中職學校新班主任入職培訓

班主任培訓一：中職學生特點、現(xiàn)狀分析二：中職班主任工作的基本職責三：中職班級管理策略探索四：我校班主任考核細則簡介培訓內容一：中職學生特點、現(xiàn)狀分析

●學習動力欠缺，學習基礎較差，普遍厭學●較強的挫折感與自我否定，較差的行為習慣

●對前途感到迷茫，混混沌沌打發(fā)時光（習得性無助）

●絕大多數(shù)是農村子女，存在過分依賴的心理，缺乏自立和自理能力關于中職生的“習得性無助”一位心理學家做過一個這樣的實驗。他將一條狗放在一個籠子里，籠子底面是金屬的，籠子中間豎著一塊隔板。當狗在隔板左邊時，籠子底面接通電流，給狗相當痛的電擊。狗便會本能地跳過隔板，越到右邊，如果右邊籠子里也給與電擊，狗就會跳回左邊?！绱朔磸投啻我院?，狗便會不再主動跳躍，而是放棄所有的努力，絕望地忍受痛苦。這就是心理學上的“習得性無助”實驗。

心理學上把“一個人經歷了挫折和失敗后，面對問題時產生的無能為力的心理狀態(tài)和行為”稱為“習得性無助”。在中職學校，這樣的學生不是少數(shù)，是普遍現(xiàn)象，找到產生這樣“安于現(xiàn)狀”“不思進取”“破罐破摔”“死豬不怕開水燙”現(xiàn)象原因及有效干預措施，對提高中職學校教育質量和提高班級管理水平具有重要意義。中職班主任工作的主要難度就在于此，因為我們面臨的就是一個這樣的客觀存在的群體，這樣的生源目前無法改變。

二：中職班主任工作的基本職責

一）接班后開學初的準備工作：

1、新生班要組建班委會，并指導班干部配合班主任工作，促進班集體建設。老生班要與原班主任交接，熟悉班干部，了解學生。2、學生報到時，要對學生進行新學期學習任務、遵紀守法、安全知識等方面的教育。3、組織本班學生領取教材等上課用品，并做好上課準備。4、開學后盡快制定本學期的班主任工作計劃，并向本班學生強調本學期班級管理的重點。5、每學期開學做好各項收費工作和日常各項收費工作。并在規(guī)定的時間內與財務科辦理上繳收費手續(xù)，并及時追繳學生欠費。6、完成新生學籍卡的建立工作。7、每學期開學，老生收取學生證，進行新學期學籍注冊；新生發(fā)放已注冊學籍的學生證。8、每學期期末按有關要求做好本班級學生成績登統(tǒng)、評優(yōu)和操行評定工作。9、認真清點班級內的財產狀況，并與總務處簽定教室財產責任書。二）放假前和重大活動前的工作：1、節(jié)假日放假和每學期放假前，要對學生進行遵紀守法和安全知識等方面的教育。2、每學期放假前，發(fā)學生成績冊和家長通知書，強調開學報到時間和補考時間。

3、學校組織重大活動之前，在學生處進行安全教育的基礎上，對本班級學生還要進行安全教育，必要時與學生或家長簽定安全協(xié)議書。（運動會、春游、公益勞動、愛國主義教育、參觀、看電影等）4、放假前，將班主任學期工作總結上報學生處。三、日常管理工作

