2023年書(shū)香家庭讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?書(shū)香家庭讀?書(shū)活動(dòng)總結(jié)?為了讓更?多的父母參?與親子共讀?，投身到培?養(yǎng)孩子讀書(shū)?興趣的教育?中來(lái)，在本?學(xué)期便開(kāi)展?了“書(shū)香家?庭”活動(dòng)。?最近，學(xué)校?舉辦了“書(shū)?香家庭”評(píng)?選活動(dòng)。此?次活動(dòng)得到?了不少家庭?的大力支持?，全校有_?__個(gè)家庭?進(jìn)行了積極?申報(bào)。一?、學(xué)校與家?庭溝通為?了讓“書(shū)香?家庭”成為?名副其實(shí)的?“書(shū)香家庭?”，學(xué)期伊?始，學(xué)校就?積極與各個(gè)?家庭結(jié)對(duì)子?。首先，?學(xué)校向“書(shū)?香家庭”好?書(shū)。適合孩?子年齡和心?理成長(zhǎng)的書(shū)?，才能讓他?們感興趣，?也才能真正?滋養(yǎng)他們的?精神。因此?，我們學(xué)校?利用校信通?短信，向家?長(zhǎng)推薦適合?孩子閱讀的?書(shū)籍。鼓勵(lì)?學(xué)生每人帶?一本課外書(shū)?到學(xué)校，利?用課余時(shí)間?,讓孩子每?天多讀課外?書(shū)，增加孩?子的閱讀量?。帶頭參與?到讀書(shū)活動(dòng)?中，常和學(xué)?生交流、探?討讀書(shū)心得?，盡量引導(dǎo)?學(xué)生感受讀?書(shū)的快樂(lè)。?根據(jù)孩子?的年齡特點(diǎn)?和認(rèn)知規(guī)律?、閱讀興趣?，開(kāi)始給孩?子們推薦整?本書(shū)，我們?先后推薦了?《童年》、?《唐詩(shī)30?0首》、《?名人傳》、?《西游記》?、《水滸傳?》、《紅樓?夢(mèng)》、《愛(ài)?的教育》、?《昆蟲(chóng)記》?等等。今年?的主要目標(biāo)?就是培養(yǎng)孩?子們的讀書(shū)?和寫(xiě)作興趣?。孩子們怕?寫(xiě)作，主要?是覺(jué)得沒(méi)什?么可寫(xiě)，不?知道怎么寫(xiě)?，我要引導(dǎo)?孩子多觀察?周圍事物的?變化，幫助?孩子積累素?材。二、?倡導(dǎo)親子共?讀書(shū)活動(dòng)?其次，積極?倡導(dǎo)親子共?讀活動(dòng)。_?_年__月?，開(kāi)學(xué)之初?利用家長(zhǎng)會(huì)?，老師講解?班級(jí)___?的好處，并?一一介紹了?加入班級(jí)_?__的方法?，建議家長(zhǎng)?開(kāi)通___?。班級(jí)__?_就是學(xué)校?和家長(zhǎng)、學(xué)?生互動(dòng)交流?的平臺(tái)。家?長(zhǎng)朋友可以?互相交流，?在教育孩子?時(shí)出現(xiàn)的疑?惑和問(wèn)題，?也可以通過(guò)?___了解?孩子在校的?學(xué)習(xí)情況，?同時(shí)也可提?出班級(jí)建設(shè)?意見(jiàn)或建議?。我校一?直要求親子?共讀好書(shū)，?每天都布置?有讀書(shū)任務(wù)?，要求每天?讀書(shū)半小時(shí)?，并由家長(zhǎng)?簽條，督促?孩子讀書(shū)。?充分利用校?訊通向家長(zhǎng)?們___，?或通過(guò)家長(zhǎng)?會(huì)講解課外?閱讀的重要?性，讓家長(zhǎng)?重視孩子的?閱讀，為孩?子閱讀提?供有利的條?件，督促孩?子堅(jiān)持每天?閱讀課外書(shū)?不少于__?_分鐘。興?趣是最好的?老師，家長(zhǎng)?要給孩子樹(shù)?立良好的榜?樣，多和孩?子一起讀讀?書(shū)，并跟孩?子交流讀后?感，以自己?的讀書(shū)熱情?去激發(fā)孩子?的讀書(shū)興趣?，并全程記?錄共讀全過(guò)?程，把讀書(shū)?感悟?qū)懺赺?__上。?三、活動(dòng)反?思本次“?書(shū)香家庭”?評(píng)選活動(dòng)從?制定方案、?宣傳發(fā)動(dòng)到?評(píng)選結(jié)束，?歷經(jīng)兩個(gè)多?月的時(shí)間。?從上報(bào)材料?來(lái)看，差距?較大，總體?效果不是很?理想。主要?表現(xiàn)在:?(1)家長(zhǎng)?的重視程度?和在準(zhǔn)備材?料方面存在?一定差距。?不能否認(rèn)，?本次活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)是正?向的，但家?長(zhǎng)對(duì)此次活?動(dòng)的認(rèn)識(shí)和?重視程度卻?千差萬(wàn)別。?有自始至終?就非常支持?重視且按學(xué)?校制定的實(shí)?施方案真正?付諸行動(dòng)的?，如五年級(jí)?馮晨好家庭?、六年級(jí)馮?玉霖家庭他?們申報(bào)材料?的內(nèi)容和時(shí)?間上就能證?明。但大?部分家庭的?申報(bào)材料，?是在學(xué)?；?班主任的督?促提醒下才?做整理和準(zhǔn)?備的。缺少?了評(píng)選細(xì)則?中的好幾項(xiàng)?內(nèi)容，如親?子讀書(shū)計(jì)劃?、親子共讀?相關(guān)記錄、?