“送培上門”聽課心得體會

第26頁共26頁“送培上門”聽課心得體會雙休日我校開展了“國培方案，送培上門”的聽課和評課活動。整整兩天聽了6位教師的公開課和示范課，本學(xué)校有3位教師，省里來了3位優(yōu)秀的教師，自己被他們上課的那種激情所感染，在課中每位教師的方法不一，創(chuàng)新獨特。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活潑，學(xué)生積極配合，討論問題，課堂效率很高。丁麗，鄧飛雁和胡美容教師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性、教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在這些課中可以明顯看出，我們學(xué)校教師和省優(yōu)秀教師的區(qū)別，他們的教學(xué)方法新穎，大膽?yīng)毺刈尯⒆佑泻艽蟮南胂罂臻g。我們學(xué)校的教師說教式教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)還是很難改變，沒舍得放手讓學(xué)生自主探究解決問題。但每一節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。省優(yōu)秀教師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。星期六的下午第二節(jié)課，是鄧飛燕教師上我班的學(xué)生，我很榮幸也替我的學(xué)生感到幸運，能有這樣的時機。這節(jié)課我認真的做著筆記，鄧飛雁教師在教學(xué)折線統(tǒng)計圖這一課時，用“會說話的圖”作為引導(dǎo)時，極大的吸引了學(xué)生們的注意力，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽教師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。鄧飛雁教師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。教師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧，這幾位教師都聯(lián)絡(luò)實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步了課堂教學(xué)效率，她們的課真正表達了寓教于樂的教學(xué)理念。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)歷。2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資，豐富教學(xué)內(nèi)容。3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、分析^p問題、解決問題的才能。以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴根底上更加努力的鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的開展?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選心得體會閱讀送教上門聽課心得xx年11月23日，我有幸觀摩、學(xué)習(xí)了2位陽谷名師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。一、名師張x____師執(zhí)教的《葡萄溝》一課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性、教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運行。張教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。二、張教師的課準備充分，設(shè)計新穎。張教師利用課件準備了各種顏色葡萄的圖片，老鄉(xiāng)的圖片，晾房的圖片以及葡萄干制作過片，滿足了孩子的好奇心，通過葡萄溝美景的視頻欣賞，讓學(xué)生真切體會了葡萄溝的美，激發(fā)了對葡萄溝的向往及好客人的熱愛。張教師板書的別致有趣，圖文結(jié)合，既表達了課文的主要內(nèi)容，又讓人賞心悅目。三、張教師教學(xué)態(tài)度嚴謹認真，根本功扎實，教學(xué)目的明確，重難點把握得當，課堂構(gòu)造合理，循序漸進，層層深化。她非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，讀課文伊始，提出讀課文的要求，通過讓學(xué)生讀、畫、想、說，討論合作，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，表達了學(xué)生課堂中的主體地位，她還重視學(xué)生知識的積累，知識角的設(shè)計，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中無意積累了好多好詞語。我感覺張教師這堂課非常成功，課堂氣氛非?；顫?，教學(xué)效果良好。四、名師王x____師向我們展示了一節(jié)“分數(shù)的四那么混合運算”，她的說課，教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，她提出的教學(xué)中的情景設(shè)計結(jié)合學(xué)生身邊生活實例或生活場景，把數(shù)學(xué)中的知識難點用學(xué)生身邊熟悉的情境加以轉(zhuǎn)換，易于理解和承受，感覺非常適宜我們特校的數(shù)學(xué)教學(xué)。王教師對學(xué)生的評價環(huán)節(jié)，從知識、才能、習(xí)慣養(yǎng)成等方面進展恰當?shù)脑u說，注重學(xué)生的全面開展。這點很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。