1、根據(jù)學生干部在班級中發(fā)揮作用情況和本班實際，組織開好班委會。每周至少召開一次班干部會，布置檢查和總結工作。

2、要經常檢查學生的儀容儀表，對于不合格的學生，進行必要的教育，責令限期改正，同時做好后進生的轉化工作。對違紀情節(jié)嚴重的，除進行批評教育外，還要根據(jù)《學生獎懲制度》的規(guī)定按程序進行相應的處理。3、對于違紀學生的處理，由班主任提出初步處理意見，上報學生處根據(jù)《學生獎懲制度》的規(guī)定做出處理決定。4、每周召開一次班會（遇有校會和重大活動班會改期）。根據(jù)學校值周組對上一周值周反饋的信息和本班存在的問題，對學生進行思想教育，表揚先進，鞭策后進。針對重點問題，提出糾正措施。也可采取參觀、聽報告和主題班會等多種形式。5、對沒有按時到校上課的學生；對有曠課現(xiàn)象的學生要及時，要及時通知家長；在對學生管理過程中，取得家長的支持和幫助；對于請假的學生，一日（含）以內的病、事假由班主任審批，一日以上的需報學生處審批。三日以上報校領導審批。關于事假：原則上學生不允許請事假。6、每月月底將《班主任工作手冊》上交學生處。7、班主任無論何種原因不能按時到校，在向教務處請假的同時，必須向學生處請假，實行雙請假制。四、五到位：①早操到位。檢查本班學生出勤情況，并指導學生做好廣播操。②中午到位。深入學生中間了解本班的學習情況和課堂紀律情況，及時解決任課教師與學生之間、學生與學生之間的矛盾。維護課間紀律和督促班級衛(wèi)生工作。③晚自習到位。每天放學檢查本班教室公物的完好情況、衛(wèi)生值日情況，并督促學生關好門、窗、燈、電扇等。④大掃除到位。每周進行一次衛(wèi)生大掃除，組織安排學生完成本班級所負責的公共衛(wèi)生責任區(qū)的清掃工作，同時完成對教室衛(wèi)生的掃除和日常維護工作。⑤了解住宿生情況到位，協(xié)調和反饋住宿生對宿舍管理工作的意見和建議?！镂澹簹w納班主任工作常規(guī)★：1、每日常規(guī)：（1）每日衛(wèi)生要求：每天早上上課前和下午第一節(jié)課前，督促值日生做好教室和分管責任區(qū)的衛(wèi)生。（2）早操，班主任要檢查出操人數(shù)，督促學生排好隊，認真做好廣播操；班主任要安排專人負責，督促檢查。（3）每天要求班級干部記錄好班級日志，并及時檢查班級日志，了解學生的學習等狀態(tài)。（4）把好請假關。有病請假后，要檢查該生的縣級以上醫(yī)院證明。如學生遇急事或急病來不及請假，在回校上課當日應及時補假。（5）每天督促并指導學生干部檢查學生日常行為規(guī)范情況，并及時糾正學生違紀行為。（6）盡量多下到班上，多巡視，多找學生談話，掌握班級學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。2、每周常規(guī)：（1）準時參加學校的教師例會，并做好記錄，認真貫徹學校的工作要點和要求。（2）每周的升旗儀式，組織學生按要求著裝、站隊，嚴肅認真，保證升旗儀式的教育作用。（3）按要求開好每周一次的班會，充分利用班會時間，對學生進行做人、求學、求職等各方面的教育。（4）每周班主任必須深入學生宿舍

至少1次，與宿管老師和學生進行溝通，了解住宿生的各方面表現(xiàn)。（5）利用自己空課時間，經常與本班任課教師溝通，并共同探討和及時解決出現(xiàn)的問題。（6）每周召開班級干部會議，充分聽取學生意見，和班級干部共同探討班集體的發(fā)展和建設。（7）每周有計劃、有意識、有目的的和幾名家長聯(lián)系把家庭教育和學校教育有機結合。（8）認真寫好班主任工作日志，對一周的工作進行總結和反思，對下一周工作做計劃。3、每月常規(guī)（1）每月至少召開一次精心準備的主題班會，并且有班會的詳細方案。（2）每月對班級的物品進行一次徹底檢查，做到及時維修、更換，并分清責任人。（3）每個月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與學生科交換意見

4、每學期常規(guī)（1）開學前，按學校要求，在摸清班級情況的基礎上，制定班主任工作計劃與本學期班級奮斗目標。要求計劃可操作性強，措施得當，目標明確。（2）做好開學的各項準備工作。對上學期遺留問題和本學期可能發(fā)生的新問題做好預防，個人不能解決的，及時向有關部門匯報，力求使影響正常教學的問題在開學初得到解決。（3）響應學校的號召，積極組織班級學生參加學校組織的各項活動，完成學校布置的各項任務。（團委和學校組織的各種活動：如廣播操、運動會、演講等）

