學(xué)校校本課程規(guī)劃方案5篇

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案(通用5篇)方案

方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署詳細(xì)、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。下面是我精心整理的學(xué)校校本課程規(guī)劃方案(通用5篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第一篇:學(xué)校校本課程規(guī)劃方案一、開(kāi)發(fā)校本課程的基本依據(jù)

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校進(jìn)展，還有利于老師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的進(jìn)展，真正滿(mǎn)足學(xué)生生存與進(jìn)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的老師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是老師少，年齡偏大，沒(méi)有音樂(lè)體育美術(shù)等專(zhuān)職老師，我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

二、校本課程的總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的進(jìn)展為核心，以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，樂(lè)觀進(jìn)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

三、校本課程的內(nèi)容

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們篩選、改編已有的課程，或者制造性的新編校本課程。我校因地制宜，開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

四、課時(shí)設(shè)置

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，老師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

五、課程開(kāi)發(fā)操作、保障措施

1、制訂方案

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體老師參加課程開(kāi)發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一熟悉，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成果的老師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作，探究建立學(xué)校、家庭有效參加的新機(jī)制。

第二篇:學(xué)校校本課程規(guī)劃方案校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對(duì)培育學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培育學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生進(jìn)展、為了一切學(xué)生進(jìn)展、為了進(jìn)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及老師的資源，專(zhuān)心做好校本課程開(kāi)發(fā)的討論與實(shí)驗(yàn)。

一、課程目標(biāo)

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面樂(lè)觀的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。通過(guò)實(shí)施校本課程，進(jìn)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。

1、學(xué)生層面

初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施；會(huì)對(duì)自然、生活、社會(huì)及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程；會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與溝通，并學(xué)會(huì)自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主進(jìn)展”的學(xué)生形象和“培育人、進(jìn)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元（差異）進(jìn)展。

2、老師層面

通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參加、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合和指導(dǎo)者。改善老師知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育一支“一專(zhuān)多能”型的老師隊(duì)伍，促進(jìn)老師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3、學(xué)校層面

探究一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開(kāi)發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

二、教學(xué)原則

1．綜合性原則。在活動(dòng)中，既要對(duì)以往所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2．實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獵取知識(shí)，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3．自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式及指導(dǎo)老師，自己制定活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。老師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

4．開(kāi)放性原則。強(qiáng)調(diào)面對(duì)學(xué)生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間。

5．過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠(chéng)信等。

三、主要措施

1、組織全體老師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體老師參加校本課程開(kāi)發(fā)。

2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作，使校本課程開(kāi)發(fā)納入老師業(yè)務(wù)考核中。

3、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。

4、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

5、動(dòng)員全體老師根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組老師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)共同開(kāi)發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)

按課程開(kāi)設(shè)的培育目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類(lèi)、科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)、生活技能類(lèi)、身心素養(yǎng)類(lèi)、藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)七大類(lèi)。

人文素養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培育學(xué)生與人合作和進(jìn)行溝通的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)各種科技自然活動(dòng)，培育學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類(lèi)：通過(guò)生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

身心素養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、制造美的審美能力。

信息技術(shù)類(lèi)：通過(guò)學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí)，培育學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)：以學(xué)科競(jìng)賽來(lái)培育學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探究精神。

五、選課方法

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參加校本課程學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)老師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過(guò)50人。

4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，學(xué)校遵循重過(guò)程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參加原則。

一要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程，重點(diǎn)評(píng)價(jià)老師參加課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的樂(lè)觀性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參加與體會(huì)。

二要留意評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參加程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的把握進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

三要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)手段的多樣性。評(píng)價(jià)實(shí)行老師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展現(xiàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式

1．學(xué)生的評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采納書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展現(xiàn)，成果優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2．老師評(píng)價(jià)

學(xué)校原則上要求全部老師都參加校本課程的實(shí)施工作，因此，老師校本課程參加工作作為老師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考核，對(duì)專(zhuān)心開(kāi)展教學(xué)和指導(dǎo)工作的老師發(fā)給一定的課時(shí)補(bǔ)貼。對(duì)老師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）老師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）老師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成果的資料。

（4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪問(wèn)等形式對(duì)老師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

3．對(duì)課程的評(píng)價(jià)

對(duì)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生樂(lè)觀參加，主動(dòng)活動(dòng)；師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置合適的活動(dòng)目標(biāo)；活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動(dòng)與社會(huì)、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動(dòng)氣氛活躍、愉悅；學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己，發(fā)表見(jiàn)解；在活動(dòng)中老師起組織引導(dǎo)作用。

