高等教育教學(xué)中多媒體應(yīng)用的影響和問題,現(xiàn)代教育技術(shù)論文

高等教育教學(xué)中多媒體應(yīng)用的影響和問題,現(xiàn)代教育技術(shù)論文摘要：隨著我們國家科技的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,尤其是在高校教學(xué)中,為適應(yīng)高校各類專業(yè)課程,以其形式多樣、畫面直觀、生動形象為高校課堂教學(xué)的發(fā)展提供了強有力的技術(shù)支持。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教育技術(shù)在高校課堂教學(xué)上的一個突破性變革,有利于提高高等教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前,我們國家高校教育使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,突破了傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛,推動了我們國家高校教育改革的進一步深化?；诖?本文以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ),深切進入分析了其對高校課堂的影響,并提出了多媒體技術(shù)應(yīng)用經(jīng)過中的注意事項,最后淺略闡述了多媒體技術(shù)的發(fā)展前景。本文關(guān)鍵詞語：多媒體技術(shù);高校教育技術(shù);影響;Abstract：WiththecontinuousdevelopmentofChinasscienceandtechnology,multimediatechnologyhasbeenwidelyusedinthefieldofeducation,especiallyintheteachingofcollegesanduniversities.Inordertoadapttovariousprofessionalcoursesincollegesanduniversities,itprovidesastrongtechnicalsupportforthedevelopmentofcollegeclassroomteachingwithitsvariousforms,intuitiveandvividimages.Theapplicationofmultimediatechnologyisabreakthroughreformofeducationaltechnologyincollegeclassroomteaching,whichisconducivetoimprovingthequalityofhighereducation.Atpresent,theuseofmultimediatechnologyincollegeeducationinChinahasbecomeacommonphenomenon,breakingthroughtheshacklesoftraditionalteachingmodelsandpromotingthefurtherdeepeningofeducationreforminChinascollegesanduniversities.Basedonthis,thispaperanalyzesitsinfluenceoncollegeclassroomteachingbasedonmultimediatechnology,andputsforwardtheprecautionsintheapplicationprocessofmultimediatechnology.Finally,itbrieflyexpoundsthedevelopmentprospectofmultimediatechnology.Keyword：multimediatechnology;collegeeducationtechnology;influence;在20世紀80年代,多媒體教學(xué)有所發(fā)展,主要是通過投影、幻燈片、錄音等形式進行輔助教學(xué),但隨著科技的日益發(fā)展,多媒體技術(shù)在實踐應(yīng)用經(jīng)過中不斷完善,計算機、網(wǎng)絡(luò)各類應(yīng)用軟件、仿真軟件也逐步應(yīng)用到教學(xué)活動中。在這里背景下,各大高校為了切實提高教學(xué)效率,確保教學(xué)質(zhì)量,大力引進多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)與當(dāng)代教育思想的有機融合為高校教育創(chuàng)設(shè)了全新的教育環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)形式,同時還為高校教育體制的轉(zhuǎn)型提供了新的思路。1、多媒體技術(shù)對高校教學(xué)的影響1.1、課堂教學(xué)內(nèi)容愈加豐富在高校教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠突破以往傳統(tǒng)、單一的教學(xué)弊端,使得課堂教學(xué)愈加生動。在教學(xué)經(jīng)過中,老師能夠利用多媒體集聲、視、畫于一體的特點,將本來枯燥乏味的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為形象、有趣的音視頻,通過圖文并茂、動畫視頻相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生加強對知識的理解記憶[1]。