服裝陳列設計課程標準

高等職業(yè)教育教課課程標準

《服飾陳設設計》

合用專業(yè)：服飾設計

執(zhí)筆人：

審查人：

同意人：

編寫日期：

《服飾陳設設計》課程標準

一、課程名稱

服飾陳設設計

二、合用專業(yè)

高職：服飾與衣飾設計專業(yè)（650108）

三、課程性質

服飾陳設設計是服飾與衣飾設計專業(yè)的專業(yè)方向課程,也是培育學生職業(yè)能力與修養(yǎng)

的一體化綜合性課程，是依據(jù)服飾商務營銷及其有關工作崗位職業(yè)能力剖析所開設的專業(yè)課程，其先導課程有：服飾美術基礎、服飾設計表現(xiàn)、服飾設計基礎、服飾色彩與圖案、服飾電腦設計軟件等。主要教課內容包含：服飾陳設設計方法理論、服飾陳設設計空間構成、服飾店面外觀設計與策劃、服飾商品擺設設計、櫥窗顯現(xiàn)的設計與策劃。課程要修業(yè)

生掌握服飾流行趨向、品牌策劃、店面顯現(xiàn)、商品陳設等專業(yè)知識和方法技巧，并經過實

踐操作來鍛煉學生服飾陳設設計的能力和培育其團隊協(xié)作精神。

四、課程設計

本課程設計思路是打破以知識教授為主要特色的傳統(tǒng)學科型課程設計模式，主要以工

學聯(lián)合，任務驅動，項目（任務）導素來指導課程設計和教課內容的組織與實行，即經過建立學做情境，設置詳細的陳設設計項目任務，經過項目任務的組織實行達成教課和實踐項目的設計，并將有關的理論知識融入項目，經過項目教課和實踐使學生掌握服飾陳設設計的程序與方法、服飾品牌文化與風格、品牌主題和品牌服飾設計亮點的顯現(xiàn)等知識和技

能。課程項目設計分為：服飾陳設設計事例采集剖析、服飾陳設設計空間組成、服飾店面

外觀設計與策劃、服飾商品擺設實操、櫥窗顯現(xiàn)設計五個主要項目，能夠分小組來進行以

上項目的實踐，要求在實踐的過程中穿插解說陳設設計有關的理論知識。

五、課程教課目的

能力目標

⑴能認識流行品牌的服飾風格和裝修風格；

⑵能針對詳細品牌顯現(xiàn)風格進行調研、剖析、學習；

⑶能針對服飾品牌的顯現(xiàn)風格設計進行改進；

⑷能持續(xù)品牌服飾的顯現(xiàn)風格，進行再次陳設顯現(xiàn)設計；⑸能給品牌的顯現(xiàn)附以靈魂和文化因素；⑹能對品牌服飾亮點進行提煉，并依據(jù)當季服飾樣式、顏色和細節(jié)作調整；

