初中語文閱讀理解整理及答題技巧匯總2

初語閱理-典型解表達方式：敘、描寫、抒情、說明、議論表現手法：征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想想象、襯托（正襯、反襯）修辭手法：喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、語記敘文六要：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果記敘順序：敘、倒敘、插敘描寫角度：面描寫、側面描寫描寫人物的法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）敘述方式：括敘述、細節(jié)描寫說明順序：間順序、空間順序、邏輯順序說明方法：例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用小說情節(jié)四分：開端、發(fā)展、高潮、結局小說三要素人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境環(huán)境描寫分：自然環(huán)境、社會環(huán)境議論文三要：論點、論據、論證論據分類為事實論據、道理論據論證方法：例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論、比喻論證論證方式：論、駁論（可反駁論點、論據、論證）議論文的文的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引的作用：引用；強調；特定稱謂；特殊含義（否定、諷刺、反語）破折號用法提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。其他：（一）某句話在文的作用：文首：開篇題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說，為下文作輔墊；總領下文；文中：承上下；總領下文；總結上文；文末：點明心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文小說）（二）修辭手法的用：）本身的作用；）合句子語境。1、比喻、人：生動形象；答題格式：動形象地寫出了＋對象＋特性。/82、排比：氣勢、加強語氣、一氣呵等；答題格式：調了＋對象＋特性3；設問：起讀者注意和思考；答題格式：起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調加強語氣等；對比：強調……突出了……反復：強調……加強語氣（三）句子含義的答：這樣的題目句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法答題時，把們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程，表限制，表間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為）人們識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致（）詞與上文是一一對應的關系3）些詞遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文回答清楚（什么時間、什地點）什么人做什么格式：（時＋地點）＋人＋事。2．說明文回答清楚說明對象是什么它的特點是什么，格式：說明介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文回答清楚議論的問題是什，作者的觀點怎樣，格式：用什論證方法證明了（論證了）＋論點徐老友情示：這些解題思路僅供參考，不是說掌握了這些解題思路就能學好語文，它只是應試背景的一種無奈之舉，希望能幫助同學解決一些應試中的實際問題。其實學語文是要靠不斷語言積累，大量的閱讀，不斷的創(chuàng)作練習，才能獲得實質性提高。/8初語閱理----型解（）友情示：家長相關料下載，并幫助孩子掌做題領。一、段閱題答總原：先讀題后讀。讀題時注意從題干中找題（答題關鍵點著題文使閱讀具有明確目標。讀文時，要意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時必須再次細讀題目，找“題。答題時，具題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀文。二、曲小識詞牌名（或牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。三、號的用：表引用（引人物對話、詩文句等表特定稱謂特殊含義表否定、反、諷刺等意味；表強調。四、字題解答根據題目要作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少對照字數要進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用稱（尤其是名將符合題意字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做句子簡明、整、通順、明確。五、寫標題：語句必須簡、精煉；可采用以下式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文句、諺語、后語等稍作改動以切合語境。六、寫句：１、仔細分例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）。２、如果是寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。七、口頭表題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）稱呼：準確體現人物關系；結合提示語，表意必須明確；語氣必須符身份，切忌成人化、打官腔；注意文明禮用語的使用。八、語的較（詞填比較詞義，其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色的方面的區(qū)。選好之后應將相關句子多讀幾遍，反復體會。/8九、據文給相名詞定義：以給轉基因作物下義為。格式Ａ：轉因作物是一…………的作物。格式Ｂ：一……的作物叫做轉基因作物。注意點定必把住物的本質屬性“作物就轉基因作物的質性學方法就是統(tǒng)籌方法的質屬性。十、段中鍵詞、短的分析：在題目的題中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分時應貫徹這樣的則：詞不離句句離段離篇也就是說一要結合具體語境來考慮。十一理解語在文中意思和在語境中的含義解答這類題，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境的特殊含義。二要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先》一文中實在是標致極一句中的標”。十二語句用、義分題：句中用了關“雖然但……這關聯(lián)詞表轉折關系用了關聯(lián)“不但…而且……之，類關聯(lián)詞遞進關系，兩者用意都在于強調后者。倒裝句的作：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如甚，汝之不惠就為了強調汝不惠”的程度是甚。又如“并不見，我以為”一句是為旗幟鮮明地調作者對雷峰夕照這勝景的評價并不見佳。評價、賞析句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭法、表現手，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴…評思想內涵，即闡明這一句表達了什么點，給你什么感受、啟迪、教…分析一句話含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。５明語中析句緊住說明內容明象的征和說明文語言的特準確、生動記敘文語段分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象特點等。議論文語段分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點以及議論文言的特色。