《做學(xué)習(xí)的主人》設(shè)計(jì)2

《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，能區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。2．掌握培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。3．了解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的含義和特點(diǎn)。4．結(jié)合實(shí)際理解良好的學(xué)習(xí)方法的積極作用。5．在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。6．在情景分析中拓展學(xué)生的思維深度。7.逐步提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法?！具^程與方法】1．收集班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、生活中的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣的事例。2．學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組推舉一名教學(xué)助理。3．準(zhǔn)備好《學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷》和《培養(yǎng)好習(xí)慣計(jì)劃書》。【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生能反省自己的習(xí)慣，思考這些習(xí)慣的積極或消極影響。2．使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。3．感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。4．引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“掌握科學(xué)的、合理的方法，自覺培養(yǎng)良好的習(xí)慣”是第一課時(shí)教學(xué)的重、難點(diǎn)。自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的作用，掌握合作探究的方法，是第二課時(shí)單位重點(diǎn)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、分析法、調(diào)查法等【課時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)好習(xí)慣受用一生導(dǎo)入新課感受習(xí)慣：“十指交叉”1．請(qǐng)每個(gè)同學(xué)快速將雙手十指交叉在胸前，看一看自己是左手拇指在上，還是右手拇指在上。2．讓同學(xué)們放開雙手，放送片刻后重新交叉。剛才左手拇指在上的改為右手拇指在上，右手拇指在上的改為左手拇指在上。停頓片刻，讓同學(xué)們?cè)倏焖俜磸?fù)這一動(dòng)作20次。3．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛鲇螒驎r(shí)的體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起輕松地做游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)習(xí)慣的力量，從而引入習(xí)慣的概念，導(dǎo)入本課。）活動(dòng)一：尋找習(xí)慣活動(dòng)內(nèi)容：找一找自己或者其他同學(xué)身上的習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)真觀察、自我剖析、互相交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面，習(xí)慣無處不在，習(xí)慣有不同種類。）活動(dòng)二：案例分析活動(dòng)內(nèi)容：1．播放視頻：公益廣告《習(xí)慣決定命運(yùn)，你信嗎？》（1分17秒）2．出示設(shè)問：這個(gè)公益廣告告訴了我們什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看幽默的視頻，讓學(xué)生在歡笑中明白習(xí)慣不是小問題，在交流中懂得習(xí)慣反映著一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，影響人的一生的成功與幸福。）活動(dòng)三：鑒證實(shí)錄活動(dòng)內(nèi)容：1．出示鑒證內(nèi)容鑒證對(duì)象：習(xí)慣對(duì)人的影響有哪些？證據(jù)庫：①學(xué)習(xí)資料庫②教材③internet2．小組分享談?wù)摵笕嘟涣鳎ㄔO(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的平板電腦，進(jìn)入e學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)的圖書館中下載的“成長資料庫”（附件1針對(duì)上課班級(jí)事先預(yù)設(shè)）；或者直接利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找能說明習(xí)慣的影響的案例、數(shù)據(jù)、證據(jù)。讓學(xué)生在自主查閱、分析討論中，明白習(xí)慣影響著人的身心健康、思維發(fā)展、行為規(guī)范，同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的搜尋、處理信息的能力和媒體素養(yǎng)。）活動(dòng)四：問卷調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：1．請(qǐng)同學(xué)們利用e學(xué)習(xí)平臺(tái)在線測(cè)試系統(tǒng)，在線做有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷調(diào)查（附件2），并及時(shí)提交，獲得自己的測(cè)試分?jǐn)?shù)。2．公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。3．針對(duì)自己的得分，參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，反思自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。（設(shè)計(jì)意圖：通過做問卷調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)理性的、全面的了解，為后面的教學(xué)作鋪墊。）活動(dòng)五：改變，從現(xiàn)在開始活動(dòng)內(nèi)容：1．同學(xué)們根據(jù)調(diào)查問卷反映的情況，制訂培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃書。（附件3）。填寫完畢后，及時(shí)拍照上傳到e學(xué)習(xí)平臺(tái)討論模塊。2．全班交流，取長補(bǔ)短，完善計(jì)劃書。