小學數(shù)學教育教學案例

小學數(shù)學教育教學案例□□愛因斯坦認為,教育應當使所有提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔.這里所說的禮物就是學生樂于接受需求的知識,我國古代偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,而在課堂上怎樣讓學生快樂地去學習呢？有些內(nèi)容學習起來確實有些難度,如果單憑教師直接講解學生不僅聽得枯燥無味,而且難以理解,這樣就會挫傷他們的積極性,使他們喪失學習數(shù)學的信心,如果在課堂上適當?shù)睦帽尘肮适逻M行教學就不同了.它不僅可以化繁為簡,化難為易,還能激發(fā)學習興趣,創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛,最終解決問題.因此,教師在數(shù)學教學中合理利用背景故事,可以提高教學效率,優(yōu)化教學過程.下面我把自己在數(shù)學教學中怎樣合理利用背景故事的過程中作個簡單的闡述.一、新知利用故事,激發(fā)興趣.事實證明不愿意學習的學生到處都有,不愛聽故事的學生卻很少遇到,將數(shù)學知識融入故事中,從學生的生活經(jīng)驗入手,結(jié)合學生的年齡特點,既能激發(fā)他們的學習興趣,又能引發(fā)學生的感情,如在教學百分數(shù)打折這個內(nèi)容時,我就利用這樣一個故事引入:剛剛今年上五年級了,他很想買一臺電腦,方便在家查找一些有關學習的資料.爸爸聽了爽快地答應了,要他先到電腦城去問問價,哪家價格合理就在哪家買.他先來到“小精靈”電腦城,營業(yè)員告訴他:“本店電腦一律打八折.”剛剛在店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),心里有底了.他想比較一下哪家便宜,他又來到另一家“小蜜蜂”電腦城,熱情的營業(yè)員阿姨說:“本店一律優(yōu)惠20%”.這下,剛剛一時沒了主意,不知該買哪家的,他回去把有關信息跟爸爸一說,爸爸聽了笑著說:“兩家的優(yōu)惠價格相同,如果是同一品牌買哪家的都一樣.剛剛聽了感到很納悶,同學們,你們說這是怎么回事呢？這樣的引入激發(fā)了學生強烈的求知興趣,學生都瞪著求知的眼睛想知道原因.二、難點利用故事,促進探索.信息技術在教學中有著巨大的優(yōu)勢,因為它圖文并茂,可以化靜為動,化難為易,化抽象為具體,加深理解知識的過程,因此在教學過程中,我充分利用媒體計算機的優(yōu)勢,把難點利用故事化簡,把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前.例如:以前我在教學《7的乘法口決》時有以下一個片斷:屏幕動畫先后出示白雪公主,七個小矮人.師:請看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢？她有幾位好朋友,又是誰呢？生:七個小矮人.師:數(shù)一數(shù),七個小矮人都來了嗎？隨著學生數(shù)數(shù),屏幕出示1至7,再在七個小矮人手拿氣球中出現(xiàn)7、14、21三個數(shù).師:七個小矮人他們每人手拿一只氣球,你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎？生:后一個比前一個多7.生:第一個數(shù)是7,第二個數(shù)是7+7,兩個7相加是14,第三個數(shù)是21,3個7相加是21.師:接著往下寫,是哪些數(shù)呢？學生回答28、35、42、49,屏幕中出示各數(shù),我就追問是怎樣想的.師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀.學生讀7、14、21、28、35、42、49.師:這些數(shù)都與幾有關系呢？生:7.師:從這一列數(shù)中,我們能看出:一個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7?幾個7相加得28?……□學生回答后教師組織學生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14……□師:今天這節(jié)課如果我們學習乘法口訣,將學習——隨著學生回答完成課題板書:7的乘法口訣,在精練的故事情節(jié)中,沒有過多的渲染,有的是一個輕松愉快,和諧融洽的學習環(huán)境,激起學生情感上的共鳴,使學生擁有快樂的學習心態(tài).三、練習利用故事,調(diào)動情緒.曾有人說:中國的學生學數(shù)學就是做練習,做數(shù)學題,外國的學生學數(shù)學是參與一項活動,經(jīng)歷一個過程,獲得一種體驗.不管說法怎樣,都是為了學以致用,練習是數(shù)學課中必不可少的環(huán)節(jié)之一,如果教師只是機械的讓學生做題目,那么練習就失去其本意,無法達到預期效果,如果將練習融入數(shù)學故事中,結(jié)合生活實際,不僅可以調(diào)動學生情緒,激發(fā)學生興趣,而且能加深學生對所學知識的理解.如我在教學納稅這個內(nèi)容時,利用學生身邊的背景故事,:我們班王晨同學父母開了一家家具店,每個月的營業(yè)額是42000元,如果按4%的稅率繳納營業(yè)稅,每月應繳納營業(yè)稅多少元?練習完后,我趁熱打鐵讓學生互動,結(jié)合自家的情況或你了解的信息編題,讓同學互相解答,這樣,課堂上同學們個個情緒高漲,各種各樣的問題迎刃而解.實踐證明,在數(shù)學教學中充分利用背景故事,創(chuàng)設情境,不僅能調(diào)節(jié)學生的精神狀態(tài),寓教于樂,加深學生對所學知識的理解,而且教師也能更好地關注孩子們的生活,關心兒童的健康發(fā)展.當然,背景故事應當合理利用,應當找學生真正感興趣的內(nèi)容,而不是表面的一種熱鬧,要真正做到為教學服務,不能為教學服務,一切花俏都是多余的.《新課程標準》中提出:數(shù)學學習是一個再創(chuàng)造的過程.