七、課程管理

（一）組織機(jī)構(gòu)

1．成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

組員

負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。

（二）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

組員

負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

（三）日常管理機(jī)構(gòu)

1、教務(wù)處

（1）制定校本課程實(shí)施方案，課時(shí)計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程師資管理，指導(dǎo)各班級(jí)組、備課組制定實(shí)施計(jì)劃。

（2）落實(shí)各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門(mén)學(xué)科，并做好學(xué)生選課，以便于對(duì)全校校本課程進(jìn)行規(guī)劃。

（3）根據(jù)計(jì)劃安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)（活動(dòng)）場(chǎng)所。

（4）加強(qiáng)對(duì)每位老師開(kāi)設(shè)課程的指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。

（5）每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展現(xiàn)優(yōu)秀老師的成功閱歷、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

2．班級(jí)組、班主任和上課老師

（1）對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行日常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)認(rèn)定工作。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的平安教育、紀(jì)律教育、法制教育等。

3、教研組

加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)與討論

八、教材建設(shè)

老師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：

1、自編教材；

2、選編教材；

3、選用優(yōu)秀教材；

4、拓寬現(xiàn)有教材。

九、課程保障措施

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實(shí)施、管理、考核、存檔、老師培訓(xùn)與考核嘉獎(jiǎng)等，負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動(dòng)的各種協(xié)調(diào)工作。

1、師資隊(duì)伍管理。老師參加校本課程的工作情況是學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要條件，工作成果也記入老師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)各老師的實(shí)際指導(dǎo)情況計(jì)算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專(zhuān)職老師，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。

2、學(xué)生檔案管理。學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)檔案，老師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成果資料，對(duì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

3、課程資源管理。學(xué)校重視圖書(shū)資料、師資配備與培育、校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、活動(dòng)基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。

4、誠(chéng)信平安教育。學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)班級(jí)分散教育和年段集中教育，由專(zhuān)職老師、各職能部門(mén)、班主任和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠(chéng)信平安等教育工作，保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。

5、課程的討論與建設(shè)

對(duì)于校本課程的實(shí)施，盡管學(xué)校以前有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施閱歷，但不規(guī)范；盡管學(xué)校的有關(guān)部門(mén)開(kāi)展了大量社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)探究工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)老師對(duì)校本課程實(shí)施的打算不是很充分，學(xué)校把校本課程作為一門(mén)獨(dú)立課程進(jìn)行操作也不是很有把握。因此特殊強(qiáng)校本課程的課題討論：如校本課程資源建設(shè)的討論、實(shí)施策略討論、過(guò)程管理的討論、評(píng)價(jià)與考核的討論、與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的討論、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的討論、校本課程與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)系的討論等等。

十、步驟與措施

1、打算階段（第1、2周）

主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的打算工作：

A、制訂方案、健全制度；

B、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；

c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請(qǐng)表和參考選題；

D、老師確定校本課程選題，申請(qǐng)表交教務(wù)處；

E、教務(wù)處選配校本課程老師；

f、老師挖掘教材資源，選擇或編寫(xiě)教材。

2、實(shí)施階段（20XX年9月第三周起——20XX年6月）

A、公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)老師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；

B、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；

c、教務(wù)處確定校本課程的形式，開(kāi)課設(shè)節(jié)：

D、老師制訂學(xué)期計(jì)劃，上交教務(wù)處檢查；

E、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程；

f、開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高老師對(duì)教材的駕馭能力；

G、定期檢查、記錄、測(cè)試，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與診斷；

H、老師按學(xué)期對(duì)教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)階段（20XX年6月）

A、老師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料；

B、老師寫(xiě)出校本課程分析報(bào)告，進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)；

c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷，對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三篇:學(xué)校校本課程規(guī)劃方案我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合教委下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

學(xué)校專(zhuān)心根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和老師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分打算。建立和完善以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系，專(zhuān)心執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線(xiàn)、以培育學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。樂(lè)觀開(kāi)展教改教研活動(dòng)，樂(lè)觀組織觀摩課、示范課、討論課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素養(yǎng)的形成與進(jìn)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育以及禮儀教育等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。全部課程、課時(shí)，嚴(yán)格根據(jù)義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)任意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、愛(ài)好活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配（周）

