初中物理課堂教學專題講座結(jié)合教學案例談初中物理啟蒙教學與學習興趣培養(yǎng)

初中物理課堂教學專題講座結(jié)合教學案例談初中物理啟蒙教學與學習興趣培養(yǎng)歡迎進入物理知識的海洋啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座二、用實驗去創(chuàng)設物理啟蒙教學的情境三、用自然景觀去烘托物理啟蒙教學的情境四、用古詩（故事）去渲染物理啟蒙教學的情境五、用生活中的現(xiàn)象去潤色物理啟蒙教學的情境內(nèi)容一、概述啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座六、結(jié)束語

創(chuàng)設合理的物理課堂教學情境，可以提高學生們的學習興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。興趣是學生學習活動的心理動力，激發(fā)興趣是初中階段教學中不可忽視的?，F(xiàn)代教學論認為，學習過程是學習者自我教育過程，學習活動是一種認識過程，但它是一種特殊的認知過程。學習不僅是觀念形態(tài)的認知活動，它還要求學習者必須全身心的參與。人處于輕松的情境中可以產(chǎn)生愉悅，處于悲憤的情境中可以產(chǎn)生痛苦，處于快樂的情境中可以興致勃勃地學習。教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設情境，通過提出一些與內(nèi)容有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣。當然學生如果有了興趣，學習時才能集中精力，積極思考，發(fā)展思維，從而取得良好的學習效果。

啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座一、概述

創(chuàng)設合理的物理課堂教學情境,可以讓學生們輕松地認識物理的本質(zhì),理解物理概念,掌握物理規(guī)律,增強解決問題和分析問題的能力。中學物理有很多知識是比較難理解的，有的甚至非常抽象，這對學生來說理解和記憶都是比較困難的。為此，教師在教學中應盡可能想辦法將這些抽象的東西形象化，創(chuàng)設物理情境，展現(xiàn)物理過程，認清物理本質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、理解能力，學生可切身體會物理概念、規(guī)律產(chǎn)生的環(huán)境。在教學過程中必須發(fā)揮學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座二、用實驗去創(chuàng)設物理啟蒙教學的情境

物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗以其直觀性、形象性為學生提供了豐富的感性信息。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究合作能力方面，物理實驗起了相當大的作用。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，應該充分利用物理學科的優(yōu)勢和學生對實驗非常有興趣的心理，精心篩選和設計一些與教學內(nèi)容相關的演示實驗，在演示過程中，創(chuàng)設情境，學得知識。同時，在物理教學中，許多基本概念的建立，物理規(guī)律的論證，重點的鞏固往往要通過實驗來完成。

利用實驗來設置情景，引導學生觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗現(xiàn)象，可以更好地揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)，探究物理規(guī)律。

通過實驗可以使學生在頭腦中建立起有利于認知過程的物理境界。設計一些有懸念的實驗，這將大大吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣和求知欲。啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座

新課標要求加強實驗教學。應該承認，學生對物理實驗的濃厚興趣遠遠超過對理論課的學習興趣。教師應正確看待這一現(xiàn)象，因勢利導，進而帶動理論課的學習。在教學中，根據(jù)初中學生的認知特點，應堅持多做實驗、做好實驗、因地制宜、因陋就簡做實驗，借助于實驗將難于理解的概念、原理變得直觀易學。

可想千方，施百計，力爭每節(jié)課讓學生有觀看的、聯(lián)想的，新知識、新概念，才能牢牢吸引住學習注意力?？沙３２贾靡恍W生自己動手動腦的“小實驗”，并讓他們把自己做的小紙鍋燒水、潛望鏡模型、密度計等“小制作”拿來教室與其他同學相互展示、表演、觀看，使學生體會到成功的喜悅進而轉(zhuǎn)化為認真學習的興趣，易于實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。演示:1.水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰。迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣？觀察一些有趣的視頻和實驗，感受一下其中的奧妙。啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座2.用硬紙片把一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”。臺上一個小人在音樂聲中翩翩起舞。會跳舞的小人啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座1.用放大鏡看自己的指紋，再用放大鏡看窗外的物體。隔著放大鏡看，物體總是放大的嗎？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座2.在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開。乒乓球會下落嗎？乒乓球會下落嗎？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座