在這一過程中,學生知識經(jīng)驗的獲得,個性特點的發(fā)展和教學能力的形成,都來自學生在教學活動中的積極參與,而參與程度卻與學生對數(shù)學學習是否感興趣有著密切的聯(lián)系.當前,學生對枯燥無味的數(shù)學一般都缺乏興趣,對數(shù)學學習難以形成愉悅的體驗.那么,如何讓學生在學習中積極地動口、動手、動腦,配合教師的教學呢？就成了數(shù)學老師當前研究的重要課題.經(jīng)過一段時間的探究和實踐,我發(fā)現(xiàn),在教學中巧妙地使用教學資源,能樹立學生的創(chuàng)造意向,激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)造才干的發(fā)揮,使學生心理實現(xiàn)“想學要學”的質(zhì)的飛躍,使學習成為學生自身的需要.□□□小學六年級語文教育教學工作總結(jié)□□小學六年級語文教育教學工作總結(jié)范文（通用5篇）□本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，我針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)：一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。課前，我認真?zhèn)湔n，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。二、重視學生的課外閱讀積累三、做好學生的輔導工作。本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。四、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：一、教學完成情況回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。二、取得的成績與經(jīng)驗（一）由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。（二）想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。（三）注意題型的訓練加基礎知識的積累。語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。三、存在問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六(3)班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談，主要有以下幾點：一、重視發(fā)揮學生主體性。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。二、重視夯實基礎知識。三、重視學習方法指導優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。四、重視營造教學氛圍1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析解決問題的能力也就會相應地提高。2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一學期的工作即將結(jié)束。本學期我繼續(xù)擔任六年級(2)班語文教學。接受本班學生感覺勞神費心，學生基礎太差，學習習慣差。面對這樣現(xiàn)狀。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后學困生輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設輕松的學習氛圍。極力打造高效課堂。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。本班的同學學習比較被動，上課不會專心聽講，回答問題也不積極，上課氣氛不活躍。，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在講課時講課內(nèi)容講的不是太深盡量用通俗的語言，明確的表達及時照顧到整體，我備課時也是精心鉆研教材，設計教法，設計的過程盡量符合學生的實際，尤其創(chuàng)設明確教學目標，抓住教學重點，想法設法突破難點，簡明扼要的教學過程，在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學生的學習時間。力爭在有效的時間獲得最佳的教學效果。我做以下工作：一、教給學生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎上，再讓學生回憶學習過程體會、總結(jié)學習方法。如教《哈爾威船長》一課時，我先讓學生找出人物的語言、動作，然后讓學生畫句、讀句，從中體會哈爾威舍己為人、履行職責的高貴品質(zhì)。在此基礎上，啟發(fā)學生說說人物的品質(zhì)是從什么是用什么方法體會到的。再教類似的課文，首先引導學生回憶學習前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。二、教給學生讀懂文章的具體方法要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。（一）教給學生哪些方法?從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。（二）怎樣教給學生學習方法?1、示范引導，舉一反三有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。2借機滲透，適時點撥學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學能力必然得到提高。3總結(jié)積累，鼓勵運用我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法?！