾個方面。①知覺的選擇性

②知覺的的整體性③知覺的理解性④知覺的恒常性第二十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（1）知覺的選擇性人們總是把某些事物作為知覺的對象，而把其他事物作為知覺的背景，從而使知覺對象從背景中分離出來，這就是知覺的選擇性。知覺的對象能被人們清晰地感知，知覺的背景總是被人們模糊地感知。第二十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展影響知覺選擇性的因素主要有以下幾個：1）對象與背景的差異2）對象的活動性

3）對象本身各部分的組合4）對象與主體的關(guān)系第二十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展在視覺刺激中，凡是距離上接近或形態(tài)上相同或相似的各部分容易組成知覺的對象，如圖3-6所示。

第二十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展在知覺過程中，知覺對象和背景之間的關(guān)系不是一成不變的，而是可以互相轉(zhuǎn)換的。如圖3-7（a）和圖3-7（b）。第二十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（2）知覺的整體性知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成。但是，人并不把知覺的對象感知為個別的孤立部分，而總是把它感知為一個統(tǒng)一的整體，這種特性被稱為知覺的整體性。第二十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展如圖3-8所示，黑背景中的黑色三角形和白背景中的白色三角形，是作為一個整體被知覺的，盡管背景圖形似乎支離破碎，但構(gòu)成的卻是一個整體。第二十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展對一個事物的知覺往往取決于它關(guān)鍵性的強的部分，非關(guān)鍵性的弱的部分一般被掩蔽，如圖3-9，人們?nèi)匀粫阉鼈冎X為圓形、長方形和正方形。第二十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（3）知覺的理解性在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。人在知覺的過程中，是以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象作出某種解釋。第三十頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展當(dāng)?shù)谝淮慰措[匿圖形時，如圖3-10所示，人是力求理解這些斑點的關(guān)系并提出假設(shè)以作出合理解釋。知覺的理解性和人的經(jīng)驗密切相關(guān)，如圖3-11所示。第三十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（4）知覺的恒常性當(dāng)知覺條件發(fā)生一定的變化時，知覺的映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。常見的知覺恒常性有亮度恒常性、大小恒常性、形狀恒常性等。第三十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展你總把教室的門看成是長方形的，這就是形狀恒常性，如圖3-12。圖3-13中的鐵軌的圖形表面上是不斷變窄的，但由于知覺的恒常性，人們?nèi)匀粫J(rèn)為鐵軌沒有發(fā)生形變。第三十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（三）感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：感覺和知覺是不同的心理過程。感覺反映的是事物的個別屬性，知覺反映的是事物的整體屬性；感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動。第三十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（三）感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系聯(lián)系：感覺和知覺間有著密切的聯(lián)系。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但知覺并不是各種感覺的簡單相加，因為在知覺過程中還有人的主觀經(jīng)驗在起作用。第三十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展二、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展（一）視覺的發(fā)展1.嬰兒視覺的發(fā)生和發(fā)展（1）嬰兒視覺的發(fā)生。視覺最初發(fā)生在胎兒中晚期。（2）嬰兒視覺的發(fā)展。隨著年齡的增長，嬰兒的視敏度是不斷提高的。第三十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展2.幼兒視覺發(fā)展幼兒視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：

