《不同數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換二進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算》設(shè)計(jì)2

《不同數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換、二進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1.知識和技能目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)中的信息用二進(jìn)制表示 知道二態(tài)邏輯、數(shù)制、基數(shù)、位權(quán)的概念 掌握二進(jìn)位制的特點(diǎn) 掌握二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換 2.過程與方法目標(biāo)： 通過莫爾斯代碼的引入，使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制的原因 從我們熟悉的十進(jìn)制入手，用比較，推理的方法掌握二進(jìn)制的概念與運(yùn)算 用flash小課件，直觀的引出數(shù)制轉(zhuǎn)換的表格法 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本原理也是緣于客觀世界和日常生活，引起學(xué)生對二進(jìn)制的興趣，愿意掌握進(jìn)位計(jì)數(shù)值二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】理解計(jì)算機(jī)內(nèi)部處理的信息為什么是用二進(jìn)制形式表示的，愿意接受二進(jìn)制【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)制的位權(quán)概念二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換三、【教學(xué)準(zhǔn)備】硬件準(zhǔn)備；計(jì)算機(jī)，投影儀，音響；模擬發(fā)報(bào)裝置（物理實(shí)驗(yàn)室）軟件準(zhǔn)備：演示文稿：二進(jìn)制數(shù).ppt； 影片片段：永不消失的電波.rmvbFlash課件：天平.swf網(wǎng)頁資料：百度百科（二進(jìn)制、莫爾斯代碼等）四、【教學(xué)過程】一、引入（為什么使用二進(jìn)制）【師】同學(xué)們，你們知道在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，數(shù)據(jù)，程序等這些信息都是用什么進(jìn)制來表示的呢?【生】二進(jìn)制【師】不錯(cuò)，這是馮·諾依曼的計(jì)算機(jī)體系中一項(xiàng)非常重要的思想，也就是說計(jì)算機(jī)內(nèi)部的所有信息都是用二進(jìn)制的形式來表示的。今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)二進(jìn)制數(shù)的問題。首先，第一個(gè)問題為什么計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制呢？而不是使用我們在日常生活和學(xué)習(xí)用所熟悉的十進(jìn)制？使用十進(jìn)制不是更符合我們的日常習(xí)慣，更方便嗎？【活動(dòng)】帶著這個(gè)問題我們先來看一段影片。影片：《永不消失的電波》【師】這段影片是我從影片《永不消失的電波》中截取的片段，這個(gè)影片1958年的作品，是一部表現(xiàn)我黨地下斗爭生活的影片，畫面中的演員正在干什么？桌子上的是什么東西？【生】……【師】影片中嘀嘀嘀的聲音，是怎么來傳遞消息的呀？電報(bào)機(jī)上有一個(gè)電鍵，電鍵按下去電流通，就發(fā)出了無線電波的信號。當(dāng)然收發(fā)電報(bào)的人都約定好了信號的編碼方式，不同的信號代表什么意思，也就是我們通常所說的密碼。這就是以前遠(yuǎn)距離傳遞信息的方法。說到密碼，不得不說的是莫爾斯代碼,莫爾斯代碼是國際通用的無線電電碼，本身并無機(jī)密，僅僅是一種代碼工具?！净顒?dòng)】下面我給大家看一張莫爾斯代碼表，看過以后，你也可以學(xué)會利用莫爾斯碼來傳遞信息了。莫爾斯電碼規(guī)則：

