新入崗幼兒教師培訓(xùn)方案

新入崗幼兒教師培訓(xùn)方案 幼兒園新教師崗前培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)對(duì)象二、培訓(xùn)目標(biāo)三、培訓(xùn)原那么四、集中培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容安排〔7月第三周〕一、培訓(xùn)對(duì)象2訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主動(dòng)開(kāi)展，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在新教師成長(zhǎng)中的作用。2021年幼兒園參加工作的新教師。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，使新教師樹(shù)立正確的職業(yè)道德；了解課程改革根本內(nèi)容，初步掌握學(xué)科教學(xué)的常規(guī)技能；具備一定的管理和教育學(xué)生、組織班級(jí)活動(dòng)的根本能力。具體目標(biāo)：1、穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)思想，增強(qiáng)獻(xiàn)身教育的事業(yè)心與責(zé)任感，形成良好的師德修養(yǎng)。2、熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，懂得教育政策法規(guī)根本知識(shí)。3、熟悉學(xué)校德育工作全過(guò)程，初步掌握德育工作的常規(guī)。4、掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，能根本適應(yīng)教學(xué)需要。三、培訓(xùn)原那么1、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業(yè)道德根底2、依據(jù)新教師職初共性問(wèn)題確定培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。3、理論指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思，遵循新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律性。4、集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)。5、確立以教師開(kāi)展為本的培訓(xùn)理念，實(shí)踐主體性培訓(xùn)模式，讓新教師與培訓(xùn)共同成長(zhǎng)。四、集中培訓(xùn)內(nèi)容安排〔7月第三周〕〔1〕教師職業(yè)道德、禮儀標(biāo)準(zhǔn)及幼兒教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)〔2〕幼兒教師的工作內(nèi)容和工作原那么〔3〕幼兒園獎(jiǎng)懲制度〔4〕幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔5〕教育政策法規(guī)〔6〕幼園兒班級(jí)管理四、集中培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容安排〔7月第三周〕〔7〕教師如何與家長(zhǎng)有效溝通〔8〕幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)〔9〕幼兒園平安事故防范與處理〔10〕幼兒常見(jiàn)疾病及意外事故的預(yù)防與處理〔11〕園所中賞識(shí)教育的重要性及具體措施〔1〕教師職業(yè)道德、禮儀標(biāo)準(zhǔn)1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?2、幼兒教師要有安康身體和心理3、?教師十條禁令?4、幼兒教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)5、陽(yáng)光員工行為標(biāo)準(zhǔn)6、幼兒園教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)〔詳見(jiàn)PPT2〕1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?1、學(xué)法守法，依法執(zhí)教學(xué)法守法、依法執(zhí)教是指幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和法律，嚴(yán)格依照憲法和法律標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，忠于人民的教育事業(yè)。學(xué)法守法、依法執(zhí)教是幼兒教師從事教育活動(dòng)的先決條件。其根本要求是:自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守?中華人民共和國(guó)憲法?、?中華人民共和國(guó)教育法?、?中華人民共和國(guó)教師法?、?中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法?等法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守各級(jí)教育行政部門(mén)和所在幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度;擁護(hù)黨的根本路線(xiàn)，全面貫徹黨的教育方針。(二)愛(ài)崗敬業(yè)，保教并重1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?2、愛(ài)崗敬業(yè)、保教并重是指幼兒教師要熱愛(ài)本職工作，盡職盡責(zé)，把全部心血和精力投入到幼教事業(yè)中。愛(ài)崗敬業(yè)、保教并重是幼兒教師做好本職工作的思想根底。其根本要求是:對(duì)教育事業(yè)要有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心;熱愛(ài)教育，熱愛(ài)崗位;盡職盡責(zé)，保教并重;注重培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，不傳播有害幼兒身心安康的思想;結(jié)實(shí)樹(shù)立保教并重的教育理念，努力促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面開(kāi)展。1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?3、尊重幼兒，熱愛(ài)幼兒尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒是指幼兒教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)處處尊重幼兒，關(guān)心幼兒，保護(hù)幼兒。尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒是幼兒教師職業(yè)情感的集中表達(dá)。其根本要求是:全面了解幼兒，關(guān)心保護(hù)幼兒;對(duì)幼兒一視同仁，公平對(duì)待;對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，循循善誘;尊重幼兒的人格、個(gè)性和自尊心;不挖苦、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;保護(hù)幼兒合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、安康開(kāi)展。1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)新是指幼兒教師在研究學(xué)問(wèn)、鉆研業(yè)務(wù)、傳授知識(shí)的過(guò)程中，要嚴(yán)肅慎重，一絲不茍;勤于鉆研，善于思考;勇于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，創(chuàng)造新經(jīng)歷，做到推陳出新。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)漸反映了幼兒教師探求科學(xué)真理的端正態(tài)度。其根本要求是:學(xué)習(xí)知識(shí)自覺(jué)主動(dòng)，孜孜不倦;教學(xué)工作亞格認(rèn)真，一絲不茍;鉆研業(yè)務(wù)刻苦勤奮，持之以恒;對(duì)待問(wèn)題謙虛慎重，不恥下問(wèn);及時(shí)更新教育觀念，不斷探索教育規(guī)律，積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短是指幼兒教師要正確處理與同事的關(guān)系，做到互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)幼教事業(yè)的開(kāi)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短是教育事業(yè)的內(nèi)在要求。其根本要求是:謙虛慎重，尊重同事，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，維護(hù)其他教師在幼兒中的威信，維護(hù)集體榮譽(yù)，共創(chuàng)和諧園風(fēng)。1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?6、尊重家長(zhǎng)，熱情效勞尊重家長(zhǎng)、熱情效勞是指幼兒教師要尊重幼兒家長(zhǎng)，熱情為家長(zhǎng)效勞，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同促進(jìn)幼兒的安康成長(zhǎng)。尊重家長(zhǎng)、熱情效勞是做好幼教工作的一個(gè)重要方面。其根本要求是:尊重幼兒家長(zhǎng)，對(duì)所有家長(zhǎng)一視同仁，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng);主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和教育方法，幫助家長(zhǎng)確立正確的教育觀;強(qiáng)化效勞意識(shí)，時(shí)時(shí)處處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂(yōu)。1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?7、拒腐防變，廉潔從教拒腐防變、廉潔從教是指幼兒教師要正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用職務(wù)之便牟取私利，做到清正廉潔，公正無(wú)私。拒腐防變、廉潔從教是教育事業(yè)的性質(zhì)和教師的職業(yè)理想對(duì)教師提出的特殊要求。其根本要求是:培養(yǎng)高尚人格，堅(jiān)守高尚情操，自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用自己的特殊身份牟取私利，為幼兒做出表率，到達(dá)身教與言教的統(tǒng)一。1、?幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?8、以身立教，為人師表以身立教、為人師表是指幼兒教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要用自己高尚的言行為幼兒做出表率，從而影響幼兒，教育幼兒。以身立教、為人師表表達(dá)了教師職業(yè)道德的典范性。其根本要求是:遵守勞動(dòng)紀(jì)律，尊重社會(huì)公德;舉止文明禮貌，語(yǔ)言安康標(biāo)準(zhǔn);衣著整潔得體，教態(tài)端莊大方;生活檢點(diǎn)，作風(fēng)正派;以身作那么，注重身教。統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的提出，具有雙重的意義:一方面，為幼兒教師從事職業(yè)活動(dòng)明確了行為準(zhǔn)那么;另一方面，為人們?cè)u(píng)價(jià)幼兒教師行為善惡提供了具體標(biāo)準(zhǔn)。2、幼兒教師要有安康身體和心理教師要有好身體和安康心理，好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn)，良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè)，所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。2、幼兒教師要有安康身體和心理教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會(huì)沒(méi)有壓力的快樂(lè)的度過(guò)每一天，教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手，就不會(huì)挖苦、挖苦孩子，而是積極的鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面開(kāi)展。世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)。教師要像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。1.用愛(ài)的目光關(guān)注孩子。眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的橋梁，愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識(shí)和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。〞每天去反思自己：“對(duì)孩子，愛(ài)的目光足夠了嗎〞？2.用愛(ài)的微笑去面對(duì)孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖，微笑是愛(ài)的語(yǔ)言，是表達(dá)愛(ài)意的最正確形式，作為教師，面對(duì)孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛(ài)你，孩子〞。3.用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子。愛(ài)的語(yǔ)言能夠培養(yǎng)出懂得愛(ài)的孩子，而愛(ài)心是語(yǔ)言流露的源泉。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。“孩子，你真棒〞，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4.用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子。渴望能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài)，使他們明白，幸福不會(huì)從天而降，想尋找快樂(lè)就要自己去努力。聰明的教師總會(huì)給孩子留點(diǎn)“渴望〞的余地。5.用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子。光給予孩子愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛(ài)、收集愛(ài)，作為教師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)，使其化為對(duì)生活、對(duì)周?chē)说臒崆椤?用愛(ài)的管教約束孩子。愛(ài)孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因?yàn)檫^(guò)度的愛(ài)往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂(lè)。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

7.用愛(ài)的胸懷包容孩子。所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開(kāi)場(chǎng)的時(shí)機(jī)。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯(cuò)誤，相信每個(gè)孩子都是可塑之才。〔千萬(wàn)不要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)你家孩子什么都不會(huì)，因?yàn)榧议L(zhǎng)最反感別人說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，哪怕你說(shuō)的就是那樣，咱們教師說(shuō)的時(shí)候一定要婉轉(zhuǎn)，先表?yè)P(yáng)，后批評(píng)，把孩子的閃光點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，及時(shí)找不出來(lái)，也要挖掘優(yōu)點(diǎn)，比方說(shuō)，孩子午睡特別快，睡得特別好，經(jīng)常幫助別人等等家長(zhǎng)一聽(tīng)就知道教師平時(shí)也在關(guān)注他的孩子，這個(gè)時(shí)候你批評(píng)他的孩子他也會(huì)配合你教育孩子改正〕8.把愛(ài)的時(shí)機(jī)還給孩子。愛(ài)就像口袋，往里裝時(shí)是滿(mǎn)足，往外掏時(shí)是成就，付出愛(ài)才會(huì)得到真正的快樂(lè)。作為教師，應(yīng)該把愛(ài)的時(shí)機(jī)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿(mǎn)足，但付出才是真正的快樂(lè)。讓孩子體會(huì)教師的愛(ài)，也要學(xué)會(huì)付出愛(ài)。比方說(shuō)慶三八婦女節(jié)，我們就可以教育孩子，我?guī)蛬寢屪鲆患虑?，看這個(gè)時(shí)候就可以是我?guī)蛬寢尩贡晃規(guī)蛬寢屜匆m子；我?guī)蛬寢尩估晃医o媽媽洗洗腳等等這都可以是表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)，還有重陽(yáng)節(jié)，我?guī)徒處熥黾?，這個(gè)時(shí)候就可以讓孩子自己去想，自己能做什么，怎么做才是愛(ài)老人……等等3、?教師十條禁令?