王教師談到“教師的快速成長"時，強調(diào)教師要有良好的心態(tài)，要有較強的專業(yè)知識才能。要不連續(xù)學(xué)習(xí)，多反思總結(jié)，抓住每一次機遇，敢于不斷挑戰(zhàn)自己，才能使自己快速成長。聽了王教師的成長歷程，我很敬仰和感慨，同時對自己的不思上進感覺慚愧。今后要向王教師學(xué)習(xí)，努力做一個與時俱進勤奮努力的好教師?？傊?，通過這次名師送教上門聽課活動，我受益非常大，今后，我要以兩位名師為典范，努力改進自己的課堂教學(xué)，不斷加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多反思總結(jié)，讓自己有所進步和成長?！八团嗌祥T”學(xué)習(xí)心得我長期在農(nóng)村中學(xué)任教，外出學(xué)習(xí)的時機又少，因此教學(xué)觀念相對陳舊，這次送培上門可謂雪中送炭。綜合分析^p幾堂示范課、觀摩課，我發(fā)現(xiàn)它們有著共同的特點：1、重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、合作探究及評價體驗，真正把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，真正做到把課堂還給了學(xué)生；2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，或游戲、或小組競賽、或巧用課件想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；3、重視教學(xué)內(nèi)容的編排，教學(xué)設(shè)計有梯度，遵循由易入難、層層推進的原那么；4、重視英語學(xué)科特點，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上先呈現(xiàn)語言材料，體驗在先，感悟總結(jié)在后，符合語言教學(xué)規(guī)律。而這些方面是我在教學(xué)中無視或不夠重視的。我知道要將學(xué)生放在主體地位，但實際教學(xué)中往往不知如何下手，這些教師確實給了我很好的示范。另外，幾位教師還有自己獨特的風(fēng)格，也值得我學(xué)習(xí)。比方，王學(xué)文教師的課各個環(huán)節(jié)銜接過渡很自然，教師自身感情非常充分，教師的態(tài)勢語也非常到位；文婉姣教師和易曉曉教師的口語很流暢，很有吸引力；張竹蓮教師注重對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)等等。專家的講座更是讓我受益匪淺。朱泌太教授的關(guān)于教學(xué)目的的撰寫對我很具指導(dǎo)意義，他認為好的教學(xué)目的應(yīng)具有Specific,Measureable,Attainable,Revelant,Traceable等特點，為我們撰寫英語學(xué)科教學(xué)目的指明了方向。朱教授評課的方法也具有示范性，他在聽課時，會對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進展計時，從而權(quán)衡教學(xué)重點是否突出，難點是否得到打破，各環(huán)節(jié)是否緊扣教學(xué)目的等。在教學(xué)中一些細節(jié)問題的處理上，朱教授也提出了自己獨到的見解。如教師的指令要清楚，除了配以手勢，在必要的時候還可用中文,用他的話說就是SpeakEnglishwhenpossible.SpeakChinesewhennecessary.李宇教授關(guān)于英語教學(xué)中的趣的講演，那么讓我有種豁然開朗的感覺。原來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑如此之多，謎語、笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、打油詩、潮詞、格言等等，都可以讓枯燥的單詞變得活潑得意，讓沉悶的英語變得生動有趣，讓記憶加速，讓信心倍增！我相信，只要我們做教師的不倦怠、肯花心思，一定可以讓學(xué)生喜歡上自己的課。培訓(xùn)的時機有限，培訓(xùn)的時間短暫，但我定將這次培訓(xùn)作為一個嶄新的起點，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，理論英語課程改革，讓學(xué)生好學(xué)英語并學(xué)好英語。教師關(guān)于“國培方案——送培上門”的體會國培方案送培上門活動數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃重的愛好，上講臺時想方想法預(yù)備每堂課，對工作有十二分的熱情?？沙醭雒]的我就是由于經(jīng)歷缺乏，對很多題目處理的不到位，為了改變常走進同事的課堂，也有所收獲。而此次的國培方案送培上門活動的舉行，正好可以鑒戒別人之優(yōu)點，來促使自己更快的成長。此次活動完畢了，內(nèi)心還真有很多感慨。要給學(xué)生一碗水，師必須有一桶水。聽了六堂課后，打心底被他們扎實根本功折服。梁春慧教師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作，教學(xué)設(shè)計都很完善。在教學(xué)成心義的一分鐘時，利用課間演示，學(xué)生很快就理解了，本節(jié)課的教學(xué)難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中，幽默的話語，濃重的學(xué)習(xí)氣氛，連我們聽課教師都不由自主的進入了他的教學(xué)活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭才能很強，以學(xué)生為主體，重視操縱活動。而她們因根本功的扎實，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學(xué)生樂學(xué)。