小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)計劃

小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)計劃□□小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)計劃范文（通用4篇）□一、實施行動計劃的目的把新課程的理念落實到平時的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力在實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時也能取得很好的成績，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。二、個人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有時考試時也能取得很好的成績，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。三、主攻的方向及措施一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動就從此入手，具體實施如下：1、認(rèn)真?zhèn)湔n、分層教學(xué)雖然在同一個班中，仍存在著很大的差異。有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習(xí)成績不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生運用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點撥與學(xué)生主動嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。教學(xué)的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動，很難想像會有一節(jié)生動、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生應(yīng)該做到無歧視。要承認(rèn)學(xué)生之間的個體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來了很多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。3、運用媒體、精選精練運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動，師生探究和深入討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。小學(xué)語文是人們認(rèn)識漢字的開始，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開漢字做基礎(chǔ)，因此學(xué)好小學(xué)語文不僅有利于學(xué)科自身的發(fā)展，而且也能有效促進(jìn)其他學(xué)科的進(jìn)步，為學(xué)生的成長和進(jìn)步夯實基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要積極營造和諧快樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確地看文章、讀文章和寫文章，以提高學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力和寫作能力，從而提高語文教學(xué)效果。1、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)方法落后。當(dāng)前，我國考察和衡量教學(xué)效果的主要依據(jù)還是考試成績，為了提高成績，很多教師運用灌輸式教學(xué)方式，在課堂上以教師的講解為主，學(xué)生只能按照教師的安排和思路聽課，被動地接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用沒有得到充分發(fā)揮。單一落后的教學(xué)方法使學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，因而學(xué)習(xí)效果不佳。1.2沒有靈活開展教學(xué)。在教學(xué)中，大多數(shù)教師不考慮學(xué)生知識掌握程度、接受能力、興趣愛好等因素，而是按照教學(xué)大綱的固定模式進(jìn)行講解，不能做到因人而異、因材施教，如講解課文按照完全一樣的模式進(jìn)行：學(xué)生字、解詞義、讀課文、劃段落以及總結(jié)中心思想等，認(rèn)為這樣的教學(xué)過程才是完善合理的，而且忽略課堂提問環(huán)節(jié)，致使有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)內(nèi)容理解的不深不透，對學(xué)生創(chuàng)新思維意識和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)非常不利。1.3對培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力重視不夠。為了在考試中取得好成績，大多數(shù)教師重視教材基本知識的講解沒有突出重點和難點知識，把課本中的知識點不分輕重主次地全部傳授給學(xué)生，但是對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻重視不夠，因此雖然學(xué)生學(xué)到的知識不少，卻不能在實際生活和學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用。2、改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的措施2.1調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對教學(xué)效果有非常重要的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚就會主動投入到學(xué)習(xí)中。因此教師要結(jié)合學(xué)生實際、不同體裁的.文章及教學(xué)內(nèi)容等合理選擇教學(xué)方法，如通過合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。