主題班會課件明天更輝煌月考總結(jié)

主題班會課件明天更輝煌月考總結(jié)讓我們一起分享你成功的喜悅！BestWishForYou萬用卡班前十名趙海朋91141沈紅寶898212楊紅娟884373陳嚴(yán)874.5594韓冰冰857.51245王夢848.51686鄭敏薇8432097李迎迎8432097商磊836.52539張華827.532310BestWishForYou萬用卡語文前七名陳嚴(yán)1261馬紅1252楊紅娟1213司琪1213張華1195張健瑞1186韓冰冰1177王夢1177林欣1177董彥彤1177BestWishForYou數(shù)學(xué)前九名趙海朋1501楊紅娟1452沈紅寶1452陳嚴(yán)1414商磊1365張晨1356鄭敏薇1337馬雪松1328王夢1319信瑞飛1319BestWishForYou萬用卡英語前八名趙海朋1181沈紅寶114.52陳嚴(yán)111.53司琪111.53崔蓉1115古晨曦1115韓茹琪1107王夢1098朱亞姍1098楊寧1098BestWishForYou萬用卡物理科前七名朱亞姍1121韓冰冰1102沈紅寶1063郝寧珊1063吳美華1035商磊1016陳嚴(yán)1007王夢1007BestWishForYou萬用卡化學(xué)科前六名沈紅寶951楊紅娟942吳美華913王夢913趙海朋913郝寧珊906BestWishForYou萬用卡生物科前六名鄭敏薇951陳嚴(yán)942崔蓉93.53楊紅娟924劉克儉924沈紅寶906李迎迎906BestWishForYou萬用卡政治科前七名湯傳輝891李迎迎882趙海朋882王夢882楊紅娟875萬晶晶866曹偉857BestWishForYou萬用卡歷史科前六名趙海朋84.51鄭敏薇82.52沈紅寶82.52程俊杰824于曉樂80.55商天亮806BestWishForYou萬用卡地理科前五名沈紅寶811趙海朋792張晨783商天亮754郝寧珊745楊紅娟73.56韓冰冰73.56商磊718BestWishForYou萬用卡退步較大者韓玉婧67418876617-49張琳琳68218256425-39滕飛682.518186327-36王兵69517275924-35馬騰騰719.515034614-32李楊709.516025223-29王圣鵬622.521207142-29李佳林723.514504012-28王媛媛70116775530-25曹怡之67418876641-25古晨曦741.51268329-23李曉波696.517175634-22張健瑞704.516435433-21王黎穎689.517756039-21張琪666.519296848-20姓名總分級名次班名次政治語文數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語歷史地理生物董搏靖944.511851271481109412385.577.594.5學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退你明白這個道理嗎？

成功，是世界上任何人都羨慕的；失敗，是世界上任何人都害怕和討厭的。老師不在時，我們就像失去了一個支柱。我就散漫起來了，包括我自己在內(nèi)，晚自習(xí)尋找機會講話諸如此類缺乏自制力的表現(xiàn)……

——來自我班某同學(xué)的心聲我不禁有一些悲哀。因為沒有了老師的管理，班上的一部分同學(xué)紀(jì)律放松了，或多或小對認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)有些影響，還有我們宿舍還有個別同學(xué)也因缺少自制力，冒著被扣分的危險，晚上小聲說話，直到半夜，而第二天上課卻在“釣魚”……

——來自某同學(xué)的心聲BestWishForYou萬用卡月考結(jié)束了，成績雖然沒有完全出來，但我深知這次的階段考會徹徹底底地失敗。都怪我平時不努力學(xué)習(xí)，語言上巨人，行動上矮子。如果當(dāng)父母看到一科科不合格的成績，多為我擔(dān)憂啊！父母為了供我讀書，已經(jīng)夠辛苦了，現(xiàn)在因為我這么差勁的成績，使他們多一點憂慮，這太不應(yīng)該了。這次，我成了一個不孝子了。為什么在失敗后才來后悔，而不好好準(zhǔn)備，等待失敗降臨在自己關(guān)上呢？這一次是上高中以來受到的最大挫折。－－這是我班某同學(xué)在考后的心聲BestWishForYou您發(fā)覺了什么？為什么不能在擁有的時候就好好地珍惜？為什么非要在失去的時候才深深地嘆息？我們的不足之處在哪里呢？BestWishForYou老師不在時，我們是這樣做的：我終于發(fā)現(xiàn)了我們的不足之處是……一、學(xué)習(xí)缺乏自覺性和自律性；二、學(xué)習(xí)不夠勤奮；做表面文章三、學(xué)習(xí)有畏難情緒；四、學(xué)習(xí)中不敢請教老師；五、沒有合理安排時間。六、學(xué)習(xí)缺乏鉆研，易于滿足七、常規(guī)工作有所松懈八、極少數(shù)同學(xué)目標(biāo)意識淡薄BestWishForYou萬用卡BestWishForYou

小故事大道理成功的秘訣

開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍?！皬慕裉扉_始，每天做300下。大家能做到嗎?”