.:短音念作"滴（di）"

-:長音念作"答（da）"1，一點(diǎn)為一基本信號單位，每一劃的時(shí)間長度相當(dāng)于3點(diǎn)的時(shí)間長度。

2，在一個(gè)字母或數(shù)字內(nèi)，各點(diǎn)、各劃之間的間隔應(yīng)為兩點(diǎn)的長度。

3，字母（數(shù)字）與字母（數(shù)字）之間的間隔為7點(diǎn)的長度。莫爾斯電碼表字符電碼符號字符電碼符號字符電碼符號A·—N—·1·————B—···O———2··———C—·—·P·——·3···——D—··Q——·—4····—E·R·—·5·····F··—·S···6—····G——·T—7——···H····U··—8———··I··V···—9————·J·———W·——0—————K—·—X—··—？··——··L·—··Y—·——/—··—·M——Z——··()—·——·———····—··—·—·—【師】那同學(xué)要說了，沒有電報(bào)機(jī)怎么發(fā)電碼呢？其實(shí)我們身邊有很多工具都可以，比如，打鼓，吹哨子，手電筒等。現(xiàn)在我就來試試看，你能受到我的信息嗎？【活動(dòng)】模擬電報(bào)機(jī)：三短三長三短【生】表示：sos【師】國際通用的求救信號使用SOS，就是因?yàn)镾OS的莫爾斯代碼，嘀嘀嘀嗒嗒嗒嘀嘀嘀，簡短、準(zhǔn)確、連續(xù)而有節(jié)奏，易于拍發(fā)和閱讀，也很易懂?！編煛磕獱査勾a使用了短音和長音，兩種信號來表示編碼。編碼很容易被破解。我們可以用三種信號嗎？比方說，用長、中、短三種音來表示，可以嗎？【生】……【師】可以，但是，不方便。為什么？太復(fù)雜不容易分辨，容易混淆。而且電鍵只有一個(gè)，發(fā)放出三種信號，不太可靠。這也是我們計(jì)算機(jī)為什么使用二進(jìn)制的原因之一。我們很容易想到，類似于電報(bào)機(jī)利用莫爾斯代碼來表示和傳遞文字信息，計(jì)算機(jī)是用二進(jìn)制來表示信息的。電報(bào)機(jī)和計(jì)算機(jī)的硬件都是電子元器件。而電子元器件有兩種穩(wěn)定的狀態(tài)，如電路的通和斷、電位的高和低、晶體管的導(dǎo)通和截止，繼電器的接通和斷開，電脈沖電平的高低等。我們也把它叫做二態(tài)邏輯。二進(jìn)制數(shù)很好地吻合了物理世界中的二態(tài)現(xiàn)象，在電路上很容易實(shí)現(xiàn)。如：電流通就用“1”表示，電流斷就用“0”表示；電位高就用“1”表示，電位低就用“0”表示，依次類推?？梢韵胂螅业骄哂?0種穩(wěn)定狀態(tài)的元件來對應(yīng)十進(jìn)制的10個(gè)數(shù)就困難了。如果是用十進(jìn)制,就要有10種表現(xiàn)方法,只能以信號的強(qiáng)弱來表示,但是信號的強(qiáng)弱是受電流的波動(dòng)的，因此可能造成混亂，這在技術(shù)上是相當(dāng)困難的(目前為止沒有完全解決)。因此計(jì)算機(jī)內(nèi)部所有的信息都使用二進(jìn)制。這也是馮·諾依曼計(jì)算機(jī)的另一個(gè)重要思想，一直沿用至今。注意：這里我強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)中所有的信息，是指不論是數(shù)據(jù)，指令，程序，圖片，聲音，影像，動(dòng)畫，在計(jì)算機(jī)中都是二進(jìn)制的形式，你能想象一張圖片或一段錄音用0和1怎么表示呢？這里就涉及到了信息數(shù)字化，二進(jìn)制編碼的問題，我們放在下節(jié)課討論。我們一起來總結(jié)一下為什么計(jì)算機(jī)中的信息用二進(jìn)制表示。二、二進(jìn)制的特點(diǎn)：可行性：二進(jìn)制數(shù)中只有0和1兩個(gè)數(shù)字，可以方便地采用具有兩個(gè)不同的穩(wěn)定物理狀態(tài)的元件來表示。例如：電容的充電和放電，電位的高和低，指示燈的開和關(guān)，晶體管的截止和導(dǎo)通；脈沖電位的低和高等等，分別表示二進(jìn)制數(shù)字中的0和1。