《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教課方案《威尼斯的小艇》文章描述了威尼斯這座水上城市的異國(guó)風(fēng)情。下邊是整理的《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教課方案，希望對(duì)大家有幫助《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教課方案1教材解析《威尼斯的小艇》是美國(guó)作家馬克吐溫的一篇寫景的散文，他以形神兼顧、靈便多變的語(yǔ)句展現(xiàn)了異國(guó)風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見(jiàn)所感下手，第一交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)到的構(gòu)造特色，爾后講了船夫的高妙駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人民的平時(shí)生活息息相關(guān)。抓住事物特色描述是課文表達(dá)的主要特色。學(xué)情解析五年級(jí)學(xué)生已具備必然的閱讀能力，他們能經(jīng)過(guò)指引體悟文字所包含的意思。可是大部分孩子們最怕的是讓他們對(duì)詳細(xì)事物進(jìn)行描述，怎樣經(jīng)過(guò)《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙，怎樣在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特色，動(dòng)、靜結(jié)合地描述事物是每個(gè)孩子盼望學(xué)習(xí)的，也是我們教課的最后目的。另一方面威尼斯對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的，而課文最后幾句話又描述了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系，學(xué)生很難理解。依據(jù)以上狀況，我主要采納合作學(xué)習(xí)方法，自己設(shè)計(jì)了課件，此中有威尼斯的旖旎風(fēng)光的錄像、圖片等。教課目的：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙、保姆、祈禱?？?、威尼斯、縱橫交錯(cuò)、操控自如、慌張失措”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)威尼斯獨(dú)到的風(fēng)情、小艇的特色及它同威尼斯水城的關(guān)系。4、領(lǐng)悟作者抓住特色和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描述的表達(dá)方法。教課要點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特色和它與人們生活的親密關(guān)系。教課難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特色并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描述的。教課準(zhǔn)備：課件和威尼斯的圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找資料教課過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，思疑激趣1、大家先來(lái)聽(tīng)一段鋼琴曲放松一下，下邊閉上眼睛靜靜賞識(shí)（放音樂(lè)大體一分鐘）（課件出示）2、這段鋼琴曲好聽(tīng)嗎？知道這首鋼琴曲的名字嗎？老師告訴你它叫《威尼斯之旅》今天這節(jié)課我們就在這優(yōu)美的鋼琴曲的伴奏下去意大利的出名水上城市威尼斯去領(lǐng)悟一下它的風(fēng)采。（生齊讀課題：威尼斯的小艇）3、大家看了課題有什么想認(rèn)識(shí)的嗎？只管提出來(lái)。學(xué)生發(fā)問(wèn)，教師隨機(jī)板書有價(jià)值的問(wèn)題：威尼斯在哪，小艇的樣子怎么樣，小艇的作用怎樣等。二、充分自讀，整體感知1、請(qǐng)自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，并思慮大家剛剛提出的問(wèn)題，還能夠在書中圈點(diǎn)標(biāo)明。（教師巡回指導(dǎo)）2、談?wù)務(wù)n文主要內(nèi)容和自己突出的感覺(jué)。三、師生合作，研究交流（一）領(lǐng)悟小艇的獨(dú)到1、先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（多媒體課件表現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）2、同學(xué)們說(shuō)得很好，描述很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描述小艇樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀、齊讀）3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。①出示（課件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕盈靈便，憂如田溝里的水蛇。②小艇有哪些特色？（長(zhǎng)、窄、深，兩頭翹起，輕盈靈便。）③作者是用什么方法寫出小艇的這些特色的？（運(yùn)用了三個(gè)比喻句來(lái)寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長(zhǎng)、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”；第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”；第三句寫小艇的行動(dòng)，“憂如田溝里的水蛇”，輕盈靈便。對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描述生動(dòng)、形象，給人以深刻的印象。）