2020年中考《命題作文》審題技巧點撥

中考《命題作文》審題技巧點撥命題作文是考場作文的一種重要命題方式。面對命題作文，考生首先要做的就是審題。通常情況下，審題包括審題目、審要求這兩部分。審題目主要是弄明白這個題目允許我們寫哪些內(nèi)容，確保自己寫出的內(nèi)容不超出題目限定的寫作范圍，即寫出的作文不“跑題”。審要求，主要是弄清命題在文體、字數(shù)方面有哪些具體規(guī)定，嚴格按照要求去寫作。審要求很簡單，無須贅述，這里重點說說審題目。?命題作文審題技巧之一：抓住重點，從嚴審題審題是命題作文寫作的第一步，命題作文的審題一定要嚴。所謂審題要嚴，就是圍繞所給的特定的題目，把題目中顯性的限制、隱性的限制全部審出來，確保自己寫出來的作文，無論從哪個角度來看，都符合題目的要求。抓住“題眼”命題作文的審題要嚴，要求我們在審題時一定要抓住命題作文文題中的關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，避免走入寫作的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束、限制的作用，是文章特殊要求的標志。如《偶然的發(fā)現(xiàn)》《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。注意分析命題作文的題目結(jié)構(gòu)命題作文的題目一般是一個短語，如果是動賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動詞。如《留給明天》，題眼就在“留給”上。圍繞“留給”，首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。由于“留給明天”主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想象空間。(1)從“誰”留給明天的層面思考:可以是“我”要留給明天什么(可借此對自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么)，可以是我們這一代人要留給明天什么等。(2)從到底該留“什么”給明天的層面思考:“把口碑留給明天”，“把色彩留給明天”，“把微笑留給明天”，“把遺憾留給過去，把夢想留給明天”，“把青山綠水留給明天的子孫后代”……如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語，如《知足常樂》，題眼應(yīng)在謂語“常樂”上。“常樂”的“樂”前還有一個修飾語“?！保@也是審題時不能忽視的?？梢詳⑹鲎约夯蛩艘蛑愣偸强鞓返慕?jīng)歷、感受等。如果是并列結(jié)構(gòu)，多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。如《索取與貢獻》，重點是讓我們闡述人生的意義在于貢獻而不是索取，不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻”。注意文章的主題，明確文章必須表達的思想感情文章的主題主要表現(xiàn)為四種類型:(1)情感主題;(2)哲理主題;(3)人品主題;(4)興趣愛好主題。有的題目，或直接點明要表達的情感，或者直接點明文章要揭示的哲理，或者直接點明人物的品質(zhì)，或直接點明人物的情趣愛好或追求。這些題目已經(jīng)明確文章的主題，我們寫文章時，必須表達這種限定的思想感情，不得另起爐灶。如《永恒的思念》應(yīng)該以表達長久而深沉的思念之情為主題，《理直氣也要婉》應(yīng)該以揭示理直氣也要婉這個深刻的人生哲理為主題，《寬容》應(yīng)該以贊美某人的寬容品質(zhì)為主題，《魚趣》應(yīng)該以表現(xiàn)某人喜歡釣魚、養(yǎng)魚等興趣愛好為主題。注意審查題目限定的寫作方法有的命題作文的題目，具有限定寫作方法的作用。寫作時，應(yīng)仔細審查題目限定的寫作方法，避免用錯寫法導(dǎo)致跑題。如《山鄉(xiāng)巨變》，只要命題中有“變”或“變化”這樣的字眼或含義，整篇文章必須使用對比這種寫法—將寫作對象原來什么樣和現(xiàn)在什么樣進行對比。沒有對比，就看不出變化，文章的內(nèi)容就跑題了。又如以物為題目的文章，大都要使用借物喻人的寫法。類似的題目有《小溪》《一片落葉》《燭光》《落紅片片》《故鄉(xiāng)的山碴樹》等，如果單從實物去思考，將標題中的具體事物當成線索來寫，則很少出現(xiàn)精品文章，但只要作者運用借物喻人的寫法，文章會立刻提高一個層次。注意審查題目中的時間限制，避免出現(xiàn)時態(tài)錯誤有些命題作文的題目，以顯性形式，即用具體的詞語，明確限定選取的素材，必須是過去發(fā)生的，或現(xiàn)在正在發(fā)生的，或者即將出現(xiàn)的內(nèi)容，或者經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。