《使至塞上》設(shè)計3

《使至塞上》教學設(shè)計【教學目標】反復(fù)誦讀并默寫這首詩?！窘虒W重點】把握詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情?！窘虒W難點】領(lǐng)會詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力，感受到美的熏陶和感染?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：學生齊讀導學目標，圈點關(guān)鍵詞，做到對學習任務(wù)心中有數(shù)。自我研學，生成新知步驟一：知識梳理夯實基礎(chǔ)1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。燕然（yān）2.記住重點詞語的詞義。問邊：慰問邊關(guān)守軍。3.作者簡介王維（701年—761年）字摩詰，漢族，盛唐詩人的代表，祖籍山西祁縣，創(chuàng)造了水墨山水畫派，有“詩佛”之稱，擅書畫，通音律，多才多藝，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫，見摩詰之畫，畫中有詩?！?.背景介紹《使至塞上》是唐代詩人王維在開元二十五年以監(jiān)察御史身份出使涼州時所作，是奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。5.大聲朗讀，用：“/”劃分朗誦停頓。使至塞上單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。學法指導一：古詩詞中常見的思想感情憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨。學法指導二：古詩詞中常見的意象月：思鄉(xiāng)、懷人。菊：隱逸、清高。蓮：超凡脫俗。梅：高潔。蘭：高潔、隱士。松：堅貞、不屈。竹：正直、虛心。梧桐：凄涼悲傷。杜鵑：凄涼哀傷、鄉(xiāng)思。鷓鴣：離愁別緒。寒蟬：思鄉(xiāng)、離愁別緒。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。柳：送別、思念。雁：思鄉(xiāng)。夕陽：時光流逝，世事滄桑。闌干：思念、寂寞、離愁。二、講授新課：合作探究，生成能力步驟二：學習《使至塞上》1.用自己的話說說詩意。交流點撥：我輕車簡從，要前往邊境慰問將士，一直要到遠在西北邊塞的居延，山高路遠，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢塞，又似北歸大雁一般飛入胡天，只見那蒼茫無際的沙漠，遠處烽火臺一縷白煙直上云霄，黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日，終于碰到了騎馬的偵察兵，一問才知道將官正在燕然前線呢！2.名句賞析。（1）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。交流點撥：一“征”一“歸”，一“出”一“入”，構(gòu)成了鮮明的對比，既是寫景，也是敘事，以“蓬”“雁”自喻。抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒，情感復(fù)雜。（2）“大漠孤煙直，長河落日圓”。交流點撥：構(gòu)圖美：近處烽煙，遠處夕陽大漠無邊，長河奔流空間闊大線條美：縱的是煙，橫的是河，圓的是落日——層次豐富。色彩美：黃沙漫漫，夕輝橘紅，白煙一縷，河水閃閃——鮮明優(yōu)美。這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。3.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？交流點撥：詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了作者抑郁、孤寂的思想感情。當堂演練，達成目標步驟三：總結(jié)課文拓展延伸《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風光，借景抒情，表達