學(xué)生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了?”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到；說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數(shù)人。成功在于堅持。這是一個并不神秘的秘訣。挖井者？挖坑者？捫心自問柏拉圖為什么能取得成功出人頭地？他其實并沒有什么驚人之舉，沒有什么過人的智慧，他只不過是堅持下去了，比一般的人做得好一點。請大家記?。褐灰惚纫话闳俗龅煤靡稽c——僅僅是好一點——你就一定能出人頭地！請同學(xué)們捫心自問：我和班上和級里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)相比，我輸在哪里？我還會重蹈以往失敗之覆轍嗎？高中是“沒有一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香”的踏雪尋梅的激情！高中是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”的堅韌！高中是“莫問收獲，只問耕耘”的淡定、執(zhí)著！高中是拒絕誘惑，“臥薪嘗膽”的定力！高中是“更高、更快、更強”永不言敗的豪氣！高中是認(rèn)識自我、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的機遇！高中是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，千山踏遍，回眸一笑的勝利喜悅、人生浪漫！眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強。每天都是倒記時，絕不浪費每一天！誓奪期中聯(lián)考輝煌！愿同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，笑對期中！讓我們一起籌劃未來，咬定班級與個人的期中聯(lián)考目標(biāo)，誓創(chuàng)輝煌！196最后動員會苦不苦,想想家中的父母.累不累,想想自己后半輩!

中學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)方法有:預(yù)習(xí).聽課.復(fù)習(xí).作業(yè).實驗.應(yīng)考.下面以預(yù)習(xí)和聽課為例請同學(xué)們反思自己過去的學(xué)習(xí)情況,看看原來做得怎樣,以后怎樣做更好.（課間）一.預(yù)習(xí)(一)預(yù)習(xí)的意義

1.為上課作好準(zhǔn)備,提高聽課效率

2.有利于牢固地掌握知識

3.有利于課堂提問有的放矢

4.自學(xué)能力和習(xí)慣

5.有利于溫故知新,改變學(xué)習(xí)被動局面(二)預(yù)習(xí)的方法和任務(wù)

1.根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度,有目的地瀏覽教材,初步理解新教材的基本問題和思路

2.遵照“不動筆墨不讀書”原則,做到邊讀邊劃邊寫,找出本節(jié)或本章應(yīng)掌握的預(yù)備知識,并復(fù)習(xí)這些知識

3.根據(jù)閱讀理解,編寫本節(jié)或本章的內(nèi)容提要

4.根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)習(xí)要求,確定本節(jié)或本章的重點和難點

5.試做有關(guān)練習(xí)題,找出上課應(yīng)重點解決的難點問題,確定自己的聽課計劃二.聽課

(一)聽課的意義

1.學(xué)生在學(xué)校的大部分時間是在課堂上度過的,課堂是學(xué)生獲取知識和技能,培養(yǎng)智力和能力的主要途徑

2.聽課是在校學(xué)生掌握知識和技能,發(fā)展智力和能力的最佳捷徑(二)聽課的方法

1.做好上課的物質(zhì).精神和知識的準(zhǔn)備

2.集中精力聽課,積極開動腦筋,用心多思

3.據(jù)預(yù)習(xí)定的聽課計劃,做到聽課本有針對性

4.積極發(fā)言,爭取更多的鍛煉機會

5.正確處理聽和記的關(guān)系,以聽為主,以記為輔

6.遇有不懂的問題,先記下,繼續(xù)聽課,課后再解決

認(rèn)識和反思學(xué)習(xí)是自我調(diào)節(jié).控制和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的重要途徑,它要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠站在比較高的高度和從多維角度來審視和思考自己的學(xué)習(xí),從而想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)效果和歇息質(zhì)量,使學(xué)習(xí)獲得更大的進(jìn)步.

前面舉例討論說明了對整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和方法的認(rèn)識和反思,下面我們再舉例共同討論對具一些體學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和反思.

有這樣一個小學(xué)生,他的分?jǐn)?shù)運算總是出錯,由于他不會認(rèn)識和反思自己的學(xué)習(xí)就很難改正錯誤的算法.請你幫助他進(jìn)行一下認(rèn)識和反思,看看他出錯原因究竟在哪里,并提出解決的辦法.

(1)3/5+2/10=1/3(2)8/15-7/10=1/5一.算法錯誤:

分子與分母分別計算后作分子和分母二.錯誤根源:

對于分?jǐn)?shù)意義不理解或?qū)τ诜肿?分母的意義不理解三.解決辦法:1.重新學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和表示法

2.使用形象學(xué)習(xí)的方法,把一個圓盤剪成幾份,演示分?jǐn)?shù)的意義及計算過程

可見,能夠認(rèn)識和認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)是很有幫助意義的,是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果的最佳途徑.我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對回頭看看我們的學(xué)習(xí),努力去尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,以期更好地成才.

