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中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)之修辭手法新民初級(jí)中學(xué)余德軍什么是修辭?修辭是修飾文字詞句,運(yùn)用各種表現(xiàn)方式、手段,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確,鮮明而生動(dòng)有力?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種,教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語(yǔ)等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些?《考綱》:“借助常用的語(yǔ)法修辭知識(shí)理解文章的重要語(yǔ)句,體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。”考試題型主要有判斷(選擇題)、辨析其表達(dá)作用(參考閱讀)、仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)修辭句。通過(guò)仿寫(xiě)的形式考查修辭知識(shí)的理解和運(yùn)用,是近年中考的一大趨勢(shì)。
中考鏈接(定義):描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí),用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。比喻[舉例]我似乎打了一個(gè)寒噤:我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(作用):
1、化平淡為生動(dòng);
2、化深?yuàn)W為淺顯;
3、化抽象為具體;
4、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比喻<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽(yáng)。
<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國(guó)的花朵。
<3>借喻(甲不出現(xiàn),直接把甲說(shuō)成乙,也不用喻詞)例:在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")其一,本體和喻體必須是兩種不同的事物,但又有相似點(diǎn),否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題:其二,比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海,人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺(jué)別扭。其一,本體和喻體必須是兩種不同的事物,但又有相似點(diǎn),否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題:其二,比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海,人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺(jué)別扭。其三
①他長(zhǎng)得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處,像二灘水庫(kù)、米易溶洞。④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。--表示比較的--表示推測(cè)、揣度的--表示例舉的--表示想象的,不是所有的“像”字句都是比喻句。運(yùn)用原則1.要貼切2.注意創(chuàng)新3.要通俗、形象由生疏到形象由單調(diào)到生動(dòng)由抽象到具體由深?yuàn)W到淺顯判斷下列比喻是否恰當(dāng)(1)明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。(2)他一動(dòng)不動(dòng)的呆在那里,就像是一把椅子。(3)這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密,就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。二、比擬
把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě),或者把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)。例:
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
(朱自清《春》)<1>擬人:把事物當(dāng)作人,寫(xiě)出和人一樣的感情和動(dòng)作。
<2>擬物:把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě),使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。
例:天上的星星快活地眨著眼睛。
他趕忙豎起耳朵聽(tīng)講。
他驕傲自滿(mǎn),尾巴都翹上天了。花喜鵲格格地笑起來(lái)。2、[擬人](定義):把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。(作用):使具體事物人格化,化無(wú)情為有情,語(yǔ)言生動(dòng)形象。[舉例]如:油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。運(yùn)用原則
比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情,因此使用時(shí)要注意感情真切自然,用語(yǔ)和諧,既要符合事物本身的特點(diǎn),又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。判斷下列比擬是否恰當(dāng)
我的母親早已迎出來(lái)了,接著便飛出了八歲的侄子宏兒。禾苗見(jiàn)了它讓路,花兒見(jiàn)了它點(diǎn)頭,云兒見(jiàn)了它彎腰,小樹(shù)見(jiàn)了它招手。
禾苗見(jiàn)了它彎腰,花兒見(jiàn)了它點(diǎn)頭,云兒見(jiàn)了它讓路,小樹(shù)見(jiàn)了它招手。3、[夸張](定義):有意對(duì)客觀事物言過(guò)其實(shí),用來(lái)強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征,表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。(作用):揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。[舉例]如:白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。3、[夸張種類(lèi)]
夸張可分為三類(lèi),即擴(kuò)大夸張,縮小夸張,超前夸張。1蜀道之難,難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說(shuō):“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗,就嗅出白面包子的香味來(lái)了.擴(kuò)大夸張:故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式??s小夸張:故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張:在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)。
第一,夸張不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如:腳下地球當(dāng)球玩,大洋海水能喝干。
第二,夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近,否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。