一、二班級(jí)：語(yǔ)文（9課時(shí)）、數(shù)學(xué)（7課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（2課時(shí)）、音樂(lè)（1課時(shí)）、美術(shù)（1課時(shí)）、地方課程與校本課程（3課時(shí)）

三至五班級(jí)：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（6課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（4課時(shí)）、體育（2課時(shí)）、音樂(lè)（1課時(shí)）、美術(shù)（1課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)：包括信息技術(shù)1課時(shí)；勞技1課時(shí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二班級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三至五班級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培育目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培育目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素養(yǎng)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生樂(lè)觀的作用。專(zhuān)心討論課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熟悉，并以課程改革為契機(jī)，深化素養(yǎng)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類(lèi)課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性?xún)?nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，討論管理方法，充分調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干老師。

第四篇:學(xué)校校本課程規(guī)劃方案一、指導(dǎo)思想

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，執(zhí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，激勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的進(jìn)展為本”原則，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，敬重青少年特殊的生活體驗(yàn)，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探究領(lǐng)域，為他們提供自主探究、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，培育學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校專(zhuān)心學(xué)習(xí)國(guó)家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn)，從挖掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套萊西市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

二、培育目標(biāo)

（一）學(xué)校課程。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對(duì)師生的需求進(jìn)行深入調(diào)查和討論論證的基礎(chǔ)上，仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會(huì)實(shí)踐”等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。在開(kāi)發(fā)學(xué)校課程過(guò)程中，主要采納兩種方法：一是對(duì)國(guó)家課程進(jìn)一步優(yōu)化，在完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，重視國(guó)家課程的

“校本化”過(guò)程（此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專(zhuān)家有爭(zhēng)議，我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；二是開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

（二）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過(guò)開(kāi)放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培育學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神，提升學(xué)生的參加、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、課程結(jié)構(gòu)及門(mén)類(lèi)

（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開(kāi)發(fā)系列

這個(gè)系列的學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面兩年我們開(kāi)發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中，詳細(xì)情況如下：

1、我校已開(kāi)發(fā)的課程：

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂(lè)、象棋、國(guó)畫(huà)、素描、手工制作、手工編織、書(shū)法、英語(yǔ)、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī)，調(diào)查結(jié)果表明，我?，F(xiàn)在所開(kāi)設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。許多家長(zhǎng)紛紛表示對(duì)非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開(kāi)發(fā)。

2、我校未開(kāi)設(shè)但學(xué)生感愛(ài)好的課程：（包括未申報(bào)過(guò)、申報(bào)過(guò)未開(kāi)設(shè)兩種情況）

（1）過(guò)去開(kāi)發(fā)的國(guó)家課程校本化不夠細(xì)化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱(chēng)為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語(yǔ)、趣味地理等，范圍太大，沒(méi)有針對(duì)性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語(yǔ)文語(yǔ)法、漢字拼寫(xiě)、軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類(lèi)、存錢(qián)利率、數(shù)學(xué)測(cè)量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對(duì)社會(huì)的影響等等（招生對(duì)象可以是同一個(gè)級(jí)部的）。我校學(xué)生的薄弱方面，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

（2）手工類(lèi)如：編織、粘貼畫(huà)、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細(xì)化。例如，針對(duì)某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

（3）航模制作、機(jī)器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國(guó)家教育部也熟悉到了目前在這方面所存在的不足，也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育，所以歡迎老師們?cè)谶@些項(xiàng)目上加強(qiáng)討論。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)

1、組建社團(tuán)的宗旨

為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿(mǎn)足學(xué)生的多元文化需求，在促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán)，讓有共同愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解，彼此溝通、共同進(jìn)步。同時(shí)，給社員提供一個(gè)積累社會(huì)閱歷、展現(xiàn)自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步形成某些特長(zhǎng)，并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培育學(xué)生的高雅情趣，推動(dòng)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和生活品質(zhì)，為美妙人生奠基。

2、組建社團(tuán)的步驟

（1）調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

（2）每個(gè)社團(tuán)撰寫(xiě)要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

（3）招募成員。

（4）確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

（5）社團(tuán)撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)。

（6）向?qū)W校提交申請(qǐng)，并獲得回復(fù)。

（7）召開(kāi)成立會(huì)，并開(kāi)頭活動(dòng)。

四、課程開(kāi)發(fā)

（一）規(guī)范學(xué)校課程開(kāi)設(shè)模塊。根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》，根據(jù)我校實(shí)際情況，在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

1、必修模塊:

課程名稱(chēng)是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！焙腿R西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢(shì)和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表，每周一節(jié)課。