（4）配合教務處做好成績的統(tǒng)計，針對考試出現(xiàn)的問題要及時分析解決。（5）認真聽取家長的意見和建議，并及時反饋到相關部門。充分挖掘家教的潛力，及時向家長通報其子女取得的每一點成績，密切家長和學校關系，和家長一起共同搞好學生的全面教育。（6）認真填好《學生手冊》上的學生評語。由于每學期的學生評語關系到對學生的評價客觀與否，因此平時應注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，及時記下來。要提前動手寫學生評語，以鼓勵為主。做到實事求是，又溫暖人心。話題三：中職班級管理策略探索一、接班后盡快深入到學生中“摸牌”——了解學生。目的：1、盡快了解你的學生，讓自己盡快進入角色。了解學生是做好班主任工作的基礎和前提。重點是“兩頭”(1)、品行較優(yōu)秀的學生：日后樹立榜樣同時物色班干部(2)、“問題”學生：將是你今后工作的主要對象

2、讓學生了解你，建立師生情誼，“管理有路情為徑”何時摸牌？（1）、課間時間(2)、晚自習(3)、班會課（4）、早操（提前下樓幾分鐘或早操完畢返途中）（5）、放學后（6）、宿舍中（7）、中午進班時……抓住各種間隙時間、點滴機會，了解學生。二、制定目標、班規(guī)，立規(guī)矩，提要求

什么是班級目標：在全班同學和老師的共同努力下，班級管理達到的一個程度。制定什么樣的班級目標要因人而異，視學生的不同而有區(qū)別：

1、同專業(yè)班級中最好

2、同年級中最棒如：3、男生班中名列前茅

4、每周各項評比中某某項優(yōu)秀

5、期末評比中爭當優(yōu)秀班集體

…………目的：1、班級目標制定了，全班同學才有共同努力的方向和目標。

2、營造一個積極向上的班風。班風正，學風濃，有利于班級工作的開展和管理。如果班風烏煙瘴氣，班主任只能是“救火隊”了。

3、培養(yǎng)班興我榮，班衰我恥的集體榮譽感。形成一個良好正確的輿論影響。

4、沒有規(guī)矩不成方圓。結合我校學生手冊，立規(guī)矩，提要求。

1、毛遂自薦方法多種：2、競聘演講，學生投票

3、班主任臨時指派

…………1給學生樹立當班干部的競爭意識2班干部無特權，盡量一碗水端平3幫忙樹立威信

…………等等三、班干部的任命和培養(yǎng)

四、班主任要以身作則，率先垂范

戰(zhàn)場上最鼓舞士兵士氣的指揮官的一句話不是“給我上！”而是“跟我沖!"

榜樣的力量是無窮的，班主任應從身邊的小事做起，用自己的言行影響學生，培養(yǎng)良好的行為習慣。尤其在接班之初，學生睜大眼睛在觀察你。例如：1、鈴響了，在任課老師未到時，你默默地將未擦干凈的黑板擦凈

2、課間時你輕輕地撿起地上的紙團，悄悄地擺正撞歪的桌椅

3、早操時，你認真的與學生一同做早操…………班級管理效果的好壞在很大程度上取決于工作的責任心和工作態(tài)度，只要你用心去工作，就能很快進入角色，班級管理工作做得有聲有色。相信大家不辜負學校的信任，有能力將班級工作步入正軌。目前學校班級管理存在的問題

1、班級的凝聚力較差作為一個優(yōu)良的班集體，成員之間應該有較高的心理互依性，集體應該有確定的被成員所接受的共同目標，成員能為集體目標的實現(xiàn)貢獻自己的力量。目前，我校大部分的班級凝聚力都較差，同學之間不能相互信任，對班集體的建設幾乎沒有人愿意出謀劃策，學生的集體榮譽感普遍較差。2、班級的管理制度不夠規(guī)范