第三,夸張要注意文體特征,如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張,以免歪曲事實(shí)。4、[對(duì)偶](定義):把結(jié)構(gòu)相同或相似,字?jǐn)?shù)相等,意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)的排列起來(lái)。(作用):形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,看起來(lái)醒目,讀起來(lái)順口,聽(tīng)起來(lái)悅耳,便于記憶和傳誦。[舉例]:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
5、[排比](定義):結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān),語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái),使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng),感情得到加深的修辭方式。(作用):節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果,多用于說(shuō)理或抒情。[例1]如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
例2:狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒(méi)它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它。
6、[反復(fù)](定義):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,突出某種感情,有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。(作用):突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感。[舉例]如:輕輕的我走了,正如我去輕輕的來(lái);我輕輕的招手,作別西天的云彩。例:無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!這是某集團(tuán)的無(wú)恥,恰是李先生的光榮。7、[設(shè)問(wèn)](定義):自問(wèn)自答,以引起讀者的注意和思考。(作用):提醒注意,引導(dǎo)思考,突出某些內(nèi)容,使文章有變化,有波瀾。[舉例]如:是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾。8、[反問(wèn)](定義):用疑問(wèn)的形式表達(dá)某種確定的意思,只問(wèn)不答。(作用):增強(qiáng)語(yǔ)氣。[舉例]如:池水漣漪,鶯花亂飛,誰(shuí)能說(shuō)它不美呢?例:克服困難不也是一種享受嗎?修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比對(duì)偶反復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn)能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象。使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng);表意凝煉,抒情酣暢強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情。提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。
增強(qiáng)語(yǔ)氣。九、借代:不直接說(shuō)出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關(guān)的東西來(lái)代替。
例:先生,給現(xiàn)洋錢(qián),袁世凱,不行么?(圓規(guī)很不平)
十、反語(yǔ):實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例:幾個(gè)女人有點(diǎn)失望,也有些傷心,各人在心里罵著自己的狠心賊。十一、頂真:用上一句的結(jié)尾的詞語(yǔ)做下一句的起頭
例:歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。頂真月光如水水如天。(趙嘏)抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。(李白)
十二、通感:五官功能能出現(xiàn)互相補(bǔ)充,互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。例:微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(花里帶著甜味)
十三、互文:古詩(shī)文中常采用的一種修辭,具體地說(shuō),它是這樣一種互辭形式:上下兩句或一句話(huà)中的兩個(gè)部分,看似各說(shuō)兩件事,實(shí)則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說(shuō)的是一件事。由上下文義互相交錯(cuò),互相滲透,互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。
煙籠寒水月籠沙。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(1)開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。(《木蘭辭》又名《木蘭詩(shī)》)(2)當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。(《木蘭辭》又名《木蘭詩(shī)》)(3)“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!保ā赌咎m辭》又名《木蘭詩(shī)》)(4)將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。十四、雙關(guān)定義:在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,利用詞的同音和多義的條件,有意使語(yǔ)句具有雙重意義,言在此而意在彼的修辭方式。分類(lèi):諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)。例句:蓮子心中苦,梨兒腹內(nèi)酸?!鹗@(蓮→憐)(梨→離)例句:實(shí)不相瞞,菊花的名氣是吹出來(lái)的.——菊花牌電扇的廣告語(yǔ)辨析修辭格A.橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。(
)B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服,人們提到他的時(shí)候總是說(shuō):“皇上在更衣室里。”(
)C.你這樣一個(gè)人玩耍,不也有點(diǎn)寂寞嗎?(
)D.春月是一只青春鳥(niǎo),馱著幽幽夜色,棲落在古城的檐角。(
)E.清晨,鳥(niǎo)兒們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。(
)F.在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人??!(
)G.是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾。(
)H.沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(
)對(duì)偶夸張反問(wèn)比喻擬人排比設(shè)問(wèn)反復(fù)