具有上述這些兩個(gè)狀態(tài)的元件制造容易，可靠性也高?？煽啃裕憾M(jìn)制只有兩種狀態(tài)，數(shù)字傳輸處理不易出錯(cuò)，可以消除電信號失真。在電路中用電信號（如電壓）表示數(shù)值時(shí)，由于干擾（供電電壓、噪音、導(dǎo)線和設(shè)備的電阻溫度特性等的影響）的存在，在傳輸和處理的過程中電信號會產(chǎn)生失真（如圖所示），從而導(dǎo)致信息的出錯(cuò)。如果對電信號只區(qū)分“無”和“有”，低于一定的量為“無”，超過一定的量為“有”。那么，就可以通過整形來消除失真（如圖所示）。這種“無”和“有”在數(shù)學(xué)上可以用二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”來表示。圖 用數(shù)字信息整形來克服干擾簡易性：二進(jìn)制運(yùn)算法則比較簡單，如乘法：求和法則(3個(gè))：0×0=0，0×1=1×0=0，1×1=1這就使計(jì)算機(jī)運(yùn)算器的結(jié)構(gòu)大大簡化，控制也簡單，較容易實(shí)現(xiàn)，如果是十進(jìn)制的話，九九乘法表有多少條規(guī)則?邏輯性：二進(jìn)制數(shù)中的0和1與邏輯代數(shù)的邏輯變量一樣，可以采用二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行邏輯運(yùn)算，可用進(jìn)制的0，1直接代表邏輯代數(shù)中的“假”和“真”正因?yàn)檫@些特點(diǎn)所以計(jì)算機(jī)中所有的信息都用二進(jìn)制來表示。使用二進(jìn)制數(shù)，用0和1表示兩個(gè)狀態(tài)，在技術(shù)上輕而易舉的解決，如電流通用“1”表示，電流不通就用“0”表示，十分方便，可以使計(jì)算機(jī)的速度更快。三、進(jìn)位計(jì)數(shù)制的概念與比較進(jìn)位制：按進(jìn)位方式實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)的一種規(guī)則。它包含了一組數(shù)碼和兩個(gè)基本因素、數(shù)碼：一組用來表示某種數(shù)制的符號。（符號）基數(shù)：數(shù)制所使用的數(shù)碼個(gè)數(shù)。（個(gè)數(shù)）位權(quán)：數(shù)碼在不同位置上的倍率值。（倍率值）數(shù)碼和基數(shù)的概念，比較好理解，我們重點(diǎn)來看一下什么是位權(quán)。這些名詞的定義用書面語言來表達(dá)，很生硬。怎樣來理解呢，我們以大家所熟悉的十進(jìn)制為例來看一下這些名詞到底表示什么意思：數(shù)碼基數(shù)位權(quán)進(jìn)位規(guī)則末尾標(biāo)志符十進(jìn)制數(shù)0、1、2、3……91010i-1逢十進(jìn)一D或（）10注：i表示，該數(shù)右起的第i位因?yàn)橐粋€(gè)十進(jìn)制數(shù)，比如說372，左起第一個(gè)數(shù)3，表示3個(gè)100；左起第二個(gè)數(shù)7，表示7個(gè)十；第三個(gè)數(shù)2表示，兩個(gè)一。整個(gè)數(shù)讀作“三百七十二”。也就是說，從右起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，依次類推。這里的“個(gè)、十、百”就是我們所說的位權(quán)?！景鍟?72=300+70+2=3*102+7*101+2*100百位數(shù)是3，也就是這個(gè)數(shù)的大小為300，也可表示為3乘以10的2次方，3是數(shù)碼，10是基數(shù)，i為從右往左數(shù)0，1，2，所以位權(quán)為102。對于十進(jìn)制來說，右起第i位的位權(quán)就是10的i-1次方。實(shí)際上每個(gè)數(shù)位上的數(shù)碼于該位數(shù)的位權(quán)相乘，其積既是該位數(shù)值的大小。