高校學生社會實踐能力培養(yǎng)問題及相關策略,實踐論文

高校學生社會實踐能力培養(yǎng)問題及相關策略,實踐論文摘要：社會實踐活動對大學生的全面發(fā)展具有重大的意義，有助于提升其專業(yè)技能及綜合素質發(fā)展水平。當前高校在大學生社會實踐能力培養(yǎng)方面還存在不少問題，比方內容與形式不夠豐富、缺乏指導與評價、實踐成果沒有能有效利用、保障不到位等問題。高校應提高認識，豐富社會實踐的內容和形式，加強指導，促進社會實踐成果的推廣和溝通，建立相應的保障措施，有效促進大學生社會實踐能力的提高。本文關鍵詞語：大學生;社會實踐;能力培養(yǎng);2022年，教育部出臺了(教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見〕，意見中提出要積極組織學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等實踐活動[1]。國家政策的支持為高等學校社會實踐活動的開展提供了有利條件，但在施行經過中仍然存在不少問題。一.高校大學生社會實踐能力培養(yǎng)現在狀況本次調查設計了高校大學生社會實踐能力培養(yǎng)調查問卷，針對大二以上年級發(fā)放，共回收有效問卷464份，華而不實大二學生有156份，大三學生有149份，大四學生有159份。1.大學生對社會實踐的認知現在狀況調查發(fā)現，大部分學生對社會實踐都有一定的認識，但仍有約20%的學生表示不太了解或非常不了解大學生社會實踐。與此同時，大學生的社會實踐能力也不容樂觀，有約68%的學生以為自個的社會實踐能力一般或比擬差?？上驳氖?，近九成學生都以為參加社會實踐活動是有必要的。2.大學生介入社會實踐的現在狀況調查中顯示，大學生參加社會實踐的原因按選擇次數高低排名前五的依次為提升社交能力、積累社會實踐經歷體驗、充實課外生活、減輕家庭負擔和完成學分要求。介入最多的社會實踐活動為實習和見習，約有75%的學生選擇。在信息獲取渠道方面，教師、同學介紹和學校學院的通知排在前兩位，分別有約81%和64%的學生選擇，講明大多數大學生的社會實踐信息來自于學校，也依靠學校提供介入時機。3.高校大學生社會實踐能力培養(yǎng)現在狀況調查中發(fā)現，約25%的學生以為所在高校對大學生社會實踐的重視程度一般，約5%的學生以為所在高校并不重視大學生社會實踐，講明高校在大學生社會實踐能力培養(yǎng)方面還需再下功夫。在老師指導方面，有62%的受訪學生表示老師的指導很少或者沒有指導，在社會實踐的考核方面，約33%的受訪學生不知道所在學校能否有社會實踐活動的考核標準。詳細到實踐效果，有約58%的受訪學生表示高校的大學生社會實踐活動效果一般，另有約10%的學生以為其效果差，講明高校的社會實踐能力培養(yǎng)體系還不夠完備。二.高校大學生社會實踐能力培養(yǎng)中存在的問題1.社會實踐的內容及形式不夠豐富首先，社會實踐活動的覆蓋面不夠廣。除了專業(yè)實習、見習能夠覆蓋到每一位學生，其他實踐活動類型的介入人員很有限。參加學生會和社團的基本上都是一小部分比擬積極的學生，其組織的活動也大致局限于校內競賽、晚會、講座、文化展示節(jié)等，且規(guī)模不大，只能吸引或者包容一部分學生介入。其次，社會實踐的內容與形式沒有能有效知足學生需求。調查中發(fā)現，一些學生會、社團活動由學生自個規(guī)劃組織，且娛樂性活動較多，效果達不到預期要求。有些社會實踐活動在實際開展經過中流于形式，比方寒暑假的社會實踐是學校社會實踐活動的常規(guī)項目，但實踐內容沒有太多限制，大部分學生都是隨意找一個單位，在鑒定表上蓋章，回校后上交，這一實踐項目形同虛設。2.社會實踐缺乏指導與評價調查發(fā)現，有過半數的學生表示在實踐經過中沒有老師的指導或者指導很少。一般來講，專業(yè)相關的見習和實習會布置相應指導教師，但也僅限于實習的發(fā)動總結大會以及實習經過中學生問題的解答，主動的指導還比擬欠缺。學生實踐前的準備、實踐中的迷茫、實踐后的總結均處于自由發(fā)揮的狀態(tài)，導致部分實踐活動固然內容和形式符合要求，但學生的實踐效果差強人意。在評價方面，除了專業(yè)實習、見習，其他實踐活動的成果很少得到有效的評價。寒暑假的社會實踐固然會要求學生提交鑒定表、學習心得以及學分申請表，但大多學生都是隨意找個地方蓋章，完成的好與壞在結果上沒有區(qū)別，以致于成為一種形式。3.社會實踐的結果沒有能有效利用有些社會實踐的成果是比擬優(yōu)秀的，學生的實踐體會和收獲也比擬大，但由于缺乏平臺，無法有效的號召其他學生互相溝通、共同學習。比方青年志愿者聯(lián)合會組織的一些支教、敬老愛幼活動等，參加的學生在能力提高的同時也會有很深的感染，有些學生介入志愿活動的時間很長，獲得了星級志愿者等稱號，他們的經歷和體會是非常難得珍貴的資源，但由于沒有平臺，很多未介入過志愿活動的學生可能仍然不清楚詳細活動內容。