要善于運用激勵機(jī)制，對課堂表現(xiàn)好、回答問題積極、作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚和鼓勵，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以適當(dāng)?shù)匕颜n外知識融入到課堂教學(xué)中，以豐富學(xué)生的知識、拓寬學(xué)生的視野，從而提高教學(xué)效果。2.2營造愉快的教學(xué)氣氛。和諧的課堂氛圍可以使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，有利于開拓學(xué)生的思維因此教師要通過做游戲、小組討論、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及探究式學(xué)習(xí)等方式營造民主自由的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中來。2.3突出教學(xué)重難點問題。教師要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，把課本內(nèi)容和教學(xué)大綱有機(jī)融合在一起，要做到主次分明，突出重點、突破難點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、知識掌握情況、興趣愛好和接受能力等情況有針對性地開展教學(xué)活動，盡量做到因人而異。同時要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)適當(dāng)?shù)卮┎逍⌒υ?、小游戲等，使學(xué)生的注意力更加集中，從而提高教學(xué)效率?？傊?，隨著教育體制改革的不斷深入和新課改的實施，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)模式等都在不斷變化，因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)主體作用，從而提高學(xué)生的語文表達(dá)和運用能力，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。一、目前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題1.教學(xué)內(nèi)容不能聯(lián)系實際生活，增大了學(xué)生理解難新課程改革后的語文大綱要求課堂的教學(xué)不能脫離學(xué)生的實際生活，要通過聯(lián)系學(xué)生的生活來降低學(xué)生對文章的理解。然而，在實際教學(xué)過程中，在課本的選材上，很難真正與學(xué)生的實際聯(lián)系在一起，很多教師也沒有主動去探究和尋找課文與學(xué)生生活的契合點，致使學(xué)生不能通過自身的感受來理解文章含義，而是根據(jù)教師機(jī)械性的講解來“明白”文章的內(nèi)容，不僅大大降低了教學(xué)效率，還抹殺了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，無法讓學(xué)生通過自主思維訓(xùn)練來鍛煉對文章含義的獨立思維能力。2.只重視學(xué)生成績的高低，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師依然只重視學(xué)生的成績，將成績作為檢驗學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)理念下的教學(xué)方法只會為應(yīng)對考試而對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的訓(xùn)練，不會教給學(xué)生閱讀文章的方法和技巧，對于可能考到的“重點”，只會強(qiáng)制性的讓學(xué)生背誦。這樣的教學(xué)方法只會讓學(xué)生感到乏味、枯燥，長期下去就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。此外，學(xué)生之間存在著個體性差異，一些學(xué)生可能因為沒有對語文的學(xué)習(xí)“入門”，致使他們的成績不理想，如果將成績作為檢驗學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將會限制學(xué)生的發(fā)展，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、目前小學(xué)語文教學(xué)中存在問題的改善措施理論聯(lián)系實際，將教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合將文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，可以有效提高學(xué)生對文章的理解能力，進(jìn)而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。為此，教師要深入分析每一篇文章的內(nèi)涵，然后對文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析，在生活中尋找與文章相關(guān)的契合點，最后將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過生活中的感受來理解文章的含義。例如在講解《在夏天里成長》這一課時，為讓學(xué)生明白為什么夏天是萬物長大的時期，可以結(jié)合學(xué)生周圍的生活實際。如秋天是果實豐收的季節(jié)，這正是因為果實在夏天的生長，如果果實不在夏天生長，秋天也不會出現(xiàn)豐收的景象。開展素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力總之，隨著新課改改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文的教學(xué)還會出現(xiàn)其他的問題。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對存在的問題及時探索并采取有效的改善措施，以保證新課程改革后小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，正確認(rèn)識語文的“學(xué)”與“教”1、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的正確認(rèn)識現(xiàn)今社會，提倡的是培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才，作為一名合格人才溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學(xué)方法的時候也會輕松容易一些，當(dāng)前教學(xué)方法的現(xiàn)狀也會有所改善。