以此類推，可以得出二進(jìn)制的規(guī)則，除了二進(jìn)制以外還有八進(jìn)制和十六進(jìn)制，十六進(jìn)制的規(guī)則：數(shù)碼基數(shù)位權(quán)進(jìn)位規(guī)則末尾標(biāo)志符十進(jìn)制數(shù)0、1、2、3……91010i-1逢十進(jìn)一D或（）10二進(jìn)制數(shù)0和122i-1逢二進(jìn)一B或（）2十六進(jìn)制0、1、2……9、A、B、C、D、E、F1616i-1逢十六進(jìn)一H或（）16四、二進(jìn)制的加法運(yùn)算二進(jìn)制中，進(jìn)位規(guī)則為逢二進(jìn)一，這和我們平常十進(jìn)制的運(yùn)算法則有了很大的區(qū)別。二進(jìn)制的加法法則是：0000+011+101+1110+利用逢二進(jìn)一的加法法則；可以推出十進(jìn)制中的0-10轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制的表示【板書】十進(jìn)制二進(jìn)制001121031141005101611071118100091001【練習(xí)】你能根據(jù)逢二進(jìn)一的法則，計(jì)算出10-19的二進(jìn)制嗎？十進(jìn)制0123456789二進(jìn)制01101110010111011110001001十六進(jìn)制十進(jìn)制10111213141516171819二進(jìn)制十六進(jìn)制五、二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換我們?nèi)祟愂褂檬M(jìn)制數(shù)，因?yàn)槿擞惺?，十進(jìn)位制很方便。而對于計(jì)算機(jī)來說，計(jì)算機(jī)都是電子元器件組成，使用二進(jìn)制比較方便，但是二進(jìn)制編碼十分冗長，不便于我們使用，如：16二進(jìn)制就要表示為10000，（二進(jìn)制數(shù)的缺點(diǎn)）為了便于我們閱讀與書寫，就有必要對其進(jìn)行轉(zhuǎn)換。另外，除了我們熟悉的十進(jìn)制，還有八進(jìn)制和十六進(jìn)制的表示方法，也是為了閱讀和記憶的便利。今天我們詳細(xì)的學(xué)習(xí)二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。1.表格法我們先來做一個(gè)小游戲?！净顒?dòng)】天平游戲——稱稱看。有八個(gè)砝碼，用這八個(gè)砝碼可以稱出1-255克范圍中的任意重量。我們可以來試試看，100=64+32+4你會稱嗎？如：54=？【師】應(yīng)該怎樣選擇砝碼？（從大到小，依次選擇不超過剩余重量的砝碼）【師】為什么要用這八個(gè)砝碼？而這八個(gè)砝碼正好能表示0-255中的任意重量？（這八個(gè)砝碼正好都是2的n次冪數(shù)，也就是從右到左二進(jìn)制的位權(quán)，所以最小能表示0，最大也就是全部加起來能表示255。）【師】利用這種砝碼我們可以把用到的砝碼記為“1”，沒用的的記為“0”，就能寫出該物體質(zhì)量值的二進(jìn)制表達(dá)式?！編煛咳绻Q重量超過255克的物體怎么辦？（可以增加砝碼256克、512克、1024克等）【師】如果物體重量不是整數(shù)，要稱有小數(shù)的重量的物體怎么辦？（可以增加更小的砝碼，如1/2克、1/4克、1/8克等）【師】利用這個(gè)游戲，我們可以方便的將十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制，同時(shí)也可以將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制。我們也把它叫做表格法。1286432168421十進(jìn)制→二進(jìn)制10011001001100100B2001100100011001000B二進(jìn)制→十進(jìn)制1101010101011【師】若是將十進(jìn)制數(shù)換算為二進(jìn)制數(shù)，則將該十進(jìn)制數(shù)減去首行中最接近，但不大于自己的數(shù)，并在該數(shù)對應(yīng)的列下行中填入“1”，然后逐一在余數(shù)中減去最接近但不大于該數(shù)的數(shù)，也在該數(shù)對應(yīng)的下行中填入“1”，直至減盡；沒有填入“1”的格子則填入“0”，這樣得到的一組數(shù)即為該十進(jìn)制數(shù)的二進(jìn)制值?！