下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.圖書(shū)館是書(shū)籍的寶庫(kù),那里貯藏著無(wú)數(shù)的人類(lèi)智慧的結(jié)晶。B.螞蟻身軀雖小,但力量很大,一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米,一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎?C.那翠綠的葉片,那滿(mǎn)樹(shù)的繁花,給我這小小的書(shū)房帶來(lái)了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。D.盛開(kāi)的藤蘿只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,彼此推著擠著,好不熱鬧。B沒(méi)有使用比喻修辭方法的是()A、母親只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是像母親這樣的勞動(dòng)人民,才是中國(guó)歷史的創(chuàng)造者。B、"吹面不寒楊柳風(fēng)",不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。C、汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。D、海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。A選出修辭分析正確的一項(xiàng):()老圃種菜,一畦菜怕不就是一首更清新的詩(shī)?A夸張?jiān)O(shè)問(wèn)B比喻設(shè)問(wèn)C夸張反問(wèn)D比喻反問(wèn)D對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法,分析正確的一組是:()①千里冰封,萬(wàn)里雪飄。②是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾。③當(dāng)而不說(shuō),背后亂說(shuō),開(kāi)會(huì)不說(shuō),會(huì)后亂說(shuō)。④我們共產(chǎn)黨人好比種子,人民好比土地。A明喻設(shè)問(wèn)對(duì)比對(duì)偶B對(duì)比設(shè)問(wèn)對(duì)偶明喻C對(duì)偶設(shè)問(wèn)對(duì)比明喻D對(duì)偶對(duì)比設(shè)問(wèn)明喻C選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭手法及其作用分析不正確一項(xiàng):A那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫(huà)。(運(yùn)用比喻,描繪出了荔枝樹(shù)林夜色的濃郁和美好。)B狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上。(運(yùn)用擬人,突出了大海漲潮時(shí)的有力氣勢(shì)。)C
由于平時(shí)胡花亂用而墮落為貪污犯、盜竊犯的,不是在“三反”“五反”斗爭(zhēng)中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎?(運(yùn)用反問(wèn),加重語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了揭露貪污犯、盜竊犯的重要性。)D“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。(運(yùn)用比喻,形象地表現(xiàn)了春風(fēng)的柔和、溫暖,增強(qiáng)了感染力)C把陳述句“這里的男學(xué)生都會(huì)踢足球?!白兂散匐p重否定句;②表示反問(wèn)的疑問(wèn)句。①__________________________②__________________________這里的男學(xué)生沒(méi)有不會(huì)踢足球的。這里的男學(xué)生難道不會(huì)踢足球嗎?下列句子中使用修辭方法最少的一句是:(
)A風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心。B一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。C春風(fēng)放膽來(lái)梳柳,夜雨瞞人去潤(rùn)花D豐年好大"雪",珍珠如土金如鐵。B選出語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一項(xiàng)(
)A他學(xué)習(xí)好。B沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)他學(xué)習(xí)好。C沒(méi)有人說(shuō)他學(xué)習(xí)不好。D大家說(shuō)他學(xué)習(xí)好。B(蘭州市,2005)根據(jù)下面語(yǔ)言材料,運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)春天時(shí),湖水漲滿(mǎn),湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斕,山景如畫(huà),人游山中,如行畫(huà)中。上聯(lián)是:春水船如天上坐;下聯(lián):
。秋色人似畫(huà)中游
(浙江省,2005)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解,仿照下面畫(huà)線的句子,再寫(xiě)兩,要求句式相同,語(yǔ)意連貫。朋友,你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡,,。微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰,微笑是一句溫暖的問(wèn)候。
(泰州市,2005)根據(jù)語(yǔ)境,仿照畫(huà)線句子,接寫(xiě)兩句,構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。閱讀天地,聆聽(tīng)萬(wàn)籟,大自然一年四季都給人殷切的期盼。春,以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動(dòng)人心弦;夏,以她的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍激人奮發(fā);
,。秋,以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄;冬,以她的不畏嚴(yán)寒、純潔寧?kù)o令人深思。下列語(yǔ)句屬于借喻的一句是()A這一群紅領(lǐng)巾從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)。B天地是廠房,深谷是車(chē)間,幕天席地,群山環(huán)抱,世界上哪個(gè)地方哪個(gè)紡織廠有那樣的規(guī)模呢?C理性的東西之所以靠得住,正是由于它來(lái)源于感性,否則理性的東西就成為無(wú)源之水,無(wú)木之本。D魯迅在一篇文章里主張痛打落水狗。D
仿照例句中反復(fù)的運(yùn)用,以“學(xué)會(huì)”作為反復(fù)詞造句。
尊重人才,歡迎人才,重用人才。學(xué)會(huì)_____,學(xué)會(huì)_____,學(xué)會(huì)______。獨(dú)立創(chuàng)新堅(jiān)強(qiáng)修辭復(fù)習(xí)橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服,人們提到他的時(shí)候總是說(shuō):“皇上在更衣室里。”(夸張)你這樣一個(gè)人玩耍,不也有點(diǎn)寂寞嗎?(反問(wèn))春月是一只青春鳥(niǎo),馱著幽幽夜色,棲落在古城的檐角。(比喻)修辭復(fù)習(xí)日星隱耀,山岳潛形。(對(duì)偶)
因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng),它狠狠地用腳踢著,用手推著,用牙咬著。(擬人)莫非他造塔的時(shí)候,竟沒(méi)有想到塔終究要到的嗎?(反問(wèn))皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。(比喻)修辭復(fù)習(xí)大海里,閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。(比喻)根緊握在地下,葉相觸在云中。(擬人)長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。(對(duì)偶)
太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)向下了火。(
