《三環(huán)結七環(huán)結如意結》案例

《三環(huán)結、七環(huán)結、如意結》教學案例教學內容：科教版六年級新教材第一學期第二單元第六教時Ⅰ：教案一：[教學目標]知識與技能：讓學生知道加工材料特性與用途，繩結加工方法的特點。過程與方法：初步掌握基本結的編制方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察和領悟能力，使學生認識到中國結是中華民族特有的寶貴文化財富。二：[教學重點與難點]重點：理解并掌握編織圖中繩帶的走向。難點：編織圖中的“交叉點”位置分析和抽結形。三：[教學器材]教具：多媒體電腦、課件、實物投影儀學具：繩、線、剪刀、四：[教學流程]活動1問題引入想一想活動1問題引入想一想三環(huán)結三環(huán)結七環(huán)結徒手加工徒手加工活動3情景活動3情景加工材料特性用途加工材料特性用途加工方法評價反饋評價反饋活動2活動2徒手加工如意結徒手加工如意結五：[教學過程]序號教學內容教學活動學生活動教學意圖1繩結加工材料特性及用途。繩結加工方法及特性。以問題導入新課用實物投影儀進行加工材料特性及用途的介紹，歸納加工方法及特點。引導學生利用身邊或日常生活用品理解材料用途及加工方法。觀察參與討論初步了解加工材料特性用途及加工方法。通過活動，讓學生知道加工材料特性及用途，歸納繩結加工方法及特點。知道加工材料在加工技能中的使用。2編制三環(huán)結、七環(huán)結教師采用多媒體教學課件，把幾種基本結編繞的線路穿越以動態(tài)的形式進行操作演示，讓學生看得懂。講練結合觀察、領悟并參予課件演示的操作采用多媒體輔助教學，把比較抽象的東西化為比較形象的東西，把比較理性的東西化為較感性的東西，起到了幫助學生理解知識的作用。3如意結教師巡視指導引導學生借助圖示進行編制3.啟發(fā)學生想一想：還有哪些編制小竅門。如意結以小組的形式開展研討式學習活動。以小組的形式開展研討式學習活動。通過活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和互相協(xié)作精神。4.及時評價加強反饋教師先向學生說明評比標準教師明確評比方法。自評、互評學生作品展示，交流體會。通過學生的現場操作，作品展示，評價，使學生在“做”中真正掌握了幾種基本結的制作方法，獲得了學習的快樂和成功的體驗。六：[背景資料]1．中國結介紹

中國結是中國古老文化之一，在五千年的時代流傳中，不僅扮演過文字的角色，更在藝術與審美的領域中，占了舉足輕重的地位。

中國人打結，據推測始于舊石器時代末期。上古沒有文字的時代，就用“結繩”來記事，大事打大結，小事打小結，以作為輔助記憶的工具。2.如意結的編制如意，狀似靈芝，傳說靈芝為長生不老仙藥，乃吉祥瑞草。在佛門中，僧侶在說法時，將要點抄錄其上，備忘所常用者，稱為如意，現今是菩薩像所持佛具之一。古時百官上奏時，備忘所用之笏也似如意形，同時作指揮及護身用。據《辭?！酚涊d："古有蚤枝，為搔背癢之具，以其搔癢可如人意，故取各如意。近世以玉石為之，長一二尺，其端作芝形或云形以供玩賞，蓋取其名詞吉祥也。"如意結即取此吉祥如意、平安如意、四季如意的寓意。如意結是以四個酢漿草結組合而成，本結的應用很廣，幾乎各種結飾的組合，都可搭配上。Ⅱ：教案設計說明本節(jié)內容是繩結加工方法的初學階段，了解加工材料特性及用途，掌握加工方法是加工技能必須考慮的重要內容。為學生的“技能體驗”和作品“設計制作”打下基礎。本設計的內容包括兩個方面：一是加工材料特性及用途；二是徒手加工方法。本設計的基本思路是以演示為基礎，通過觀察與分析，歸納繩結加工方法的特點，通過練習，初步掌握幾種基本結的編制方法。本設計要突出的重點是：編制圖中繩帶的走向。本設計要突破的難點是：編制途中的“交叉點”分析和抽結形。具體方法是：首先通過事物投影儀進行加工材料特性及加工方法的介紹，接著采用多媒體課件進行三環(huán)結、七環(huán)結和如意結的動態(tài)演示。啟發(fā)學生觀察和領悟。通過“腦中做”“手中練”“腦中做”，掌握基本結的編制方法。本設計重視適時、適量、適度地應用多媒體教學課件和傳統(tǒng)教學手段。重視培養(yǎng)學生的觀察、領悟和識圖能力。完成本設計的內容需要1課時。Ⅲ：教學反思一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素，要想上好一節(jié)勞技課，除按照大綱要求，鉆研教材，認真?zhèn)湔n以外，還要精心設計一堂課的導入，為求在上課的一開始就將學生的注意力緊緊抓住。我考慮用游戲的形式導入，讓學生對打結，先有一個感性的認識，中國結是中國特有的民間手工繩結裝飾品，因此學生對中國結比較親切，所以縱觀整節(jié)課的教學課程，學生學習主動性較強，興趣濃，在實踐操作過程中，學生對繩帶的走向，能較易掌握，而對抽結形感到困難，但是教師不包辦不代替，只是做適當必要的點撥或指導，全由學生或獨立或合作地自