梁春慧教師在進展秒的教學(xué)時，當學(xué)生對秒的概念把握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學(xué)生都沒能正確說出時，梁教師不急也不躁而是給認真講授、做示范。陳勇教師在課堂中以闖關(guān)的情勢進展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進步了，教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識的結(jié)論，不再是填鴨式的教學(xué)。當學(xué)生答復(fù)題目說不上時，何教師的那份淡定，對學(xué)生的那份信任，讓我意想到知識產(chǎn)生的進程遠比結(jié)論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯誤，當學(xué)生指出時，總是很澹然的哦一聲就過去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內(nèi)心覺得：只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，主動的學(xué)，才能更好、更快的把握知識。在曠海濱教師的課堂上沒有一句過剩的話，每句引導(dǎo)都果斷利索。胡美容教師在教學(xué)進程中和學(xué)生的對話，語言精煉正確，把知識簡化，生很輕易就承受了新知識。在這兩堂課中我深化體會到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停頓自己的語言煩瑣，用簡單、正確的語言詮釋數(shù)學(xué)。此次活動已完畢了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產(chǎn)生了小小的震動：是該好好的改進自己的課堂教學(xué)了，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松。“送培下鄉(xiāng)”心得體會“送培下鄉(xiāng)”2023年5月21、22日，我有幸參加了福建省教育廳2023年名師“送培下鄉(xiāng)”武夷山班，這對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)時機。此次培訓(xùn)，3場講座，2節(jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如：陳瑋教師幽默幽默又樸實可親，尤嘉教師知性優(yōu)雅又嚴謹踏實，林高明教師自然揮灑如行云流水，而又底蘊深沉……讓我在驚嘆他們專業(yè)研究的精深，文化底蘊的豐厚的同時，深深打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時也讓我懂得了自己的理論知識多么的匱乏，明白自己與別人的間隔有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。感受一：公開課實了一直以來，各種公開課、示范課開展得非常紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：形式之風(fēng)盛行，"表演課"明顯；眾多的語文課"得意忘言"又似思想品德課；教師以"尖子生"為中心，有走過場之實……公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉(xiāng)”的2節(jié)課〔一節(jié)陳瑋教師，一節(jié)尤嘉教師〕，一改以往那熱鬧的形式，是那樣的真實、樸實、踏實、平實，既落實年段學(xué)習(xí)目的、夯實識字寫字教學(xué)，又重視語言文字運用、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。特別是尤嘉教師的詞語教學(xué)，落實到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué)，令人難忘；而陳瑋教師的“妻”和“刺”識字寫字教學(xué)，巧用口決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，省時省力又到位，令人眼前一亮。課的實還表達在課堂實實在在圍繞教學(xué)目的走，不搞形式，如陳瑋教師在讓學(xué)生自學(xué)時，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課后預(yù)習(xí)到位，馬上跳過預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，大膽直接進入檢查自學(xué)環(huán)節(jié)?？傊?，這兩節(jié)實實在在的示范課給了我們很好的引領(lǐng)作用——還以“本真”，不再搞花架子，形式。也唯有這樣，我們的語文教學(xué)才能走得更深更遠。感受二：自己心虛了此次培訓(xùn)，聽了陳瑋教師、尤嘉教師和林高明教師的三場講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是林高明教師的講座，他讓我明白了，作為一名教師閱讀的重要性。想自己曾也是個懷揣教育理想的教師，“全納教育，快樂學(xué)習(xí)”是我對自己教育的定位，前些年還會看看有關(guān)教育方面的書，近幾年，人到中年，處于上有老，下有小的人生階段，感覺總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜志的份了?；剡^頭來看，真有點后怕！常言道，一年不學(xué)習(xí)自己知道，兩年不學(xué)習(xí)同行知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道，真是慚愧??！想想自己作為一名教師，專業(yè)知識不夠；作為一名語文教師，文學(xué)功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎么能應(yīng)對自己的工作呢？一直以來，雖然很努力地教學(xué)生作文，總是不明白為什么學(xué)生總寫不好，原以為是學(xué)生的問題，聽了林高明教師的課后，才明白，真正的問題出在自己身上?。