中考作文訓(xùn)練專題一審題和立意tj

中考語(yǔ)文作文

審題和立意

相傳清末某省鄉(xiāng)試，題目是《項(xiàng)羽拿破侖論》，有一秀才見(jiàn)題發(fā)愣：這項(xiàng)羽我知他是西楚霸王，與劉備爭(zhēng)天下，兵困垓下，最終自刎烏江。那拿破侖何許人何許物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：這“侖”與“輪”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虛？“拿破侖”者，“拿破輪”也，于是乎他慶幸自己識(shí)破機(jī)關(guān)，得意中欣然命筆：輪難拿，破輪尤難拿。而項(xiàng)羽獨(dú)能拿！何也？項(xiàng)羽力能舉鼎，況破輪乎？

在審題過(guò)程中，秀才由于自己的無(wú)知和主觀臆斷，使他惹下了這么一個(gè)笑話，所以我們?cè)趯忣}過(guò)程中一定要仔細(xì)琢磨推敲，不可忽視。笑話所謂審題，就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過(guò)程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過(guò)程。

所謂立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）,就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。

審題與立意是密不可分，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細(xì)化。審題與立意命題作文的審題如17年B卷重慶作文題目：我，不只屬于我

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，“我的地盤我做主”；但是每個(gè)人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學(xué)、朋友……

