《把字設(shè)置得更漂亮》設(shè)計(jì)

《把字設(shè)置得更漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道文字字體、字形、字號(hào)的設(shè)置能使文字更美觀。能運(yùn)用“字體”菜單和“格式”工具欄兩種方法設(shè)置《游子吟》等三篇文章的字體、字形、字號(hào)。過程與方法：通過對(duì)文字字體、字形、字號(hào)的設(shè)置，掌握一種美化文字的方法。通過“格式”工具欄的學(xué)習(xí)，知道所學(xué)的知識(shí)技能之間能相互遷移。情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重文章的整體美感，培養(yǎng)審美能力。通過對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話和修飾贊美父母親詩歌的活動(dòng)，增強(qiáng)熱愛父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：字體、字形、字號(hào)的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)：“字體”菜單和“格式”工具欄兩種方法的靈活運(yùn)用教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：輸入一段給爸爸媽媽的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引入新課。1、談話激發(fā)學(xué)生愛父母的感情。師：同學(xué)們，爸爸媽媽是最愛我們的人，給了我們無微不至的關(guān)心與愛護(hù)，你們心中有沒有什么話想對(duì)爸爸媽媽說？（請(qǐng)1-2位學(xué)生說）2、在word中輸入一句送給爸爸媽媽的話，并展示兩位同學(xué)的作品。師：看來同學(xué)們都有話對(duì)爸爸媽媽說，下面讓我們用一句話來表達(dá)對(duì)父母的愛，并請(qǐng)同學(xué)們將這句話輸入到word軟件之中，看誰輸?shù)糜挚煊趾谩＃ńo學(xué)生兩分鐘的時(shí)間）布置本課學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示課題。師：剛才我們?cè)趙ord軟件中輸入了一句話，有的同學(xué)寫到“爸爸媽媽我愛你！”，有的同學(xué)寫到“感謝爸爸媽媽帶給我無窮的快樂！”同學(xué)們的每句話中包含了對(duì)父母的深情。今天我們就來學(xué)習(xí)在word中美化我們輸入的文字的方法，把我們輸入的文字設(shè)置的更漂亮。出示課題：把字設(shè)置得更漂亮二、自主探究運(yùn)用菜單進(jìn)行文字的設(shè)置的方法。1、出示一篇經(jīng)過修飾的詩歌，請(qǐng)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。討論內(nèi)容：文章中的哪些部分進(jìn)行了美化修飾？2、交流討論結(jié)果，教師小結(jié)。師：一般來說，我們可以通過設(shè)置的文字的大小、字體等方法對(duì)文字進(jìn)行美化。學(xué)生自主探究運(yùn)用菜單進(jìn)行文章字體的設(shè)置。探究任務(wù)：自學(xué)書中p77頁第一部分：設(shè)置字體、字形、字號(hào)，嘗試對(duì)自己輸入的一句話進(jìn)行美化。4、匯報(bào)探究結(jié)果，教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回答問題，強(qiáng)調(diào)先選中后操作的重要性。問題1：字號(hào)選擇得越大文字會(huì)越怎么樣？問題2：為什么要先選中再操作？游子吟（紅色黑體小初加粗）游子吟（紅色黑體小初加粗）慈母手中線，游子身上衣。（藍(lán)色楷體三號(hào)）臨行密密縫，意恐遲遲歸。（綠色下劃線宋體一號(hào)）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（粉紅色隸書斜體小一）6、匯報(bào)競(jìng)賽結(jié)果，從而使學(xué)生了解除了設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)，還可以設(shè)置下劃線等選項(xiàng)。再出示問題，引發(fā)學(xué)生討論。問題：你認(rèn)為按照老師的范文進(jìn)行修飾，文章美不美？說說你的理由。（修飾得比較零亂）7、教師小結(jié)，并給學(xué)生欣賞幾張文字修飾得比較協(xié)調(diào)美觀的文章，同時(shí)強(qiáng)調(diào)一些文章修飾的常規(guī)。小結(jié)：對(duì)一篇文章應(yīng)該具有整體感，不能隨意按照自己的喜好進(jìn)行設(shè)置，應(yīng)該注重文字顏色、字體、大小的整體協(xié)調(diào)美觀。常規(guī)：文章的標(biāo)題字體、字號(hào)和正文不同，要求醒目、大方。文章的內(nèi)容一般字體統(tǒng)一，色彩和諧三、通過知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)運(yùn)用工具欄進(jìn)行文字修飾的方法。1、啟發(fā)學(xué)生思考可以運(yùn)用其他工具進(jìn)行文字設(shè)置。師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了文件的打開、保存等操作，我們除了運(yùn)用菜單來進(jìn)行設(shè)置，還能運(yùn)用什么工具進(jìn)行快捷地設(shè)置？（工具欄）2、比一比：誰最快找到格式工具欄，試著用一用，并講講自己的方法。情況可能有兩種：A打開軟件時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了。B打開軟件時(shí)沒有出現(xiàn)，需要選擇“視圖”菜單中“工具欄”下的“格式”選項(xiàng)。3、想一想：運(yùn)用格式工具欄能快捷地對(duì)文字進(jìn)行哪些設(shè)置？它和“字體”菜單相比各有什么優(yōu)點(diǎn)？（字體、字形、字號(hào)、顏色、下劃線等）小結(jié)：運(yùn)用格式工具欄能滿足你對(duì)文字設(shè)置的基本要求，而且又快捷又方便。但是如果你要對(duì)文章進(jìn)行更豐富的設(shè)置，我們還得求助于“字體”菜單。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容：運(yùn)用“字體”菜單或者格式工具欄進(jìn)一步美化《感恩父母》。五、學(xué)生交流作品，教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)。六、總結(jié)。師：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用“字