耙蛔ァ保缸ブ攸c詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等;'三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指展開想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。經(jīng)過一個學期的努力，實現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的進步。本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班學生實際情景，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的本事，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在那里找到自我的自信找到自我的興趣，學到自我的知識，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、課前認真?zhèn)湔n，精心設計教學。二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。1、注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。2、培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。在語文教學中，由于語言訓練在很大程度上與學生的、生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、嚴格要求學生，做好學生平時輔導工作。本班學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，供給更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得提高，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中進取為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復習。畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復習時間長，枯燥無味的復習課往往令教師頭痛，令學生厭煩。為調(diào)動學生的進取性。我注意了以下幾點：1、加強資料的整體性復習。教師指導學生從整體上把握教材。讓學生把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不一樣的資料進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、寫話訓練的不一樣資料等也分門別類地列出來。使學生從整體上把握了全冊資料，復習就有章可循，有的放矢。使學生的知識系統(tǒng)化、綜合化。2、注重復習過程的開放性。教師改變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，進行“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。3、注重復習知識之間的互融性。在復習過程中，還注意把基礎知識、閱讀、寫話等各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復習中，關注學生的自主發(fā)展，使學生經(jīng)過主動參與、合作探究，到達對語文知識的深入把握和語文綜合本事的提高?？傊诒緦W期的教學工作中，我力爭嚴格要求自我，做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。然而教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，作為有職責感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好本質(zhì)，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！□□□提高高等師范教育教學質(zhì)量的教學方法探討論文□□提高高等師范教育教學質(zhì)量的教學方法探討論文本文針對提高我國高等師范教育教學質(zhì)量的教學方法進行探討，明確了教學思想轉(zhuǎn)變的方向及思路，提出了一種能更好地發(fā)揮教師主導作用，增強學生學習主動性，培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力的教學方法——合作教學法?！跞绾翁岣吒叩葞煼督逃虒W質(zhì)量?采用什么樣的教學方法更適合高等師范應用型人才的培養(yǎng)?這些是高等師范教師多年來一直在探討的問題。在教學中以完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而采取的途徑與手段稱其為教學方法，教學方法恰當與否，不僅直接影響教學目標的實現(xiàn)與教學任務的完成，而且是影響教學質(zhì)量的關鍵因素。因此，探索一種合適的教學方法對提高高等師范教育教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。一、高等師范的教學現(xiàn)狀高等師范理論課程涉及面廣、內(nèi)容多，而且理論性比較強、內(nèi)容比較抽象，是公認較難教的課程。長期以來，由于傳統(tǒng)教學方法具有相對的穩(wěn)定性、獨立性，所以，在我國高校一直盛行傳統(tǒng)教學方法，即以教師灌輸知識為主的單一的講授法。按照傳統(tǒng)教學方法，教師根據(jù)教學大綱要求和教材備課，并根據(jù)對教材的理解或確定的內(nèi)容，借助已有的教學經(jīng)驗寫好講稿，系統(tǒng)地在課堂上講授，其目的是為了使學生能在較短時間內(nèi)，較快和較準確地了解和掌握課堂內(nèi)容。