（1）視敏度的發(fā)展

（2）顏色視覺的發(fā)展第三十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（二）聽覺的發(fā)展1.嬰兒聽覺的發(fā)生和發(fā)展（1）嬰兒聽覺的發(fā)生。國內(nèi)外的研究均已證明，新生兒不僅能聽見聲音，而且還能區(qū)分聲音的高低、強弱、持續(xù)時間等。第三十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（2）嬰兒聽覺的發(fā)展嬰兒聽覺的發(fā)展指的是以下幾個方面的發(fā)展。1.純音聽覺2.語音聽覺3.樂音聽覺第三十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展2.幼兒聽覺的發(fā)展（1）幼兒純音聽覺的發(fā)展。幼兒的純音聽覺感受性有很大的個別差異并不斷發(fā)展。（2）幼兒語音聽覺的發(fā)展。幼兒辨別語音的能力是在言語交際中發(fā)展和完善起來的。第四十頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展觸覺是皮膚受機械刺激時產(chǎn)生的感覺，是皮膚感覺和運動感覺的聯(lián)合。觸覺是學(xué)前兒童認(rèn)識世界的重要手段，特別對于兩歲前的嬰兒來說，觸覺在認(rèn)識活動中占有更為重要的地位。（三）觸覺的發(fā)展第四十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展1.嬰兒觸覺的發(fā)生和發(fā)展（1）嬰兒觸覺的發(fā)生。嬰兒從出生時就有觸覺反應(yīng)。許多種天生的無條件反射，都可以說是觸覺的反映。（2）嬰兒觸覺的發(fā)展。嬰兒觸覺的發(fā)展主要表現(xiàn)為口腔觸覺和手的觸覺。第四十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展【資料卡】皮膚饑餓人有一種饑餓，天生存在而又鮮為人知，即人對撫摸的要求。確切地說，它是一種“皮膚饑餓”。心理學(xué)家認(rèn)為，嬰兒天生就有一種被觸摸的需求，對于嬰兒，父母應(yīng)經(jīng)常摟抱、撫摸他們，極大地滿足嬰兒的觸覺需要，保證嬰兒身心的健康成長。第四十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展2.幼兒觸覺的發(fā)展幼兒期，觸覺依然是幼兒認(rèn)識世界的重要手段。在嬰兒期眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)展的基礎(chǔ)上，幼兒已能很好地協(xié)調(diào)視覺，進(jìn)而實現(xiàn)對客觀事物更精確的反映。第四十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展三、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（一）空間知覺空間知覺是由視覺、聽覺、運動覺等多種感覺器官聯(lián)合行動的結(jié)果。學(xué)前期，兒童各種空間知覺會明顯發(fā)展。第四十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展空間知覺包括以下幾種知覺。大小知覺形狀知覺方位知覺距離知覺第四十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（二）時間知覺時間知覺是對客觀事物順序性和延續(xù)性的反映。時間知覺沒有專門的感覺器官，無法直接感知。

1.嬰兒時間知覺的發(fā)生與發(fā)展

2.幼兒時間知覺的發(fā)展第四十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（三）觀察力的發(fā)展觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。一個人的觀察受到系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就能逐漸形成觀察力。學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展，對于他們掌握知識、發(fā)展心理具有重要作用。第四十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展目的性持續(xù)性概括性細(xì)致性順序性31542幼兒期是觀察力初步形成的時期，主要表現(xiàn)在以下幾點的不斷完善。第四十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展兒童對圖畫的觀察概括化的發(fā)展過程可分為以下四個階段：1.認(rèn)識“個別對象”階段2.認(rèn)識“空間關(guān)系”階段

3.認(rèn)識“因果關(guān)系”階段

4.認(rèn)識“對象總體”階段

第五十頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展【資料卡】寶寶的感知覺發(fā)展初來這個世界，小寶寶通過感知覺探索周圍的事物。感知覺的良好發(fā)育將為寶寶今后的認(rèn)知發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。感知是寶寶所有認(rèn)知活動的開端。不同的感知覺的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律各不相同，其敏感期也不能一概而論。第五十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展1.什么是感覺、知覺？兩者有什么區(qū)別和聯(lián)系？2.學(xué)前兒童的視覺、聽覺是如何發(fā)展起來的？結(jié)合實際談?wù)剳?yīng)該如何保護(hù)學(xué)前兒童的視力和聽力。3.幼兒的觀察特點及如何培養(yǎng)幼兒的觀察力？4.感覺、知覺的規(guī)律有哪些？在教學(xué)中應(yīng)如何根據(jù)感知的規(guī)律組織幼兒教育活動？5.判斷并說明理由，詳見課本。思考練習(xí)第五十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展實踐活動第五十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握學(xué)前兒童觀察力的測評標(biāo)準(zhǔn)和方法，初步學(xué)會正確測量和評估學(xué)前兒童的觀察力發(fā)展水平。活動一學(xué)前兒童觀察力的測評第五十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日單元3學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展（一）學(xué)前兒童觀察力的測評標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)前兒童觀察力的測評，圍繞觀察的目的性、觀察的持續(xù)性、觀察的順序性、觀察的細(xì)致性、觀察的概括性等幾個方面進(jìn)行。（二）學(xué)前兒童觀察力的測評方法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第五十五頁