1.嚴(yán)禁傳播違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論2.嚴(yán)禁擅自辦班或在工作日參與有償補(bǔ)課和外出代課；3.嚴(yán)禁收受學(xué)生或家長(zhǎng)財(cái)物，謀取個(gè)人私利；4.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)、亂發(fā)資料和推銷(xiāo)商品；5.嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得有對(duì)待學(xué)生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學(xué)生或者其他有辱人格尊嚴(yán)的言行；3、?教師十條禁令?6.嚴(yán)禁張榜公布學(xué)生的考試成績(jī)名次；7.嚴(yán)禁隨意停課和無(wú)方案、無(wú)教案上課；8.嚴(yán)禁以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果，在招生、考試、職稱(chēng)評(píng)審辯論等工作中，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀(jì)、違法行為9.嚴(yán)禁工作時(shí)間玩電子游戲、炒股，不得在課堂接、打手機(jī)和接待客人；10.嚴(yán)禁指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)。教師十不準(zhǔn)一、不準(zhǔn)有違背國(guó)家法律和方針政策的言行；

二、不準(zhǔn)歧視、諷剌、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；

三、不準(zhǔn)以教師工作之便向?qū)W生推銷(xiāo)商品、亂收費(fèi)

用、違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)置書(shū)籍、資料；

四、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物；

五、不準(zhǔn)訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)；

六、不準(zhǔn)曠課、隨意調(diào)課、停課、無(wú)教案上課、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；

七、不準(zhǔn)在課堂上抽煙、使用移動(dòng)、尋呼機(jī)；

八、不準(zhǔn)舉辦以斂財(cái)為目的補(bǔ)習(xí)班或家教活動(dòng)；

九、不準(zhǔn)組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的各類(lèi)校外活動(dòng)及商業(yè)性活動(dòng)；

十、不準(zhǔn)參與賭博，邪教活動(dòng)。

4、幼兒教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)1、熱情待人，彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，能隨時(shí)自如地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，在幼兒面前對(duì)家長(zhǎng)和同事能用尊稱(chēng)，對(duì)客人能主動(dòng)招呼。2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握并努力做到精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。3、積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)歷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和能力。加強(qiáng)根本功訓(xùn)練一專(zhuān)多能，提高自身素質(zhì)，善思考，勤動(dòng)手，勇探索。4、帶班精神飽滿(mǎn)，做到人到心到，聚精會(huì)神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個(gè)人情緒上崗。5、自覺(jué)做好保教準(zhǔn)備工作，大教具隔周準(zhǔn)備，小教具隔日準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)。4、幼兒教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)6、在一日活動(dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及幼兒的主體作用，不隨意更改保教方案，注重教育活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的開(kāi)展。7、教態(tài)自然大方，親切穩(wěn)重，講普通話(huà)，語(yǔ)言文明，說(shuō)話(huà)輕聲悅耳，對(duì)幼兒使用正面語(yǔ)言，減少不必要的口頭禪。8、舉止大方，動(dòng)作輕柔，坐、立、走姿勢(shì)端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。上班時(shí)不化裝，不留長(zhǎng)指甲，不梳披肩發(fā)，不佩戴首飾，不穿高、中跟鞋和響底鞋，不穿奇裝異服。要根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合、教育目的的需要來(lái)調(diào)節(jié)自己的外在形象。9、做事認(rèn)真，有始有終，按時(shí)完成工作任務(wù)。10、保持周?chē)h(huán)境整齊、清潔、優(yōu)美，各種用品有固定存放的地方，用完后及時(shí)放回原處，不隨便挪用別人的東西5、陽(yáng)光員工行為標(biāo)準(zhǔn)1、熱愛(ài)幼教事業(yè)，尊重幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。2、積極參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格遵守?員工手冊(cè)?和各項(xiàng)規(guī)章制度。3、用?新課標(biāo)?指導(dǎo)工作，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面和諧開(kāi)展。4、以身作那么，為人師表，禮貌待人，談吐文雅，講普通話(huà)。5、提前5分鐘到崗，工作服無(wú)污跡、異味，紐扣、拉鏈完整并扣合,保持儀表整潔。6、上班時(shí)間穿干凈的工作鞋，不允許穿高跟鞋、硬底鞋進(jìn)入幼兒活動(dòng)區(qū)。7、工作時(shí)間須盤(pán)發(fā)，短發(fā)須齊肩以上，嚴(yán)禁染燙色彩鮮艷的怪異發(fā)型。5、陽(yáng)光員工行為標(biāo)準(zhǔn)8、不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油，提倡自然美。9、上崗時(shí)不佩戴戒指、胸花、項(xiàng)鏈、耳環(huán)、手鏈，不戴裝飾性強(qiáng)的手表。10、不翹腿，不插口袋，不抱肩，不坐小板凳，坐、立、走姿勢(shì)得體大方，做到“三輕〞。11、不吃不拿不用幼兒物品，不躺幼兒床，不讓幼兒干力所不能及的勞動(dòng)。12、園內(nèi)發(fā)生傳染病及其它事故及時(shí)報(bào)告，不得隱瞞和弄虛作假。13、教師應(yīng)在班級(jí)門(mén)口熱情地接待家長(zhǎng)，及時(shí)做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。14、不準(zhǔn)承受家長(zhǎng)與工作有關(guān)的禮物與饋贈(zèng)，不帶自己的孩子上班，工作時(shí)間不會(huì)私客。15、同志之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，以教師相稱(chēng)，樹(shù)立全局觀念，維護(hù)集體榮譽(yù)，共同做好工作。16、保護(hù)公物，節(jié)約水電，不亂堆放自己的東西，保持園內(nèi)整潔。〔2〕幼兒教師的工作內(nèi)容和工作原那么1、幼兒園的一日常規(guī)內(nèi)容2、幼園兒一日常規(guī)中對(duì)教師的要求3、新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容?一日環(huán)節(jié)平安要素?4、崗師前平安須知5、教師工作職責(zé)1、幼兒園的一日常規(guī)內(nèi)容

一、晨間接待二、進(jìn)餐要求三、餐后要求四、洗手

五、早操

六、教育活動(dòng)七、戶(hù)外活動(dòng)

八、午睡

九、飲水

十、離園一、晨間接待1、擦凈桌椅、窗臺(tái)，掃凈樓梯、走廊，開(kāi)窗通風(fēng)。與戶(hù)外保持空氣對(duì)流，能有效保持各種疾病發(fā)生。2、餐前1〕負(fù)責(zé)組織幼兒分組洗手。2〕標(biāo)準(zhǔn)擦餐桌、擦洗的桌子要放置再污染〔如幼兒趴在桌上亂摸等〕。3〕教師取拿飯菜要用流水肥皂洗手。3、所有餐具不能放在地上。二、進(jìn)餐要求1、飯菜進(jìn)班后，主班教室講解主副食物的名稱(chēng)和營(yíng)養(yǎng)。2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣；進(jìn)餐時(shí)間不過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。一般為半小時(shí)左右，其實(shí)有的孩子十幾分鐘就吃飽了3、幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師不能坐著，應(yīng)隨時(shí)幫助幼兒添飯并觀察、催促幼兒進(jìn)餐情況及建立維護(hù)班級(jí)的進(jìn)餐常規(guī)。給予進(jìn)餐困難〔慢、體弱、患病〕的幼兒幫助。隨時(shí)糾正幼兒不正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。4、進(jìn)餐不批評(píng)或不處理問(wèn)題，讓幼兒愉快進(jìn)餐，以免阻礙消化或食物卡在身體內(nèi)引起危險(xiǎn)。5、每次飯菜不要盛的太滿(mǎn)，饅頭包子要分在托盤(pán)內(nèi)，，不要放在桌子上。6、幼兒撒了飯及時(shí)擦干凈，對(duì)食欲不振、精神不好或嘔吐的幼兒要及時(shí)處理。7、餐后教會(huì)幼兒用溫開(kāi)水漱口。三、餐后要求1、餐后，當(dāng)班教師組織幼兒進(jìn)展安靜活動(dòng)〔如散步等〕，活動(dòng)確保15分鐘左右。2、值班教師擦干凈桌子；地面先掃后拖，幼兒進(jìn)入廁所小便、盥洗、午睡，晚班教師協(xié)助主班教師做好配班工作。四、洗手一、幼兒集中洗手時(shí)，盥洗室一定要有教師，三大職責(zé)如下：1、防止幼兒意外事故發(fā)生。2、幫助幼兒提褲、卷袖。3、催促幼兒正確洗手、擦手。4、在盥洗室的教師必須等最后一位幼兒洗完手前方可離開(kāi)。二、幼兒洗手時(shí)間：1、飯前便后。2、戶(hù)外活動(dòng)。3、傳染病期間，應(yīng)加強(qiáng)洗手次數(shù)。四、洗手三、洗手步驟如下：1、卷起袖子，難卷的幼兒教師幫助卷袖子。2、流水肥皂洗手，從手指到手腕，雙手必須搓后用流水沖洗干凈。3、洗完手后，雙手在池內(nèi)甩三下，防止水滴在地上。4、擦手時(shí)，用毛巾將手心手背擦干。5、教師幫助洗完手的困難幼兒拉下袖子。四、洗手四、教師隨時(shí)清洗整理肥皂袋。五、?指南?推薦較合理的“五步洗手法〞：濕、搓、沖、捧、擦。濕——在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液。搓——手心、手臂、指縫相對(duì)搓揉20秒：掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦；手心對(duì)手背沿指縫相互搓擦，交換進(jìn)展；掌心相對(duì)，雙手穿插沿指縫相互摩擦；一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)展；彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)展；搓洗手腕，交換進(jìn)展。沖——用清水把手沖洗干凈。捧——用清水將水龍頭沖洗干凈，再關(guān)閉水龍頭。擦——用干凈的毛巾或紙巾擦干，或用烘干機(jī)烘干。五、早操1、按時(shí)出操。2、教師精神飽滿(mǎn)地帶操，不穿裙子，不穿高跟鞋。3、幼兒有良好的做操秩序，動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。六、教育活動(dòng)

