《歷史坐標(biāo)上的沉思》單元測試

《歷史坐標(biāo)上的沉思》章節(jié)測試一、基礎(chǔ)知識(shí)：1.給下面詞語中加線的字注音。羽扇綸巾（ ） 還酹江月（ ） 檣櫓（ ）（ ）舞榭歌臺(tái)（ ） 金戈鐵馬（ ） 孫仲謀（ ） 贏得（ ）六國互喪（） 率（）賂（）秦也思厥（）先祖父 暴（）霜露 奉之彌（）繁與（）嬴而不助五國也 洎（）牧以讒誅 革滅殆（）盡 勝負(fù)之?dāng)?shù)（） 或未易量（）食之不得下咽（） 鼎鐺（） 邐迤（）（） 錙銖（）（） 驪（）山 廊腰縵（）回 突兀（）囷囷（） 妃嬪媵（）嬙 直欄橫檻（） 雪霽（）jì 輦來于秦（） 剽（）掠濫（）竽充數(shù)2.文學(xué)常識(shí)、名句默寫：（1）故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。_______________，_______________， _______________。（2）遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。_______________，_______________， _______________。（3）千古江山，英雄無覓孫仲謀處。_______________，_______________。（4）以地事秦，猶抱薪救火，_______________，_______________。（5）六國破滅，非兵不利，_______________，_______________。（6）詞又稱 _______，大多分段，一段就是一個(gè)樂段叫“ _______”或“_______”。（7）詞的篇幅比較短小，人們習(xí)慣上按字?jǐn)?shù)將詞分為 _______、_______和 _______三種。（8）宋詞習(xí)慣上分為 _______和_______兩派，相應(yīng)的代表詞人，前者有_______、_______等，后者有_______、_______等。3.下列句子中加點(diǎn)的字的讀音，相同的一組是（ ）A.①則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理 ②數(shù)見不鮮（成語）B.①暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 ②暴秦之欲無厭C.①六國互喪，率賂秦耶 ②不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援D.①則吾恐秦人食之不得不咽也 ②謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉（《捕蛇者說》）4.下列句子，書寫正確的一句是（ ）A.則秦之所大欲，諸侯之所大患，故不在戰(zhàn)矣。 B.以地侍秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不盡。C.子孫視之不甚惜，舉以與人，如棄草芥。 D.燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。5.下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一句是（ ）A.諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣患：禍害 B.人之患在好為人師患：毛病C.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：加速 D.洎牧以讒誅，邯鄲為郡洎：等到6.下列各句，不含通假字的一句是（ ）A.暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 B.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣C.諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 D.一尊還酹江月7.下列句中加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（ ）①較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 ②思厥先祖父③存亡之理 ④可謂智力孤危⑤至于顛覆，理固宜然 ⑥弟子不必不如師，師不必賢于弟子⑦而從六國破亡之故事A.③⑥ B.①⑤⑦ C.②③⑤ D.③④⑥8.對(duì)加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.六王畢（完了） 蜀山兀（比喻山禿） 日益驕固（頑固）B.戍卒叫（吶喊） 函谷舉（被攻破） 直欄橫檻（欄桿）C.愛紛奢（奢侈） 盡錙銖（極言細(xì)微） 管弦嘔啞（樂曲彈奏的聲音）D.四海一（統(tǒng)一） 族秦者（秦氏家族） 幾千萬落（座、所）9.下列短語中“負(fù)”與“負(fù)棟之柱”的“負(fù)”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.負(fù)隅頑抗 B.久負(fù)盛名 C.忘恩負(fù)義 D.身負(fù)重任10.下列加點(diǎn)詞，古今意義不同的一項(xiàng)是（ ）A.幾世幾年，剽掠其人 B.瓦縫差參，多于周身之帛縷C.楚人一炬，可憐焦土 D. 秦人不暇自哀，而后人哀之11.與“夫晉，何厭之有”的“夫”用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤。 