感統(tǒng)感覺統(tǒng)合

感統(tǒng)感覺統(tǒng)合第1頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一目錄感統(tǒng)的定義感統(tǒng)的理論感統(tǒng)失調(diào)的癥狀特別提示容易造成孩子“感統(tǒng)失調(diào)”的原因

結(jié)束語第2頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一感統(tǒng)的定義感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。

第3頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一感統(tǒng)理論感覺統(tǒng)合理論由美國加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AnnaJeanAyres）于1969年首先系統(tǒng)提出。1970年歐美、日本先進(jìn)國家，問題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres)根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)合理論。感覺統(tǒng)合術(shù)語廣泛的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。

第4頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一感統(tǒng)失調(diào)的癥狀1.前庭平衡功能失常

2.視覺感不良

3.觸覺過分敏感

4.聽覺感不良

5.本體感失調(diào)

6.動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

第5頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一特別提示上面說的不少癥狀和表現(xiàn)，單獨(dú)從某一條去看，大量孩子身上都有，比如孩子玩弄生殖器，也許只是他進(jìn)入了性蕾期；比如孩子2歲多了還未說話，也許只是進(jìn)入了語言沉默期；比如孩子注意力不集中，也許只是對所接觸的、所學(xué)的不感興趣；比如孩子對大人的話充耳不聞，也許只是因?yàn)楹⒆舆^于投入在自己的探索世界里，這一點(diǎn)，男孩子們尤其容易明顯。所以，父母別輕易對號(hào)入座，看到一兩個(gè)癥狀后，就急慌慌地往自己孩子身上扣，給孩子貼標(biāo)簽?！案薪y(tǒng)失調(diào)”的界定和診斷很復(fù)雜，需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的測評。

第6頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一容易造成孩子“感統(tǒng)失調(diào)”的原因1.孕期

（1）先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩；（2）懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，造成孕婦營養(yǎng)吸收能力差，進(jìn)而造成胎兒營養(yǎng)不良或早產(chǎn)；（3）懷孕期間孕婦主動(dòng)或被動(dòng)吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會(huì)造成臍帶的毛細(xì)血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)；（4）胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常。第7頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一2.喂養(yǎng)（1）母親看護(hù)不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；（2）孩子出生后家長擁抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動(dòng)范圍；（3）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉；（4）不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲；（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩。第8頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一4.教育（1）小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護(hù)；劇烈競爭的教育方式造成兒童心理緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足；（2）過早地進(jìn)行認(rèn)知教育，對孩子要求過高、限制過多，人為切斷孩子身心的有效統(tǒng)合、聯(lián)結(jié)；（3）不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì)教育；（4）電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動(dòng)過少；（5）生活環(huán)境過于封閉，孩子聽得少、說的少，孩子的堅(jiān)持性和等