這種教學方法雖然具有嚴密的邏輯性，有利于知識在短時間里系統(tǒng)的傳授，但是，它忽略了教學是教師與學生相統(tǒng)一的雙向活動，教師的教與學生的學是相互聯(lián)系、相互依存的，是師生雙方主體積極介入的過程。以教師為中心，以講授為主的“填鴨式”教學方法，由于用于學生獨立學習的時間少，給學生留有的思考空間少等局限，導致了學生缺乏學習的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，學習興趣降低，學習的潛能受到鉗制、萎縮以至湮滅。學生被動地獲得理論知識，不僅阻礙了教師與學生、學生與學生之間的交流與相互作用，更忽視了學生的.個體差異，勢必造成學生單向的、刻板的、片面的知識結(jié)構(gòu)，很難把各門課程系統(tǒng)地、完整地結(jié)合到一起，不利于學生多維的、靈活的、創(chuàng)造性的思維發(fā)展。二、教學思想的轉(zhuǎn)變教學思想是教學方法改革的關鍵。傳統(tǒng)教學思想忽略了教學的雙邊性。教學既包括教師的教授方法，又包括學生的學習方法，教與學是辯證的統(tǒng)一，強調(diào)一方而忽視另一方都是片面的。學生是學習的主體，而不是消極的被動接收器。在以往的教學中，教師往往從自己的主觀愿望出發(fā)，按照教學大綱，采取照本宣科、強迫紀律等方式組織和進行教學，著重的是如何把講授內(nèi)容講得嚴密而富有邏輯性，如何盡可能多地傳授知識，而忽視了作為獨立個體狀態(tài)的學生的需要與潛能，這往往阻礙了學生獨立思考能力的發(fā)揮，壓抑了學生學習的積極性和主動性，增加了學生的學習負擔，培養(yǎng)的是書本知識豐富但獨立思考能力有限的學生。隨著教學思想的轉(zhuǎn)變，教師的教學要從學生的實際出發(fā)，著眼于學生智能的發(fā)展，充分調(diào)動學生學習的自覺性、能動性。既要運用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學方法，來完善學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的技能技巧，又要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，使學生充滿渴望地主動理解和掌握知識，從而培養(yǎng)和提高其分析問題和解決問題的能力。三、教學方法的探討探究教學法是指在教師引導下，學生主動參與到發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的過程中，以培養(yǎng)學生解決問題能力的教學活動。探究教學法的結(jié)構(gòu)是：發(fā)現(xiàn)問題—收集資料—處理與解釋資料—問題解決。探究教學的主要目的是使學生通過經(jīng)歷探究知識或問題的過程掌握科學的思維方法，以培養(yǎng)解決問題的能力。其優(yōu)點在于：使學生更準確地認識客觀世界和科學的真實;可以培養(yǎng)和發(fā)展學生從事研究必要的探究能力，掌握科學的思維方法;有利于科學概念的形成;能激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。教學方法并不是孤立存在的，是相互融會貫通的，尤以合作教學為最終體現(xiàn)。不僅使學習好的同學掌握了理論知識，而且在學習好的同學幫助下，又使學習不好的同學加深了對理論知識的理解，同時集體榮譽感使組與組之間不甘落后，也進行了競爭。合作教學既著眼于發(fā)揮集體教學的優(yōu)勢，又考慮到了學生個體化活動的重要價值，達成了教學集體性與個體性的有機統(tǒng)一。實踐證明，合作教學方法能更好地發(fā)揮教師的主導作用，增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，符合當代大學生的學習特點和心理特征，適用于機械專業(yè)課程教學，是一種行之有效的教學模式?！豕谇f學校教育教學工作計劃□□冠莊學校教育教學工作計劃2010--2011學年第一學期□新的學期開始了，我們學校送走了一批升初中同學的同時，又迎來了新一屆的小學一年級學生。在之前一年的一個學期里，學生們的表現(xiàn)十分良好。學習成績?nèi)〉昧饲八从械倪M步，這是值得我們肯定的。為了繼續(xù)保持好這種良好的學習成績和氛圍，我們必須要圍繞我們學校的實際情況，精心打造這學期的學校教學，使我們學校的良好成績保持下去，特制訂本學期的學校教學工作計劃：一、重視各學科研究，全面提高教學質(zhì)量1、抓好現(xiàn)代化教學設施的管理和使用，為各學科教學提供媒體。加強多媒體教室的管理和使用，發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體在教學中的作用。3、 數(shù)學學科要培養(yǎng)學生的、計算能力和主動發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力。通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。基本體現(xiàn)新課標的數(shù)學教學理念，即人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學及不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。4、 加強英語、六年級的教學研究。二、加強學習，端正思想，抓教師隊伍建設。1、成立信息技術小組。利用、、素材庫，為教師提供課程必要的素材資源。并推廣教師利用現(xiàn)代化教學手段，以提高課堂教學效率。以促進教師自身業(yè)務技能的發(fā)展。2、學習有關教育教學理論，提高理論水平。利用每雙周的業(yè)務學習時間為主，采用集中學習與分散學習相結(jié)合，確保學習時間、內(nèi)容、組織形式和學習效果，及時了解教改動態(tài)、信息，開闊視野。建立以"尊重、民主、平等、合作"為特點的新型師生關系，與新思想接軌，與先進同行，確保教學研究的前瞻性。3、繼續(xù)開展"四步研修"的課堂教學教研活動，進