1、按時(shí)進(jìn)展活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容按方案進(jìn)展。2、做好課前準(zhǔn)備，備好課，準(zhǔn)備好教具。3、幼兒有良好的課堂常規(guī)。4、課堂氣氛活潑。七、戶(hù)外活動(dòng)1、所有幼兒組織在視野之內(nèi)，教師可以參與到活動(dòng)中，不能坐著或與別班教師閑聊。

2、戶(hù)外活動(dòng)，有組織，由內(nèi)容，保障平安。八、午睡1、幼兒午睡時(shí)，須脫外衣褲，外衣褲不能放在枕頭下。2、值班教師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒午睡的護(hù)理。巡視觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，教師不允許睡、靠、坐在幼兒床上，更不允許用孩子的寢具。3、對(duì)于體弱多汗的幼兒要加強(qiáng)午睡護(hù)理。糾正睡姿，不讓孩子趴著睡覺(jué)，孩子出現(xiàn)面紅，摸摸是不是發(fā)燒，還是怎么回事，以免發(fā)生問(wèn)題無(wú)法處理。4、午睡室睡前睡后開(kāi)窗通風(fēng)。5、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床，不拖拉。小班要檢查孩子是否穿反鞋子。學(xué)習(xí)整理床鋪?！仓?、大班〕九、飲水

1、幼兒新陳代謝旺盛，教師應(yīng)提供幼兒隨時(shí)飲水的條件。保溫桶應(yīng)始終有適宜溫度的開(kāi)水。

2、隨時(shí)關(guān)注班級(jí)飲水桶內(nèi)水量和水溫，保證幼兒隨時(shí)飲用水，每次消毒前，應(yīng)將機(jī)動(dòng)的杯子取出供幼兒隨時(shí)飲用水。十、離園檢查孩子面目是否干凈，小班的給孩子擦擦臉，摸摸孩子的頭是否發(fā)燒，小班還要檢查是否尿褲子，別讓孩子濕著褲子回去，如有問(wèn)題最好是在離園前給家長(zhǎng)解釋清楚1、飯后組織幼兒離園活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有內(nèi)容。可以組織還復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，還可以學(xué)三字經(jīng)，弟子規(guī)，還可以做律動(dòng)，唱歌等等，接園前組織一下比較好。2、嚴(yán)格使用接送卡。十、離園3、高度負(fù)責(zé)，把每一位幼兒平安交給家長(zhǎng)，不準(zhǔn)出現(xiàn)幼兒自己離園、離班被陌生人接走的現(xiàn)象，有陌生人接幼兒時(shí)，首先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確實(shí)得到家長(zhǎng)同意，并請(qǐng)陌生人在交接記錄上簽字后，方可把幼兒交給陌生人，慎重對(duì)待有特殊家庭背景的幼兒離園。如果又不認(rèn)識(shí)的人接孩子要打確認(rèn)一下，或者讓他簽字，，總之要用多種方法確認(rèn)。4、理園前，清掃好本班室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，關(guān)好門(mén)窗，檢查水、電閥門(mén)開(kāi)關(guān)。3、幼兒園一日常規(guī)中對(duì)教師的要求一、要具備“六勤〞〔六多〕眼、耳、腦、手、嘴、腿二、要做到“六心〞真心、關(guān)心、精心、細(xì)心、耐心、熱心

三、在生活中為幼兒樹(shù)立良好的典范一、要具備“六勤〞〔六多〕眼勤——〔多看〕不管你在做什么事情，比方說(shuō)上課：要關(guān)注每一個(gè)孩子，這時(shí)有個(gè)孩子在玩，教師就要及時(shí)提醒他注意聽(tīng)教師講，還有你上課的時(shí)候一個(gè)孩子拿一把小刀在玩，你沒(méi)看到，孩子的手割破了怎么辦，上了別的孩子怎么辦。還比方說(shuō)一個(gè)孩子手里拿了衛(wèi)生紙搓成小球放在了鼻子眼里，耳朵眼里，放進(jìn)去出不來(lái)怎么辦，這都是我們幼兒教師要關(guān)注到的。每個(gè)孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書(shū)、看電視、查電腦，豐富自己的知識(shí)，還要會(huì)看他人的言行舉止，他人就是自己的一面鏡子，他的長(zhǎng)處我學(xué)，他的缺乏我戒，做個(gè)有心人。耳勤——〔多聽(tīng)〕要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時(shí)的建議、家長(zhǎng)的呼聲等等。在教學(xué)活動(dòng)中看這答復(fù)以下問(wèn)題的孩子同時(shí)要聽(tīng)其他的孩子的聲音。通過(guò)多聽(tīng)，反思自己的工作一、要具備“六勤〞〔六多〕腦勤——〔多想〕想什么？和在座的教師互動(dòng)一下。根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣，什么樣的孩子是好孩子？〔聽(tīng)話(huà)：需要會(huì)聽(tīng)話(huà)的孩子、敢說(shuō)等等〕想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會(huì)使人更聰明，反思是多想的具體表現(xiàn)。手勤——〔多做〕看到、想到、聽(tīng)到就要做到。實(shí)踐出真知。比方說(shuō)我看到別的班的教師剪了個(gè)花，非常漂亮，這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)該學(xué)回來(lái)，自己做一做，你學(xué)會(huì)了不一定什么時(shí)候就能用上。嘴勤——〔多說(shuō)〕要和孩子、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)即多溝通、多探討。平安工作需要嘴勤，可以防止意外傷害事故。對(duì)孩子常規(guī)教育要反復(fù)說(shuō)，不要怕麻煩，孩子跟大人不一樣，說(shuō)一遍就記住了，比方說(shuō)吃飯的時(shí)候，要安靜吃飯，不說(shuō)話(huà)，一手拿勺子一手拿饅頭，眼睛看著自己的小碗，盡量不掉飯粒，碗里有了花椒姜片要把它揀出來(lái)放在碗邊上，吃完飯以后，把它放到垃圾桶里。一、要具備“六勤〞〔六多〕腿勤——〔多走〕時(shí)刻與孩子一起活動(dòng)，陳鶴琴先生說(shuō)：“如果你要了解兒童的個(gè)性和興趣，明了兒童的能力和情感，自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去。〞比方：在戶(hù)外活動(dòng)前，走出去〔腿勤〕看看〔眼勤〕大型玩具上臟嗎？〔臟了擦一擦再玩，行動(dòng)告訴人們你是尊敬孩子的，同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等〕是否有破損的地方〔腦勤〕，〔如有即使反響給領(lǐng)導(dǎo)〔嘴勤〕，展現(xiàn)出你的責(zé)任感、平安意識(shí)等，隨是小小的舉動(dòng)暗含了許多教育內(nèi)容〕，表達(dá)出教師一切為孩子，出去學(xué)習(xí)、家訪(fǎng)等。再如：有一所中心園的教師到一幼兒園參觀，看到一個(gè)自制數(shù)字分解組成器玩具，一拉罐做成的，很欣賞。我問(wèn)她：“你看了以后你會(huì)怎么做？〞他說(shuō)：“把數(shù)字換成圖形、或做成認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開(kāi)。〞說(shuō)的很好，走出來(lái)學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。二、要做到“六心〞即對(duì)待孩子以“愛(ài)〞為首，我們幼兒教育就是“愛(ài)〞的教育，“愛(ài)〞的需求是幼兒最根本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、效勞家長(zhǎng)要熱心。喜歡孩子要真心：是根底，你不真心喜歡孩子，我想您不會(huì)心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。孩子生活要關(guān)心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎么不愿動(dòng)？等等都要關(guān)心。二、要做到“六心〞教育孩子要精心：生活無(wú)小節(jié)，處處是教育。教學(xué)無(wú)小事，事事要精心。觀察孩子要細(xì)心：每個(gè)孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對(duì)什么感興趣、為什么他不愿參加活動(dòng)等都要心中有數(shù)?？吹搅瞬拍苡嗅槍?duì)性的去解決問(wèn)題。引導(dǎo)孩子要耐心：我們不能用成人的水準(zhǔn)來(lái)要求孩子，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，不能用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子，要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诓煌缴嫌刑岣摺６?、要做到“六心〞效勞家長(zhǎng)要熱心：前面已經(jīng)設(shè)計(jì)到了就不在講，自己在工作中去體會(huì)，因?yàn)槲覀冊(cè)谧挠械囊彩羌议L(zhǎng)。其實(shí)這“六心〞是在活動(dòng)過(guò)程中綜合表達(dá)的，怎樣去把握這是藝術(shù)，為什么說(shuō)：因?yàn)榻處?，即是一個(gè)職業(yè)，也是一種藝術(shù)?！八囆g(shù)〞在這里的含義是，做一件事情沒(méi)有固定模式，而是應(yīng)該在活生生的過(guò)程中去把握，對(duì)幼兒教師的挑戰(zhàn)也正表達(dá)在這。三、在生活中為幼兒樹(shù)立良好的典范這是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。教師對(duì)幼兒潛移默化的影響是終身的。教師可分為三個(gè)層次即經(jīng)師、能師、人師。經(jīng)師是教業(yè)境界師的職。其特點(diǎn)是，比學(xué)生先懂得某方面的知識(shí)或比學(xué)生懂得更多的知識(shí)，這種知識(shí)屬于記問(wèn)之學(xué)。教師所能做的就是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。能師是教師的專(zhuān)業(yè)境界。也叫智慧型教師。其特點(diǎn)是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，對(duì)學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)門(mén)的研究，不僅有學(xué)問(wèn)，而且具有教育智慧。能師在傳授知識(shí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常地、時(shí)不時(shí)地冒出智慧的火花，學(xué)生會(huì)從中受到熏陶、感染、啟迪，并有所感悟，從而提高悟性，增長(zhǎng)智慧，變得越來(lái)越聰明。教育智慧火花的閃現(xiàn)主要表現(xiàn)在吃透教學(xué)內(nèi)容和靈活運(yùn)用教學(xué)方法方面。人師是教師的事業(yè)境界。古語(yǔ)說(shuō)：“經(jīng)師易得，人師難求〞。三、在生活中為幼兒樹(shù)立良好的典范人師是教師人格修養(yǎng)的最高境界，不僅教書(shū)，而且育人。人師到達(dá)了高于并超越教材的境界，能夠給學(xué)生遠(yuǎn)比教材多得多的東西。通過(guò)高度嫻熟的教學(xué)技巧和機(jī)制，靈活自如、出神入化的帶著學(xué)生在知識(shí)的好揚(yáng)中遨游，用自己的思路，用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)。更為重要的事，人師能在教學(xué)中用自己高尚的品格熏陶感染學(xué)生的思想品格，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的情感謝發(fā)學(xué)生的情感，用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性，用自己的心靈照應(yīng)學(xué)生的心靈，用自己的靈魂鑄造學(xué)生的靈魂，用自己的人格塑造學(xué)生的人格。做到不教之教。三、在生活中為幼兒樹(shù)立良好的典范不知道大家是否知道魏書(shū)生，現(xiàn)遼寧省盤(pán)錦市教育局黨委書(shū)記兼局長(zhǎng)，被譽(yù)為“現(xiàn)代孔子〞。最后，讓我們共同分享以下蘇聯(lián)大教育家：蘇霍姆林斯基的故事?孩子比鮮花更需要呵護(hù)?。蘇霍姆林斯基在做一所小學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候，校園花房里長(zhǎng)出幾朵非常大的玫瑰，全校同學(xué)都很驚訝，每天來(lái)看這朵玫瑰的人絡(luò)繹不絕，有一天早上，蘇霍姆林斯基照常在校園中散步，看到幼兒園一個(gè)4歲的女孩在花房里摘掉后拿著它沉著地往外走……故事講述到這里，假設(shè)一下，要在我們這里，通常我們教師碰到孩子摘花會(huì)怎樣呢？三、在生活中為幼兒樹(shù)立良好的典范〔1、可能會(huì)一把奪過(guò)鮮花說(shuō)，大聲訓(xùn)斥，這么好看的花你為什么摘，別人怎么看。2、叫家長(zhǎng)來(lái)，怎么教育的…3、體罰〕。蘇霍姆林斯基沒(méi)這樣做，他俯下身去，親切的問(wèn)：“孩子，你摘這朵花送給誰(shuí)？能告訴我嗎？〞小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病的很重，我告訴她學(xué)校里有這樣幾朵大玫瑰，奶奶有點(diǎn)不信，我摘一朵送給她看，看后我把花送回來(lái)。〞蘇霍姆林斯基聽(tīng)了小女孩的話(huà)，他的心顫抖了，他領(lǐng)著孩子回到花房，又摘下兩朵對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)好孩子；這一朵送給媽媽?zhuān)兄x她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。〞聽(tīng)到這不知大家有何感想？2、新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容

