大班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)

兒點(diǎn)心發(fā)特點(diǎn)幼特理發(fā)特點(diǎn)幼特自我價(jià)能步5以童的性特有了顯，的自的發(fā)。這時(shí)期自的要自的能上。童的評(píng)從向評(píng)，他不再信成評(píng)成價(jià)的價(jià)不致時(shí)會(huì)辯的價(jià)個(gè)別評(píng)價(jià)多面價(jià)例班在己時(shí)說(shuō)“會(huì)唱跳舞畫(huà)”情感穩(wěn)定有長(zhǎng)兒感雖仍會(huì)外界的發(fā)但感性開(kāi)增強(qiáng)大多童有穩(wěn)朋童開(kāi)能夠意識(shí)制感表如了能著不。此由要的開(kāi)；例當(dāng)自的表作視到而們照比自小的時(shí)得。自理力和能提階童自理面較更獨(dú)，喜適的衣，能筷子、也響靜。后童勞動(dòng)游戲開(kāi)，動(dòng)，動(dòng)也能步理一些的義喜成動(dòng)，家里掃地桌理用幼能做些力能及植、勞在表現(xiàn)一定責(zé)任合作識(shí)逐強(qiáng)互，段的童開(kāi)有了意選喜伴，能與五個(gè)友展游們白公的原和需從定，其介紹解釋?xiě)蛞?guī)比小演幾友能起分角色語(yǔ)等現(xiàn)一定合作平。規(guī)則識(shí)逐成兒則步形，他開(kāi)始著行守一些同規(guī)，例游了具放，上發(fā)言舉手。期特有游戲像體游戲類。動(dòng)規(guī)為，童常會(huì)“起”但這期對(duì)的認(rèn)還沒(méi)達(dá)到。兒還的，兒在規(guī)的實(shí)面現(xiàn)中動(dòng)作活、能增5兒路速基本成人，力可較運(yùn)動(dòng)巧進(jìn)活動(dòng)且隨行舞指小肉快發(fā)展能控；指例如靈活使用，皮料種，還正確使用、行美。愛(ài)學(xué)好問(wèn)極知后童世界著積的求索不?”想知么來(lái)”做的”還提的問(wèn)：“什亮?xí)?魚(yú)什水”“視機(jī)人走話?”童玩探索中的秘。開(kāi)然起械原理產(chǎn)生趣，得的幼發(fā)語(yǔ)展詞匯個(gè)詞類圍擴(kuò)，對(duì)理，性言能力較大高，的用性表達(dá)己的望和人，較能地復(fù)較長(zhǎng)故事看事圍主事。(2)能掌一些級(jí)、詞，：動(dòng)、植家獸：到確，字清，而分，句節(jié)自的音。結(jié)僅運(yùn)用單句而且使復(fù)突在講活動(dòng)，能一“為…………”,“然………”的，連有條地講語(yǔ)力有進(jìn)一發(fā)展言：的自語(yǔ)逐過(guò)渡內(nèi)。?語(yǔ)言中的種特形式無(wú)字物，不有實(shí)功能為有人活的聯(lián)。抽能仍體明顯出現(xiàn)抽象思發(fā)掌“右”樣較的不需以具作的并且時(shí)幼對(duì)因系理在記一些事也地把物進(jìn)分別進(jìn)行意記時(shí)用法在“讀數(shù)“測(cè)幼聽(tīng)任，一默默念際，暗地手幫助；字它的，會(huì)行作各種，義帶意助記。開(kāi)學(xué)法確下兒觀事物目的標(biāo)性一長(zhǎng)，且出了有抑節(jié)理方知面是觀、注、記程維過(guò)有了法。：在圖大不亂而是夠按一定或從，右掃視意，兒能采用種方自散如地把著需意之把在兩耳雜音擾等維題幼兒事先劃自思和程幼在程中夠采行動(dòng)和案志，也往用種方制情的幼體豐富表現(xiàn)情緒越及指物不增多幼兒緒自逐。高級(jí)德情顯時(shí)體的情多所。此的驗(yàn)與會(huì)的要有的并意制感情高級(jí)感特道顯幼把行為行為規(guī)劃較強(qiáng)德是集體、友感，圍感一定時(shí)期智感得到快。表奇對(duì)一智力動(dòng)、游了興、有，但象以那么變快有時(shí)間長(zhǎng)；情不向，有了隱性幼情節(jié)能雖已步加但不和性，容易各種的產(chǎn)。社展自我識(shí)的初到班級(jí)的位，能識(shí)部?jī)?nèi)，并成了自我種能和己活動(dòng)情感度和行此形心心，持性性情。社會(huì)往能提交的社化程大大強(qiáng)交，的力會(huì)能及解問(wèn)題力人的到規(guī)則識(shí)不提高且覺(jué)道和節(jié)約自己行為立同，往性、的性有明化更體喜圍人往，能按的立玩動(dòng)游戲發(fā)展式很化們開(kāi)能事算戲分的角，而也能地堅(jiān)的在如果生爭(zhēng)，一用則問(wèn)且游戲成員出嚴(yán)守則；容加更加