2、教師不斷更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平在應(yīng)試教育之下，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理念，老師的教學(xué)觀念也相對存在一些問題。提高語文教學(xué)效率，教師要從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)模式和教學(xué)手段，要采取更加有效的教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量。（二）改善教學(xué)方法，提高語文學(xué)習(xí)的積極性愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情好奇心和求知欲”，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)漢語的熱情也會有所提高。2、因“時”、因“地”，運用有效教學(xué)方法教學(xué)方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng)造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學(xué)方法都應(yīng)該有所不同。綜合多種因素，選擇有效的教學(xué)方法，這樣才能更好的提高教學(xué)效率。教學(xué)方法因“時”制宜。近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)中的信息技術(shù)成分比重越來越大，多媒體支持下的情境教學(xué)方法越來越多的適用于教學(xué)當(dāng)中，以景觸情、以情觸趣、以趣觸思，多媒體支持下的情景教學(xué)更有利于現(xiàn)代語文教學(xué)。如在《黃河的主人》一文的學(xué)習(xí)時，教師可以充分利用多媒體來教學(xué)，通過播放音頻和視頻，調(diào)動學(xué)生對外部事物的感覺，讓學(xué)生感受到黃河的雄姿和氣勢，贊美了艄公機(jī)智勇敢敢為戰(zhàn)勝險惡的大無精神。教學(xué)方法因“地“制宜。對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生的教學(xué)，語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優(yōu)勢，將其與語文課堂聯(lián)系起來。偏遠(yuǎn)地區(qū)的地方可能沒有那么多的課外讀物，教師應(yīng)該結(jié)合實際多拓展他們的課外知識。3、營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂的“活”是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。新時期的語文教學(xué)有必要創(chuàng)設(shè)問題情境，啟動“互動對話”，提高語文教學(xué)效率。同時，學(xué)生在“互動對話”這一交流過程中，教師要適時參與，控制交流時間，以保證學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。（三）改善教學(xué)方法，實施素質(zhì)教育1、德育、智育等均衡發(fā)展素質(zhì)教育的今天，提倡的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，在新課改下，仍然還有很多學(xué)校其在教學(xué)方法方面存在一些問題，教育工作者只重文本知識，而忽視對學(xué)生的情感教育。2、加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)素質(zhì)教育下，增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識范圍是很有必要的。大量的閱讀可以促使學(xué)生了解中國文化源遠(yuǎn)流長，對于提高學(xué)生的語文能力也是有很大幫助的?！酢酢跣W(xué)語文一年級復(fù)習(xí)計劃怎么制定□□□一、班級情況分析1、知識能力掌握情況：班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會使用聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問號、嘆號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。2、后進(jìn)生情況：班中有個別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，特別是王蕓茜、徐旭然、陳思雨等同學(xué)生字經(jīng)常寫錯，總是多點少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難，特別是王蕓茜、徐一帆、陳思雨?？磮D寫話有時不夠通順，錯別字較多。二、具體措施：根據(jù)班級的具體情況，在復(fù)習(xí)時我制定了以下幾條措施：1、重點復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞，2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。三、課時安排：拼音二課時識字寫字二課時詞語二課時句子二課時閱讀一課時說話寫話一課時第一課時（拼音）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫大小寫字母。2、能熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母表。1、背誦字母表。2、按字形相同的、相近的、不同的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、默寫字母表。4、給大小寫字母找朋友。（總復(fù)習(xí)一第1題）練習(xí)、反饋。5、把大寫字母改寫成小寫字母。（總復(fù)習(xí)二第1題）練習(xí)、反饋。二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翹舌音的字，讀一讀。2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，讀一讀。