《與時間賽跑》設(shè)計

《與時間賽跑》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能人人讀通課文,在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示搜集、積累的珍惜時間方面的名言警句。過程與方法能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編惜時警句中加深對含義深刻句子的理解。情感態(tài)度和價值觀懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理?！窘虒W重點】在個性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解?！窘虒W難點】在個性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：1．師生共同朗誦文嘉寫的《今日歌》：今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。2.談?wù)勛约鹤x了《今日歌》的感受與體會。3.交流自己搜集的關(guān)于珍惜時間的名言警句。師：出示自己搜集的名言。我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。(林清玄)師：簡介美文大師林清玄，并引入課題，齊讀課題。師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天，我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫——(生讀課題《與時間賽跑》)二、講授新課：（一）讀通課文，整體感知。1.生大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀。2.檢查讀文：檢查重點詞、句、段。3.分別說說課文主要寫了哪幾件事，再用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。（二）讀好課文，品味感悟。1.默讀課文，找出寫作者和時間賽跑后的感受的段落。2.齊讀課文第9段，說說自己的初步理解。3.比如：為什么人永遠跑不過時間？怎樣才能比自己原來有的時間跑快一步，有時可以快好幾步呢？為什么說“盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大”？……4.細讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地、細細地用心去品味，其中的甘美才會由心而生、回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。5.交流匯報，讀好重點語句和段落。比如：課文的第4段，爸爸的那段話，在理解的基礎(chǔ)上，讀出自己的獨特感受，或難受，或無奈，或安慰。第5段中讀出自己對“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的理解。第8段讀出我和時間賽跑后的高興與愉快……（三）聯(lián)系生活，加深理解。1.再次朗讀課文第9段。2.學生交流自己對這一段話的理解。3.師：時間對于每個人來說都有著非比尋常的意義，接下來我想請你們來說一說你的爸爸或者媽媽是做什么工作的，和時間賽跑對于他們來說意味著什么？4.生：交流自己父母和時間賽跑的情況，再次讀第9段。5.說說自己怎樣和時間賽跑。（四）創(chuàng)編惜時警句，拓展延伸。1.師談想法：老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：和時間賽跑，是一種競賽，是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣?！磥淼恼Z文教學專家周錫午2.學生動筆創(chuàng)編惜時警句。學生交流評價。3.相互交流自編的警句。4.讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束這節(jié)課吧！有花堪折直須折，莫待無花空折枝?！苿⑶锬锷倌暌讓W老難成，一寸光陰不可輕?！巍ぶ祆淠乳e白了少年頭，空悲切?！巍ぴ里w花有重開日，人無再少年?！りP(guān)漢卿合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！づ?/p>