⑺能依據(jù)品牌的花費人群心理，做陳設海報設計；

⑻能依據(jù)店面布局，規(guī)劃出店面人流走向和商品陳設方案；

⑼能依據(jù)品牌風格或客戶要求進行服飾櫥窗設計。

知識目標

⑴認識服飾陳設設計的作用；

⑵認識服飾陳設設計的類型和形式；

⑶掌握對服飾陳設設計的基本法例；

⑷掌握服飾陳設設計與人體工程學的基本知識；

⑸掌握服飾陳設設計的元素組成；

⑹掌握服飾店面外觀設計的方法；

⑺掌握服飾櫥窗設計的方法；

⑻掌握服飾陳設整體風格設計。

素質目標

⑴建立成本義識和環(huán)保意識。成本核算，養(yǎng)成節(jié)儉成本習慣，免得過分浪費；

⑵培育仔細仔細、謹慎的工作態(tài)度。顯現(xiàn)風格和細節(jié)的描繪需要設計師達成，以達到最好的顯現(xiàn)成效；

⑶培育創(chuàng)新意識。培育學生對流行趨向下，顯現(xiàn)自己的更好的想法；

⑷培育優(yōu)秀的表達、應變、交流能力。能更好的顯現(xiàn)自己的想法；

⑸經過項目組共同達成任務培育團隊精神和合作意識；

⑹養(yǎng)成相互幫助，共同學習，與人交往習慣，具備奉獻精神；

六、參照學時與學分

參照學時：72學時

學分：4學分

七、課程構造

序學習任務（單教課活動課職業(yè)能力知識、技術、態(tài)度要求號元、模塊）設計時職業(yè)能力01掌握產品檢查剖析的方1.服飾陳法和程序列設計圖服飾陳設設計片事例分18事例采集剖析職業(yè)修養(yǎng)27-01懂得交流交流析（2課時）；2.實職業(yè)素養(yǎng)擁有數(shù)字采集、剖析、地檢查收27-02-01計算、兼顧能力集成功的服飾陳設事例（2課時）；3.分組達成陳列設計案職業(yè)修養(yǎng)27-03擁有邏輯思想判斷能力例資料收集并進行報告（4課時）。職業(yè)能力03-01懂得產品設計推行1.經過具體的設計掌握產品設計方法和技事例剖析職業(yè)能力02巧服飾陳設服飾陳設設計設計的造2職業(yè)能力掌握色彩搭配、工藝細型空間構16空間組成節(jié)應用、面輔料搭配應成因素（202-02-04用課時）。2.部署主題職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、性的造型03-01-04包、飾物）的整體搭配設計作業(yè)項目，經過能夠認識服飾專業(yè)知識職業(yè)能力項目實踐，（如工藝、資料、構造、17-05-03

使學生學制作過程、技術方法等）

職業(yè)能力

17-06-06

職業(yè)能力19-01

職業(yè)能力22-01

職業(yè)能力26-02

職業(yè)能力03-01：

能夠實時掌握產品動向

和其余信息（如倉存、

店面、陳設等）

掌握商品陳設與賣場氛

圍創(chuàng)造的方法和技巧

能夠進行整體形象搭配

掌握美工的知識與技術

懂得產品設計推行

會各樣空

間造型要

素的設計

運用（14課

時）。

分組完

成某服飾

掌握產品設計方法和技品牌的店職業(yè)能力02服飾店面外觀巧面外觀設316設計與策劃計（2課掌握色彩搭配、工藝細時）；2.可職業(yè)能力節(jié)應用、面輔料搭配應以采納真02-02-04用實項目或模擬項目

職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、

的形式來

03-01-04包、飾物）的整體搭配

訓練學生

的服飾店掌握商品陳設與賣場氛

職業(yè)能力19-01面外觀設圍創(chuàng)造的方法和技巧

計與策劃

能力（14課職業(yè)能力22-01能夠進行整體形象搭配

時）。

職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技術

職業(yè)能力02掌握產品設計方法和技1.此項目巧能夠與服裝專賣店職業(yè)能力掌握色彩搭配、工藝細合作，展開02-02-04節(jié)應用、面輔料搭配應服飾商品服飾商品擺設用擺設實操；4也能夠請16計實操職業(yè)能力03-01懂得產品設計推行專賣店的技術人員職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、來指導學03-01-04包、飾物）的整體搭配生展開服裝商品的職業(yè)能力能夠有效進行商品整理陳設實踐17-05-01（服飾整燙、外觀干凈、（8課時）。柜面潔凈、產品整理）2.部署相應的主題，職業(yè)能力能夠認識服飾專業(yè)知識讓學生設17-05-03（如工藝、資料、構造、計產品陳制作過程、技術方法等）列設計方案，達成產熟習服飾產品型號、名品陳設設職業(yè)能力稱、功能、價錢、成本、計圖稿（817-05-04面料成分、洗水方法、課時）。整燙溫度、服飾搭配等