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②詩(shī)歌除外，文體不限；③不④少于500字不可涉及真實(shí)姓名班級(jí)地名；⑤不得抄襲。真題再現(xiàn)第一步審題看標(biāo)題，緊抓關(guān)鍵詞看提示語(yǔ)，明暗示意看寫作要求，明基本條件層級(jí)對(duì)應(yīng)立意對(duì)應(yīng)選材普通立意媽媽的支持讓所有的陰霾變得明亮，讓不如意變得坦然身材的肥胖，考試成績(jī)的差距讓我產(chǎn)生了自卑的心理，媽媽知道后，告訴我要學(xué)會(huì)用寬容和努力對(duì)待一切，這讓我意識(shí)到：我，不只屬于我，我更是媽媽最愛(ài)的寶貝女兒。我懂得了我不只屬于我，我也是外公外婆的孫子，我要愛(ài)他們。早晨上學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)外公外婆斑白的頭發(fā)，佝僂的身影，才知道自己一直忽視了這兩個(gè)我深愛(ài)也深愛(ài)我的兩個(gè)老人，才懂得，我，不只屬于我。高級(jí)立意我不只屬于我，更是家庭的一員，要承擔(dān)一定責(zé)任。晚上無(wú)意間聽(tīng)到爸爸媽媽的談話，懂得了父母的艱辛，回想自己以前的做法，深深地體會(huì)到，我，不只屬于我，更是這個(gè)家庭的一份子。所以我決定痛改前非，不再胡亂花錢。我，不只屬于我，屬于這篇廣闊的土地，我深愛(ài)這片土地!祖國(guó)悠久的歷史文明和璀璨的文化，讓我知道要永遠(yuǎn)保衛(wèi)祖國(guó)土地的完整，因?yàn)槲?，不只屬于我，也屬于祖?guó)的一份子。············第二步選材與立意第三步列提綱題目：我，不只屬于我主旨：聽(tīng)到爸爸媽媽的談話，“我”認(rèn)識(shí)到，我是家庭的一員，要承擔(dān)②一定的責(zé)任。列提綱開(kāi)頭：交代“我”難以入睡主體①爸爸腰疼又犯了，卻舍不得花錢看病，把錢給了我買資料。②因?yàn)槲液鷣y花錢，增加了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致給奶奶買輪椅的錢不夠。結(jié)尾：我決定不再亂花錢佳作欣賞那夜，雷聲陣陣，悶熱難耐，我翻來(lái)覆去難以入眠。一會(huì)兒，雷聲變小，我忽然聽(tīng)到從父母房中傳來(lái)了幾聲嘆息，又聽(tīng)見(jiàn)爸媽在談些什么。我輕輕地下了床，悄悄地躲在他們房間外偷聽(tīng)。門虛掩著，里外都沒(méi)有開(kāi)燈，他們自然看不到我。只聽(tīng)爸爸小聲地說(shuō)道：“我的腰疼又犯了，你給我揉揉?！薄安皇墙o了你兩百塊錢讓你看醫(yī)生嗎？你沒(méi)有去？”媽媽的話里帶著憐惜?！拔医o艷兒了，她說(shuō)明天要買學(xué)習(xí)資料?！蔽业哪樢幌伦影l(fā)熱了，我準(zhǔn)備明天去給同學(xué)買生日禮物，可又不敢對(duì)他們講，于是對(duì)爸爸撒了謊。“老毛病，揉揉就好了，沒(méi)事的。”“你呀，就是舍不得錢嘍，身體要緊哦?！眿寢屄裨沟??！笆前?，物價(jià)漲得好快，可我的工資一點(diǎn)沒(méi)見(jiàn)漲啊，我想給媽買輛輪椅，她應(yīng)該到外面去曬曬太陽(yáng)?！蹦棠贪c瘓了，天天在家里待著，奶奶對(duì)我說(shuō)過(guò)，她想到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，透透氣。媽媽也應(yīng)聲說(shuō)道：“上次去問(wèn)不是要兩千多嗎？還差點(diǎn)兒啊，艷兒自從上中學(xué)后花費(fèi)可是不小啊。上周又花了一百多，不知道她在干什么，我們幾個(gè)大人一周的生活費(fèi)也不過(guò)三百多??！”“是啊！這個(gè)孩子什么都好，就是不明白錢來(lái)得不容易。給她說(shuō)多了，又怕影響她的學(xué)習(xí)。哎呀……”這一兩年來(lái)，餐桌上很少有肉了，許久沒(méi)有看到爸媽他們添置新衣服了，病痛的爸爸也舍不得去看醫(yī)生……不諳世事的我自然不知道家庭經(jīng)濟(jì)的困難，反而滋生了攀比心，看到同學(xué)們有蘋果手機(jī)等高檔商品，竟然沒(méi)有考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，開(kāi)口就問(wèn)爸媽要，爸媽不給我買，我還心生怨恨。校門口的零食店是我常去的地方，漂亮的背膠圖畫我有時(shí)一口氣買十幾張，課桌里還有一大摞漫畫書(shū)……窗外，電閃如晝，雷聲大作，暴雨如注，我已經(jīng)聽(tīng)不到他們說(shuō)話的聲音了。我小心翼翼地回到房間，趴在床上哭了，雷聲和著哭聲，料想他們也聽(tīng)不到。翌日，我早早起床，給爸媽做好了早餐，把兩百塊錢壓在飯桌上……我知道，我不只屬于我自己，還屬于愛(ài)我的爸爸媽媽……來(lái)到校門口，我整整自己的衣服，徑直走進(jìn)學(xué)校，任憑校門兩旁的商店老板對(duì)我熱情地打招呼，也不理不睬。一夜雷雨過(guò)后，陽(yáng)光撒滿了校園，一片生氣！層級(jí)對(duì)應(yīng)立意對(duì)應(yīng)選材普通立意雖然沒(méi)有登上山頂，但我領(lǐng)略了沿途的風(fēng)景，感受到登山的樂(lè)趣。寫一次自己登山的經(jīng)歷，可以描述自己在登山過(guò)程中發(fā)的的趣事，以及遇到的困難。高級(jí)立意生命雖然短暫，最終也將一無(wú)所有，但我畢竟走過(guò)。寫一篇說(shuō)理性散文?？梢試@“人活著的意義”這一話題，結(jié)合“我”的生活經(jīng)歷進(jìn)行說(shuō)理，表達(dá)出積極向上的思想感情。生活再繼續(xù)，我們輾轉(zhuǎn)在自己最美麗的年華，明白人生美麗的不是曾經(jīng)，而是曾經(jīng)跨過(guò)坎坷和艱辛的勇氣。寫自己過(guò)去生活的片段與一些深刻的回憶，表達(dá)了不要總是糾結(jié)過(guò)去，而要放眼于未來(lái)，要拿出勇氣去面對(duì)曾經(jīng)。高級(jí)立意我來(lái)補(bǔ)············立意訓(xùn)練（2016A卷）人生就像一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過(guò)平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過(guò)崎嶇的小路，能感受跋山涉水的艱難。歲有苦有甜，但我們畢竟走過(guò)。

請(qǐng)以“我畢竟走過(guò)”為題目，寫一篇文章。層級(jí)對(duì)應(yīng)立意對(duì)應(yīng)選材普通立意感謝你在黑夜為我照亮，讓我感到了溫暖。某天晚上放學(xué)回家的路上，在漆黑的巷子里，當(dāng)我感到害怕的時(shí)候，你用手電筒照亮我前行的路，我不再感到害怕。高級(jí)立意梅花，感謝你讓我懂得應(yīng)該做一個(gè)像你一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。寒冷的冬天，先后看到梅花由枝葉凋零到帶著羞怯粉紅的花朵盛開(kāi)，引發(fā)了我對(duì)人生的感慨。項(xiàng)羽，感謝你成為那個(gè)為我提燈的人，讓我改變自己的懦弱和膽怯。重讀項(xiàng)羽，讓我感受到項(xiàng)羽的宅心仁厚，馳騁疆場(chǎng)，愛(ài)民如子的英雄氣概，使我漸漸改變了自己的懦弱和膽怯。高級(jí)立意我來(lái)補(bǔ)············立意訓(xùn)練（2016B卷）在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有這樣的“提燈人”，為你撥開(kāi)云霧，找尋到人生的方向······