?一日環(huán)節(jié)平安要素?1、來(lái)園：注意幼兒的安康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，我們要及時(shí)將其收藏，以免發(fā)生意外。2、晨間活動(dòng)：按照活動(dòng)方案表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進(jìn)展體育鍛煉?；顒?dòng)前，教師檢查場(chǎng)地、器械的平安性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動(dòng)，以平和活動(dòng)為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動(dòng)量。教育幼兒正確、平安地使用體育器械，用正確的方法運(yùn)動(dòng)，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)方向，靈活躲避。3、早操：要求幼兒有力度、合拍地做早操，對(duì)個(gè)別體弱幼兒可以安排其適當(dāng)休息。2、新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容

?一日環(huán)節(jié)平安要素?4、晨談：教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時(shí)情況變動(dòng)。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又平安；喝水也要講科學(xué)；用傘的平安；廚房里的平安；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等。5、午餐：要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘?jiān)惯M(jìn)桶中。6、午睡：睡前提醒幼兒解好小便，自查有無(wú)玩具、小顆粒材料、危險(xiǎn)品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。在幼兒睡時(shí)，值班教師要巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時(shí)制止。2、新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容

?一日環(huán)節(jié)平安要素?7、下午游戲：游戲活動(dòng)所用的材料、工具必須平安、衛(wèi)生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內(nèi)跑動(dòng)，用完后要及時(shí)放入盒子內(nèi)。在組織科學(xué)游戲時(shí)，除了要保證材料平安外，還要教育幼兒探索時(shí)注意平安，及時(shí)幫助他們平安地操作探索。8、離園：離園時(shí)提醒幼兒整理衣物，家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，要認(rèn)真核對(duì)接送證，親手把孩子交到家長(zhǎng)手中，提醒家長(zhǎng)帶孩子玩大型玩具時(shí)要關(guān)注孩子，防止孩子發(fā)生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。4、崗前平安須知1、結(jié)實(shí)樹(shù)立“平安第一、預(yù)防為主〞的思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度、程序、規(guī)程，不違章作業(yè)，不冒險(xiǎn)蠻干。2、在帶班時(shí)間嚴(yán)禁穿高跟鞋、拖鞋，嚴(yán)禁佩戴飾品。3、要按時(shí)進(jìn)班，嚴(yán)禁脫崗，一律不接、打，不準(zhǔn)體罰和變相體罰幼兒。4、要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，并做好交接班記錄。5、班級(jí)幼兒必須在教師的視線(xiàn)范圍內(nèi)，并隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，防止幼兒走失6、組織幼兒進(jìn)餐、喝水時(shí)，嚴(yán)把飲食入口關(guān)，杜絕食物中毒、燙傷事故發(fā)生4、崗前平安須知7、幼兒午睡時(shí)教師要進(jìn)展午檢，加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。8、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師要先檢查場(chǎng)地、器械、幼兒著裝平安，有方案、科學(xué)的指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。9、在工作中發(fā)現(xiàn)不平安隱患，須及時(shí)上報(bào)部門(mén)主管，必要時(shí)停頓工作。10、應(yīng)熟知“平安警示〞牌的要求，提醒家長(zhǎng)適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育。11、玩教具制做及使用要平安、衛(wèi)生、無(wú)毒。12、每天離崗前，確定班級(jí)幼兒全部接走后，鎖好門(mén)窗，拔掉電源，關(guān)好水龍頭，方可離園。5、教師工作職責(zé)1、擁護(hù)黨的根本路線(xiàn)，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，保護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專(zhuān)業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體安康。2、觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作方案，完成教育任務(wù)。3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生保健制度，管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。4、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。5、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。6、定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，承受其檢查和指導(dǎo)。

〔4〕幼兒園教育指導(dǎo)綱要

詳見(jiàn)PPT<<幼兒園科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略>>〔5〕教育政策法規(guī)詳見(jiàn)PPT<<幼兒園科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略>>〔6〕幼園兒班級(jí)管理

在幼兒園班級(jí)管理中，無(wú)論是大中小班的幼兒都要建立內(nèi)在的秩序感，形成集體標(biāo)準(zhǔn)，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、班級(jí)管理中要有愛(ài)心。二、班級(jí)管理工作要嚴(yán)。三、班級(jí)管理工作要細(xì)。一、班級(jí)管理中要有愛(ài)心。

愛(ài)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子。教師無(wú)私的，公正的愛(ài)每一個(gè)孩子，才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對(duì)幼兒實(shí)施教育。作為一名幼兒教師，必須對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心。在我從教的十幾年的班級(jí)管理中，有無(wú)數(shù)愛(ài)的實(shí)例，說(shuō)明這一點(diǎn)。一、班級(jí)管理中要有愛(ài)心。一次在體育活動(dòng)中，明明將大便拉在褲子里。他擔(dān)憂(yōu)小朋友會(huì)笑和教師批評(píng)他，不敢出聲。我覺(jué)察后，沒(méi)有驚動(dòng)其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲撫慰他：“不要緊，教師幫你弄干凈。〞我找來(lái)備用褲子，幫他換下臟褲子，用溫水給他擦洗干凈后，給他換上備用的褲子。在這一過(guò)程，我一直態(tài)度和藹，不埋怨，不責(zé)備。我想，由于孩子在情感上經(jīng)歷了一個(gè)緊張、害怕而恬適、感謝的變化，這一切將會(huì)在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班里年齡最小的女孩，她的膽子小，內(nèi)向，不愛(ài)講話(huà)。在班里我也格外的照顧瑤瑤，幫助她抑制心理障礙。由于教師對(duì)她的關(guān)心，她也漸漸的消除了對(duì)教師的陌生感行為上也大膽了些?，幀庪m然有了進(jìn)步，但扔不能勇敢的表達(dá)自己的意愿。我采用紅花獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)她開(kāi)口講話(huà)。終于，功夫不負(fù)有心人，瑤瑤開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。就這樣懷著一顆無(wú)私的愛(ài)心，想盡一切方法，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和活潑開(kāi)朗的性格，使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無(wú)數(shù)次聽(tīng)家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“孩子可喜歡上幼兒園了，教師就像媽媽好。〞一、班級(jí)管理中要有愛(ài)心。由此我們不難看到，孩子需要愛(ài)，班級(jí)管理工作更離不開(kāi)愛(ài)。在工作中我們心中要時(shí)時(shí)心中有愛(ài)，用愛(ài)這一無(wú)可代替的教育手段拉近幼兒與教師之間的距離，使孩子感到教師的可親可敬，從而熱愛(ài)教師。二、班級(jí)管理工作要嚴(yán)。

嚴(yán)，一是對(duì)教師要嚴(yán)格遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，二是對(duì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)要嚴(yán)格管理，一絲不茍。幼兒園的規(guī)章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它標(biāo)準(zhǔn)著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開(kāi)展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應(yīng)無(wú)條件的遵守。作為一個(gè)班級(jí)的管理者，應(yīng)該以身作那么，嚴(yán)格按制度辦事，自覺(jué)嚴(yán)守“不串崗、不離崗、不脫崗〞“不體罰幼兒〞等工作紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，樹(shù)立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來(lái)的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信任。二、班級(jí)管理工作要嚴(yán)。對(duì)于集體而言與幼兒園的規(guī)章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規(guī)了，它標(biāo)準(zhǔn)著幼兒的言行，表達(dá)在幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。良好的一日常規(guī)是班級(jí)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展的前提，沒(méi)有一個(gè)好的班級(jí)常規(guī)，孩子們就會(huì)像一盤(pán)散沙，抓不住，聚不攏，班級(jí)工作出現(xiàn)混亂局面，教育活動(dòng)將無(wú)法開(kāi)展。因此在抓幼兒常規(guī)管理上要求嚴(yán)格。對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改，嚴(yán)格管理。孩子們會(huì)逐漸明白了該怎么做，不該這么做，常規(guī)不僅僅被幼兒承受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行為，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。三、班級(jí)管理工作要細(xì)