能夠實時掌握產品動向

職業(yè)能力

和其余信息（如倉存、

17-06-06

店面、陳設等）

掌握商品陳設與賣場氛

職業(yè)能力19-01

圍創(chuàng)造的方法和技巧

掌握服飾導購的有關知

職業(yè)能力21-01

識

職業(yè)能力22-01能夠進行整體形象搭配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技術

職業(yè)能力03-01：懂得產品設計推行1.設定為某一服飾掌握產品設計方法和技職業(yè)能力02品牌進行巧櫥窗設計掌握色彩搭配、工藝細任務，分小職業(yè)能力組進行櫥節(jié)應用、面輔料搭配應02-02-04用窗設計，要求達成一職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、主題性的5櫥窗顯現(xiàn)設計櫥窗設計1603-01-04包、飾物）的整體搭配（2課時）；掌握商品陳設與賣場氛2.本項目職業(yè)能力19-01能夠采納圍創(chuàng)造的方法和技巧與公司合職業(yè)能力22-01能夠進行整體形象搭配作的形式展開本項職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技術目教課，也能夠采納職業(yè)修養(yǎng)27-04團隊合作櫥窗模型制作的方

職業(yè)修養(yǎng)27-08組織策劃

式來達成

項目的實職業(yè)修養(yǎng)27-10安全意識

踐（14課

時）。職業(yè)修養(yǎng)27-13創(chuàng)新意識

共計72

八、資源開發(fā)與利用（500字之內）

（一）教材編寫與使用

本課程教材編寫應表現(xiàn)培育服飾陳設、顯現(xiàn)等職業(yè)崗位工作能力以及達成該崗位工作

任務所具備的知識與技術及職業(yè)修養(yǎng)的教材設計思想。建議以工作項目為載體，聯(lián)合高職

學生獲取知識和技術的特色，以項目模塊的形式來設計教材架構，經過典型的項目事例將

陳設設計所波及的知識點、操作流程、操作方法與技巧、知識拓展、職業(yè)修養(yǎng)要求等有機

聯(lián)合，使學生在達成項目的過程中逐漸提高專業(yè)技術和提高職業(yè)能力修養(yǎng)。此外，能夠聯(lián)

合公司專家來共同編寫《服飾陳設設計》教材，使教材內容更具前瞻性和適用性，能反應

現(xiàn)代新技術和新工藝特色。

課程配套的教材要求依照本課程標準來編寫，教材內容應充分表現(xiàn)服飾陳設設計職業(yè)

崗位要求，做到實質、實在、適用、實效。教材應充分表現(xiàn)“項目為載體，學生為主體”