所以非常有必要建立實踐成果資源的分享平臺，增加宣傳。4.社會實踐保障不到位當前大部分高校校級的社會實踐活動由學校提供經費，但由于高校的經費是有限的，社會實踐活動得到的經費相對較少，比方暑期三下鄉(xiāng)社會實踐，由于經費限制，只要一小部分同學能夠介入，活動開展形式有時候也因受經費影響，無法發(fā)揮出最好的效果。部分高校社團活動的經費來源于學校社團聯(lián)合會以及學生參加社團時收取的會費，但社聯(lián)僅報銷一部分大型活動的費用，會費金額又少，總體來講難以負擔平?；顒拥闹С觥Ｔ趯嵺`基地方面，大多高校都存在校內實踐基地缺乏，校外實踐基地不完善的問題。一些合作的實踐單位只是出于便宜勞動力的需求，讓學生去做些非常簡單的工作,實踐效果與預期相比有較大出入。也有學生提到部分實踐單位的食宿條件很差，難以適應，在一定程度上影響實習效果。三.高校大學生社會實踐能力培養(yǎng)的相關對策1.豐富社會實踐活動的內容和形式高校要創(chuàng)設一種機制與氣氛，能充分調動學生主動介入實踐鍛煉的內在積極性[2]。大學生社會實踐包含內容廣泛，除了專業(yè)實習、見習，還應該包含思想教育、參觀訪問、志愿者服務、科研活動、調查調研、勤工儉學、勞動實踐、辦公軟件技能訓練、團體活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項內容。在開展形式方面，社會實踐活動的開展能夠與課程相結合。一方面，專業(yè)課程的講授經過中能夠增加實踐教學，提升學生的專業(yè)實踐能力；另一方面，在職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導等公修課中也應開設實踐教育專題，對社會實踐的意義、類型等做介紹，增加大學生對社會實踐的認知度和接受度。在這方面，北京科技大學的實踐育人形式有很大的借鑒意義，從實踐前的選題和理論授課，實踐中的指導，實踐后的答辯、考核、評獎、成果轉化等，是一個非常完備的體系,為其他高校開展社會實踐活動提供了很好的參考[3]。2.完善社會實踐的指導與評價當前，高校的專業(yè)實習和見習固然有老師指導，但多限于學生問題的解決，應變被動指導為主動指導，提早對學生進行相關的培訓，實踐經過中主動與學生溝通，及時解決學生的問題和困惑，幫助他們更快適應實踐環(huán)境。在評價方面，高校應制定一套規(guī)范合理的評價標準，對于實踐經過中表現優(yōu)秀的團體、個人、指導教師或者院系給予物質和精神上的獎勵。同時堅持定性評價與定量評價相結合，高校評價、實習單位評價與學生自我評價相結合，全方位的給予實踐學生較為公允的評定[4]。3.促進社會實踐成果的溝通與推廣首先，高?？山柚ヂ?lián)網，整合不同院系、友鄰高校的社會實踐資源，搭建分享平臺，促進社會實踐的溝通與學習。同時加大宣傳，利用校園網、微信、微博、貼吧、QQ等大學生喜聞樂見的方式推送優(yōu)秀社會實踐成果案例，激發(fā)大學生介入社會實踐活動的熱情。其次，利用學校講座、優(yōu)秀實踐成果的展演、座談會等線下方式，通過學生觀看展演，以及社會實踐先進典型的宣講,幫助大學生深切進入了解社會實踐。部分支農、支教、支醫(yī)類的項目很有創(chuàng)意和實效性，能夠通過聯(lián)合更多社團、院系、高校等，吸引更多學生介入。4.加強社會實踐的支持與保障、高校能夠設立大學生社會實踐活動專項經費，根據實踐類型合理分配，確保各類活動有序開展。校內實踐，學校是主要的出資方，而對于校外實習、見習，高校能夠積極與實習單位溝通，爭取為同學們提供更優(yōu)越的實習環(huán)境和食宿環(huán)境，解除學生后顧之憂，提高實踐效果。相關部門能夠對這些合作單位給予一些政策上的優(yōu)惠，美國聯(lián)邦稅法就規(guī)定，但凡介入合作教育的企業(yè)能夠享受營業(yè)額5%免稅的待遇，這大大調動了企業(yè)介入實踐育人活動的主動性[5]。在實習運行機制方面，(教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見〕指出，要推動健全大學生實習法律制度，完善各類用人單位接收大學生實習的制度保障。高校應加強實習、實踐期間的經過監(jiān)督和安全保障，為學生投保相應保險，建立匯報制度，全方位的對大學生的實踐經過進行保障。以下為參考文獻[1]中國教育部.教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見[EB/OL].srcsite/A08/s7056/202210/t20221011_402759.,2022-09-29/2022-10-26.[2]袁偉菊.大學生社會實踐全員介入的現在狀況與實現途徑[J].思