B.嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦。C.夫戰(zhàn)，勇氣也。 D.故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。12.下列句中加點(diǎn)的詞都有詞類活用現(xiàn)象，按要求歸類正確的一組是（ ）①六王畢，四海一 ②驪山北構(gòu)而西折 ③燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營④朝歌夜弦，為秦宮人 ⑤楚人一炬，可憐焦土 ⑥后人哀之而不鑒之[A.①/②④/③⑥/⑤ B.①/②/③④/⑤⑥ C.①/②/③/④⑤/⑥ D.①/②④/③/⑤/⑥13．下列各句沒有語序倒置現(xiàn)象的一句是()[A．多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)B．遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了C．千古江山，英雄無覓孫仲謀處D．四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。14．下列句子修辭格不同于其他三句的一項(xiàng)是()A．想當(dāng)年，金戈鐵馬B．檣櫓灰飛煙滅C．羽扇綸巾，談笑間D．氣吞萬里如虎二、課內(nèi)閱讀：閱讀下文，回答14～20題。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，；釘頭磷磷，；瓦縫參差；；直欄橫檻，；管弦嘔啞，。使天下之人，不敢言而怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。14．在劃橫線處補(bǔ)上原文。15.下列兩句中的加點(diǎn)虛詞含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也A．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”不同。B．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。C．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”也相同。D．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”相同。16.文中劃線處理解正確的一項(xiàng)是（）①錙銖：極言貴重的東西；②南畝：泛指農(nóng)田③九土：即九州，指全國；④嘔啞：難聽的音樂⑤獨(dú)夫：孤單的人；⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者⑦楚人：指劉邦；⑧焦土：指阿房宮被燒毀A．①④⑤⑦B．②③⑥⑧C．①③⑤⑧D．②④⑥⑦17．“誰得而族滅也”中的“得”字在現(xiàn)代漢語中仍然沿用。找出與這個(gè)“得”字意義相同的一項(xiàng)（）A．心得體會(huì)B．不得不如此C．你得虛心接受別人的意見D．得到好處18.根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是（）A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時(shí)的宋人(如杜牧)；④是指秦人；B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人；C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人；D．①④相同，都是指宋人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。19.對(duì)上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。B．第一段還寫到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。C．對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。D．第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。20．根據(jù)文章，回答問題①作者總結(jié)六國與秦國滅亡的原因是什么？②從上述行文中，我們可看出作者寫賦的用意是什么？三、課外閱讀：閱讀下面文言文，完成21～16題。孟嘗君失信泗水之濱多美石。孟嘗君為薛公，使使者求之以幣。泗濱之人問曰：“君用是奚為哉？”使者對(duì)曰：“ 吾君封于薛，將崇宗廟之祀，制雅樂焉，微君之石，無以為之磐。使隸人敬請(qǐng)于下執(zhí)事，惟君圖之?！便魹I人大喜，告于其父老，齋戒肅使者，以車十乘致石于孟嘗君。孟嘗君館泗濱人而置石于外朝。他日下宮之舄闋①，孟嘗君命以其石為之。泗濱人辭諸孟嘗君曰：“下邑之石，天生而地成之。昔日禹平水土，命后夔取而薦之郊廟，以諧八音，眾聲依之，任土作貢，定為方物②，要之明神，不敢褻之。君命使者來求于下邑曰：‘以崇宗廟之祀’，下邑之人威君之威不敢不供，齋戒肅使者至于君。君以置諸外朝，未有定命，不敢以請(qǐng)。今聞諸館人曰將以為下宮之舄，臣實(shí)不敢聞。”弗謝而走。諸侯之客聞?dòng)兄匀ァＳ谑乔嘏c楚合謀伐齊。孟嘗君大怒，命駕趨謝客，親御泗濱人，迎石登諸廟，以為磐，諸侯之客聞之皆來，秦、楚之兵亦解。