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問卷所反映出的自身情況，制訂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃書。同時(shí)，組織學(xué)生利用e學(xué)習(xí)平臺(tái)討論模塊進(jìn)行全方位分享，促使學(xué)生取長補(bǔ)短，完善自己的計(jì)劃。幫助學(xué)生在制訂、交流、修訂計(jì)劃書的操作過程中，明白培養(yǎng)好習(xí)慣需要糾正壞習(xí)慣，需要計(jì)劃、行動(dòng)和反復(fù)。）【教學(xué)小結(jié)】請(qǐng)學(xué)生利用平板電腦繪制成長拼圖，總結(jié)、反思本課學(xué)習(xí)的收獲。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用知識(shí)樹、大括號(hào)等多種形式繪制本課的成長拼圖，引導(dǎo)學(xué)生自主建立本課的知識(shí)框架，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。）第二課時(shí)好方法事半功倍【教學(xué)準(zhǔn)備】1．組織學(xué)生編排小品小品片段一：放學(xué)了，小明回到家，將各科作業(yè)做完，就看電視。母親讓他再預(yù)習(xí)一下課文，小明說老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，所以不用做。小品片段二：小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計(jì)劃自主完成了以下任務(wù)：①復(fù)習(xí)當(dāng)天筆記內(nèi)容。②做老師布置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。③找出自己在理解上有問題的知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)志請(qǐng)教老師。④預(yù)習(xí)明天的功課，有問題的地方做好標(biāo)注。⑤自己做一些課外的閱讀。⑥寫日記練筆。2．準(zhǔn)備50枚質(zhì)量相對(duì)統(tǒng)一的熟雞蛋、抽簽紙、白紙、秤、尺子、小獎(jiǎng)品。3．課前分好小組。4．邀請(qǐng)一些理化老師做專業(yè)指導(dǎo)老師?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課觀察漫畫，分析為什么兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)如此不同，回想你是不是也曾有過類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)。同樣是學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，同樣是在學(xué)習(xí)，為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)起來游刃有余，而有的同學(xué)卻不堪重負(fù)呢？其中一個(gè)很重要的因素就是是否采取了正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，所以今天就讓我們一起來探索學(xué)習(xí)的好方法，達(dá)到事半功倍的效果?；顒?dòng)一：小品賞析請(qǐng)同學(xué)們觀看兩段小品，思考兩個(gè)問題：兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些區(qū)別？這兩種不同的學(xué)習(xí)方式分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？在小學(xué)里，可能比較多的同學(xué)學(xué)習(xí)方式像小明一樣，比較依賴于老師和家長，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)。但進(jìn)入初中以后，我們要逐步擺脫對(duì)老師和父母的依賴，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。自主學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們以前后四人為一小組，根據(jù)小品中小亮的表現(xiàn)，歸納一下自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)具體包括三個(gè)過程：自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我強(qiáng)化。請(qǐng)同學(xué)們自我反思并交流：(1)我有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？(2)我能根據(jù)實(shí)際制訂科學(xué)合理的計(jì)劃嗎？(3)我能按照計(jì)劃持之以恒地實(shí)施嗎？(4)我能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)并及時(shí)地進(jìn)行適度調(diào)整嗎？(5)在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，能采取恰當(dāng)?shù)耐緩綄で髱椭鷨幔?6)在學(xué)習(xí)過程中常常需要父母和老師的督促嗎？教師引導(dǎo)：如果自己的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，老師希望你能繼續(xù)保持；如果自己的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力還比較薄弱，要根據(jù)自主學(xué)習(xí)的特征，逐步擺脫對(duì)家長和老師的依賴，逐步培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)的主人。（設(shè)計(jì)意圖：通過兩段小品的對(duì)比，讓同學(xué)們對(duì)自主學(xué)習(xí)能有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和情感上的認(rèn)同，通過小品的分析，能從中看出自主學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，為同學(xué)們今后開展自主學(xué)習(xí)舉出了一個(gè)榜樣和引導(dǎo)，進(jìn)而由他人反思自我，通過自我反思感悟自主學(xué)習(xí)的必要性。）活動(dòng)二：思維碰撞隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂也在發(fā)生著許多變化，“翻轉(zhuǎn)課堂”“E學(xué)習(xí)”“微課程”等教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，給我們的學(xué)習(xí)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們參加辯論：正方觀點(diǎn)：基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)給我們帶來機(jī)遇。