3、補(bǔ)充練習(xí)：按要求進(jìn)行歸類：三、聽寫第一單元的詞語第二課時（拼音）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)多音字，能正確使用。2、能看拼音，能正確地拼寫詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)多音字。1、回憶本冊教材中，學(xué)過哪些多音字。朝、數(shù)、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重喝2、能據(jù)詞定音：練習(xí)：給多音字選擇正確地讀音。（總復(fù)習(xí)一第2題）二、看拼音寫字組詞。（總復(fù)習(xí)一第5題）1、讀準(zhǔn)音節(jié)。（自由讀、抽生讀。）2、看拼音寫字組詞。3、校對、糾正。講講難寫的幾個字的注意點。三、看拼音寫詞語。1、練習(xí)前，先提醒學(xué)生看清音節(jié)，把整個詞語連起來讀一讀，想一想意思再寫。2、自由讀、抽生讀。（總復(fù)習(xí)二第2題）3、獨立完成練習(xí)。4、反饋校對，講講最容易寫錯的地方。三、聽寫第二單元詞語。第三課時（識字寫字）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)音序查字法。2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。教學(xué)過程;一、復(fù)習(xí)音序查字法。1、回憶音序查字法的步驟。2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）二、復(fù)習(xí)偏旁部首：1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。如：2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）4、換偏旁成字，再組詞。補(bǔ)充：鋒、挺、操、玲、樣、記、祖三、聽寫三單元詞語。第四課時（識字寫字）教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。教學(xué)過程;一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園2、注意形近字的比較?？辞遄中巍＞毩?xí)：比一比，再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)二、按筆順把字寫得端正正確。1、說說下列字的筆順。引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假2、在田字格中寫一寫。3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。三、聽寫第四單元詞語。第五課時(詞語)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。2、能寫出近義詞、反義詞。3、注意詞語的積累。教學(xué)過程：一、能正確的進(jìn)行詞語搭配。1、數(shù)量詞+名詞：例：一(座)房子一(雙)眼睛補(bǔ)充練習(xí)：一()鮮花一()紅旗一()老人一()鯉魚一()衣服一()冰雹一()機(jī)器一()輪船一()馬戲一()房子一()燈一()圓板2、形+名：例：(參天)的大樹(美麗)的彩虹()的春天完成練習(xí)：(總復(fù)習(xí)二第6題)4、動+名：例：(數(shù))星星補(bǔ)充練習(xí)：()糧()莊稼()機(jī)器()木球()火圈()衣裳()鐵棒二、能寫出近義詞、反義詞。1、找出意思相近的詞。補(bǔ)充練習(xí)：稱贊()熱愛()附近()驚訝()領(lǐng)()準(zhǔn)確()要是(如果)遇到()2、說說下列詞的反義詞。補(bǔ)充練習(xí)：瘦()穿()吐()新()幸福()賣()害()三、積累詞語。1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。(總復(fù)習(xí)二第5題)2、詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀。(總復(fù)習(xí)一第6題)3、說說我們還學(xué)過哪些四個字的詞語。4、課后抄一抄這些詞語。四、聽寫第五單元的詞語。第六課時(詞語)教學(xué)目標(biāo)：1、能把詞語歸類。2、能用一些常用的詞造句。教學(xué)過程：一、給詞語歸類。補(bǔ)充練習(xí)：蘋果冬瓜稻谷電視機(jī)二、造句。1、說一說。小組說、抽生說2、選一句寫下來。四、聽寫第四單元的詞語。第七課時（句子）教學(xué)目標(biāo)：1、能把詞語整理成句子，并加上標(biāo)點符號。2、能按要求把句子寫具體。3、能把兩句話合成一句話。教學(xué)過程：一、把詞語整理成句子，并加上標(biāo)點。（總復(fù)習(xí)三第1題）1、讀一讀詞語，想一想按什么句式把它整理成句子。2、抽生說，集體評議。3、把句子寫下來，注意標(biāo)點。二、按要求把句子寫具體。（總復(fù)習(xí)三第2題）1、讀題明確要求。2、讀句子，再讀一讀后面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。3、抽生說，集體評議。4、寫下來。三、把兩句話合成一句話。1、例：秋天的田野里稻谷黃了。秋天的田野里棉花白了。2、回憶剛才合并句子的步驟。3、練習(xí)：（總復(fù)習(xí)三第5題）四、判斷句子的正誤并改正。（補(bǔ)充練習(xí)）1、自己讀一讀句子，找出錯的地方改正過來。2、討論、校對。五、給句子加標(biāo)點。（補(bǔ)充練習(xí)）1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。2、給句子加上標(biāo)點。3、反饋、校對。六、照樣子改寫句子。（補(bǔ)充練習(xí)）1、讀懂例句。說說改寫后句子有什么變化，明確改寫要求。2、照樣子改寫句子。反饋、校對。第八課時（句子）教學(xué)目標(biāo);1、學(xué)會理解、分析句子。2、能把句子排列成通順的一段話。3、能按課文內(nèi)容填空。教學(xué)過程：一、讀句子按要求填詞。（總復(fù)習(xí)三第4題）1、讀懂句子。2、獨立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。3、反饋、矯正。二、讀句子，按要求回答問題。（總復(fù)習(xí)三第3題）1、默讀句子，思考句后的問題。2、抽生回答。三、排列句子。（總復(fù)習(xí)四第5題）1、讀讀句子，想一想講了一件什么事。2、按事情發(fā)展的順序，試著把句子排列成一段通順的話，在句前寫上序號。3、反饋，集體討論。4、錯的改正過來，再連起來把這段話讀一讀。四、按課文內(nèi)容填空。