部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元習(xí)作語(yǔ)文園地四

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周圍世界，把感覺(jué)有趣、印象最深的內(nèi)容寫清楚，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)將實(shí)驗(yàn)記敘完整，學(xué)會(huì)條理清晰地解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)留心生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高寫作表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)生活的探究熱情。寫作目標(biāo)你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)？向大家介紹一下。文題展示寫作指導(dǎo)1.本次習(xí)作要求寫一次自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)是整篇文章的寫作中心。因此實(shí)驗(yàn)的原因、過(guò)程和結(jié)果（尤其是過(guò)程）應(yīng)當(dāng)可以作為一個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)然也可以主要表達(dá)自己從中獲得感悟。2.寫作之前，先回憶一下自己平日里做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)。可以是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以是自己設(shè)計(jì)解惑的生活小實(shí)驗(yàn)。選擇其中印象最深、感受最深的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行寫作?？梢韵冉柚鷪D表回憶一下做小實(shí)驗(yàn)的情景，梳理清楚自己做實(shí)驗(yàn)的初衷、目的、過(guò)程和結(jié)果、感想等等。3.從本次習(xí)作的要求來(lái)看，適合寫成記敘文。因此在寫作時(shí)可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)要有條理的將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚，可以用上“先……接著……然后……最后”這樣表示順序的句式；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等等，注意記敘要完整，詳略要得當(dāng)，感情要真摯。4.寫完后，同學(xué)之間互相讀一讀，再評(píng)一評(píng)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否寫清楚了？有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)？根據(jù)老師同學(xué)們的修改意見(jiàn)和建議，繼續(xù)完善自己的作文。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)星期二放學(xué)回到家，我做完了老師布置的作業(yè)，隨手拿起桌上的一本《百科全書》，翻了幾頁(yè)，看見(jiàn)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的介紹：將一個(gè)杯子盛滿水，用一張紙蓋住杯口，然后，用手將杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)流出來(lái)。我覺(jué)得這絕對(duì)不可能，一張薄薄的紙?jiān)趺纯赡芡衅鹨槐林氐乃?？①范文評(píng)點(diǎn)①簡(jiǎn)單表明“我”看到了“紙可以托住水”的實(shí)驗(yàn)介紹，并由此產(chǎn)生疑問(wèn)，引出下文所做的實(shí)驗(yàn)?！拔业抿?yàn)證一下！”帶著懷疑的心情，我開始了實(shí)驗(yàn)。②首先，我拿來(lái)一個(gè)玻璃杯和一張紙，我先在杯子注滿水，然后把紙蓋了上去，再把杯子倒了過(guò)來(lái)。嗨！真的，紙真的把水托住了，薄薄的一張紙真的將沉重的水托起來(lái)了！③可是一張小小的紙為什么能托起一杯水呢？我將《百科全書》介紹這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的文章又讀了幾次，想從中找出它的奧妙，可是就是找不出。②承上啟下，點(diǎn)明做實(shí)驗(yàn)的緣由。③“首先……然后……再……”簡(jiǎn)單但有條理地?cái)⑹隽藢?shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并得出結(jié)果。

我又冥思苦想了一番，終于想出了一個(gè)好辦法——去找博學(xué)多才的老爸問(wèn)問(wèn)。這時(shí)老爸正在客廳看報(bào)，我走過(guò)去問(wèn)：“爸，你知道一張紙為什么能托起一杯水嗎？”老爸說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，但這個(gè)問(wèn)題是上到初中才學(xué)的，跟你說(shuō)你也聽(tīng)不懂，要不你自己上網(wǎng)查查吧！”

我只好來(lái)到了電腦前，打開電腦，終于在網(wǎng)上查到了關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的資料，電腦上是這說(shuō)的：只要杯中水是滿的，讓紙和水之間沒(méi)有空隙，那不管什么方向都不會(huì)倒出來(lái)。這個(gè)時(shí)候紙片外部是受到大氣壓作用，而內(nèi)部由于水是滿的所以氣壓為零——事實(shí)上如果杯內(nèi)水不滿，有一定的氣體，但總是小于外界大氣壓的。杯中水的重力與大氣壓相比非常小，可以忽略不計(jì)。同時(shí)，水與容器壁和紙片之間形成的界面處也會(huì)有表面張力保證紙片不會(huì)掉落，那么水當(dāng)然也不會(huì)流下來(lái)了。④④由實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生了疑問(wèn)，進(jìn)而記敘“我”尋找解惑的答案的過(guò)程。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我終于明白了一張紙為什么能托起一杯水的道理，同時(shí)我也明白了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。⑤⑤疑問(wèn)解答后，“我”也從中得到了啟發(fā)。