將一礦泉水瓶裝一些溫水，擰緊瓶蓋。課上首先將開水倒掉，同時擰緊瓶蓋。讓學生觀察，學生驚奇地發(fā)現(xiàn)：礦泉水瓶漸漸癟了。于是學生你一言我一語，議論紛紛。沸水中的活魚啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座向上爬的試管

先提出問題：拿兩個內(nèi)徑相差不多的試管，將粗試管裝滿水，把細試管插入粗試管一部分后，倒置過來，松開細試管上的手，細試管會怎樣？（看一看、想一想）有的學生回答：向上運動。有的學生回答：向下運動（猜一猜）。其實本著學生已有的經(jīng)驗和體驗，后一種答案也是在情理之中的（試管受重力的作用，向下運動）。接下來教師組織學生做上述實驗，觀察實驗現(xiàn)象（做一做），結(jié)果部分學生感到驚訝：小試管卻向上運動。教師不失時機地提出新的問題：是什么力量使細試管向上運動呢？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座吹不開的紙片（全體同學參與）器材：紙。做法：將一張紙對折撕成兩半，疊在一起，用力吹兩張紙的中央，學生會發(fā)現(xiàn)紙片靠近，并未出現(xiàn)他們想象中一吹就分開的現(xiàn)象。將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？硬紙片沒有掉下來，水不流出．再慢慢把杯口向各個方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？。硬紙片仍沒有掉下來，水不流出．啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座三、用自然景觀去烘托物理啟蒙教學的情境

自然現(xiàn)象中普遍存在著物理原理和規(guī)律，物理知識的重要應用就是解釋自然、探究自然和改造自然。而自然現(xiàn)象情境是指教學中利用客觀的自然現(xiàn)象來創(chuàng)設物理問題的一種情境。利用自然現(xiàn)象來創(chuàng)設物理情境的事例教學上用得很多、也很普遍。啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座天空為什么是藍色落日為什么是紅色彩虹有幾種顏色自然界中的物理啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座霧露雪霜啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座為何先看到閃電后聽到雷聲？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座海市蜃樓啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座四、用古詩（故事）去渲染物理啟蒙教學的情境啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座

隨著課程改革的不斷深入，課堂教學模式日新月異。教師的“學科本位”的理念漸漸被摒棄，構(gòu)建“學科綜合化”迫在眉睫，以適應課改的需要，這就是所謂的“學科整合”。因此，要求教師不但具有豐厚的文化底蘊，更應具有寬泛的文化知識。其實精心設計每一堂課都會是一種精彩。讓古詩（故事）走進物理課堂,課堂更精彩！啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座

針對物理學科的特點，在課堂上穿插古詩，引出物理研究的對象。如：“柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！?---------聲現(xiàn)象“野曠天低樹，江清月近人?！?--------平面鏡成像“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?----光的折射“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！?----相對運動“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?--------------------擴散“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?--重力的方向“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?---液化現(xiàn)象“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?--凝華現(xiàn)象“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅?！?--流速與壓強

---------讓古詩（故事）走進物理課堂,課堂更精彩！啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座《美麗的大公雞》《猴子撈月亮》讓古詩（故事）走進物理課堂,課堂更精彩！啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座五、用生活中的現(xiàn)象去潤色物理啟蒙教學的情境啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座