編煛咳羰菍⒍M(jìn)制數(shù)換算為十進(jìn)制數(shù)，將二進(jìn)制的數(shù)按右邊頂格分別填入表格中，然后將有“1”的數(shù)對應(yīng)的第一行數(shù)值相加，即可得到十進(jìn)制數(shù)?！緦W(xué)生練習(xí)】【師】表格法比較直觀，對于位數(shù)不多的轉(zhuǎn)換具有一定的便利性。但超過255的數(shù)字怎么轉(zhuǎn)換？小數(shù)怎么轉(zhuǎn)換？還可以用表格法嗎？除了畫表格，還有其他辦法嗎？【生】還可以用表格法。增加大砝碼和小砝碼。2.二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)

把二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)就是用"按權(quán)求和"法，把二進(jìn)制數(shù)首先寫成加權(quán)系數(shù)展開式，然后按十進(jìn)制加法規(guī)則求和。類似于十進(jìn)制：3372.53*102=5*10-1+2*100+3*102=5*10-1+2*100+7*101+例把二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)。（）2=1*24+0*23+1*22+1*21+0*20+0*2-1+1*2-2=16+0+4+2+0+0+=或者簡寫為（）2=24+22+21+2-2=16+4+2+=【練習(xí)】：（）2=（）10？這個(gè)比較簡單，也容易掌握，下面我們重點(diǎn)看一下十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制。

3.十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)十進(jìn)制轉(zhuǎn)換二進(jìn)制除以2取余數(shù)法注意：1.注意：1.最后一步商為02.余數(shù)從下到上排列223223……1211……1211……125……12523=（10111）2……123=（10111）2……122……0021……0021……1……1【練習(xí)】：30=（）2六、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于二進(jìn)制數(shù)的有關(guān)問題：計(jì)算機(jī)中所有的信息都是用二進(jìn)制數(shù)來表示的二進(jìn)制數(shù)數(shù)碼、基數(shù)、位權(quán)，進(jìn)位規(guī)則，標(biāo)志二進(jìn)制的優(yōu)點(diǎn)可行性、可靠性、簡易性、邏輯性二進(jìn)制的缺點(diǎn)不易閱讀，不易書寫，容易出錯(cuò)二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。表格法按權(quán)求和法（二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制）除二取余法（十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)二進(jìn)制）七、作業(yè)練習(xí)冊第三題數(shù)值轉(zhuǎn)換第2、3小題練習(xí)冊：一、填充題1、2、3、4、5、6三、數(shù)值轉(zhuǎn)換1、2、3思考：十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換位二進(jìn)制用除2取余法，為什么要從下到上排列？十進(jìn)制的小數(shù)怎樣轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制？Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明《二進(jìn)制數(shù)》的內(nèi)容，出自2008年地圖出版社新版的教材第一章第一節(jié)。高一的學(xué)生，初中已經(jīng)上過信息科技，應(yīng)該已經(jīng)知道二進(jìn)制，但因?yàn)橐呀?jīng)相隔了二年到三年時(shí)間，可能已經(jīng)淡忘。