請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題目，寫一篇文章。話題作文的審題方法話題作文試題文字一般分為“導(dǎo)語(yǔ)”“話題”“要求”三個(gè)部分。審題時(shí)要對(duì)這三個(gè)部分仔細(xì)閱讀，明確試題的要求。例如導(dǎo)語(yǔ)中的提示、對(duì)字?jǐn)?shù)、文體、寫作方法的要求等例一：生活中，一句夸獎(jiǎng)的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評(píng)的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進(jìn)取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上。面對(duì)夸獎(jiǎng)或批評(píng)的心態(tài)不同，對(duì)日后的影響也會(huì)不同。請(qǐng)你以面對(duì)“批評(píng)”或“表?yè)P(yáng)”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出你心靈深處的真切感悟。要求：可以從一方面來(lái)寫，也可以從兩個(gè)方面來(lái)寫，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。導(dǎo)語(yǔ)話題要求不要把話題當(dāng)文題：一定要自己重新擬一個(gè)恰當(dāng)生動(dòng)的題目。不要以為“文體不限”就是“不要文體”：一定要選定一種文體，然后按這一文體的要求寫作。不要摘錄導(dǎo)語(yǔ)：這是不會(huì)寫作文的表現(xiàn)。不要泛泛而談：就是不要在文中講大話、假話、空話、套話，使文章沒(méi)有明確的中心。不要游離話題：要在文中點(diǎn)示話題，扣住話題。話題作文的注意要點(diǎn)立意的要求正確明確深刻

新穎讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞只有一個(gè)主題，中心突出主題是作品的靈魂，關(guān)乎作品思想的高低和意義的大小新的觀念、新的見(jiàn)解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想

做好打破思維定式的準(zhǔn)備了嗎？

風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛(ài)的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以"風(fēng)"為話題，進(jìn)行多角度立意。

我想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？每個(gè)人都不可能隨隨便便成功。我想到了“追星”之風(fēng)，追星，崇拜偶像可以豐富我們學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大視野，還可以從歌星的成長(zhǎng)道路吸取力量，受到教益。但追星也應(yīng)該適度，畢竟我們不能把所有時(shí)間和精力都花在追星上，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。我想到火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。風(fēng)風(fēng)風(fēng)

1，“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，家事國(guó)事天下事”——讀書(shū)為己的風(fēng)氣不可長(zhǎng)。2，春風(fēng)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！顐ゴ笞钌畛恋哪笎?ài)，給我以溫暖。3,風(fēng)是大自然的禮物——贊美大自然的偉大?！魏问挛锒加袃擅嫘?。4，風(fēng)調(diào)雨順和狂風(fēng)暴雨。5,自然界之風(fēng)——從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問(wèn)題。6,樹(shù)與暴風(fēng)雨的抗?fàn)帯覀儜?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨。7,火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。1,校園里刮起了“韓流”——來(lái)自韓國(guó)的影視風(fēng)。2，助人為樂(lè)之風(fēng)、拾金不昧之風(fēng)、見(jiàn)風(fēng)使舵之風(fēng)、時(shí)尚之風(fēng)，還有受賄等腐敗風(fēng)——社會(huì)之風(fēng)3，崇拜偶像之風(fēng)，追星之風(fēng)，交網(wǎng)友之風(fēng)。

——流行風(fēng)5，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？——每個(gè)人都不會(huì)隨隨便便成功。發(fā)散思維：