班級的規(guī)章制度分為兩種：成文的制度和非成文的制度。

成文的制度包括學校的各項規(guī)章制度和班級自己制定的管理制度等。這些規(guī)章制度一方面調節(jié)團體和個人的行為，保證共同活動目標的實現(xiàn)，另一方面也維護個人在團體中的權益，從而使個體獲得發(fā)展。在成文的班級制度中有一種傾向，即科任老師或班主任按照學校領導的要求，直接或間接地通過班干部，借助一定的規(guī)章制度去約束學生，實現(xiàn)對學生思想和行為的控制。這種方式導致科任老師或班主任只關心如何矯正學生表現(xiàn)出來的形形色色的錯誤行為與利己意識，學生只關心如何表面地、形式地維護規(guī)章制度，班干部只從事監(jiān)視的活動，監(jiān)視同學不違紀、不犯錯。班級中非成文的制度

主要指班級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣等，是班級中約定俗成的規(guī)范。由于多數(shù)的同學認為班級的制度不是由班級同學自己討論制定的，在班級中大家也不會根據(jù)班級情況的變化修訂班規(guī)，所以導致了規(guī)范全班學生行為的班級制度在某種程度上形同虛設。

班級的制度建設對于班級的建設至關重要，對于中職生來說是其學習如何適應社會集體生活，實現(xiàn)自我管理、自我負責的重要手段。3、學生不積極參加班集體活動

班級作為學生學習和生活的場所，作為學生教育的主體，能否為學生提供有趣、有意義的生活經歷對學生的成長也很重要；學?；虬嗉壞芊駷閷W生組織有吸引力的活動也影響了學生對學校生活質量的評價。對于中職學校來講，需要努力的是尋找具有教育意義的課外活動。學生對本該使中專生活更加絢麗多姿的各類社團活動往往是寄予厚望的，但希望如果得不到滿足，學生的怨氣就會很大。因為學生無法通過正常的渠道釋放多余的精力，談戀愛的現(xiàn)象就較為普遍。大部分學生表示對目前的班級生活不滿意，其理由主要集中在管理制度不夠人性化、學習氣氛不濃、專業(yè)實驗課內容少等等。

學校是現(xiàn)代社會實現(xiàn)教育目的的主要場所，一方面為社會的發(fā)展提供各類人才，另一方面也協(xié)助學生實現(xiàn)了生理、心理、智慧、品性、技能等各方面全面的發(fā)展?，F(xiàn)代的教育應該圍繞人一生中的4種知識支柱而展開，養(yǎng)成教育即要求學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。學生作為學習者有其自身的特征：

一是不同的人有不同的學習目的，即使兩個人在學習目的的表述方面相同，也未必有著同樣的理解和理由；

二是不同的人有不同的學習背景和基礎，并由此影響到各自的學習興趣、能力或風格；

三是不同的人在學習過程中所遭遇的問題與困難不同，因此，進行有效學習所需要的幫助也不同；

四是不同的學習者對于自身學習行為的反思和管理意識與能力不同，從而影響到他們各自的學習效率和質量。因此，學習是一種高度個性化的活動，教師要想成功地促使學生有效學習或高效學習，就必須在把握學生之間共性的同時，花大力氣把握他們彼此之間十分不同的個性。

學校是一個專門培養(yǎng)人的機構，有其獨特的組織和管理特性。學校管理的主要客體——學生。學生是一個復雜的有機體，是自由的、具體的、獨特的、不斷生長著的生命體。他們是具有可塑性和可發(fā)展性的。學校中的一切活動既與培養(yǎng)人聯(lián)系在一起，又承擔著育人的責任和任務。管理活動既要促進教師的專業(yè)發(fā)展，形成學校文化，又要促進學生的身心全面發(fā)展。目前班級管理的過程中過于強調“管理”，而忽視了“教育”。忽視“溝通”當學生發(fā)現(xiàn)學校的一些措施和學校在對外宣傳時所做的許諾不一致時，學生就會認為學?！疤搨巍薄捌垓_”。

班級管理中要重視制度建設（班規(guī)），實施制度化管理。管理制度為學生提供了行為標準和行為調控的依據(jù)，能使學生從他律走向自律。但在制度“管”學生的環(huán)節(jié)中，應注意以下幾個方面：

（1）制度要跟著學生走。學生到哪，制度就要跟到哪