知識源于生活，把教學盡量與學生的生活實際相結(jié)合，使學生面對新知識有“似曾相識”之感，是拓展學習興趣的重要途徑。課堂教學中，可通過“生活實例”來縮短知識與學生的距離，以趣激趣，培養(yǎng)學生學習物理的樂趣。為了讓學生真正體會到物理學與生活、社會有極為密切和廣泛的聯(lián)系，在課堂教學中的舉例，應有意識舉出許多較為人們熟悉的物理原理應用到民用工業(yè)技術上的實例，應用到體育運動、雜技表演、日常生活等等方面的實例，讓學生有看得見，摸得著之感。我能想到最浪漫的事，就是和你一起曬太陽。不過在沙灘上曬太OUT了，我們一起在海里慢慢曬！啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座熟透的蘋果為什么會落地？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座"白氣"向上飄，還是向下飄？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座為何要開兩個小孔？？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座二十世紀的十大發(fā)明你知道拉鏈的原理嗎？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座想一想：這是為什么？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座（全體同學參與）

器材：學生自己。

做法：每位學生兩腳著地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身體不能前傾、不能后仰，不能側(cè)身。然后，老師一聲“起立”。學生會驚奇的發(fā)現(xiàn)，當他們達到老師所說的要求時，卻不能離開座位站起來。

站不起來啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座人工降雨的原理啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座飲料是如何進入口中的？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座掛鉤為什么會吸在墻上？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座騎自行車上坡時，要想省力，后軸的齒輪應該換用較小的還是較大的？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座（1）冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？（2）蒸饅頭時上層先熟還是下層先熟？

（3）有同學很喜歡看日出，那么我們在日出時看到的那顆火紅的太陽是真正的太陽嗎？雨后彩虹又是怎么形成的呢？

（4）發(fā)生雪災時，武警戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆诘缆飞先鳆}？（5）我們的鞋底和輪胎的表面為什么有花紋？（6）書包的背帶為什么那么粗？（7）我們捉魚蝦時，先看清魚蝦在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到嗎？

你還知道嗎？啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座六、結(jié)束語

由13～15周歲年齡段學生的心理特點，造成他們在學習上常常表現(xiàn)出急躁、耐性差、情緒易波動。學習順心時，興趣足，成績上升，而學習上遇到比較難于理解的問題時，只求一知半解，失去信心，成績下降。鑒于這情況，教師在啟蒙教學的第一節(jié)課時，就要考慮到可能出現(xiàn)的各種情況，做到心中有數(shù)，對照教材備課、備人、備練習題，注意講授知識的通俗性、趣味性和啟發(fā)性，特別要在聯(lián)系學生實際上下功夫。演示實驗要做到：取材方便，操作簡單，現(xiàn)象明顯，趣味性強。

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物理啟蒙教學的成敗與學生學習興趣密切相關，而興趣又與成績緊密聯(lián)系。往往第一次成績不好，就會感到物理難學，導致興趣下降。贊揚與批評要符合初中生心理特點。要多贊揚少批評；學生如果感到教師發(fā)自內(nèi)心的愛，他們就會以極大的努力向教師期望的方向發(fā)展；熱愛學生，尊重學生自尊心和人格的教師深愛學生歡迎；批評與表揚時不注意學生心理特點，常造成師生關系緊張，形成師生鴻溝，學生逆反心理出現(xiàn)，會直接影響物理啟蒙教學。老師的正確評價和鼓勵，將使初學者心理上感到某種滿足，從而樹起學好物理的信心。物理啟蒙階段，教師一開始不宜對學生提出過高要求。對于學生回答問題，要在肯定成績的同時又指出問題可能擴展的方面及其回答中的不完美處，使學生既看到自己的成績又感到不足。從而使學生對于物理學習研究的興趣和積極性逐漸趨于穩(wěn)定狀態(tài)。結(jié)束語啟蒙教學與興趣培養(yǎng)初中物理課堂教學專題講座結(jié)束語

教學作為一種有明確目的性的認知活動，教學效果是廣大教師所共同追求的。因而，情境設計的方法必須針對本堂課的特點以及學生的實際水平。對于每一堂課都要進行具體問題具體分析，因課而用，提出啟發(fā)性的問題，從而讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識，從而達到創(chuàng)設最