部編人教版七年級語文上冊第六單元 同步閱讀訓(xùn)練

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梅子涵小松鼠阿布的紅氣球不見了，阿布四處尋找，好心的朋友們幫助阿布找起了紅氣球。最后，雖然紅氣球永遠(yuǎn)地不見了，小松鼠阿布已經(jīng)擁有了10個好朋友。閱讀梅子涵的《紅氣球》，你也許會對生命和人生有所感悟，有時我們會面臨各種各樣的“失去”，在“失去”的同時，你可能會收獲到更多的快樂。

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的紅氣球??可是不知道什么時候，它們會飛離我們，無影無蹤。我們注定不可

回來！”

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1、（4

分）小松鼠阿布的紅氣球不見了，阿布四處尋找，先后遇上了一只貓頭鷹、兩只鴿子、三只蝸牛和四只蟲子……這些好心的朋友們也幫助阿布找起了紅氣球。最后，雖然紅氣球永遠(yuǎn)地不見了，不過，小松鼠阿布已經(jīng)擁有了

10

個好朋友。2、（2

分）“紅氣球”是借代，指我們一生中所喜愛的某種東西。3、（4

分）文中引用安徒生的事例，意在告訴讀者一個道理：當(dāng)“紅氣球”飛離我們而去時，并不意味著我們這一生的毀滅，我們可以重新找到自己的“紅氣球”。使本文中心更明確。4、（4

分）有，因為生命也是我們喜愛的，而且有朝一日，它終將離我們而去。作者在這里表達(dá)了一種極為樂觀的生死觀：平靜地走向最后的“隧道”。。5、（4

分）示例：我們的人生中，會面臨各種各樣的“失去”

有些失去，對于當(dāng)時的我們。來說是無比傷心的，甚至痛不欲生的，但我們都必須學(xué)會承受，學(xué)會面對。正是在各種各樣的失去中，我們慢慢長大了。正如《紅氣球不見了》中的小松鼠，雖然失去了心愛的紅氣球，但得到了更多的朋友，收獲到更多的快樂和勇氣。

SHZXZX國王為了讓自己的兒子快樂，征集世界各地許多最有學(xué)問的人，采納他們的建議：找到一個感到滿足的人，并讓他的襯衫跟自己兒子的交換。他在一次次尋找中，明白了許多人生道理。閱讀此文，你也許會明白：權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸?？鞓?，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂。

SHZXZX“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子??”想要什么我都會給你！但你給我，給我??”

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1、（1）神父、鄰居國王、小伙子（2）【示例1】找到的人物身份不一樣，一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人?！臼纠?/p>

2】尋找的途徑不一樣。神父是使者找來的：鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王遇到的?！臼纠?/p>

3】故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫，第三次詳寫?！臼纠?/p>

4】找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對現(xiàn)狀很滿足但還有欲望：鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對一切都很滿足并且很快樂2、【示例

1】A

更能體現(xiàn)童話的語言特點。相比

B

“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A

中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂”

“整天整天”等更能體現(xiàn)童話語言簡明、樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀?！臼纠?/p>

2】B

“視若珍

寶”和“郁郁霖歡”

等詞語，更能體現(xiàn)童話生動形象的語言特點。（3

分。如選 SHZXZXB，立足于語言生動、形象，并能結(jié)合具體內(nèi)容分析，最多給2

分，如【示例2】；只寫選項，不說明理由或理由偏離童話語言特點，給

0

分）3、王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人，小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。（4

分，各

2

分）4、說明：本題

6

分，分層賦分。答案的重心不是關(guān)注“找到”或“沒找到”，而是關(guān)注對“襯衫”

象征意義的理解。【示例】我認(rèn)為國王（可能）找到了襯衫。神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現(xiàn)狀很滿足。國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了

“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂耍比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸?？鞓?，只有自己才能給自己以;真正的滿足、幸福與快樂。畢淑敏先生在不同的年齡階段閱讀《海的女兒》，有不同的想法和認(rèn)識?！耙磺Т伍喿x，就有一千個人魚公主”，因為好的作品會使同一個讀者，在不同的時候，在不同的人生境遇中，產(chǎn)生不同的感覺。閱讀此文，你能感受到對好書，有較高價值的書需要反復(fù)閱讀，這樣才能“常讀常新”，品味到文字的魅力。

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歲??

歲??

歲時熱衷探討寫作技巧??

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1、傷感于美人魚變成水泡；讀出媽媽對孩子的愛；2、這里的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂，人魚公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質(zhì)生活，毅然離開了自己的親人。其間盡管旅途漫漫，肉體和精神經(jīng)受了“磨礫”和“煎熬”，但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現(xiàn)。3、

答：示例①：結(jié)構(gòu)完整。承接上文年齡階段，使線索貫穿始終。 示例②：篇末點題。突出了“常讀常新”的主題。 示例③：語言耐人尋味。給讀者留下了想象的空間。4、答：結(jié)構(gòu)上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有“常新”的感梧。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結(jié)合在一起，使內(nèi)容與形式達(dá)到完美統(tǒng)一。5、答：評分說明：回答出原有的認(rèn)識

2

分；說出一點新的休會，并言之有理

2

分；新體會比較深刻

1

分；語言通順、完整

1

分。對于成年人，那些閃爍著燦爛星辰的夜幕已經(jīng)閉闔，流淌著清澈的溪流已經(jīng)干涸，斑斕著夢幻色彩的憧憬已經(jīng)斑駁……在成人的世界里，璀璨的是鉆石，清晰的是欲念，浪漫的則成了肥皂劇冗長的情節(jié)和無聊的對白。閱讀周國平的《給成人讀的童話》，更值得成人思考，因為它關(guān)注的是喧囂的成人世界，讓我們明白純粹與真性情對于人生的重要性。

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葵，屋頂上還有鴿子??”他們是想象不出這所房子的真實模樣的。然而，要是對他們說：

SHZXZX、第①

1、①作者感受到童話作者多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鳴。

2、（1）“數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實際價值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動形象的表現(xiàn)了大人們以價值為追求，體會不到生活的美。

3、當(dāng)面對這片風(fēng)景時，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)， SHZXZX看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個女孩與這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會、用真性情去對待自己所看到的風(fēng)景。

4、（1）作者對寫童話給成人讀者這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因為他能夠給成人以警醒，懷著真性情來生活；“同情”是因為作者認(rèn)為這類作家創(chuàng)作童話