≌媸窃较朐叫奶摗惺苋悍较蛎鞔_了在心虛的同時，我突然有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，對，此次培訓(xùn)，使我明確了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名優(yōu)秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來，多讀，多寫，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。俗話說得好：金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎、銀獎不如家長的夸獎。一所學(xué)校在社會上的地位，不是由教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)來評價的，也不是由校長、教師來評價的，而是由學(xué)生、由家長、由社會來評價，因為他們才是教育的受益者。同樣，一名教師的優(yōu)秀與否，不是由各級各類的獎狀堆積而成的，也不是由職稱評定決定的，而是由學(xué)生、家長、同事來評價的。因此，我們必須加強學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專業(yè)化開展之路，就需要彌補學(xué)科專業(yè)知識缺陷、與時俱進，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、以求開展，走理論加理論的道路，不斷進步、不斷豐富，積累科學(xué)人文知識，才能更好地打破自身的“成長上限”，拓展專業(yè)內(nèi)涵，提升自身專業(yè)化開展程度，為學(xué)生的開展效勞。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。說到讀書，非常感謝林高明教師，為我們推薦了這么多的好書，因為一直以來，除了繁忙沒上心去讀外，很多時候我們真的如林高明教師說的盲讀，目的方向不是很明確的。隨著教學(xué)理論的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)的東西真的很多很多，要走的路很長很長。因此我們必需要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念?？傊?，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多，感觸多，在看到自己的缺乏之時，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)時機聆聽名師專家的指點。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，進步專業(yè)程度，讓自己走上專業(yè)化成長之路，投身于教學(xué)改革的洪流。送課下鄉(xiāng)聽課心得體會今天，我縣教育局小學(xué)語文教研室組織送課下鄉(xiāng)活動來到我校。我太快樂了，因為又可以學(xué)習(xí)到很多東西了。這一天，雖然我們很繁忙，但是也收獲頗豐。送課教師以不同的風(fēng)格向我們展示了語文課堂教學(xué)的魅力。程教師執(zhí)教的《畫風(fēng)》著重從賞析語言、從作者角度、從朗讀的節(jié)奏、從感悟猴王形象等多角度，帶著學(xué)生走進文本，特別是她引領(lǐng)學(xué)生去體會活潑跳躍的語言與活潑跳躍高度結(jié)合，教學(xué)中真正做到了語言的形式與內(nèi)容的交融統(tǒng)一，學(xué)生們通過朗讀真切的體會到了活潑自由。程教師的這堂語文課真真正正的讓學(xué)生們感受到了經(jīng)典的魅力。教師教學(xué)給我也留下了深化的印象。雖然只是一節(jié)常態(tài)課，但卻讓我看到了課堂的精彩，程教師對課堂的把握有條不紊，引領(lǐng)學(xué)生通過抓住重點詞來體會感受風(fēng)的美，學(xué)生通過說、讀、想象多種方式品讀文本。還有就是陳教師對學(xué)生贊賞的語言也很值得我去學(xué)習(xí)。教師通過抓重點詞句來體會句子?？吹礁魑皇谡n教師輕松駕馭課堂，聲情并茂、自然大方的教態(tài)、靈敏多樣的教學(xué)手段，不禁讓我由衷贊嘆她們深沉的語文功底。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。聽了她們的課后，讓我更加感覺到了與她們的差距還很大。在這次活動中，我也講了一節(jié)課《龍卷風(fēng)》，自以為準備得很充分，然而，在講課過程中還是出現(xiàn)了不少破綻，比方對肆虐一次的理解，在備課的時候我對它備的最純熟了，可是在講課的時候可能因為有些緊張還是把它忘了。在講課中，對于課堂隨機生成的東西不會很好的因勢利導(dǎo)，駕馭課堂才能還很低。我在備課的時候光想著讓學(xué)生從文章內(nèi)容上體會龍卷風(fēng)的形態(tài)與氣勢了，卻無視了語言的形式訓(xùn)練，還有就是在學(xué)法指導(dǎo)上還存在著很多缺乏。聽課后教研室的主任做了精辟的點評。通過他們的評課，我學(xué)到：一、注重語言內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。教學(xué)中，我們不能把二者割裂開來，而是要有機結(jié)合起來，這才是語文教學(xué)。我們在教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容，也要引領(lǐng)學(xué)生通過賞析語言形式的妙處，來享受一定內(nèi)容中，語言形式帶給我們的精彩。二、走進文本，與作者對話。要想讓學(xué)生有感動，必須自己首先進入文本，與作者對話，真正讀懂文本，讀懂作者，這樣才能打動學(xué)生。三、整體感知要充分。我們在教第二課時開始時，不要忙著直接進入切入點，要先給學(xué)生一定的時間來回憶前文，讓學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)整體的印象，這樣再進入研讀部分。