2、選修模塊：根據(jù)學(xué)生愛(ài)好需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，根據(jù)民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，根據(jù)因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采納“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定：定時(shí)間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng)）、定地點(diǎn)（各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地）、定老師、定學(xué)生；一動(dòng)：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間，便于管理和考評(píng)。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能，培育挖掘了學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、老師專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

（二）嚴(yán)格學(xué)校課程開(kāi)發(fā)流程

學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們根據(jù)各級(jí)政策文件要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功閱歷，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行了以下開(kāi)發(fā)實(shí)施步驟和程序：

1.學(xué)期初討論制定《學(xué)校課程開(kāi)發(fā)指南》。編制開(kāi)發(fā)指南時(shí)，充分考慮學(xué)生愛(ài)好需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培育目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

2.老師申報(bào)。老師根據(jù)開(kāi)發(fā)指南所列的課程種類(lèi)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景和特長(zhǎng)愛(ài)好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請(qǐng)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)老師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評(píng)估。

3.編寫(xiě)學(xué)校課程綱要。通過(guò)審查評(píng)估的老師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，編寫(xiě)好學(xué)校課程綱要。綱要包括：課程名稱(chēng)、擬開(kāi)課級(jí)部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評(píng)價(jià)等。

4.編制課程名目和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)老師提交的課程綱要，以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程名目和簡(jiǎn)介，名目和簡(jiǎn)介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求老師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。

5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括：指導(dǎo)思想和開(kāi)發(fā)原則、背景分析、課程種類(lèi)和介紹、開(kāi)課老師和地點(diǎn)、老師考核、學(xué)生管理和評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。老師根據(jù)課程綱要編寫(xiě)教案或教材，組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)施與管理

推動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，執(zhí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長(zhǎng)始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專(zhuān)題報(bào)告；每學(xué)期初親自參加指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽(tīng)取學(xué)校課程專(zhuān)題匯報(bào)，為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證；每周深入班級(jí)聽(tīng)評(píng)學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫助老師提高專(zhuān)業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教育處人員、學(xué)校課程教研組長(zhǎng)、骨干老師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開(kāi)課場(chǎng)地安排、老師搭配、上課查崗、學(xué)生意見(jiàn)反饋、老師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長(zhǎng)組建的督查小組，每周邀請(qǐng)部分督查小組成員到校旁聽(tīng)老師上課，實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和不足限期整改，對(duì)好的意見(jiàn)和建議準(zhǔn)時(shí)采納并實(shí)施。四是成立由教育處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組，通過(guò)宣傳欄、校園廣播、國(guó)旗下講話(huà)、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和閱歷。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長(zhǎng)過(guò)程監(jiān)督、新聞準(zhǔn)時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制，為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

六、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是促進(jìn)工作順利開(kāi)展的重要手段。兩年來(lái)，圍繞調(diào)動(dòng)師生參加學(xué)校課程的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，我們不斷完善修訂師生考評(píng)方法，特殊是奇妙利用績(jī)效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施工作與干部選拔任用、評(píng)先選優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績(jī)效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進(jìn)了老師工作干勁和熱忱。

（一）賞罰分明的老師評(píng)價(jià)

1.參照學(xué)校老師績(jī)效考核方法，對(duì)課程綱要評(píng)估合格、學(xué)生選課達(dá)到開(kāi)課要求、按時(shí)備課上課的老師，在期末績(jī)效考核中按國(guó)家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

2.學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的老師，在期末績(jī)效考核中加記5分作為嘉獎(jiǎng)。

3.在期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的老師加記3分作為嘉獎(jiǎng)。

4.在家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中，通過(guò)率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅(jiān)決取消。

5.兩年后，參加職稱(chēng)評(píng)定的老師，須由學(xué)校課程審議委員會(huì)開(kāi)具“近兩年成功開(kāi)發(fā)過(guò)學(xué)校課程”的資格證明。

6.周四下午教育處、督查室聯(lián)合對(duì)老師上課進(jìn)行專(zhuān)門(mén)檢查考核，累計(jì)兩次無(wú)故不上課者，上課無(wú)故外出接打手機(jī)者，無(wú)精心備課者取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。

（二）激勵(lì)參加的學(xué)生管理

1.學(xué)生學(xué)業(yè)成果的評(píng)定。開(kāi)課老師從學(xué)習(xí)愛(ài)好、參加態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由學(xué)生本人、老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書(shū)，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的，享受學(xué)校嘉獎(jiǎng)。