④小結(jié)：作者用了3個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫出了小艇樣子的特色，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。⑤下邊依據(jù)課文描述，發(fā)揮你的想象力，畫出小艇的樣子。學(xué)生自畫。同桌展現(xiàn)圖畫交流：為何這樣畫？⑥有興趣的話大家不如把它記一記，累積下來(lái)。（學(xué)生讀、背）4、這么獨(dú)到的小艇，現(xiàn)在假如你坐在小艇上旅游，威尼斯沿岸的近200棟宮殿、豪宅和七座教堂不同的建筑風(fēng)格，全部的建筑地基都吞沒(méi)在水中，看起來(lái)就像水中升起的一座藝術(shù)長(zhǎng)廊，你就遨游在這藝術(shù)長(zhǎng)廊中會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？5、自讀第三自然段，邊讀邊想像。交流告告：舒暢舒坦6、小結(jié)：這真是“有說(shuō)不完的情味”（二）領(lǐng)悟小艇的作用1、認(rèn)識(shí)威尼斯。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的相關(guān)資料。（大屏幕出示了威尼斯的圖片，教師朗讀）（威尼斯位于意大利北部，是世界出名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。所以，有“水城”“百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。）2、再讀課文第1自然段，看看你知道了什么？3、同學(xué)們自讀后交流。①威尼斯是個(gè)漂亮的城市，是水上城市，河流縱橫交錯(cuò)。②小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。4、用上“由于所以”再來(lái)談?wù)劦?自然段的內(nèi)容。5、剛剛同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明它在人們生活中有重要的作用，課文也進(jìn)行了描述?？焖匍喿x課文，讀讀描述小艇作用的5、6兩個(gè)自然段。①你能用制表格的方式把小艇在人們生活中的作用展現(xiàn)出來(lái)嗎？小組合作進(jìn)行。②指名填空。課件隨機(jī)出示所填內(nèi)容。③除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請(qǐng)像課文同樣說(shuō)一說(shuō)。④從這個(gè)表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（無(wú)論是白日仍是夜晚，無(wú)論是生活仍是工作，威尼斯的人們都離不開(kāi)小艇，小艇與人們的生活息息相關(guān)。）⑤小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)到的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加漂亮。⑥指導(dǎo)朗讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面時(shí)，威尼斯的水面上活力盎然，喧鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入眠了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情味，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂(lè)曲聲中感受月光下威尼斯的寧?kù)o。⑦指名讀，評(píng)論。⑧播放音樂(lè)《威尼斯之旅》，老師和學(xué)生配合讀。（三）感覺(jué)船夫的駕駛技術(shù)1、同學(xué)們，課前提出的問(wèn)題我們都已經(jīng)研究理解了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕駛技術(shù)高妙）2、自由讀第4自然段，畫出描述船夫駕駛技術(shù)的句子。3、出示描述船夫駕駛技術(shù)高妙的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。①哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高妙？（速度極快、操控自如、總能、平穩(wěn)、急轉(zhuǎn)彎）②理解“操控自如”的意思，再用書中的語(yǔ)句來(lái)講解。③指引想象：“無(wú)論怎么擁堵，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去?！薄騼?nèi)行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁堵場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？④指引交流：造型獨(dú)到的小艇帶領(lǐng)我們閱讀威尼斯風(fēng)光，此時(shí)此刻，乘客們會(huì)有什么感覺(jué)呢？⑤師：小艇樣子的奇怪，坐在里面特別舒坦、充滿情味，這都離不開(kāi)船夫的高妙技術(shù)。4、有感情地朗讀第4自然段。5、這一部分寫得很優(yōu)秀，同學(xué)們能不能夠像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播呢？我們來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)直播競(jìng)賽，內(nèi)容就是船夫的駕駛技術(shù)高妙。6、同學(xué)們先試說(shuō)、互說(shuō)，再指名說(shuō)，評(píng)論。四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內(nèi)容、寫法上的異同。2、小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)到風(fēng)情，都用了優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫出了光景的特色。3、課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特色來(lái)。