君子曰：“國君之舉不可以不慎也，如是哉！孟嘗君失信于一石，天下之人疾之，而況得罪于賢士哉！雖然，孟嘗君亦能補(bǔ)過者也，齊國復(fù)強(qiáng)不亦宜乎！”——選自《郁離子·尚誠篇》[注]①舄闋：柱腳石；闋，通“缺”。②方物：土產(chǎn)。21．對(duì)下列各句中詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．求之以幣幣：錢財(cái)。B．惟君圖之惟：只是。C．命后夔取而薦之郊外薦：推薦。D．任土作貢任：隨便地用。22．下列句中加點(diǎn)字的用法和意義，不相同的一項(xiàng)是（）A．微君之石，無以為之磬微夫人之力不及此B．孟嘗君館泗濱人而置石于外朝位尊而無功C．君用是奚為哉今急而求子，是寡人之過也D．諸侯之客聞?dòng)兄匀ピ恢现畬⒅?3．下面加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A．將以為下宮之B．于是秦與楚合謀伐齊C．國君之舉不可以不慎也D．雖然，孟嘗君亦能補(bǔ)過者也24．下列句子分別編為四組，全部不能表現(xiàn)孟嘗君“賢能”的一組是（）①以車十乘致石于孟嘗君②孟嘗君館泗濱人而置石于外朝③孟嘗君以其石為之④命駕趨謝客，親御泅濱人⑤迎石登諸廟，以為磬A．①③⑤B．①②③C．③④⑤D．①④⑤25．對(duì)文章內(nèi)容分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．孟嘗君被封于薛，他要“崇宗廟之祀”，于是派使者來到泅水濱，“以幣”向當(dāng)?shù)厝饲笕∶烙瘛．泅濱人得知孟嘗君將用本地美玉制磬后，大喜，告于其父老，舉行齋戒肅拜使者，派了輛車把美玉送給送給了孟嘗君。C．孟嘗君得到美玉后卻食言，擬用美玉作墊腳石。泅濱人得知后，責(zé)備孟嘗君，不辭而別。諸侯之客聞?dòng)写耸?，都離去了，招致秦楚伐齊之禍。D．本段文字告戒統(tǒng)治者凡事不可以不慎，取信于民重要，取信于賢士更重要。統(tǒng)治者一旦失信于人，知錯(cuò)能改，仍不失為賢君。26．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①使來人敬請(qǐng)于下執(zhí)事。②命駕趨謝客，親御泗濱人。四、古代詩歌鑒賞：27、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！注：劉長卿，“剛而犯上，兩遭遷謫”，此詩作于詩人第二次遷謫來到長沙的時(shí)候。⑴頷聯(lián)兩句中的“獨(dú)”“空”二字用得十分傳神，請(qǐng)簡要賞析。答：⑵這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。答：五、寫作：28．閱讀下面的文字，按要求作文。從前有位農(nóng)場主巡視谷倉時(shí)，不慎將一只名表遺失，因遍尋不獲，便定賞金，要農(nóng)場上的小孩幫忙尋找，誰能找到手表，獎(jiǎng)金500美元。眾小孩在重賞之下，無不賣力搜尋，奈何谷倉內(nèi)到處都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太陽下山仍無所獲，結(jié)果一個(gè)接著一個(gè)都放棄了。只有一個(gè)貧窮小孩，為了那筆巨額獎(jiǎng)金，仍不死心地尋找。當(dāng)天色漸黑，眾人離去，雜沓人聲靜下來之后，他突然聽到一個(gè)奇怪的聲音。那聲音“滴答、滴答”不停地響著，小孩立刻停下所有的動(dòng)作，谷倉內(nèi)更安靜了，滴答聲也響得更為清晰。小孩循著聲音，終于在諾大漆黑的谷倉中找到了那只名貴手表。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)：1.guānlèiqiánglǔxiègēzhòngyíngsàng shuàilùjuépùmíyǔjìdàishù liángyānwéichēngpiāozīzhūlímànwùqūnyìngjiàn niǎnlǐyǐ2、（1）亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪（2）羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅（3）舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（4）以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。（5）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。（6）曲子詞片闋 （7）長調(diào)中調(diào)小令（8）豪放派婉約派蘇軾辛棄疾柳永李清照（都讀sàng/A.shùshuò/ùbào/D.shísì）（A.故—固B.火不盡—火不滅侍秦—事秦C.舉以與人—舉以予人）（速：招致）（A.暴—曝C.厭—饜D.尊—樽）（①②④⑤⑦都是古今異義詞）（族：動(dòng)詞，滅族）（D與題干都是“擔(dān)負(fù)”的意思/A依仗/B享有/C背棄、辜負(fù)）（古義：可惜，今義：值得同情和憐憫）（C與題干語氣詞放在句首表議論/A.成年男子/B.“嗟夫”表感嘆/D.代詞用于句中那）（①數(shù)詞作動(dòng)詞②④名詞作狀語③動(dòng)詞作名詞⑤名詞作動(dòng)詞⑥名詞的意動(dòng)用法）13．B

14.D(D是比喻，其余是借代)

二、課內(nèi)閱讀：14