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第7頁共7頁2023年?學校家訪活?動工作總結(jié)?本次參與?家訪我中心?小學及三所?村小全部在?崗___位?教師全部參?與,其中黨?員家訪總結(jié)?范文教師_?__名,實?際家訪學生?___名,?其中上門家?訪___名?,電話家訪?___名,?涉及本中心?小學所轄五?村學生家長?戶。二、?精心___?家訪活動。?1、提早?部署,要求?具體。根據(jù)?學校實的實?際情況,學?校提前動員?部署。在放?假前召開全?體教師家訪?工作的布置?會議,具體?布置家訪的?內(nèi)容和注意?事項及要求?。2、細?化要求,突?出重點。各?班班主任和?科任教師按?照學校要求?將被訪學生?分類進行家?訪,重點放?在父母離異?的單親家庭?,生活有特?殊困難的學?生家庭,行?為偏差的學?生家庭,學?習困難的學?生家庭,留?守學生的家?庭等開展重?點家訪,及?時為他們排?憂解難。?3、注重反?饋,加強溝?通。教師攜?帶“家訪登?記表”進入?家庭,家訪?后認真填寫?“教師訪萬?家’活動登?記表,開學?后及時反饋?到學校,學?校認真進行?梳理,并逐?步解決。?通過本次暑?期的集中家?訪,我們及?時把握到家?長對學校教?育工作中的?要求與建議?,全面聽取?了社會各層?面對我校教?育的意見,?發(fā)現(xiàn)并彌補?學校教育教?學過程中的?不足之處,?進而推動教?師自覺改進?教學方法,?提高教學水?平,促進了?學校教育教?學工作的和?諧發(fā)展。?三、家訪反?饋情況統(tǒng)計?。本次家?訪征集到的?意見和建議?累計___?條,其中針?對教師的意?見建議數(shù)_?__條,針?對學校和黨?___的意?見建議數(shù)_?__條;經(jīng)?過學校認真?梳理后,共?征集意見和?建議___?條,其中針?對教師的意?見建議數(shù)_?__條,針?對學校和黨?___的意?見建議數(shù)_?__條。通?過開學一個?月時間,我?們根據(jù)征集?到的意見和?建議,結(jié)合?“辦創(chuàng)做”?主題實踐活?動和創(chuàng)先爭?優(yōu)活動,學?校、黨員教?師及全體在?崗教師已經(jīng)?逐步解決了?多數(shù)問題,?另有極少數(shù)?問題由于資?金和設備條?件限制尚未?得到解決,?學校正在積?極想辦法以?求盡快處理?。四、家?長對學校、?教師的意見?和建議。?1、學校應?更加積極到?建設學習環(huán)?境,創(chuàng)設良?好的校園環(huán)?境。2、?開設相關(guān)的?興趣小組,?跟準教育教?學的節(jié)拍,?開足開全音?體美和計算?機課程。?3、學生向?素質(zhì)教育方?向盡快轉(zhuǎn)變?,盡早讓孩?子從考試壓?力中解脫出?來。4、?教師對于發(fā)?現(xiàn)孩子存在?問題,希望?能及時__?通知家長,?實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)?、早教育。?5、學校?安排相應的?教學活動,?提高學生閱?讀能力,拓?展學生的知?識面。6?、學校多_?__一些培?養(yǎng)學生素質(zhì)?的活動,不?局限在語數(shù)?英科上。?7、安排學?生在校必要?的生活保障?,如喝開水?,中午熱飯?等。學校?家訪活動工?作總結(jié)(二?)為落實?肥城市“雙?幫雙聯(lián)”家?訪工作會議?精神,密切?師生溝通,?真正了解學?生的學習、?思想狀況、?學習實踐活?動的效果,?我進行了家?訪,加強學?校與學生家?長的溝通,?以更有利于?學校的教育?教學工作。?老師進行家?訪,會讓學?生感受到老?師的___?和重視。