夸張)修辭復(fù)習(xí)橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服,人們提到他的時(shí)候總是說(shuō):“皇上在更衣室里?!?夸張)你這樣一個(gè)人玩耍,不也有點(diǎn)寂寞嗎?(反問(wèn))春月是一只青春鳥(niǎo),馱著幽幽夜色,棲落在古城的檐角。(比喻)修辭復(fù)習(xí)天氣炎熱,那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。(比喻)沒(méi)有崇高的理想,沒(méi)有科學(xué)的指示,沒(méi)有奉獻(xiàn)的精神,就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。(排比)他的嗓音像銅鐘一樣洪亮,簡(jiǎn)直十里以外都能聽(tīng)見(jiàn)。(夸張)樹(shù)林一直在唱著那首愉快的歌(比喻)修辭復(fù)習(xí)“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾?!?設(shè)問(wèn))俗話(huà)說(shuō):“瓜菜半年糧”(引用)“總理啊,我們的好總理!你在這里啊,就在這里!——在這里,在這里,在這里……”(反復(fù))飛流直下三千尺。(夸張)修辭復(fù)習(xí)“當(dāng)面不說(shuō),背后亂說(shuō);開(kāi)會(huì)不說(shuō)不過(guò)去,會(huì)后亂說(shuō)?!?對(duì)比)他活著為了多數(shù)人更好地活著的人,群眾把他抬舉得很高,很高。(反復(fù)、排比)沙鷗翔集,錦鱗游泳。(對(duì)偶)“要講究事實(shí),對(duì)比事實(shí),積累事實(shí)?!?排比)修辭復(fù)習(xí)大海抓住閃電的箭光。(擬人)房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。(比喻)
人們又一次像疾風(fēng)卷過(guò)水面,向飛機(jī)涌了去。(比喻)古代神話(huà)里說(shuō),雨后彩虹就像是“人間天上的橋”。(比喻)修辭復(fù)習(xí)齊先生自己也說(shuō)嘛,致力于化學(xué)四十余年,而建樹(shù)不多,啥子道理喲?并非齊先生才疏學(xué)淺,而是社會(huì)未起變化之故。(設(shè)問(wèn))滿(mǎn)窖里圍得不透風(fēng),腦畔上還響著腳步聲。(夸張)若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。(對(duì)偶)修辭復(fù)習(xí)油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩!(擬人)希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?(反問(wèn))紡車(chē)總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里,像著陸停駛的飛機(jī),一聲不響,仿佛只是在等待。(比喻)修辭復(fù)習(xí)胡須很打眼,好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。(比喻)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(對(duì)偶)你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎?(反問(wèn))遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。(擬人)修辭復(fù)習(xí)我們應(yīng)當(dāng)心胸開(kāi)闊如大海,。(比喻)老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失,怎么能與同學(xué)們相處得好呢?(反問(wèn))他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。(排比)皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。(比喻)修辭復(fù)習(xí)我的思想感情的潮水,在放縱奔流著。(比喻)星星在頭上眨著慵懶的眼睛,也像要睡了。(擬人)一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。(比喻)我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(比喻)修辭復(fù)習(xí)書(shū),人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。(比喻)跌倒了就哭泣,難道就能改變歷史嗎?(反問(wèn))友誼如珍珠,我們共同穿綴,聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;(比喻)商店和旅館的門(mén)無(wú)精打采地敞著。(擬人)修辭復(fù)習(xí)每條嶺都是那么溫柔,自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木,誰(shuí)也不孤峰突起,盛氣凌人。(擬人)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。(排比、比喻)危樓高百尺,手可摘星辰。(夸張)海底有聲音嗎?海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。(設(shè)問(wèn))修辭復(fù)習(xí)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),我怎么能忘懷呢?(反問(wèn))四海皆春春不老,九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。(對(duì)偶)一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進(jìn)深潭。(比喻、反復(fù))聽(tīng)了這感人的故事后,你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?(反問(wèn))修辭復(fù)習(xí)別看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著驚人的生命力??耧L(fēng)暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會(huì)從地下挺直身軀,開(kāi)始新生活。(擬人)蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。(擬人)蘆葦,一片片,一蔟蔟,遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著,給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。(比喻)修辭復(fù)習(xí)工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。(夸張)是什么?這是我們中國(guó)人的志氣。(設(shè)問(wèn))您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼,我們?cè)趺茨芡??(反?wèn))當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花,故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。(擬人)修辭復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子--河?。ū扔鳎┯欣碜弑樘煜拢瑹o(wú)理寸步難行。(對(duì)偶)杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。(擬人)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(夸張)修辭復(fù)習(xí)橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶、比喻)姑娘一閃身向外跑,屋子里連掃帚也在歡笑。(擬人)水簾落下來(lái),猶如片片錦鱗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。(比喻)太陽(yáng)沖破了云霞,跳出了海面。(擬人)修辭復(fù)習(xí)那些像棉花球似的云,叫積云。(比喻)我端起搪瓷碗,覺(jué)得這碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。(夸張)小鳥(niǎo)好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。(比喻)小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳,它覺(jué)得很愉快。(擬人)修辭復(fù)習(xí)威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。(比喻)父母的錢(qián),難道我們就可以隨便亂花,隨意浪費(fèi)嗎?(反問(wèn))山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。(擬人)葛洲壩真好象一
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