在詳細的教學(xué)活動中,老師還能夠利用多媒體將抽象的知識形象、詳細化。比方高校英語老師在開展英語白話訓(xùn)練時,就能夠借助多媒體向?qū)W生播放美式發(fā)音與英式發(fā)音兩種不同的對話片段,讓學(xué)生了解到不同的英語發(fā)音,充分調(diào)動學(xué)生的視覺感官與聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生地道的英語發(fā)音,提高學(xué)生對音樂的認知。又比方在電子機械化等專業(yè)教學(xué)中,老師可以以借助多媒體向?qū)W生直觀地展現(xiàn)模具構(gòu)成的經(jīng)過,以此來幫助學(xué)生更好地了解機械設(shè)備原理?？梢?多媒體技術(shù)使得課堂教學(xué)愈加生動有趣,在提高教學(xué)效率上發(fā)揮著重要作用。1.2、教學(xué)資源獲取途徑更廣通常情況下,高校教育資源包含視頻、文字、圖片以及音頻等,然后隨著多媒體技術(shù)在高校教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,使得師生對教學(xué)資源的獲取途徑變得愈加廣闊,同時對教學(xué)資源的處理形式也更為加多樣化。在多媒體技術(shù)的支持下,老師能夠?qū)ξ淖诸惖馁Y源進行編輯創(chuàng)新,將其轉(zhuǎn)化為圖文并茂的教學(xué)素材。比方,能夠?qū)⒔虒W(xué)資料中的精典案例通太多媒體編輯成為電子課件,還能夠借助各種軟件對圖片資源進行處理,而對于視頻資源而言,老師還能夠利用視頻編輯器對該項資源進行剪輯、組合等。同時,在資源處理時,老師能夠利用多媒體技術(shù)對不同的資源進行重組優(yōu)化,當(dāng)然在重組優(yōu)化的經(jīng)過中還需要結(jié)合教學(xué)設(shè)計,甚至于借助計算機編程等手段,確保教學(xué)資源的整合符合教學(xué)要求。1.3、課堂教學(xué)手段愈加多元化多媒體技術(shù)在高校教育領(lǐng)域的應(yīng)用,突破了以往傳統(tǒng)形式的束縛,使得課堂教學(xué)手段愈加多元化,進而使得課堂教學(xué)經(jīng)過愈加豐富有趣,能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,令學(xué)生能夠主動積極地進行知識探究,進而有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教學(xué)形式單一,教學(xué)環(huán)境單調(diào),學(xué)生主體地位未彰顯出來,往往出現(xiàn)老師在講臺上唾沫橫飛,學(xué)生在底下卻一頭霧水。究其根本,主要是由于學(xué)生是在被動地接受知識,根本沒有考慮的時機,只能機械式地將教師所講的重難點記錄下來,然后在課后再花更多的時間去理解記憶,一旦學(xué)生在課后不加大學(xué)習(xí)力度,將會跟不上老師的教學(xué)進度,教學(xué)效率始終得不到有效提升。但是在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)后,整個課堂以生動有趣、直觀形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲,進而促使學(xué)生對知識產(chǎn)生濃烈厚重的渴求欲望[2]。同時,多媒體教學(xué)還能夠為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,課堂教學(xué)手段不再僅僅僅是局限于老師講學(xué)生聽這一形式。計算機與多媒體、動畫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等都具有集視聽、圖文等為一體的特點,能夠使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的體驗,在這樣的教學(xué)形式下,不僅能夠提高課堂效率,減輕老師的工作量,還能夠利用部分時間對學(xué)生進行答疑解惑,使得學(xué)生學(xué)習(xí)水平整體提升。1.4、教學(xué)媒體愈加豐富在高校教育技術(shù)中教學(xué)媒體是詳細應(yīng)用,是教學(xué)方式方法中極具活潑踴躍和積極的因素。教學(xué)媒體的發(fā)展能夠促進教育方式方法的提升,進而為實現(xiàn)教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用在很大程度上推動了當(dāng)代教學(xué)媒體的變革,讓高校課堂教學(xué)在選擇上擁有了更多的空間。所以講,多媒體技術(shù)使得高校教學(xué)媒體變得愈加豐富,主要表如今下面幾方面:(1)多媒體技術(shù)促進了高校教育技術(shù)的多樣化發(fā)展;(2)在高校開展教學(xué)經(jīng)過中,多媒體改變了以往固有的教學(xué)形式,比方投影儀、電視等教學(xué)技術(shù)將不再遭到時間與空間的限制,能夠在任何時間、地點進行回放,這對于案例教學(xué)法而言具有積極的推動作用。