反方觀點(diǎn)：基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)給我們帶來挑戰(zhàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過辯論讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮新學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避不利影響。通過本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)初中生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)和批判性思維方式進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)，從而提高思辨能力。）活動(dòng)三：活動(dòng)感悟環(huán)節(jié)一：頭腦風(fēng)暴今天我們來進(jìn)行一場(chǎng)《雞蛋挑戰(zhàn)地球，科學(xué)撞出智慧》的競(jìng)賽。比賽規(guī)則介紹：將熟雞蛋從講臺(tái)處自由落體到地面，外包裝裝置不超過30克、體積不大于10×10厘米，保證落地不碎。要能贏得比賽，首先必須具備一定的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在就請(qǐng)各個(gè)小組就雞蛋撞擊地球不碎提問。1．雞蛋應(yīng)該用什么樣的裝置才能抵消對(duì)地面的撞擊力？2．降落傘這樣的裝置是不是更容易解決問題？3．有哪些輕便的材料能夠讓雞蛋減輕對(duì)地面的撞擊力？教師引導(dǎo)：為什么有些同學(xué)沒有提出問題？有些同學(xué)卻提出很多問題？有沒有一些方法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題？（這里可以引導(dǎo)學(xué)生從能提出很多問題的同學(xué)身上平時(shí)的一些習(xí)慣和表現(xiàn)找出善于發(fā)現(xiàn)問題的方法）師生歸納：☆留心觀察你周圍的世界，尤其是留意構(gòu)成事物特色的東西?！顚?duì)平時(shí)非常熟悉的事物多問幾個(gè)為什么?！畋容^相互有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差異?！铌P(guān)注公眾關(guān)心什么，和同學(xué)們討論最多的是什么?！铌P(guān)心社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。（設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和疑問，從而認(rèn)識(shí)到疑問是探究的前提，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。）環(huán)節(jié)二：現(xiàn)場(chǎng)比賽請(qǐng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式將你所列的問題一一進(jìn)行解決，如果解決問題的過程中有些疑問還可以向身邊的理化老師請(qǐng)教。最后請(qǐng)將設(shè)計(jì)畫在白紙上，并且在圖上標(biāo)明需要用什么材料，為什么這么設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好后就動(dòng)手開始制作裝置，綁在雞蛋上。下面開始抽簽并且進(jìn)行比賽。比賽的時(shí)候分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一步：將圖紙投影到屏幕上，并且將本組的設(shè)計(jì)意圖向全班同學(xué)和評(píng)委闡述。第二步：現(xiàn)場(chǎng)投擲雞蛋。邀請(qǐng)理化老師擔(dān)任評(píng)委。評(píng)委將依據(jù)雞蛋的完好程度和闡述設(shè)計(jì)意圖的科學(xué)性、合理性給小組同學(xué)打分，并給分?jǐn)?shù)最高的前3個(gè)小組發(fā)小獎(jiǎng)品。師生歸納：發(fā)現(xiàn)問題固然很重要，可如果僅僅發(fā)現(xiàn)問題，卻不去嘗試解決問題，也不能推動(dòng)科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，所以在發(fā)現(xiàn)問題之后，我們要嘗試去解決問題。環(huán)節(jié)三：交流感受教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來把雞蛋裝置設(shè)計(jì)好了。請(qǐng)同學(xué)們交流下剛才大家的合作學(xué)習(xí)的感受。我們要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，必須注意哪些問題呢？師生歸納：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己的智慧和長處，將這些智慧和長處集中起來，我們就能夠更好地去認(rèn)識(shí)和改造世界。良好的合作需要成員自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，良好的合作需要成員之間相互鼓勵(lì)和支持，良好的合作需要成員之間相互關(guān)愛和幫助，良好的合作需要成員有奉獻(xiàn)精神等。（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)比賽和交流感悟的方式，可以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，知道合作中彼此互相關(guān)心、齊心協(xié)力，從而真正有效合作，發(fā)揮合作的功能。）同學(xué)們，希望你們?cè)谝院蟮某踔袑W(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W會(huì)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式去開辟學(xué)習(xí)新天地，做學(xué)習(xí)的主人?！景鍟O(shè)計(jì)】漫畫賞析——認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性。小品賞析——了解自主學(xué)習(xí)的含義和特征。思維碰撞——全面認(rèn)識(shí)新型學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和不足?；顒?dòng)感悟——了解合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的重要性及方法?！窘虒W(xué)反思】本課教學(xué)以活動(dòng)為主，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中感受和理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。課堂運(yùn)用漫畫導(dǎo)入，理由在于進(jìn)入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個(gè)性不一，適應(yīng)能力不同，認(rèn)知水平差