好,現(xiàn)在我們就對自己最近的學(xué)習(xí)進(jìn)行一下認(rèn)識和反思.提示:1.想想你的學(xué)習(xí)計劃完成沒有?有什么地方要改進(jìn)?2.想想你最近的數(shù)學(xué)或英語等作業(yè)做得怎樣?錯的原因是什么?這說明了什么?你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)一步搞好自己的學(xué)習(xí)?等等.

反思是在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的一種有一定深度的總結(jié)和思考.一個人已有的知識和經(jīng)驗是進(jìn)行反思的前提和基礎(chǔ),我們正是使用已有知識和經(jīng)驗來審視自己的學(xué)習(xí),從而獲取更好的成績和更大的成就.海王星就是利用反思而被發(fā)現(xiàn)的一大奇跡.

培根也說“我們不該像螞蟻,只是收集;也不能像蜘蛛,只從肚中抽絲;而應(yīng)該像蜜蜂,既收集,又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜.”是的,僅靠知識或經(jīng)驗的積累,或僅靠個人獨立思考,是不能攀登知識高峰的.反思是以知識和經(jīng)驗的積累為基礎(chǔ),是運用科學(xué)的分析方法來進(jìn)行的,它可以使我們從個別中找出共性,從共性中找出規(guī)律,然后再從規(guī)律中思考未知的世界.

在學(xué)習(xí)中加強理解,積累經(jīng)驗,科學(xué)的反思,會是你的學(xué)習(xí)更深入,更扎實,更有價值,會使你的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個更高的境界.清華學(xué)子對反思學(xué)習(xí)的看法和做法:

一.1997年遼寧理科狀元徐福江:“每天晚上睡覺前,我總是要對自己一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),看看制定的目標(biāo)達(dá)到?jīng)]有.這樣長期堅持不懈,并能真正去改正自己的缺點,彌補不足,終究有極大的收獲.”

二.1996年遼寧理科第二名刑漢青:“我在復(fù)習(xí)一開始就有意識地去發(fā)現(xiàn)自己知識上的盲點,去發(fā)現(xiàn)自己在知識上掌握的薄弱環(huán)節(jié).”

三.1997年內(nèi)蒙古理科前十名趙永鋼:“平時考試之后,發(fā)下來的試卷我們不應(yīng)早率地放在一邊,而應(yīng)認(rèn)真分析哪些考題我做錯了,為什么做錯?”

四.1997年江蘇理科第六名王輝:“我建議大家準(zhǔn)備一個錯題本,將每次考試中做錯的題都記錄下來,分析出錯的原因,這樣以后犯同樣錯誤的機率就會大大減少.”

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面請為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。2、專心聽課的習(xí)慣集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率?！墩撜Z》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個新的收獲主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統(tǒng)化，就是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。下一頁4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶。實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，許多高考狀元的經(jīng)驗是建立典型題集和錯題集，定期進(jìn)行分類整理，歸納總結(jié)，作為復(fù)習(xí)時的重要參考資料。5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯誤。7、切磋交流的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。8、總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

我將自己進(jìn)行仔細(xì)剖析，發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中最大的致命弱點，我當(dāng)時只是生搬硬套大量零散知識，并沒有形成體系，也沒有形成能力，更別說達(dá)到一定境界。更危險的是，我得了一種高三學(xué)生流行的病——浮躁病。我將此病的表現(xiàn)、根源及治療方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析說明。浮，即不能深入，浮光掠影，只學(xué)到皮毛便沾沾自喜；躁，即自以為是，驕傲自滿，不能靜下心來踏實地學(xué)習(xí)，而是貪多求快，一口吃成個胖子。這種病的根源在于急功近利，尤其是中上等的學(xué)生，更容易得這種病。因為許多知識對于一個人說有的比較熟，有的則較生，二者混雜在一起。有的人達(dá)到80%很熟就以為自己全會了，其實不然，那生疏的20%的積累起來也能輕而易舉地將一個人打倒在地，高考中這種例子屢見不鮮。一、忽略基礎(chǔ)，過于浮躁片面強調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少，……其實都是蜻蜒點水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個潛移默化的厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是立竿見影式的一跳而成。再說衡量復(fù)習(xí)效率的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一道題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。二、缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標(biāo)

“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對潛意識學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。

三、主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟領(lǐng)悟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略意圖。

在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨立搞自己的復(fù)習(xí)計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力極強思維素質(zhì)扎實全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。四、眼高手低，不愿意親自動手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理。許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動手做扎實細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識對其有感性的“親切”的熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。五、未能及時做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總復(fù)習(xí)中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源信息進(jìn)行自我補救式強化復(fù)習(xí)，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。六、不善于制訂科學(xué)的小計劃，時間安排不當(dāng)，缺乏小計劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”，“大鍋飯”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應(yīng)切實考慮的。七、沒有養(yǎng)成每日自我暗示自我調(diào)節(jié)進(jìn)入成功自信樂觀向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣?？茖W(xué)家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時，實驗監(jiān)測儀顯示腦啡肽的