幼兒園的班集體就像一個(gè)大家庭，幾十個(gè)孩子都要教師來(lái)負(fù)責(zé)，在班級(jí)管理中，一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，細(xì)心的關(guān)注每一個(gè)幼兒，關(guān)注他們的一言一行，關(guān)注幼兒生活中的一切細(xì)節(jié)。也就是說(shuō)，在有幼兒一日生活中細(xì)心的教師會(huì)時(shí)時(shí)處處站在為幼兒負(fù)責(zé)的高度，細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)和消除不平安因素，防止意外事故發(fā)生，確保幼兒的平安，對(duì)待班級(jí)工作要事事細(xì)心，時(shí)時(shí)細(xì)心。例如走路時(shí)怎么樣保證幼兒的平安？細(xì)心的教師會(huì)告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動(dòng)時(shí)檢查孩子的鞋帶有沒(méi)有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實(shí)不小，如果孩子絆倒摔傷了怎么辦，只要細(xì)心去觀察，使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消除。三、班級(jí)管理工作要細(xì)幼兒園班級(jí)管理工作細(xì)的程度，不僅關(guān)系著幼兒的平安，還直接影響著幼兒園的聲譽(yù)，表達(dá)著師德教風(fēng)。因?yàn)橹挥袑?duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)的教師，她才會(huì)對(duì)工作事事細(xì)心，對(duì)孩子時(shí)時(shí)關(guān)心。作為一名班級(jí)管理者，只要勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心，加上一個(gè)密切合作，團(tuán)結(jié)向上的教師集體，班級(jí)管理工作一定會(huì)穩(wěn)步扎實(shí)的開(kāi)展。我們的孩子一定會(huì)安康活潑的成長(zhǎng)！教師如何與家長(zhǎng)有效溝通

一．教師要理解家長(zhǎng)，用心建立家園交流的根底。二．要依據(jù)不同群體的孩子家長(zhǎng)工作的的難易程度，有針對(duì)性地多進(jìn)展溝通。三．在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，要有一定的方法和策略。一．教師要理解家長(zhǎng)，用心建立家園交流的根底。家長(zhǎng)都很愛(ài)自己的孩子，對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬，相信他的孩子會(huì)越來(lái)越能干。因?yàn)橛袗?ài)，即使孩子長(zhǎng)得丑，他也認(rèn)為很得意。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì)被愛(ài)心倍加的家長(zhǎng)無(wú)限放大——那是孩子越來(lái)越聰明的表現(xiàn)。家長(zhǎng)的期望在起著美化孩子的作用〔有時(shí)也難免會(huì)把孩子的缺點(diǎn)掩蓋掉〕。家長(zhǎng)與他人交流的一個(gè)永恒話(huà)題就是孩子，而且很愛(ài)把孩子的優(yōu)點(diǎn)、得意之處向他人玄耀?？梢?jiàn)，孩子的優(yōu)點(diǎn)才是教師與家長(zhǎng)交流的根底。教師要善于建立這個(gè)交流根底，要向家長(zhǎng)那樣從內(nèi)心深處相信他的孩子會(huì)越來(lái)越能干。與家長(zhǎng)交流的時(shí)候把他孩子的優(yōu)點(diǎn)〔那怕是一點(diǎn)點(diǎn)〕放大了說(shuō)，缺點(diǎn)要少說(shuō)，即使說(shuō)了也要說(shuō)明相信〔首先要自己相信，其次讓孩子相信、讓家長(zhǎng)相信〕孩子一定會(huì)改掉缺點(diǎn)的。這樣家長(zhǎng)才容易接納教師的建議或意見(jiàn)。二要依據(jù)不同群體的孩子家長(zhǎng)工作的的難易程度，有針對(duì)性地多進(jìn)展溝通。家長(zhǎng)工作難度與孩子開(kāi)展成正相關(guān)。孩子開(kāi)展全面、進(jìn)步快、能力強(qiáng)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意程度高，家長(zhǎng)工作自然好做；反之，難矣。一類(lèi)是孩子聰明好學(xué)、又懂事，這類(lèi)孩子家長(zhǎng)一般都有較好的個(gè)人素養(yǎng)、知書(shū)達(dá)理、以身作那么，其孩子易于教育，孩子進(jìn)步自然快，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度就高，這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)工作可以說(shuō)是不費(fèi)吹灰之力；第二類(lèi)孩子是聰明淘氣，學(xué)習(xí)上不費(fèi)力、一學(xué)就會(huì)，也很得意但不太守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，常被叫到教師跟前挨批，但孩子可以感覺(jué)到教師不煩他，所以對(duì)教師很親近，這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)工作也比較好做；二要依據(jù)不同群體的孩子家長(zhǎng)工作的的難易程度，有針對(duì)性地多進(jìn)展溝通。第三類(lèi)孩子淘氣、好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常擾亂正常秩序，易引起教師反感，教師不喜歡他，他更是成心與教師作對(duì)，從而形成惡性循環(huán)。孩子不喜歡教師，自然家長(zhǎng)也不會(huì)喜歡教師，家長(zhǎng)工作當(dāng)然不易見(jiàn)效；第四類(lèi)是默默無(wú)聞的孩子，這類(lèi)孩子有的不怎么聰明，但從來(lái)不惹事生非，不給教師找麻煩、來(lái)和沒(méi)來(lái)一個(gè)樣，沒(méi)給教師留下什么深刻印象。經(jīng)常容易被教師所無(wú)視，孩子遭受冷遇，家長(zhǎng)工作也就可想而知。因此，教師要真心關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，尤其要關(guān)注問(wèn)題兒童，也就是第三類(lèi)、第四類(lèi)孩子，對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)和幫助，放大他的優(yōu)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，以期建立起良好的師生互動(dòng)關(guān)系；同時(shí)要針對(duì)性地、有重點(diǎn)的多與問(wèn)題兒童的家長(zhǎng)多溝通。有溝通就有理解。多交流、多溝通，家長(zhǎng)自然會(huì)感覺(jué)到教師對(duì)孩子的關(guān)注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)同教師、承受教師，使溝通順利地進(jìn)展下去。

三．在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，要有一定的方法和策略一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)教師的信任或不信任很多時(shí)候只來(lái)自一兩次談話(huà)和交往。因此，教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，一定要講究溝通的方法和策略：１．根據(jù)家長(zhǎng)需求，找準(zhǔn)溝通的切入點(diǎn)。不同類(lèi)型的家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心的方式不同。老人關(guān)注孩子的生活、飲食，父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面多些；母親在孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題上過(guò)問(wèn)的多些，而父親那么很少過(guò)問(wèn)；小班孩子的家長(zhǎng)關(guān)心生活事多些，大班家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面的事多些；體弱兒家長(zhǎng)關(guān)心孩子的安康方面多些，而新入園的家長(zhǎng)那么每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切表現(xiàn)，這時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)教師還不夠了解，還沒(méi)有建立起對(duì)教師的信任感，擔(dān)憂(yōu)孩子在園受委屈，擔(dān)憂(yōu)教師對(duì)自己的孩子不夠盡心，教師與家長(zhǎng)、孩子之間正處于磨合期。教師要關(guān)注家長(zhǎng)所擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，以家長(zhǎng)最為關(guān)心的話(huà)題為由頭，展開(kāi)溝通，進(jìn)而再引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子其它方面的教育問(wèn)題，以保障孩子全面和諧地開(kāi)展。

三．在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，要有一定的方法和策略２．要“多報(bào)喜、巧報(bào)憂(yōu)〞。在與家長(zhǎng)的交流中，教師要能生動(dòng)地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的得意表現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)從你的言談中自然感受到你對(duì)他孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)他的孩子特別重視，并留下了教師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。正所謂“親其師，信其道〞。而面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，一次只說(shuō)一個(gè)方面，只解決一個(gè)問(wèn)題，而不要把孩子所有的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都羅列一遍，這樣只會(huì)讓家長(zhǎng)更沮喪，甚至對(duì)教師的能力表示疑心。教師也不要指責(zé)因孩子的問(wèn)題，給教師幼兒園教學(xué)工作、幼兒園管理工作帶來(lái)多少不便，找來(lái)多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)對(duì)他自身未來(lái)的開(kāi)展有什么負(fù)面影響，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。

三．在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，要有一定的方法和策略３．要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。教師謙虛誠(chéng)懇、專(zhuān)心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽(tīng)的教師面前，也常會(huì)被“軟化〞得通情達(dá)理。４．要尊重家長(zhǎng)，多提建立性的意見(jiàn)，不要居高臨下。在處理孩子的問(wèn)題上，教師自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先給家長(zhǎng)交流，然后再提出需要家長(zhǎng)從哪方面配合。要注意征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)：“您是怎么想的，如果我們采用……方法做他的工作，您看行不行啊？……要多提建立性意見(jiàn)，不要使用“你應(yīng)該〞或“你必須〞等命令性的字眼，而應(yīng)該說(shuō)“我認(rèn)為〞或“你認(rèn)為怎樣〞這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ)，這樣家長(zhǎng)才容易承受也樂(lè)意承受我們的建議或意見(jiàn)。當(dāng)然也不能過(guò)于謙虛，在確定無(wú)疑時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長(zhǎng)相信你的意見(jiàn)是不容質(zhì)疑的。