1.5、促進了當(dāng)代教育技術(shù)的發(fā)展高校相較于中小學(xué)教學(xué)而言,是技術(shù)應(yīng)用的前沿,很多新的技術(shù)產(chǎn)生于高校,更多地要應(yīng)用于高校,這樣高校培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會的需求,因而高校對當(dāng)代教育技術(shù)的要求更多,詳細而言,就是當(dāng)下高校在教學(xué)軟件的使用上,老師在借助軟件開展適應(yīng)于本專業(yè)教學(xué),進而推動了教育技術(shù)的發(fā)展。傳統(tǒng)的能夠?qū)⒔虒W(xué)材料文字資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)電子資源的軟件有很多,老師在教學(xué)資源的利用以及制作經(jīng)過中,能夠利用本專業(yè)的技術(shù)設(shè)備解決一些傳統(tǒng)課堂無法解決的問題,例如,電子工程專業(yè)的老師利用多媒體制作PPT課件,利用FLASH制作動畫展現(xiàn)半導(dǎo)體中載流子運動的經(jīng)過,將本來抽象的問題詳細化,幫助學(xué)生理解。同時老師在家里就能夠完成課件的制作,突破了教學(xué)空間的束縛,越來越多的老師都盡量將課程布置在多媒體教室中進行,這也就間接促進了多媒體技術(shù)的進一步發(fā)展。當(dāng)前來看,多媒體教室在高校已經(jīng)全面普及,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也相對完善,為高校教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。2、多媒體技術(shù)在高校教育中應(yīng)用需注意的問題2.1、重視教學(xué)資源的獲取與處理高校教學(xué)資源形式多樣,包含文字、圖片、音頻、視頻、動畫、仿真軟件等,對于文字型資源,老師在利用多媒體技術(shù)進行課件制作時,就能夠引入一些經(jīng)典書籍中的案例與理論,并插入一些與之相關(guān)的圖片,便于學(xué)生理解記憶。對于圖像類的資源,老師能夠插入一些引導(dǎo)性文字或者注解,結(jié)合課程特點以及教學(xué)內(nèi)容,制作出符合學(xué)生需求的圖像資源。同時,在立足教學(xué)目的的基礎(chǔ)上,老師還需要對所收集的資源進行整合,令其構(gòu)成集成型的教學(xué)資源。2.2、老師需提高多媒體技術(shù)應(yīng)用技能以多媒體技術(shù)為代表的當(dāng)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,推動了高校教育理論的變革,使得部分高校老師一時間難以適應(yīng)這一變化,進而制約了高校教育改革成效的發(fā)揮。為了能夠很好地適應(yīng)時代發(fā)展,老師必須加強本身對多媒體技術(shù)技能的把握,確保多媒體技術(shù)的教育價值最大化發(fā)揮出來[3]。對此,學(xué)校能夠定期開展多媒體技術(shù)以及當(dāng)代教學(xué)設(shè)備使用的培訓(xùn),規(guī)定老師在每學(xué)期必須使用多媒體教學(xué)到達一定課時,同時還能夠分專業(yè)舉辦多媒體課件制作大賽,將獲獎結(jié)果納入到高校老師績效考核中。當(dāng)下,可用于制作課件的軟件平臺較多,比方PPT、Flash、Authorware等等,老師能夠利用空閑時間多去學(xué)習(xí)了解,推動教學(xué)能力的提升。2.3、注重多媒體視聽效果的呈現(xiàn)人類在信息接收經(jīng)過中,視聽所占比重較大,因而,高校老師在利用多媒體技術(shù)制作電子課件時,需要老師結(jié)合課程需求,融入更多的創(chuàng)意,將各種教學(xué)素材轉(zhuǎn)變成為愈加直觀的表現(xiàn)形式,并利用多種形式來進行視聽表示出,讓本來枯燥、抽象的事物生動、直觀化,讓繁瑣、復(fù)雜的經(jīng)過能夠得以簡化,進而幫助學(xué)生更好地把握和理解知識。值得注意的是,在設(shè)計多媒體課件時,老師必須立足教學(xué)實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目的,有目的地引導(dǎo)學(xué)生開展知識探究,指導(dǎo)學(xué)生更好地介入到課堂學(xué)習(xí)之中。3、高校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢隨著多媒體技術(shù)在社會各行各業(yè)中的廣泛普及,人們對多媒體技術(shù)的把握日益完善,同時對多媒體技術(shù)也提出了更高層次的要求,高校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展前景廣闊,主要表如今:一是多媒體資源化。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比,多媒體資源保存時間更長,查詢更為方便;二是人工智能化。當(dāng)下多媒體技術(shù)在信息處理經(jīng)過中還是那樣需要依靠人力完成,但是隨著人工智能的飛速發(fā)展,在今后可能會實現(xiàn)多媒體人工智能化,能夠根據(jù)預(yù)先設(shè)定的目的和需求,對多媒體信息進行智能化整合處理。4、結(jié)束語總而言之,多媒體技術(shù)在高校教育領(lǐng)域應(yīng)用日益廣泛,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、資源獲取以及當(dāng)代技術(shù)的