（總復(fù)習(xí)四1、2、3題）1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。2、按課文內(nèi)容填空。3、交換校對。第九課時（閱讀）教學(xué)目標(biāo)：1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。2、能讀懂短文，完成短文后的練習(xí)。教學(xué)過程：一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。（總復(fù)習(xí)四第4題）1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。2、對照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。3、對照短文，檢查一遍。4、總結(jié)閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復(fù)習(xí)五1—4題）1、讀短文按步驟獨立完成練習(xí)。2、討論，校對。3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。第十課時（說話寫話）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)內(nèi)容寫請假條。2、能看懂圖意，寫一段通順、連貫的話。教學(xué)過程：一、根據(jù)內(nèi)容寫請假條。1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容，怎樣寫請假條。2、練習(xí)寫請假條。（總復(fù)習(xí)六第1題）3、教師講評，指出錯誤的地方。4、再練習(xí)寫一張請假條。3月25日，王洪生病了，感冒發(fā)燒，不能去上學(xué)，要向周老師請假一天。二、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第2題）1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。2、自己看圖編故事。3、小組討論，看圖說話。4、抽生說一說，集體評議。5、寫下來，注意格式、標(biāo)點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。6、批改訂正。三、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第3題）1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。2、自己看圖自言自語地說一說。3、寫下來。4、交流評議。5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫詞語的正確與否，另外，一年級要注意聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，盡量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級還要求會按順序默寫大小寫字母表。考題形式多為：給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節(jié)連線、給正確的音節(jié)畫勾等等。2.掌握課文中要求會認(rèn)的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現(xiàn)。正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語。復(fù)習(xí)時應(yīng)將所學(xué)的生字重新過關(guān)。題型主要有：看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞按部首寫字、換偏旁寫字，一年級做得比較多的還有加一加、減一減、變一變，或者是加一筆、減一筆變新字，改錯別字等。要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范，組詞不用錯別字。一年級組詞時要注意教給他們組詞是要寫詞語，而不是一個字。注意詞語的積累運用。補(bǔ)充詞語（成語、固定短語）、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例：（）的天氣、（）地跑、熱得（）、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。二年級還要注意“的”和“地”區(qū)別?！醣痴b本冊要求背的課文，在背誦的基礎(chǔ)上正確默寫字、詞、句題目樣式多為按原文填空或補(bǔ)充句子。能規(guī)范正確地寫完整的句子。即我們常說的造句，或者以“照樣子寫句子”的形式出現(xiàn)。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現(xiàn)的，例：把字句和被字句的轉(zhuǎn)換、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。有時也有整理句子。再有寫比較簡單的比喻句。會正確使用標(biāo)點。低年級對標(biāo)點的要求不是很高，主要掌握最常用的標(biāo)點符號，如：“，。?!”。正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認(rèn)識的字用部首查字法，要了解認(rèn)識的字的意思則用音序查字法。注意閱讀能力的培養(yǎng)。低年級一般要求會數(shù)句子和自然段，能找出關(guān)鍵詞，如表示顏色的詞語，表示動作的詞語，根據(jù)短文內(nèi)容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。寫話練習(xí)?？荚囶}目多為看圖寫話或續(xù)寫詩歌、短文，要求能根據(jù)圖意或續(xù)寫要求，比較正確的用文字完整表述出來，能正確使用基本的標(biāo)點符號。下面，具體講一講指導(dǎo)低年級孩子進(jìn)行擴(kuò)句和寫話的復(fù)習(xí)方法。擴(kuò)句，現(xiàn)在通俗的說法就是“填上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)更具體”。復(fù)習(xí)時可以先從比較句子入手。比較句子是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的一種重要的形式，目的是讓學(xué)生通過對句子的比較，認(rèn)識到句子的不同表達(dá)效果。