而且初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較淺，對于高中生來說，可以將二進(jìn)制的內(nèi)容再講的細(xì)致一點(diǎn)，深入一點(diǎn)。所以這節(jié)課從計(jì)算機(jī)為什么要使用二進(jìn)制來表示信息引入，希望學(xué)生能夠深入理解計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制的必然性和必要性。正好從教研員那里聽到一節(jié)二進(jìn)制的課，使用了發(fā)報(bào)機(jī)，就借用了他的構(gòu)思，從影片《永不消失的電波》引入這節(jié)課。正如發(fā)報(bào)機(jī)要用莫爾斯代碼來表示文字信息，計(jì)算機(jī)中的信息都由二進(jìn)制來表示。正如莫爾斯代碼，使用滴和答兩種符號，可靠性強(qiáng)，容易識別；二進(jìn)制中的0和1，也容易識別可靠性強(qiáng)。而發(fā)報(bào)機(jī)和計(jì)算機(jī)的組成都是電子元器件，電子元器件的二態(tài)邏輯，決定了他們使用兩種狀態(tài)的代碼的必然性。二態(tài)邏輯，對于學(xué)生來說應(yīng)該是非常陌生的一個(gè)名詞，所以要用身邊比較熟悉的事物舉例讓學(xué)生能充分理解，可以舉書上的例子，電子電路上電位的高低、電流的有無、電阻的大小以及電路的通斷等都可以認(rèn)為是二態(tài)邏輯。實(shí)際上說的簡單點(diǎn)，就是電路的開關(guān)兩種狀態(tài)?？梢杂媒淌依锏碾姛糇鲅菔?，開關(guān)，兩種狀態(tài)，簡單明了。二進(jìn)制的課比較枯燥，設(shè)計(jì)時(shí)利用影片片段和模擬發(fā)報(bào)機(jī)（物理實(shí)驗(yàn)室的老師提供：一個(gè)開關(guān)，一個(gè)電源，一個(gè)小燈泡）發(fā)出SOS的信號，可以活躍課堂氣氛。而且發(fā)報(bào)機(jī)生動(dòng)形象的用演示引起學(xué)生思考，并得出兩種聲音最穩(wěn)定最可靠的結(jié)論，使學(xué)生可以積極的參與進(jìn)來，對二進(jìn)制產(chǎn)生興趣。接著詳細(xì)說明什么是二進(jìn)制，在幾個(gè)概念中強(qiáng)調(diào)了位權(quán)的概念。從同學(xué)們熟悉的十進(jìn)制數(shù)說起，解釋了數(shù)制、基數(shù)和位權(quán)的概念。然后推理出二進(jìn)制和十六進(jìn)制的規(guī)則，用表格表示，可以清楚的進(jìn)行觀察和比較。由于是推理出來的，二進(jìn)制的位權(quán)為2的i-1次冪，學(xué)生可能還不能理解。所以接著用二進(jìn)制的加法法則，加出0——16范圍內(nèi)的二進(jìn)制數(shù)，在畫出的表格中，圈出1、2、4、8、16，也就是2的次冪數(shù)，觀察他們對應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)，正好驗(yàn)證了二進(jìn)制位權(quán)的概念。然后做的flash天平小實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上也體現(xiàn)了位權(quán)的概念，天平的砝碼正好是2的次冪數(shù)。由于天平的砝碼是1、2、4、8等，所以實(shí)驗(yàn)室的天平稱無法使用，只好用flash制作了一個(gè)，由于時(shí)間倉促，再加上水平有限，所以天平稱上的砝碼不能跟著稱一起移動(dòng)，還需要改進(jìn)。最后根據(jù)天平試驗(yàn)可以方便的學(xué)會簡單的二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，但是對大一點(diǎn)的數(shù)或者小數(shù)，表格法就顯得太麻煩了。于是轉(zhuǎn)入到“按權(quán)求和法”和“除2取余法”。適當(dāng)?shù)淖鲆坏佬【毩?xí)來鞏固。本節(jié)課的內(nèi)容比較多，所以適當(dāng)?shù)奶釂枺┎逍?shí)驗(yàn)等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的