點(diǎn)評(píng)：小作者用詞簡(jiǎn)潔明了，將自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因、過(guò)程和結(jié)果清楚地記敘了出來(lái)。同時(shí)穿插著作者自己的思考和疑問(wèn)，詳細(xì)寫了自己對(duì)“紙為什么能托住水”這個(gè)問(wèn)題答案的探究（做實(shí)驗(yàn)、問(wèn)父親、查資料），最后點(diǎn)明自己從中感悟出的道理。有頭有尾，情感到位。謝謝觀看語(yǔ)文園地四交流平臺(tái)—————————關(guān)鍵語(yǔ)句——能幫助我們概括一段話的大意。①西沙群島也是鳥的天下?！陡火埖奈魃橙簫u》這一自然段的主要是講“不同植物開花時(shí)間不同的原因”。②不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？——《花鐘》一、觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。詞句段運(yùn)用——————————示例：①我們?nèi)嗽谕耆诎档沫h(huán)境里，就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來(lái)去自由，捕食的時(shí)候也不會(huì)受到黑暗影響。這是為什么呢？②樂(lè)樂(lè)非要做高空拋雞蛋的實(shí)驗(yàn)，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雞蛋從三樓扔下時(shí)，我不禁捂住了雙眼：小雞蛋啊小雞蛋，我們這就是永別了吧？二、下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小繩，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子知識(shí)拓展：修改符號(hào)①刪除符號(hào)——把要?jiǎng)h去的部分圈起來(lái)，再畫個(gè)小尾巴；②對(duì)調(diào)符號(hào)——用于相鄰的兩個(gè)詞語(yǔ)顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分；③置換符號(hào)——用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置；

④替換符號(hào)——句子沒(méi)有其他毛病，只是某個(gè)詞語(yǔ)用詞不當(dāng)，用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)代替；⑤添加符號(hào)——把需添加的部分寫在合適的位置，再用符號(hào)拉進(jìn)去。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小繩，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過(guò)身來(lái)。子它練習(xí)：1.用修改符號(hào)修改病句。①秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。②小明的建議基本上是完全可行的。等③雖然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。④在同學(xué)們的幫助下進(jìn)步了。因?yàn)樗晕?.試著用修改符號(hào)修改下面的語(yǔ)段。有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我，“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的?！?，。趕關(guān)心耽：這學(xué)期，課外閱讀對(duì)我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了“簡(jiǎn)?愛(ài)”“魯濱遜漂流記”等……課外書，這些書的內(nèi)容和中心都很豐富。大量的閱讀使我們加強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開闊了視野。我們班還被學(xué)校授予“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”?！丁罚行暮苊鞔_增長(zhǎng)評(píng)為一、作者介紹日積月累—————————韋應(yīng)物（737-792），是中盛唐之交一位杰出的詩(shī)人。他的詩(shī)歌較真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，具有較濃厚的生活氣息。風(fēng)格瀟灑自然，醇厚樸實(shí)，在唐代詩(shī)人中，自成名家。白居易說(shuō)他的五言詩(shī)“高雅閑淡，自成一家之體。”蘇東坡有一首詩(shī)言：“樂(lè)天（白居易）長(zhǎng)短三千首，卻遜韋郎五字詩(shī)?！币虼?，韋應(yīng)物在文學(xué)史上具有相當(dāng)高的地位。二、寫作背景一般認(rèn)為，這首詩(shī)是韋應(yīng)物任滁州刺史時(shí)所作。他時(shí)常獨(dú)步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛(ài)西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗（在滁州城西郊野），寫下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。三、朗讀指導(dǎo)滁州西澗獨(dú)憐/幽草/澗邊生，上有/黃鸝/深樹鳴。春潮/帶雨/晚來(lái)急，野渡/無(wú)人/舟自橫。四、詩(shī)歌大意我唯獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的青草，樹蔭深處的黃鸝發(fā)出誘人的叫聲。春天的潮水和雨水夾雜在一起，讓人感覺(jué)雨勢(shì)分外急迫。郊野的渡口空無(wú)一人，只有空空的渡船自在地漂浮著。五、詩(shī)歌賞析這是寫景詩(shī)的名篇，詩(shī)歌描寫了滁州西澗幽