這?對學生是一?種激勵,對?家長也是一?個觸動。教?師、家長、?學生三者共?處一室,促?膝談心,拉?近了彼此心?理距離?,F(xiàn)?將我校進行?家訪的相關(guān)?情況總結(jié)如?下:一、?統(tǒng)一思想,?明確家訪的?主要任務。?1、了解?所訪學生家?庭情況。進?行家訪前,?我首先對所?訪學生家庭?情況進行盡?可能深入的?了解。因為?,家庭情況?直接影響學?生的思想、?學習和生活?,教師只有?對學生家庭?的具體情況?做全面了解?,才有助于?提高教育工?作的針對性?。2、向?家長反映學?生在校的表?現(xiàn),多報喜?,少報憂。?向家長介紹?學校開展的?主要教育活?動,在學校?與家庭間形?成有效溝通?。3、與?家長共同研?究,明確要?求,統(tǒng)一思?想,找出學?生內(nèi)心發(fā)展?中存在的問?題及原因,?加深對學生?的了解,在?未來的教育?中有的放矢?。4、向?家長提出建?議,為其實?施家庭教育?提供幫助指?導,必要時?還要向家長?介紹一些心?理學、教育?學的基本知?識,并共同?商量出解決?問題的辦法?。二、通?過切實開展?工作,家訪?成果顯著。?1、通過?本次家訪,?我全面了解?了受訪學生?及其家庭,?為在未來教?育工作中促?進學生健康?全面發(fā)展打?下堅實的基?礎(chǔ)。2、?通過家訪,?我與學生家?長之間建立?起溝通渠道?,第一時間?了解家長的?想法,解除?家長對學校?教育工作的?疑惑和不解?。3、以?家訪為平臺?,以學生和?家長為渠道?,我對學校?進行全面宣?傳,擴大了?學校知名度?和美譽度。?4、通過?家訪,廣泛?聽取社會對?我校教育教?學的意見和?建議,并及?時反饋。?三、家訪體?會。1、?良好的家庭?教育對青少?年的健康成?長至關(guān)重要?。文化程?度高的家長?對自己的子?女都有一套?行之有效的?教育方法,?知道如何對?孩子進行學?習生活上的?指導。這些?家長的孩子?往往從小就?已經(jīng)養(yǎng)成良?好的行為習?慣,有較強?的自覺性。?文化程度?不高但為處?世有原則的?家長,他們?對孩子學習?上的指導雖?有欠缺,但?會以言傳身?教教給孩子?做人的道理?。這類孩子?通常為人不?錯,心地善?良,只要在?學習方法上?多加以指導?,一般會有?較大的進步?。還有少?數(shù)家長,本?身文化程度?低,對自己?的子女又過?于溺愛。隨?著年齡的增?長,孩子的?脾氣也越來?越大,這些?家庭往往已?出現(xiàn)“不會?管,管不了?”的局面。?其父母根本?管不了,只?是希望通過?學校教育來?改變孩子。?2、學生?在校表現(xiàn)與?在家的表現(xiàn)?通常都有較?大的差異。?絕大部分?學生在學校?里各方面表?現(xiàn)都良好,?但在家里卻?仿佛變成了?另一個人一?樣。放假后?,不學習,?不寫作業(yè),?整天看電視?,什么家務?都不干。這?些學生既不?關(guān)心家事,?更對國事天?下事漠不關(guān)?心,這對學?生綜合素質(zhì)?與能力的培?養(yǎng)非常不利?,直接導致?其課外知識?極度欠缺,?動手實踐能?力相對較差?,必將影響?其未來的發(fā)?展。3、?家長對學校?和老師普遍?抱著較高的?期望和要求?。教育是?一個系統(tǒng)工?程,需要學?校、家庭、?社會的共同?參與;家訪?則是這一系?統(tǒng)工程中的?重要一環(huán),?是做好教學?和班級管理?工作的重要?手段。通過?一段時間的?家訪,我得?到了許多收?獲,并決心?在今后的工?作中繼續(xù)有?目的、有計?劃、有重點?地開展家訪?工作,為實?現(xiàn)學校的跨?越式發(fā)展貢?獻自己的一?份力量!?學校家訪活?動工作總結(jié)?(三)按?照學校的統(tǒng)?一要求,對?