五、總結(jié)回顧，談出感覺(jué)回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕?、感覺(jué)和自己的心情。六、作業(yè)1、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。2、背誦課文4—6自然段?！锻崴沟男⊥А穬?yōu)秀教課方案2教課目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)在世界出名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，認(rèn)識(shí)威尼斯的風(fēng)土人情。2、認(rèn)識(shí)小艇的特色，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真察看和優(yōu)秀描述的方法。3、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。4、有語(yǔ)氣地朗讀課文。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小艇的特色及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特色寫作的方法。教課難點(diǎn)：使學(xué)生明確小艇和威尼斯的親密關(guān)系。教課具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件教課過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、初知課文內(nèi)容。一、揭穿課題，導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方？那處有什么特色？你們想不想更多地認(rèn)識(shí)這個(gè)漂亮的水上城市的特色？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。板書：威尼斯的小艇二、初讀課文1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。②拼讀生字表，找出易錯(cuò)的字。③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。2、思慮：威尼斯有什么特色？三、檢查自學(xué)狀況1、讀音要準(zhǔn)：禱、泊。2、注意字形：梁與粱、艄與梢的差別。3、哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)議論。4、差別形近字：艄（）梁（）梢（）粱（）5、談?wù)劊和崴褂惺裁刺厣?？四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，練習(xí)分段。2、課文主要寫的什么？投影選擇：①威尼斯是個(gè)漂亮的水上城市。②威尼斯小艇的樣子很奇怪。③小艇是威尼斯的重要交通工具。④威尼斯的市民愛(ài)坐小艇。選擇①和③，用由于所以句式來(lái)說(shuō)。五、作業(yè)熟讀課文，思慮課后練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)船夫高妙的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的親密關(guān)系。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特色描述的方法。3、朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談?wù)勍崴惯@個(gè)城市有什么特色。（板書：水城）威尼斯是世界出名的水城，河流就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)持續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其余城市是不同樣的，水城的特色和它的重要交通工具小艇就組成了威尼斯的獨(dú)到風(fēng)光。（板書：獨(dú)到風(fēng)光）下邊我們看一段錄像，一起來(lái)賞識(shí)威尼斯的獨(dú)到風(fēng)光，賞識(shí)小艇的樣子。剛剛我們經(jīng)過(guò)看錄像領(lǐng)悟了威尼斯的獨(dú)到風(fēng)光，賞識(shí)了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？1、作者是怎樣描述小艇的呢？它有什么特色呢？小聲讀第2段思慮。（注意作標(biāo)明。）①用一個(gè)詞概括出小艇的特色。板書：樣子奇怪②講解奇怪。③你從哪兒領(lǐng)悟到小艇的樣子很奇怪？讀相關(guān)句子，談你的理解。指名到前面畫一畫新月的樣子。④小艇除了奇怪還有什么特色？（還很漂亮。）看到這樣奇怪漂亮又舒坦的小艇，你會(huì)有什么感覺(jué)？（板書：喜愛(ài)）⑤朗讀第2段。（要讀出對(duì)小艇的喜歡。）同學(xué)邊聽(tīng)邊想。①作者是怎樣把小艇的特色寫詳細(xì)的？②威尼斯人為何把小艇裝飾得既奇怪漂亮又舒坦呢？2、這么令人喜歡的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢？①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用～劃下來(lái)，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出要點(diǎn)詞和句子。（板書：操控自如）什么叫操控自如？注意側(cè)面描述的兩句話所起的作用。③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書：贊美）船夫的技術(shù)為何會(huì)這么好？④指名讀第3段。領(lǐng)悟作者是怎樣詳細(xì)描述船夫技術(shù)好的。3、奇怪舒坦的小艇由技術(shù)高妙的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？①默讀思慮：哪些人坐小艇？（用△標(biāo)出）再想想這些人去干什么？②除了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