這樣的題目，選取素材時一是必須符合時間要求，二是必須采用相應(yīng)的時態(tài)來敘述:過去發(fā)生的用過去時，正在發(fā)生的用進行時，即將發(fā)生的用將來時，經(jīng)常發(fā)生的用一般現(xiàn)在時。如《往事》和《那些年，我們一起做過的事》必須選過去發(fā)生的事，用過去時;《危機正在上演》和《門外響起了敲門聲》必須選正在發(fā)生的事，用現(xiàn)在進行時;《有一天當我們做了父母》和《再過二十年，我們來相會》必須選將來發(fā)生的事，用將來時。有些命題作文的題目，以隱性的形式，即用題目中的某些詞語甚至整個題目的話外意，限定文章選取的內(nèi)容，要么是過去發(fā)生的內(nèi)容，要么是正在發(fā)生的內(nèi)容，要么是將來發(fā)生的內(nèi)容，要么是經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)容。這樣的題目，審題時尤其需要謹慎仔細，也必須嚴格按照上面的原則來選取材料，確定時態(tài)。如《心海深處的一朵浪花》，“心海深處”是個比喻，暗含過去發(fā)生的對自己有著深刻影響且被自己牢牢記住的內(nèi)容，因此要選取過去發(fā)生的內(nèi)容，采用過去時來敘述。?命題作文審題技巧之二：立足命題，合理拓寬有些同學(xué)寫命題作文時，為了防止跑題，不僅緊扣題目來寫，有時還人為地加上一些限制，這樣就大大縮小了可寫的范圍，也禁錮了思維，以至于寫作時拓展不開，甚至無從下筆。這就說明我們在命題作文審題時，既要認真審題，把握作文的寫作方向和主題立意，又要注意對題目適當拓展，這樣有助于我們寫出與眾不同的作文來。為了拓寬我們的思維，具體說來，我們在命題作文審題時要注意以下方面:切忌人為添加修飾語我們在審題時，不要依據(jù)自己的理解給作文題添加修飾語，二次縮小寫作對象的范圍。以《母親》為例，很多學(xué)生寫作文時，不但將母親的內(nèi)涵縮小為生母，還人為地在前面加了一個修飾語“我的”。實際上這個題目可以寫自己的母親，也可以寫別人的母親，還可以寫祖國母親，但大家仍受慣性思維影響，都在前面人為地給命題加上了修飾語，導(dǎo)致寫作對象千篇一律。切忌拋開虛寫時象我們在命題作文審題時，不要只顧題目中的實寫對象，人為地拋開虛寫的對象。以《溫暖》為例，從寫作內(nèi)容上，這個題目給我們提供了三個選.擇:(1)完全實寫—著眼于自然環(huán)境的溫暖;(2)半實寫半虛寫—選取的材料，既有自然環(huán)境的溫暖，也有人物行為帶來的內(nèi)心感受的溫暖;(3)全虛寫—選取的材料，突出人的行為帶來的內(nèi)心感受是溫暖的。很多學(xué)生選取素材時，眼中往往只有實寫的溫暖，對后面兩種視而不見。切忌局限于一個方面，要學(xué)會多側(cè)面、多角度思維這里要注意兩個方面，一是不要眼中只有正面人物、正面行為，鞭答邪惡也是恰當選擇。如《一件難忘的小事》，能夠讓我們終生難忘的事，唯一的原因就是事件給我們的內(nèi)心帶來了強烈的刺激，這種刺激，有的來自于正面人物做的好事，有的來自于反面人物做的壞事。而很多學(xué)生在審題的過程中，思維認知里只有前者，沒有后者。甚至有的老師也認為，考試時作文選取的內(nèi)容必須是正面人物做的好事，只有這樣才能體現(xiàn)作品的意義，才能彰顯正能量。這是完全錯誤的，有時候?qū)懛疵嫒宋?，披露反面人物行為的目的是為了揭露社會黑暗，鞭答邪惡，彰顯的主題同樣是積極正面的。二是不要將主題局限在情感、人品上，揭示哲理、表現(xiàn)志趣追求也是最佳選擇。有很多命題作文，從題目上看，并沒有限制文章的主題，然而學(xué)生在審題過程中，人為地將主題局限在表達情感、贊美人品上，這是不可取的，也是寫出來的文章缺乏新意的一個重要原因。如《一片小樹葉》，文章標題沒有用具體的詞語或隱性的含義，限定本文的主題。因此我們既可以寫一個普通的小人物，帶給我們的幫助、益處，表達我們的感激之情，又可以寫一片樹葉，在春夏秋冬不同季節(jié)里的具體表現(xiàn)，贊美小樹葉服務(wù)大局、無私奉獻的精神品質(zhì);既可以敘述一片小樹葉的人生經(jīng)歷，揭示某種人生哲理，也可以從多個角度描繪一片小樹葉的可愛之處，表現(xiàn)我們熱愛生活、熱愛大自然的情趣。切忌從狹義的角度審題命題作文切忌從狹義的角度審題，每個詞匯都要從廣義上著眼思考立意。以《抬起頭，你會看到一片別樣的天空》為例，這里的“抬起頭”，可以從廣義上理解為:(1)變自卑為自信;(2)變換一個角度;(3)改換一種心境;(4)由消極變?yōu)榉e極;(5)拓展一下視野;(6)提高自己看問題的高度等。同樣，“別樣的天空”可以從廣義上理解為:(1)取得更輝煌的成就;(2)達到更高遠的人生境界;(3)實現(xiàn)更大的理想;(4)獲得全新的認知;(5)取得更好的成績;(6)進入一種全新的心態(tài);(7)獲得更大的前進動力;(8)體悟更深刻的人生哲理;(9)開創(chuàng)全新的局面;(10)獲得更多的收益等。我