關鍵句子主包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總全文的句子④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句⑤用各種修辭手的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問特別是引用的句理解關鍵句子主要指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、點。十三指明句所的寫方法：一定要注意體特征和名詞使用的準確性。十四社會境描的主作用：交代作品的代背景。在回答時必結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么的社會現實/8十五自然境描（景描寫）句的主要作用：表現地域風，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)；渲染氣氛；烘托人物形（或人物心情、感情突出、深化題。十六句子文章構上作用分析：對上文（或文應上文、首尾呼、總結上文（或全文對下文：引下文，打下伏筆、作鋪墊；對上下文：上啟下（過渡十七句子較分題：常見題意：句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及驟：表明觀點（不行，哪個好分析原句優(yōu)；分析改句缺。十八用自的話答問：這種題目往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗你原文中有關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；現在要考慮就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法適用于原文相關句子較長的情況；翻譯句子法適用于文言文語段；解釋重點詞，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而目又要求作出確表達的情況。十九文段主人的判原則：必須據本文的主題。例如根柴》—無名戰(zhàn)士件事—我。散文（包括文、通訊、一般記敘文）中的我等作本人；而說中的我不于者本人，而是者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。二十評價家作：應以對作家作品的進步性作肯定性評價為主；對作家、作的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。二十、給段擬：看開頭、看尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。語言要求簡，一般在６個字左右。二十、根閱讀文的受談自己的看法或體會用第一人稱采用１＋２１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談理由，可以事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經。二十、根語境補寫理活動：１、必須用一人稱；/8２、必須仔研讀具體語境。二十、根短文出的點補充舉例：可舉名人事，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、件，切忌張李戴。也可舉凡人例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道胡編亂造的格式：人物事例＋簡短評價二十、文中事的概：必須包含兩要素：人物＋事情；其他要素如時間（季節(jié)、年代點環(huán)境如果有特定意義也應概括在內。二十、劃段落層次概括段意、層意：要注意理清章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語，表地點轉換的句，還要注意人物出場的先后順序。二十、提中心主題要注意體會文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意些常用詞語，如括主要內容，一般用：本文記敘，寫…，紹…，…，等等，如概寫作目的和思想感情，一般用：表、發(fā)…、贊美…、頌、揭露…、撻、刺…、說明、示、映……。二十、判文段說明心（說明內容答題方式：實物說明文說明對象＋對象的特征事理說明文關………的理（原因、方法、原理等）程序說明文………的作或實驗或制作的過程二十、說方法其作分析的常用答題格式：本句用了的明法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（說明內容讀者。三十說明中詞作用認識與辨析：主要有兩種型：Ａ、詞在哪里？★答題方式用“××詞生地準確地）明事的…特，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合際情況，具有科學性Ｂ、詞不能刪掉？★答題方式①不能，用“××詞生動地說明，夠發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪“××詞句子意思就變成…顯得太絕對化；用“××詞準確地說明了…，合實際情況，留有余地具有科學性。備注：以上題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調整，其實好語文關鍵，還上課認真把握老師賞析文章的思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀，并不斷練筆，養(yǎng)學習語文的興趣，才能真正提高語文水平。初中文閱理解-典型題解法（）/8友情示：家長相關料下載，并幫助孩子掌做題領。三十、文（各文體中指代詞指代對象的判：?？嫉闹复校哼@、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；一般是望前；找到之后，找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。三十、說文中主觀及其解答：著重要表現新意識、科學精神。主要題型：對文中的內進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文化、簡要概述所舉例子等。對文中內容行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按求進行補充明。聯(lián)系實際舉說明。（要符合文段的說明中心的要求）對文章說明現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）對語言的表特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）三十、識或提中心點、分論點：１、論點出的形式和位置論點應該是確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤述不集中，需要括當碰到文中有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要準確理解全內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問，準確判斷和提作者的觀點，然后用自己的話加以概括。要注意的是有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最潔、最明確句子。三十、分論據論點關系：答題方式：文（段）的論點是，里所列舉的……屬（事實或道理）論據，是為了（反面或正面）證明這個論點，……三十、辨論證法，析其作用：回答這類問，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然結合語境，體內容具體分析。答題方式這（句運用了論方論了…（點顯…（處）。三十、仿原文表述點（分論點）的句式，出自的一個觀點：回答這類問，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，后用規(guī)定的式表述出來，并構成一個論點（分論點）。這種題目既查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系能力。三十、評文段觀點需闡述理由）：回答這樣的題需弄清楚原文的構材觀之間的關系回時定要有所分析、概括，切忌抄了事。三十、開性閱試題解答：/8這類試題實就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與活、閱讀與寫作閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：、要求根據選文料