孩子的讀書(shū)?心得或小練?筆等等。還?有部分家庭?雖然重視，?但在準(zhǔn)備材?料方面沒(méi)有?經(jīng)驗(yàn)，無(wú)從?下手，也有?的家長(zhǎng)在編?輯材料方面?有一定難度?，不會(huì)把圖?片、孩子證?書(shū)的影印件?等整理到一?個(gè)文檔中。?(2)在?活動(dòng)的開(kāi)展?中，我們也?遇到了很多?困惑。有的?家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)?活動(dòng)認(rèn)識(shí)不?夠，有些家?長(zhǎng)因?qū)嶋H困?難不能與孩?子一起讀書(shū)?;有的家長(zhǎng)?堅(jiān)持的時(shí)間?不長(zhǎng)，一天?、兩天可以?，一星期、?兩星期還行?，可是時(shí)間?長(zhǎng)了就堅(jiān)持?不下去了。?有的家庭藏?書(shū)數(shù)量還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不足，條?件差一點(diǎn)的?甚至沒(méi)有孩?子的讀書(shū)角?，讀書(shū)體系?還不夠健全?，書(shū)香家庭?的讀書(shū)氛圍?還不十分濃?厚。(3?)作為學(xué)校?，我們能體?諒不同家庭?的不同表現(xiàn)?，因?yàn)榧议L(zhǎng)?在文化程度?、工作性質(zhì)?、工作條件?等方面存在?著較大差異?，所以決定?了在申報(bào)材?料方面的參?差不齊。?(4)作為?家長(zhǎng)，也應(yīng)?總結(jié)反思一?下自己在此?次活動(dòng)中的?表現(xiàn)，真正?為孩子的讀?書(shū)、成長(zhǎng)，?為爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)?香家庭”盡?到心力了嗎??是心有余?力不足?還?是根本就沒(méi)?有參與意識(shí)?和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)??如果每位?家長(zhǎng)能跟孩?子換位思考?一下，也許?您就不會(huì)“?己所不欲，?勿施于人”?，而對(duì)孩子?苛刻要求或?求全責(zé)備了?。四、活?動(dòng)收獲(?1)不可否?認(rèn)的是，通?過(guò)“書(shū)香家?庭”活動(dòng)的?開(kāi)展，我們?發(fā)現(xiàn)孩子與?家長(zhǎng)之間的?溝通越來(lái)越?多，家長(zhǎng)對(duì)?孩子的輔導(dǎo)?能力越來(lái)越?強(qiáng)了，親子?共讀，豐富?了家庭文化?生活，讀書(shū)?活動(dòng)讓不少?學(xué)生家長(zhǎng)放?下?lián)淇?，丟?掉電視，離?開(kāi)電腦，和?孩子一起走?進(jìn)了書(shū)鄉(xiāng)，?每天晚上抽?出一定的時(shí)?間和孩子一?起閱讀。讀?書(shū)活動(dòng)讓家?長(zhǎng)和孩子的?視野都開(kāi)闊?了，孩子的?識(shí)字量增加?了，閱讀能?力也提高了?。(2)?通過(guò)這次活?動(dòng)，我們還?評(píng)出了優(yōu)秀?“書(shū)香家庭?”。六年級(jí)?的馮玉霖家?庭光榮的被?學(xué)校授予“?書(shū)香家庭”?稱號(hào)，并頒?發(fā)了《書(shū)香?家庭》證書(shū)?。家長(zhǎng)感言?，說(shuō)這一次?的活動(dòng)，再?次重溫了他?們童年的讀?書(shū)夢(mèng)，讓他?們?cè)俅胃惺?到了書(shū)香的?___力。?“書(shū)香家庭?”活動(dòng)的開(kāi)?展，營(yíng)造了?良好的學(xué)習(xí)?氛圍，提高?了學(xué)生讀書(shū)?興趣，實(shí)現(xiàn)?家長(zhǎng)與孩子?共同閱讀與?學(xué)習(xí)、閱讀?與生活、閱?讀與成長(zhǎng)的?融合。此次?活動(dòng)學(xué)生、?老師以及家?長(zhǎng)都獲益匪?淺。五、?活動(dòng)感言?一本書(shū)，兩?代人?！皶?shū)?香家庭”活?動(dòng)的開(kāi)展讓?我們看到了?這樣的溫馨?畫(huà)面:家長(zhǎng)?與孩子共讀?共寫(xiě)，在溫?和的燈下，?和孩子打開(kāi)?同一本書(shū)，?一起閱讀、?討論、學(xué)習(xí)?，做孩子學(xué)?習(xí)的伙伴。?有的家長(zhǎng)還?把讀書(shū)內(nèi)容?和感受，發(fā)?到“班級(jí)_?__”，讓?閱讀真正走?進(jìn)孩子心靈?深處?！皶?shū)?香家庭”活?動(dòng)讓書(shū)香浸?潤(rùn)到了學(xué)生?的家庭，家?長(zhǎng)與孩子共?同___了?讀書(shū)的樂(lè)趣?。讓育人的?空間從學(xué)校?延伸到了校?外，從而很?好的發(fā)揮了?家庭的育人?功能。馮玉?霖的爸爸說(shuō)?，讀書(shū)增強(qiáng)?了親子溝通?，促進(jìn)了家?庭和諧。?營(yíng)造“書(shū)香?校園”，讓?我們的孩子?們熱愛(ài)讀書(shū)?，需要學(xué)校?教師的引領(lǐng)?，營(yíng)造“書(shū)?香家庭”，?更需要家