三．在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，要有一定的方法和策略５．當(dāng)家長(zhǎng)遇到問(wèn)題或困難時(shí)，教師一定要從家長(zhǎng)角度考慮如何幫助他們。教師要學(xué)會(huì)換位思考，想家長(zhǎng)所想、急家長(zhǎng)所急，尋找讓家長(zhǎng)能夠承受的解決問(wèn)題的方法或途徑。６．幼兒在園出現(xiàn)狀況更要及早主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。孩子在園難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的意外事故；還有個(gè)別孩子在一段時(shí)期內(nèi)屢次出現(xiàn)小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負(fù)等，如果教師不及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)自己胡亂揣摩，很可能會(huì)因家長(zhǎng)的誤會(huì)導(dǎo)致教師所做的成績(jī)被這一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題所淹沒(méi)；教師自己在工作中有過(guò)失導(dǎo)致幼兒受傷害，是要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的；如教師沒(méi)有過(guò)失，也應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，從多種角度去思考分析，幫助孩子或家長(zhǎng)解決問(wèn)題?！?〕幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本原那么：〔一〕環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原那么〔二〕適宜性原那么〔一〕環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原那么幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。過(guò)去有的幼兒班級(jí)，雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置環(huán)境，或者只是盲目地提供材料，對(duì)環(huán)境的教育性考慮很少。要注重環(huán)境為教育目標(biāo)效勞，應(yīng)該考慮兩點(diǎn)：1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展。那么，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。假設(shè)教師僅僅注重幼兒的認(rèn)知活動(dòng)，設(shè)置讀寫(xiě)算等區(qū)域，而缺少幼兒安康、社會(huì)、審美教育等環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)開(kāi)展幼兒社會(huì)性的環(huán)境時(shí)，只提供幼兒社會(huì)認(rèn)知的環(huán)境，而對(duì)幼兒社會(huì)情感、社會(huì)行為開(kāi)展的環(huán)境考慮很少，等等，這都不利于幼兒的全面開(kāi)展?！惨弧抄h(huán)境與教育目標(biāo)一致的原那么2．依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對(duì)環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃在制訂學(xué)期、月、周、日及每一個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，當(dāng)教育目標(biāo)確定后，應(yīng)考慮：為了到達(dá)這些目標(biāo)，需要有怎樣的環(huán)境與之配合？現(xiàn)有的環(huán)境因素中，哪些因素對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有用的，可以利用，那些環(huán)境因素是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的？需要幼兒家庭、社區(qū)做哪些工作？等等，應(yīng)將這些列入教育方案并積極實(shí)施。〔二〕適宜性原那么幼兒正處在身體、智力迅速開(kāi)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的開(kāi)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心開(kāi)展的特點(diǎn)和開(kāi)展需要相適宜。如：幼兒天性好奇，有強(qiáng)烈的探索愿望，教師就應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使幼兒能學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高思維水平和動(dòng)手能力；幼兒知識(shí)經(jīng)歷少，需要學(xué)習(xí)感性知識(shí)，如需要感知雨，就應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備雨傘或雨衣、雨靴，下雨時(shí)，幼兒可以在雨中散步；需要感知春天，就應(yīng)組織觀察活動(dòng)，讓幼兒觀察春天的動(dòng)物、植物、人們生活、生產(chǎn)方式的變化；幼兒需要閱讀，就應(yīng)提供各種各樣的圖書(shū)，開(kāi)闊他們的眼界。〔二〕適宜性原那么處于不同年齡階段的幼兒，身心開(kāi)展特點(diǎn)和需要表現(xiàn)出不同的年齡特征，即使同一年齡階段幼兒，佐興趣、能力、學(xué)習(xí)方式方面都存在很大差異。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的這種差異。如：小班幼兒喜歡玩平行游戲，〔即幼兒各玩各的，彼此玩的游戲一樣〕，提供的玩具就應(yīng)該同品種的數(shù)量多一點(diǎn)，中大班象征性游戲水平較高，提供的玩具材料可以是一物多用的；幼兒的小肌肉動(dòng)作開(kāi)展較差，可提供一些穿珠、拼插、剪貼等方面的材料，讓幼兒進(jìn)展練習(xí)，有的幼兒大肌肉動(dòng)作開(kāi)展差，就司提供腳踏車(chē)、攀登架等，讓幼兒進(jìn)展練習(xí)。幼兒的身心特點(diǎn)和開(kāi)展需要還會(huì)隨著其年齡增長(zhǎng)而開(kāi)展變化，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一次就可以完成的，它是一個(gè)設(shè)計(jì)→實(shí)施→修正→再實(shí)施→再修正的螺旋式開(kāi)展過(guò)程?！?〕幼兒園平安事故的防范和處理現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，雖然他們?cè)诩依镆渤？目呐雠觯绻⒆釉谟變簣@發(fā)生意外傷害，家長(zhǎng)卻很少能夠冷靜地對(duì)待。為此，教師天天提心吊膽，怕孩子出事。為了減少傷害，有的教師消極防范，限制孩子到戶(hù)外活動(dòng)，即使在戶(hù)外，也不允許孩子自由活動(dòng)。然而，消極防范是不利于幼兒開(kāi)展的下策，我們應(yīng)該認(rèn)真分析幼兒傷害事件的起因，從而積極預(yù)防傷害的發(fā)生。這樣才能保證幼兒園按照幼兒身心開(kāi)展規(guī)律有序地開(kāi)展工作。一、幼兒園平安防范措施(一)建立并實(shí)施切實(shí)可行的平安制度(二)進(jìn)展相關(guān)的平安教育(一)建立并實(shí)施切實(shí)可行的平安制度幼兒園平安制度應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)齊全，涵蓋幼兒園生活學(xué)習(xí)的全部平安內(nèi)容。條文應(yīng)具體明確，操作性強(qiáng)。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學(xué)習(xí)并將制度公示外，更重要的是安排專(zhuān)職人員對(duì)平安工作進(jìn)展定期檢查和不定期抽查。在全園創(chuàng)造處處平安，時(shí)時(shí)平安的環(huán)境。(二)進(jìn)展相關(guān)的平安教育幼兒園的平安與教師密不可分。因此，平安教育應(yīng)從教師和幼兒兩方面入手。1.提高教師專(zhuān)業(yè)化程度2.對(duì)幼兒進(jìn)展多種形式的平安教育及相關(guān)能力的培養(yǎng)3.加強(qiáng)體育鍛煉1.提高教師專(zhuān)業(yè)化程度〔1)進(jìn)展平安知識(shí)與技能的培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒平安事故應(yīng)急處理方法，消防知識(shí)等。(2)在案例分析中學(xué)習(xí)提高。通過(guò)案例分析，培養(yǎng)教師的反思能力，提高教師對(duì)平安事故的預(yù)見(jiàn)性，從而設(shè)法防止事故發(fā)生。2.對(duì)幼兒進(jìn)展多種形式的平安教育及相關(guān)能力的培養(yǎng)(1)幫助幼兒樹(shù)立平安意識(shí)平安教育并非說(shuō)服式教育。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最好的方法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)歷。如：某個(gè)小朋友玩滑梯時(shí)摔倒了，教師可以利用這個(gè)事例，引導(dǎo)小朋友議論為什么這個(gè)小朋友會(huì)受傷，應(yīng)該怎么做才可以使自己平安。還可將有關(guān)平安事故的圖片貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么不平安的后果，怎么防止危險(xiǎn)，這種圖片形式的平安教育比簡(jiǎn)單說(shuō)教留給幼兒的印象更深。2.對(duì)幼兒進(jìn)展多種形式的平安教育及相關(guān)能力的培養(yǎng)(2)教會(huì)幼兒一些平安常識(shí)及自救的方法教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，如“119〞“平安通道〞“制止跳下〞“制止觸摸〞等，以引導(dǎo)幼兒的正確行為。再如，教會(huì)幼兒正確使用餐具、刀剪，使他們懂得不能隨便攀爬陽(yáng)臺(tái)、觸摸電器，讓幼兒記住園內(nèi)各種大型游樂(lè)器械的游戲規(guī)那么，并在幼兒對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)钠桨仓笇?dǎo)與提醒，如秋千的使用，要讓孩子理解一個(gè)根本的平安規(guī)那么，即當(dāng)你在蕩秋千時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友，以免相撞。另外還要教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的自救方法，對(duì)于集體生活的幼兒園來(lái)說(shuō)，預(yù)防消防平安事故的發(fā)生極為重要，可先組織幼兒參觀消防隊(duì)，然后進(jìn)展一次模擬演習(xí)，一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子那么表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能，讓幼兒從中學(xué)會(huì)避險(xiǎn)方法。3.加強(qiáng)體育鍛煉幼兒平衡能力差，動(dòng)作反響不靈敏是他們常摔跤的主要原因之一。加強(qiáng)平衡能力的練習(xí)及其他根本動(dòng)作如走、跑、跳、攀、爬的練習(xí)，開(kāi)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是減少幼兒摔傷的有效措施。這些根本動(dòng)作的練習(xí)應(yīng)根據(jù)幼兒年齡不同有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)展。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織他們參加一些像跑步、拍球，郊游之類(lèi)的戶(hù)外活動(dòng)及需要開(kāi)動(dòng)腦筋的游戲，以活動(dòng)促開(kāi)展，幼兒運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了，動(dòng)作協(xié)調(diào)了，自然就會(huì)不出或少出事故。二、幼兒園平安事故的處理(一)幼兒方面

(二)家長(zhǎng)方面

(三)教師方面(一)幼兒方面1.及時(shí)處理受傷幼兒，對(duì)受傷幼兒的身體進(jìn)展護(hù)理教師對(duì)受傷幼兒的護(hù)理應(yīng)根據(jù)其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。程度輕的，如表皮擦傷，可自行處理；程度重的，如傷口流血、骨折等情況，在叫園醫(yī)的同時(shí)應(yīng)為幼兒止血、使幼兒受傷的肢體保持不動(dòng)；幼兒園不能解決的，要馬上送醫(yī)院作處理，不得延誤治療時(shí)機(jī)。(一)幼兒方面2.抓住教育契機(jī)幼兒身邊出現(xiàn)了平安事故，作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及防止事故的做法，使全體幼兒得到活生生的平安教育。同時(shí)，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透情感教育。(二)家長(zhǎng)方面幼兒在園發(fā)生平安事故后，應(yīng)及時(shí)告之家長(zhǎng)真實(shí)情況，還可征求家長(zhǎng)的處理意見(jiàn)。幼兒發(fā)生平安事故，任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)難受，有的家長(zhǎng)言語(yǔ)上表現(xiàn)出通情達(dá)理，有的家長(zhǎng)那么會(huì)一改往日的溫和，對(duì)幼兒園或教師大加指責(zé)。不管家長(zhǎng)態(tài)度如何，我們都應(yīng)換位思考、理解家長(zhǎng)，主動(dòng)誠(chéng)懇地抱歉，并詳細(xì)地介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，與家長(zhǎng)交流對(duì)幼兒的日后護(hù)理，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系。(三)教師方面任何一個(gè)教師都不希望在自己手上發(fā)生事故，如果園長(zhǎng)此時(shí)能給教師一種寬容和理解，會(huì)使教師釋放很多的精神壓力，切記指責(zé)，批評(píng)。作為園長(zhǎng)更應(yīng)考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍，防止類(lèi)似的事情發(fā)生。組織當(dāng)事人在內(nèi)的全園職工對(duì)事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)展分析，讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問(wèn)題，討論如果怎樣就可以防止事故的發(fā)生。這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作，將這些落實(shí)到工作行為中，最大限度的減少工作失誤，從而減少可防止的平安事故的發(fā)生。〔10〕幼兒常見(jiàn)疾病及意外事故的預(yù)防與處理一、傳染病的臨床特點(diǎn)及其發(fā)生和流行的基本環(huán)節(jié)〔一〕什么是傳染病〔二〕傳染病的一般臨床特點(diǎn)〔三〕傳染病發(fā)生和流行的3個(gè)環(huán)節(jié)二、傳染病的預(yù)防〔一〕幼兒園管理傳染源〔二〕切斷傳播途徑〔三〕保護(hù)易感者〔10〕幼兒常見(jiàn)疾病及意外事故的預(yù)防與處理三、幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防〔一〕水痘〔二〕風(fēng)疹〔三〕幼兒急疹〔四〕流行性感冒〔流感〕〔五〕流行性腮腺炎〔六〕猩紅熱〔七〕病毒性肝炎〔八〕細(xì)菌性痢疾幼兒常見(jiàn)疾病及意外事故的預(yù)防與處理

幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防由于嬰幼兒免疫系統(tǒng)發(fā)育不完善，免疫功能較差，嬰幼兒容易受到病原體的感染，發(fā)生傳染病。嬰幼兒在拖幼園所生活，朝夕相處，接觸頻繁，一旦發(fā)生傳染病，就很容易流行。一、傳染病的臨床特點(diǎn)及其發(fā)生和流行的根本環(huán)節(jié)〔一〕什么是傳染病傳染病是由病原體引起的一類(lèi)疾病。根本特征如下：1.有病原體病原體是指周?chē)h(huán)境中能使人感染疾病的微生物。每種傳染病都有特異的病原體，如麻疹的病原體是麻疹病毒，肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，等等。2.有傳染性病原體經(jīng)過(guò)一定的途徑進(jìn)入易感者體內(nèi)，使之感染發(fā)病，如感冒患者在咳嗽、打噴嚏時(shí)排出的感冒病毒，可使周?chē)赘姓呤軅魅径疾　Ｒ?、傳染病的臨床特點(diǎn)及其發(fā)生和流行的根本環(huán)節(jié)3.有流行性、季節(jié)性傳染病可在人群中散在發(fā)生，或在局部地區(qū)人群中大量出現(xiàn)，甚至在許多地區(qū)大面積發(fā)生，稱(chēng)為傳染病的流行。季節(jié)性是指?jìng)魅静∫自谀硞€(gè)季節(jié)發(fā)生、流行。如消化道傳染病多發(fā)于冬春季，消化道傳染病多發(fā)于夏秋季。4.有免疫性傳染病痊愈后，人體對(duì)該傳染病有了抵抗能力，產(chǎn)生不感受性。有些傳染病痊愈后可獲得終生免疫，如麻疹；而有的如感冒，那么免疫時(shí)間很短?！捕硞魅静〉囊话闩R床特點(diǎn)從病原體侵入人體到發(fā)病以至恢復(fù)，一般經(jīng)過(guò)4個(gè)階段：1.潛伏期從感染病原體到出現(xiàn)最初病癥，稱(chēng)為潛伏期。潛伏期的長(zhǎng)短因病原體的種類(lèi)、數(shù)量、毒力及人體免疫力的不同而不同。有的數(shù)小時(shí)〔如感冒〕、有的數(shù)日〔如麻疹〕、有的數(shù)月〔如狂犬病〕、有的可達(dá)數(shù)年〔如麻風(fēng)〕；多數(shù)傳染病的潛伏期較恒定。2.前驅(qū)期病原體在人體內(nèi)不斷生長(zhǎng)繁殖并產(chǎn)生毒素，可引起患者頭痛、發(fā)熱、法理等全身反響，稱(chēng)為前驅(qū)期，為時(shí)1~2日。有的發(fā)病急驟，可不出現(xiàn)前驅(qū)期。前驅(qū)期病人已具有傳染性。3.病癥明顯期患病后逐漸出現(xiàn)某種傳染病特有的病癥，如猩紅熱出現(xiàn)細(xì)密皮疹，乙型腦炎出現(xiàn)頸項(xiàng)強(qiáng)直等典型特征。多數(shù)傳染病發(fā)病過(guò)程中伴隨發(fā)熱，但不同傳染病發(fā)熱持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短不同。許多傳染病發(fā)病時(shí)可出現(xiàn)皮疹。皮疹可分為丘疹、斑疹及皰疹等類(lèi)型?？筛鶕?jù)病人出診的順序、部位及疹子特點(diǎn)，作為診斷不同傳染病的依據(jù)。4.恢復(fù)期病癥逐漸減輕至完全康復(fù)。〔三〕傳染病發(fā)生和流行的3個(gè)環(huán)節(jié)1.傳染源是指體內(nèi)有病原體生長(zhǎng)、繁殖并能排出病原體的人或動(dòng)物。一般可分為3種：⑴病人。指感染了病原體，并表現(xiàn)出一定病癥的患者。病人是傳染病的主要傳染源。在其發(fā)病過(guò)程中，能排出病原體的整個(gè)時(shí)期稱(chēng)為傳染期。⑵病原攜帶者。包括安康攜帶者、病后攜帶著及潛伏期攜帶者。⑶受感染的動(dòng)物。如狂犬傳播狂犬病。2.傳播途徑病原體子傳染源排出，侵入他人體內(nèi)的過(guò)程稱(chēng)為傳播途徑。主要有6種傳播方式：空氣飛沫傳播。病原體隨著病人或攜帶者說(shuō)話(huà)、咳嗽、打噴嚏等產(chǎn)生的飛沫散布到空氣中，是他人受感染。如流感、麻疹等呼吸道傳染病主要有飛沫傳播。飲食傳播。病原體污染了事物或飲水，經(jīng)口進(jìn)入人體，造成新的傳染。如甲型肝炎、細(xì)菌性痢疾等消化道傳染病多由飲食傳播?！踩硞魅静“l(fā)生和流行的3個(gè)環(huán)節(jié)蟲(chóng)媒傳播。病原體由昆蟲(chóng)作為媒介〔如蚊、虱、蚤等〕進(jìn)入易感者體內(nèi)造成感染。如蚊蟲(chóng)傳播乙型腦炎。日常生活接觸傳播。又稱(chēng)間接性傳播，病人或攜帶者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸后造成新的感染。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼；餐具可傳播結(jié)核病、肝炎。醫(yī)源性傳播。由醫(yī)務(wù)人員在檢查、治療及預(yù)防疾病或?qū)嶒?yàn)室操作過(guò)程中造成的傳播。如注射針頭消毒不嚴(yán)格可造成乙肝傳播。垂直傳播。由傳染源直接將病原體傳給易感者，比方母嬰之間，經(jīng)胎盤(pán)、分娩損傷、哺乳等途徑由母親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。3.易感者支隊(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫，容易受感染的人。人群中對(duì)某種傳染病的易感者越多，那么發(fā)生該傳染病流行的可能性就越大。通過(guò)有方案的預(yù)防接踵，可降低人群中感染傳染病的易感率。

二、傳染病的預(yù)防〔一〕幼兒園管理傳染源幼兒園管理傳染源，應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離治療。1.早發(fā)現(xiàn)病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。幼兒園應(yīng)完善并堅(jiān)持執(zhí)行安康檢查制度。諸如：新生入園前體檢，工作人員進(jìn)園前體檢，體檢合格者才可接收，凡傳染病患者、病原攜帶者及接觸者暫不接收；傳染病流行期間不承受新生、新工作人員；幼兒及全體工作人員都需要定期體檢；做好對(duì)幼兒的晨檢檢查和全日安康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應(yīng)全面細(xì)致。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部〔頜下〕，看看有無(wú)發(fā)熱及淋巴結(jié)腫大；看看幼兒的皮膚、咽喉及精神狀態(tài)、睡眠及大小便等。

二、傳染病的預(yù)防2假設(shè)發(fā)現(xiàn)傳染病人或疑心傳染病人，應(yīng)及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生防疫部門(mén)，以預(yù)防并控制傳染病的流行。3.及時(shí)隔離病人、接觸者及疑心傳染病的人，有條件的托幼園所應(yīng)設(shè)隔離室。〔一〕幼兒園管理傳染源幼兒園管理傳染源，應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離治療。1.早發(fā)現(xiàn)病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。幼兒園應(yīng)完善并堅(jiān)持執(zhí)行安康檢查制度。諸如：新生入園前體檢，工作人員進(jìn)園前體檢，體檢合格者才可接收，凡傳染病患者、病原攜帶者及接觸者暫不接收；傳染病流行期間不承受新生、新工作人員；幼兒及全體工作人員都需要定期體檢；做好對(duì)幼兒的晨檢檢查和全日安康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應(yīng)全面細(xì)致。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部〔頜下〕，看看有無(wú)發(fā)熱及淋巴結(jié)腫大；看看幼兒的皮膚、咽喉及精神狀態(tài)、睡眠及大小便等。2假設(shè)發(fā)現(xiàn)傳染病人或疑心傳染病人，應(yīng)及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生防疫部門(mén)，以預(yù)防并控制傳染病的流行。3.及時(shí)隔離病人、接觸者及疑心傳染病的人，有條件的托幼園所應(yīng)設(shè)隔離室。

〔二〕切斷傳播途徑〔三〕保護(hù)易感者1.增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高非特異性免疫能力組織幼兒進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和戶(hù)外幼兒園活動(dòng)；合理營(yíng)養(yǎng)；培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。2.預(yù)防接種兒童方案免疫程序〔供參考〕出生：卡介苗、乙肝疫苗2個(gè)月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸〔第一次〕3個(gè)月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸〔第二次〕、百白破三聯(lián)疫苗〔第一針〕4個(gè)月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸〔第三次〕、百白破三聯(lián)疫苗〔第二針〕5個(gè)月：百白破三聯(lián)疫苗〔第三針〕8個(gè)月：麻疹疫苗1歲6個(gè)月~2歲：百白破三聯(lián)疫苗〔加強(qiáng)〕4歲：脊髓灰質(zhì)炎糖丸〔加強(qiáng)一次〕7歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯(lián)疫苗12歲：卡介苗〔農(nóng)村〕乙肝疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗等，可按當(dāng)?shù)胤酪卟块T(mén)規(guī)定接種。