例：藍(lán)天上飄著白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云在這兩個句子中，第一個句子只是簡單地表達(dá)了一個完整的意思而第二個句子加上了具體的修飾，更清楚表現(xiàn)了天空的景物特點，顯然比第一句具體生動。這類訓(xùn)練題應(yīng)該讓孩子在讀的基礎(chǔ)上突出比較，讓他們認(rèn)識哪種句子寫得具體、形象和為什么具體形象，并要求學(xué)生說(寫)話時把話說(寫)得更具體充實些。接著，我們可以讓孩子試著從不同角度來擴(kuò)充句子。如“大廳里鋪上了()大理石，能映出人的倒影來?！币膭詈⒆影l(fā)散思維，答案不是唯一的，可以五花八門，如：一塊塊、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像鏡子一樣的……然后引導(dǎo)他總結(jié)出把句子寫具體的方法。加上表示數(shù)量的詞語;加上表示程度、性質(zhì)、顏色、形狀的詞語。對于思維靈活的孩子，還可以要求他們發(fā)揮想象，用上打比方的方法或?qū)懗蓴M人句。當(dāng)然，還應(yīng)該進(jìn)行鞏固練習(xí)，做到舉一反三、觸類旁通，使孩子真正熟練掌握擴(kuò)句的方法。再來講講關(guān)于低年級語文看圖寫話的方法?？磮D寫話就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容作文。首先要讓孩子學(xué)會看圖，看圖的方法是：(1)看“全”，就是統(tǒng)觀全畫，看圖上畫了些什么，它們有什么聯(lián)系;不要遺漏畫面的內(nèi)容。如果畫的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握圖畫的大概內(nèi)容。其中，有些是直接能從圖上看出來的，而有些可能要通過畫面進(jìn)行推測、想象才能知道的。(2)看“細(xì)”，就是在看“全”的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察圖畫的各個局部情況，看圖畫中有什么人物、景物、事物。這些人物各自在干什么，人物的動作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進(jìn)一步明確圖畫的主要內(nèi)容?？础吧睢保褪巧钊肜斫鈭D畫所表示的意思。要根據(jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會想些什么，說些什么，把“靜”的畫面看成“動”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫主要內(nèi)容和它所要表達(dá)的中心思想。在“三看”的同時，還應(yīng)聯(lián)系圖畫的題目或其它的文字說明，把圖畫和文字結(jié)合起來看和想，這樣就能更好地理解圖畫的主要內(nèi)容寫出符合要求的文章來。其次，寫的時候要注意幾點：(1)抓住圖的中心意思，結(jié)合自己觀察到的線索給習(xí)作取一個比較合適的題目。(2)看單幅圖作文，要合理想象，補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補(bǔ)充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個場面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果;借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行，必須從生活實際出發(fā)，做到自然、合理、得當(dāng)?？炊喾鶊D作文，要進(jìn)行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據(jù)畫面的特點，分清主次，做到詳略得當(dāng)。還要寫好開頭、結(jié)尾，注意過度、照應(yīng)，使文章首尾連貫。一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容就一個單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等;3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作?？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點來進(jìn)行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓(xùn)練重點，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。二、采用不同的方式方法我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.3、口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。三、合理安排時間就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢?個人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時間進(jìn)行。猜你喜歡：□小學(xué)語文《伙伴》教案□□小學(xué)語文《伙伴》教案教學(xué)課題：□伙伴教學(xué)目的（知識、能力、情感、其它）1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。教學(xué)難點：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。課前準(zhǔn)備：課業(yè)類別：欣賞課時：課時教學(xué)活動過程：第1課時一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二、講授新課：1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的'小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學(xué)生回答。3、欣賞，邊欣賞邊講解通過觀察，找學(xué)生回答問題。4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透。第2課時一、引導(dǎo)階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段：1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強(qiáng)調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。札記：