的教課特色，表現(xiàn)“校企合作，工學聯(lián)合”的職業(yè)教育理念。

此外，本教材不可以只是知足講堂教課內容的目標，還要考慮不一樣院校、不一樣個體的學習需求，因此在內容設計方面需要增添一些拓展知識和自主學習訓練的項目內容，以便供

不一樣院校來選擇和使用。

本教材可依據(jù)本課程標正確立的內容采納相應的參照教材，如：《服飾顯現(xiàn)設計》，

張立，中國紡織第一版社；《服飾陳設設計》，凌雯，浙江人民美術第一版社。

（二）數(shù)字化資源開發(fā)與利用

本課程能夠進行數(shù)字化資源的開發(fā)，主要能夠從以下幾個方面進行開發(fā)：

網絡課程建設。經過網絡課程建設，將本課程的教課資源進行整合與提煉，便于學生自主學習和教課互動。

教課軟件開發(fā)與視頻制作。本課程能夠制作有關教課方案軟件或制作教課課件與教課視頻錄像。

教課資源庫建設。本課程可開發(fā)相應的校內實訓室與校外實訓基地。九、教課建議

（一）教課方法

教課方法包含教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教

授方法與學習方法的一致。本課程能夠采納多種教課方法來進行教課，教授法一定依照學

習法，不然便會因缺少針對性和可行性而不可以有效地達到預期的目的。但因為教師在教課

過程中處于主導地位，因此在教法與學法中，教法處于主導地位。本課程采納的教課方法

有：解說法

解說法是教師經過簡潔、生動的口頭語言向學生教授知識、發(fā)展學生智力的方法。如

本課程每個項目的任務分解部分與事例剖析部分能夠采納此方法。

議論法

議論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，環(huán)繞教材的中心問題，暢所欲言，經過議論或爭辯活動，獲取悉識或穩(wěn)固知識的一種教課方法。如本課程的服飾陳設設計事例采集剖析、服飾陳設設計空間組成、服飾店面外觀設計與策劃等教課內容能夠采納

此方法。

直觀演示法

演示法是教師在講堂上經過顯現(xiàn)各樣實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生經過

察看獲取感性認識的教課方法。是一種協(xié)助性教課方法，要和解說法、講話法等教課方法

聯(lián)合使用。

練習法

練習法是學生在教師的指導下穩(wěn)固知識、運用知識、形成技術技巧的方法。練習分為

語言練習、解答問題練習、實質操作練習三種形式，本課程主假如采納實質操作練習。

任務驅動法

任務驅動法是教師給學生部署研究性的學習任務，學生查閱資料，對知識系統(tǒng)進行整

理，再選出代表進行解說，最后由教師進行總結。任務驅動教課法能夠以小組為單位進行，

也能夠以個人為單位組織進行，它要討教師部署任務要詳細，其余學生要極積發(fā)問，以達到共同學習的目的。

現(xiàn)場教課法

是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學生活動為主體的教課方法。本課程現(xiàn)場教

學在校內外實訓基地進行，主要應用于現(xiàn)場設計、察看記錄等項目的教課。

鑒于現(xiàn)代信息技術的教課方法

主要利用運用現(xiàn)代信息技術手段進行教課的方法，如利用視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等進行教課。

（二）教課條件

校內實踐教課基地

本課程應成立配套的校內實踐教課場所，主要用于課程的服飾陳設設計事例采集剖析、

服飾陳設設計空間組成訓練、服飾店面外觀設計與策劃、服飾商品擺設計實操、櫥窗顯現(xiàn)

設計等項目教課與訓練。要求成立多媒體課室、設計畫圖實訓室、服飾陳設顯現(xiàn)場因此及

顯現(xiàn)道具資料等。

校外實踐教課基地

建議本課程能夠與一些服飾賣場或專賣店合作成立校外實踐教課基地，在公司賣場通

過真切的項目設計來展開本課程的項目實操，如：服飾店面外觀設計與策劃、服飾商品陳

設計實操、櫥窗顯現(xiàn)設計等教課訓練項目均能夠經過校外實訓基地達成。網絡教課環(huán)境本課程建議成立開放式的網絡環(huán)境，供學生隨時登錄網絡查問各樣學習資料，同時建

立配套的網絡課程和教課資源庫，也能夠購置專業(yè)的設計應用軟件，供學生自主學習。

十、教課評論

本課程教課評論包含形成性查核和終結性查核兩部分。此中形成性查核評論占50%，

終結性查核評論占50%。?

形成性查核（50%）

形成性查核是指任課教師將學生的學習態(tài)度和各項目達成狀況進行詳盡記錄并進行考

核評論。此中考勤（10%）、學習態(tài)度（5%）、講堂發(fā)問和講堂議論（5%）、項目平常作業(yè)

30%）。

終結性查核（50%）

終結性查核是指任課教師和公司專家共同對學生的考試或綜合設計項目進行查核評

價。按項目名稱分別進行查核，每個項目的詳細分值見下表：

項目設計制作成績分值比率表

編號內容評分標準分值項目

1：服飾陳設設計事例

資料信息量

20%、資料整理剖析

40%、

1

10

采集剖析

PPT制作

20%、表達成效

20%形態(tài)組成設計20%、色彩組成設計

項目2：服飾陳設設計空間

220%、材質組成設計20%、燈光組成20組成訓練

設計20