三、幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防〔一〕水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強(qiáng)，多發(fā)于冬春季。易感者多為6個(gè)月以上的嬰幼兒。病初，可經(jīng)飛沫傳播，當(dāng)皮膚皰疹潰破后，可經(jīng)衣物、用具等傳播。1.病癥：感染水痘后，潛伏期約10~21天。發(fā)病初期1~2天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現(xiàn)順序?yàn)轭^皮→面部→軀干→四肢。初起時(shí)為紅色丘疹，1天左右變?yōu)樗挘?~4天后水皰干縮、變?yōu)轲杵?，痂皮脫落，一般不留疤痕。皮疹分批出現(xiàn)，丘疹、水皰、痂皮可同時(shí)存在，皮膚搔癢。2.護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。預(yù)防：保持小兒幼兒園活動(dòng)室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到公共場(chǎng)所，防止讓幼兒接觸病人。發(fā)現(xiàn)病兒應(yīng)及時(shí)隔離、治療，隔離至皮疹全部枯燥、結(jié)痂，沒(méi)有新批疹出現(xiàn)方可回班。接觸者檢疫21天。病兒停留過(guò)的房間開(kāi)窗通風(fēng)3小時(shí)〔二〕風(fēng)疹風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒引起的呼吸道傳染病。風(fēng)疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多發(fā)生于冬春季。1.病癥潛伏期約10~21天。前驅(qū)病癥較輕，表現(xiàn)為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類(lèi)似感冒的病癥，同時(shí)，身后、枕部淋巴結(jié)腫大。在發(fā)熱的1~2天內(nèi)開(kāi)場(chǎng)出皮疹，從面部、頸部開(kāi)場(chǎng)，24小時(shí)內(nèi)普及全身。手掌、足底沒(méi)有皮疹。皮疹一般在3天內(nèi)消退。出診期間病兒精神良好。2.護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：病兒需隔離至出診后5天。病兒宜臥床休息、飲食有營(yíng)養(yǎng)、易消化。注意保持皮膚衛(wèi)生。預(yù)防：可注射風(fēng)疹疫苗。其他同水痘預(yù)防?！踩秤變杭闭钣變杭闭钍怯刹《疽鸬暮粑纻魅静?，傳染性不強(qiáng)，多發(fā)于6個(gè)月~2歲的小兒。1．病癥潛伏期為8~15天。起病急，突發(fā)高熱，可達(dá)39℃~41℃，伴有咳嗽、流鼻涕、眼發(fā)紅等類(lèi)似感冒的病癥。發(fā)病過(guò)程中大多精神較好，病容不明顯，少數(shù)可因高熱出現(xiàn)驚厥。高熱3~5天后體溫驟降，同時(shí)出現(xiàn)皮疹。一天內(nèi)皮疹出齊，軀干、頸部較多，顏面及四肢較少，1~2天內(nèi)皮疹完全消退。2．護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：針對(duì)高熱對(duì)癥治療，以免發(fā)生高熱驚厥。臥床休息，多喝開(kāi)水。預(yù)防：同呼吸道傳染病?！菜摹沉餍行愿忻啊擦鞲小沉鞲惺怯闪鞲胁《疽鸬暮粑纻魅静?。病毒經(jīng)飛沫傳播。人群對(duì)流感普遍易感，常發(fā)生流感大流行。1．病癥潛伏期為數(shù)小時(shí)至數(shù)日。發(fā)病急，寒戰(zhàn)、發(fā)熱、體溫可達(dá)39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關(guān)節(jié)酸痛等，還可出現(xiàn)惡心嘔吐、腹瀉等消化道病癥。流感的全身病癥明顯，而呼吸道病癥較輕。兒童患流感容易并發(fā)肺炎。發(fā)熱3~4天后逐漸退熱、病癥緩解，法理可持續(xù)1~2周。2．護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：應(yīng)臥床休息，退熱后不要急于幼兒園活動(dòng)。多飲水，吃有營(yíng)養(yǎng)、好消化的食物。預(yù)防：增強(qiáng)體質(zhì)。流感流行時(shí)，少去公共場(chǎng)所，減少聚會(huì)；保持室內(nèi)空氣新鮮；注意隨天氣變化增減衣服；接種流感疫苗。〔五〕流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)，主要經(jīng)飛沫傳播，多發(fā)于冬、春季。易感者多為2歲以上兒童。1．病癥潛伏期為14~21天。一般先于一側(cè)腮腺腫大、疼痛，后涉及對(duì)側(cè)，約4~5天消腫。腮腺腫大以耳垂為中心，邊緣不清，外表發(fā)熱，有壓痛感，咀嚼時(shí)疼痛。伴有發(fā)熱、畏寒、頭痛、食欲不振等病癥。假設(shè)出現(xiàn)嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等病癥應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。2．護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：病兒宜臥床休息；多喝開(kāi)水，吃流質(zhì)或半流質(zhì)食物，防止吃酸辣的食物；抑制用板蘭根治療，腮腺腫痛時(shí)，可冷敷，或以中草藥外敷〔如青黛散、紫金錠等〕預(yù)防：隔離病兒，至腮腺完全消腫。接觸者檢疫觀察月3周，可服用板蘭根沖劑預(yù)防?？勺⑸淙傺滓呙?。(六)猩紅熱猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要經(jīng)飛沫傳播，也可由被污染的用具、食物、玩具等傳播，多發(fā)生于冬春季。潛伏期2--5天。病初以發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐為主，咽部發(fā)紅，扁桃體紅腫，有膿性滲出物。1--2天內(nèi)出皮疹，從耳后、頸部、胸部迅速涉及軀干、四肢。全身皮膚潮紅、布滿(mǎn)針尖大小的點(diǎn)狀紅色皮疹，手壓可退色。在腋窩、肘彎、腹股溝等處，皮疹細(xì)密如條條紅線(xiàn)。面部充血潮紅，口唇周?chē)ふ钕∩伲虱h(huán)口白圈。舌面光滑、舌乳頭腫大，像楊梅，稱(chēng)"楊梅舌"。皮疹2--4日內(nèi)消失，1周左右開(kāi)場(chǎng)脫皮。少數(shù)病兒可并發(fā)急性腎炎等疾病。護(hù)理:隔離病兒至少7天。遵醫(yī)囑，徹底治療。預(yù)防:同水痘。(七)病毒性肝炎病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比較廣泛的常見(jiàn)傳染病。傳染源為病人及病毒攜帶者。甲型肝炎病毒存在于病人糞便中，自潛伏期末至發(fā)病后2--3周都有傳染性。病人糞便直接或間接污染食物，經(jīng)口傳播。乙型肝炎病毒存在于病人及攜帶者的血液、體液(唾液、乳汁等)及糞便中。通過(guò)注射、輸血及消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療操作而傳播是發(fā)生乙肝的主要途徑。此外，母嬰之間及生活上的密切接觸也是重要傳播途徑。病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多種類(lèi)型。主要病癥為食欲減退、惡心、乏力、腹瀉、肝腫大有壓痛，不喜歡吃油膩食物等局部人有黃疽(鞏膜、皮膚變黃)。護(hù)理:隔離病人。肝炎病人應(yīng)多休息，病情好轉(zhuǎn)可輕微幼兒園活動(dòng)。飲食以少脂肪、多維生素及適量蛋白質(zhì)和糖類(lèi)為宜。預(yù)防:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后洗手，講究飲食衛(wèi)生，防止病從口人，水杯、牙具等應(yīng)個(gè)人專(zhuān)用做好日常消毒工作幼兒的食具、水杯等應(yīng)煮沸消毒(水燒開(kāi)后煮15分鐘以上);幼兒園工作人員應(yīng)定期體檢應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行各種注射和針刺用具的消毒，并堅(jiān)持"一人針一筒"的原那么早發(fā)現(xiàn)、隔離病人，病人隔離后應(yīng)徹底消毒所在班的用具、設(shè)施。(八)細(xì)菌性痢疾細(xì)菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，多發(fā)生于夏秋季。病人及帶菌者的糞便污染了水、食物等，經(jīng)手、口傳播。潛伏期為1--3天。起病急，高熱、寒戰(zhàn)、腹痛、腹瀉。一日可瀉十到數(shù)十次，為膿血便。排便有明顯的里急后重感。少數(shù)病人，中毒病癥嚴(yán)重，表現(xiàn)為高熱、精神萎靡或煩躁不安，很快昏迷、抽風(fēng)。護(hù)理:病人宜臥床休息。飲食以流質(zhì)為主，忌油膩及刺激性食物。病情好轉(zhuǎn)應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。治療須徹底，以免轉(zhuǎn)成慢性菌痢。預(yù)防:早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人和帶菌者。加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生?！?2〕園所中賞識(shí)教育的重要性一、賞識(shí)教育的意義半世紀(jì)以前，在意大利那不勒斯的一個(gè)工廠里，有一個(gè)年僅10歲的童工，他的夢(mèng)想是成為一名歌唱家，然而他的第一位教師卻用尖刻的言語(yǔ)刺傷了他的幼小的心靈：“你不可能成為歌唱家，聽(tīng)聽(tīng)你的聲音，天啊，它就像沙漠里的風(fēng)一樣〞。從此，小男孩的心中便有一堵翻越不了的墻：教師都說(shuō)我不行了，我還能行嗎？然而，這個(gè)孩子的母親知道孩子的理想之后，并沒(méi)有像他的教師那樣挖苦挖苦他。這們偉大的母親知道，如果自己再不給孩子任何鼓勵(lì)，那她的孩子，或許真的會(huì)一事無(wú)成，既然別人看不到自己兒子的長(zhǎng)處，那作為母親，就有贊賞孩子的義務(wù)。“寶貝，你的聲音真的與眾不同，尤其是你剛剛的聲音，我想你肯定可以成為一個(gè)不同凡響的歌唱家〞?！笆菃?，媽媽?zhuān)卡暫⒆勇?tīng)到母親真誠(chéng)的贊賞，臉上立即露出了燦爛的笑容，剛剛失去的自信心重新燃起?！爱?dāng)然，媽媽沒(méi)必要騙你!〞在后來(lái)的日子里，這位母親為了省下兒子上音樂(lè)課的費(fèi)用，走路連鞋子都舍不得穿，正是這位貧窮而偉大的母親的贊揚(yáng)創(chuàng)造了奇跡，改變了這個(gè)小男孩的命運(yùn)。〔12〕園所中賞識(shí)教育的重要性

這個(gè)小男孩就是日后舉世聞名的意大利男高音歌唱家----卡魯索。正如周弘教師所說(shuō)：