風(fēng)多角度：

——有形——無(wú)形——家庭學(xué)校、社會(huì)——古今中外自然界人類社會(huì)生活閱讀一、切合題意包含兩層意思：①作文要符合命題的意圖，符合題目要求。（要做到此點(diǎn)，關(guān)鍵在于審題。）②文章內(nèi)容和題目要切合。（要做到此點(diǎn)，關(guān)鍵在于點(diǎn)題。）如何做到切合題意呢？點(diǎn)題：是指用概括明了的語(yǔ)言在文章的顯要位置點(diǎn)明文章的中心思想。顯要的位置只要是指：題目、開(kāi)篇和結(jié)尾。這樣能使閱卷老師在最短的時(shí)間內(nèi)輕松迅速地明了你的作文意圖。點(diǎn)題是什么？來(lái)看看我掌握的點(diǎn)題妙招咯!你掌握了哪些點(diǎn)題妙招呢?妙招一:以題點(diǎn)題第一個(gè)“題”指的是話題,第二個(gè)“題”指的是題目。也就是說(shuō)在話題作文中，我們必須緊緊圍繞話題來(lái)擬定我們的題目。我們可以采用“前綴法”或“后綴法”來(lái)擬定話題的題目。例如：以“熱愛(ài)”為話題的作文，我們可以擬題為“我的熱愛(ài)”、“熱愛(ài)深沉的土地”“張開(kāi)熱愛(ài)的翅膀”妙招二:開(kāi)篇點(diǎn)題人生需要掌聲。許多人時(shí)?？畤@：知青難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？---《人生需要掌聲》我要把掌聲送給你---我的爸爸。---《我把掌聲送給你》開(kāi)篇點(diǎn)題：也就是我們通常所說(shuō)的開(kāi)門見(jiàn)山。是指在文章的開(kāi)頭部分就直奔主題，點(diǎn)明主旨。點(diǎn)題妙招三：文中點(diǎn)題我們只是在開(kāi)頭與結(jié)尾是不夠的，我們還要不時(shí)地文中點(diǎn)題，以加強(qiáng)題旨的色彩。文中點(diǎn)題方法一：圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中。例如：中考作文《我把掌聲送給你》中一位同學(xué)圍繞主題,擬了兩個(gè)小標(biāo)題“我把掌聲送給你---最美的司機(jī)”“我把掌聲送給你---親愛(ài)的媽媽”，文章緊扣主題，條理清晰。文中點(diǎn)題方法二：圍繞題目擬定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中間。·點(diǎn)題妙招四：結(jié)尾點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭在文章的結(jié)尾部分我們要點(diǎn)題目、點(diǎn)話題、點(diǎn)中心（戲稱“三點(diǎn)式”）呼應(yīng)文章的開(kāi)頭，做到首尾呼應(yīng)。

例子：

關(guān)注無(wú)須矯情，關(guān)注只會(huì)無(wú)意，那份認(rèn)真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)注，無(wú)意中又捎來(lái)生命與愛(ài)的消息，送給生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。ㄕ詮V東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》）材料作文應(yīng)注意材料中隱含的情感傾向?qū)懽饔?xùn)練1、也是一堂語(yǔ)文課2、與你相約3、那一刻，我最難忘4、難忘那

的眼神（可填“期盼”、“慈愛(ài)”、“堅(jiān)毅”、“失望”等詞語(yǔ)）如課本p19第二題材料。

也是一堂語(yǔ)文課

夢(mèng)輪回，心依舊。

——題記。

還是和往常一樣，那個(gè)教室，那些人。那個(gè)老師，那節(jié)課。只不過(guò)，我們都安靜了許多。沒(méi)有了往日的喧嘩，沒(méi)有了老師的訓(xùn)斥。“安靜些”，沒(méi)有在這節(jié)課上出現(xiàn)。專注地盯著黑板，認(rèn)真的聽(tīng)著老師講的一字一句。

剎那間，看到老師的眼睛紅了。這還是我們認(rèn)為最嚴(yán)肅的老師嗎？是因?yàn)槲覀兊耐蝗话察o，還是因?yàn)檫@是最后一節(jié)課。沒(méi)有多說(shuō)什么，還是在珍惜這最后的一分一秒。

聽(tīng)著老師在講，一句句話，我們不再是認(rèn)為這是嘮叨，而是一句句最貼心的話。鼻頭酸酸的，眼淚止不住要流出來(lái)。告訴自己，最后一節(jié)課，要開(kāi)心。

認(rèn)真地注視著語(yǔ)文老師，兩鬢微白。接了我們這屆后，又蒼老了很多。心痛，在瞬間蔓延。

下課鈴響了，不知為何，不再認(rèn)為這是世界上最美妙的音樂(lè)，而是感覺(jué)好悲涼，好想，再也聽(tīng)不到這個(gè)聲音。那么，我們就一直可以和這些人、這個(gè)教室、這個(gè)老師在上這節(jié)最后的語(yǔ)文課。

天不由人嗎？下課鈴聲還是無(wú)情的響了，想得透徹人心。

最后一句老師再見(jiàn)，用盡了全身的感情，最響亮，最動(dòng)人。

唯有這最后一節(jié)課，我們都不會(huì)忘記?！笥?。

與你相約

如果你是一縷請(qǐng)風(fēng)，我就是風(fēng)中一片青青的綠葉，我們相約到老！