2.召開(kāi)成果展現(xiàn)會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝競(jìng)賽為主體的成果展現(xiàn)會(huì)，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書(shū)，極大的鼓舞了學(xué)生參加上課的熱忱。

3.強(qiáng)化學(xué)生過(guò)程管理。針對(duì)走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問(wèn)題，學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度，上課老師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無(wú)故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù)，學(xué)生請(qǐng)假必必要有班主任的請(qǐng)假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)千分賽考核中。

沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿(mǎn)懷激情與幻想，在思考中奮勇前行，不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校的共同進(jìn)展，踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰！

第五篇:學(xué)校校本課程規(guī)劃方案課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培育、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是推動(dòng)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)決定將語(yǔ)音、國(guó)際貿(mào)易函電建設(shè)為校級(jí)精品課程。詳細(xì)建設(shè)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針；面對(duì)社會(huì)，面對(duì)市場(chǎng)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，推動(dòng)理論與實(shí)踐、文化基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè)，帶動(dòng)精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。

精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則：

1．整體優(yōu)化原則：要立足于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度動(dòng)身，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個(gè)性，注意實(shí)踐，形成特色。

2．協(xié)調(diào)進(jìn)展原則：要把素養(yǎng)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力與整體素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展和綜合提高。

3．以人為本原則：要強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動(dòng)其它課程的建設(shè)與進(jìn)展。

二、建設(shè)目標(biāo)

精品課程是具有一流老師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件，計(jì)劃在將來(lái)三年內(nèi)建成兩門(mén)校級(jí)精品課程，一門(mén)省級(jí)精品課程，并力爭(zhēng)創(chuàng)建達(dá)到國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的精品課程。

三、建設(shè)內(nèi)容

1．切實(shí)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

要著力培育思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)特色鮮亮的精品課程負(fù)責(zé)人與主講老師。精心打造工作責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

具有高級(jí)職稱(chēng)的老師應(yīng)達(dá)到30%以上。加強(qiáng)青年老師培育，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強(qiáng)“雙師型”老師培育，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程“雙師型”老師應(yīng)達(dá)到70%以上。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任兼職老師，并逐步達(dá)到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例。加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)老師的培育，提高實(shí)踐指導(dǎo)老師的操作能力與指導(dǎo)能力。注意討論型老師梯隊(duì)建設(shè)，使精品課程主講老師能夠承擔(dān)教育討論或教學(xué)改革項(xiàng)目，并取得市級(jí)或市級(jí)以上成果。

2．強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

以應(yīng)用性職業(yè)型人才培育目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培育為重點(diǎn)，深入開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立具有我校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程的教學(xué)內(nèi)容，要準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的科技成果，并廣泛汲取先進(jìn)的教學(xué)閱歷，樂(lè)觀整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的進(jìn)展對(duì)人才培育提出的新要求。其中的專(zhuān)業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)進(jìn)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素養(yǎng)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培育的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

3．注意教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新

進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當(dāng)?shù)貙?shí)行有明確針對(duì)性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀念，深入討論現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

4．加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫(kù)、課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、資料庫(kù)等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立精品課程專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站與教學(xué)資源庫(kù)，突出精品課程的開(kāi)放性與示范性。種類(lèi)教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻(xiàn)名目以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)與管理

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機(jī)結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國(guó)家優(yōu)秀教材或省級(jí)優(yōu)秀教材，進(jìn)一步加強(qiáng)符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè)，推動(dòng)開(kāi)發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、系列參考書(shū)和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學(xué)校激勵(lì)并支持精品課程主講老師與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合的特色教材。

6．大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過(guò)程中的詳細(xì)要求，開(kāi)設(shè)綜合性、有用性和探究性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，開(kāi)展討論型教學(xué)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參加小型科研活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強(qiáng)情景教室和開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，并且做到設(shè)備完好率與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開(kāi)展合作，共同搞好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，做到布點(diǎn)合理，功能明確，能夠滿(mǎn)足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。

樂(lè)觀激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或?qū)I(yè)技能等級(jí)證書(shū)，努力提高證書(shū)的獵取率；樂(lè)觀組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”等各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大參加面，提高獲獎(jiǎng)率。

7．建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式

精品課程要以對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)綜合考核為目標(biāo)，樂(lè)觀開(kāi)展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探究符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，既有利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過(guò)考核，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)與職業(yè)技能的新方法、新方式，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自身綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

8．以研促教，進(jìn)一步推動(dòng)