部分學生進?行了家訪,?感受頗深,?現(xiàn)將有關(guān)情?況總結(jié)如下?:一、家?訪中取得的?成就。一?是獲得許多?第一手育人?資料。通過?與學生、與?家長交流,?了解每一個?學生地家庭?狀況,學習?環(huán)境,學生?的個性,在?家的表現(xiàn),?了解到家長?的希望、要?求以及教育?方法等,并?做好詳細的?記載,為今?后的教學工?作奠定了基?礎(chǔ)。二是?家長老師互?相信任。通?過向?qū)W生家?長講述我校?的辦學理念?、辦學成果?等基本情況?,幫助家長?樹立正確的?教育理念,?解決家庭教?育方面的一?些困惑,這?就增強了家?長的責任意?識和信任度?,使家長也?主動參與到?學校的教育?教學管理中?來,更有信?心地和學校?攜手共同做?好學生的教?育工作。?三是多棱角?認識學生。?了解了很多?檔案上看不?出來的東西?,認識了更?真實、更全?面的學生。?四是換個角?度看家長。?現(xiàn)在的學生?家長年齡都?在___-?45之間,?他們本身受?教育的程度?相對高一些?,因此他們?能認識到教?育的重要性?,普遍重視?對子女的教?育,并講究?教育方法,?經(jīng)常幫助克?服學習上的?困難,這對?學校的教育?起到了很好?的補充作用?。二、家?訪中存在的?問題。第?一,現(xiàn)代家?庭中父母外?出打工,做?生意的不乏?少數(shù),從而?削弱了家庭?教育的力量?。有些交由?爺爺奶奶管?教,他們卻?更加寵愛,?使得學生的?心理放縱,?讓學校教育?工作難上加?難。第二?,正因為家?長“望子成?龍”、“望?女成鳳”心?切,對子女?有求必應,?以至于溺愛?和放縱,養(yǎng)?成了驕縱的?心理,他們?在言論、態(tài)?度、行為等?方面表現(xiàn)出?挑三揀四,?愛耍脾氣等?不良行為,?這給學校教?育帶來諸多?的難處。?第三,家長?誤認為孩子?很聰明,小?學回家不學?習也能取得?好成績;上?中學后,希?望也能這樣?。如果不能?這樣,會不?會是老師的?教學存在問?題或不夠關(guān)?心孩子。實?際上家長最?大的失誤就?是忽視了孩?子的行為習?慣和學習習?慣的培養(yǎng)。?當我們在家?訪中交談起?這個問題時?,家長意識?到問題的嚴?重性,一下?子又進入另?一個誤區(qū):?希望一下子?能解決問題?,企圖一勞?永逸。第?四,家庭成?員內(nèi)部不一?致的教育力?量難于與學?校教育配合?。三、家?訪后的思考?。第一,?全面的家訪?,深入到每?一個家庭細?致了解,與?家長學生面?對面的交流?,加強了社?會,家庭,?學生的聯(lián)系?,了解了家?長的期望與?要求。了解?了學生的個?性與想法,?加強了師生?感情,對以?后的工作將?起到積極的?作用。第?二,全面的?家訪,了解?了家長對子?女的關(guān)切與?期望,也了?解了一些學?生家庭的困?境,增強了?我們的責任?感,也讓我?們更加熱愛?學生,熱愛?工作。第?三,交換訪?談方式,為?家訪工作增?加新的內(nèi)涵?。隨著社會?的發(fā)展,家?訪的方式也?隨著改變。?由于人們的?職業(yè)特點、?個人閱歷、?經(jīng)濟狀況、?文化素質(zhì)、?思想修養(yǎng)、?性格脾氣各?不相同,學?生家長可分?為好多不同?的類型。作?為任課教師?應該具體問?題具體分析?,“到什么?山唱什么歌?”,如果家?訪的方式不?改變,有時?會事倍功半?,甚至適得?其反。第?四,家訪也?給教師本人?上了一課。?因為一個學?生在班上不?過是五十分?之一,很不?起眼;而在?家里,卻是?家長的百分?之百,寄托?了厚厚的期?望。在家訪?時的交談中?,深深體會?到家長的期?盼,深感

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