三、品味語言要聯(lián)絡(luò)上下文。一段文字即使再優(yōu)美，沒有一定的語言環(huán)境，學(xué)生也不會為所動。在講解文中的重點詞句的時候，我們更要聯(lián)絡(luò)前后，結(jié)合一定的語境來解讀。四、學(xué)會賞析。賞析的內(nèi)容很多，比方語言文字的傳神、段落排序之妙、修辭手法、文章內(nèi)容、作者風(fēng)格、文章寫法等等?？傊?，我們應(yīng)該用鑒賞的目光對待語文教學(xué)，才能發(fā)現(xiàn)語言文字的魅力。語文教學(xué)不是字詞教學(xué)，不是故事教學(xué)，而是語言文字與內(nèi)容相統(tǒng)一的教學(xué)。這次活動讓我學(xué)到了很多珍貴的東西，讓我更加明確了語文教學(xué)的方向，更讓我覺得在語文教學(xué)上還有很多缺乏的地方，我深化的體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我會更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭取更大進步。送教下鄉(xiāng)聽課心得體會xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的教師來到了xx中學(xué)，聽了x____師和x____師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深化地理解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。首先，二位教師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生教師的心理隔膜，它能有效帶著學(xué)生一起走進課堂，深化文本，深化人的心靈深處。x____師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，擅長積累，就能做一個遵紀守法的公民。而x____師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動興趣盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。其次，教師著眼于學(xué)生自主開展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是x____師教師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深化印象。再次，而x____師用自己上課前的一個真實的事例來引導(dǎo)學(xué)生進展課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了教師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當?shù)轿?，可以說是“潤物細無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。存在一些缺乏，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校教師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠明晰。但我們聽課教師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底?？傊?，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。2023“送培下鄉(xiāng)”心得體會XX年5月21、22日，我有幸參加了福建省教育廳XX年名師“送培下鄉(xiāng)”武夷山培訓(xùn)班，這對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)時機。此次培訓(xùn)，3場講座，2節(jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如：陳瑋教師幽默幽默又樸實可親，尤嘉教師知性優(yōu)雅又嚴謹踏實，林高明教師自然揮灑如行云流水，而又底蘊深沉……讓我在驚嘆他們專業(yè)研究的精深，文化底蘊的豐厚的同時，深深打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時也讓我懂得了自己的理論知識多么的匱乏，明白自己與別人的間隔有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。感受一：公開課實了一直以來，各種公開課、示范課開展得非常紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：形式之風(fēng)盛行，"表演課"明顯；眾多的語文課"得意忘言"又似思想品德課；教師以"尖子生"為中心，有走過場之實……公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉(xiāng)”的2節(jié)課〔一節(jié)陳瑋教師，一節(jié)尤嘉教師〕，一改以往那熱鬧的形式，是那樣的真實、樸實、踏實、平實，既落實年段學(xué)習(xí)目的、夯實識字寫字教學(xué)，又重視語言文字運用、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。特別是尤嘉教師的詞語教學(xué)，落實到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué)，令人難忘；而陳瑋教師的“妻”和“刺”識字寫字教學(xué)，巧用口決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，省時省力又到位，令人眼前一亮。課的實還表達在課堂實實在在圍繞教學(xué)目的走，不搞形式，如陳瑋教師在讓學(xué)生自學(xué)時，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課后預(yù)習(xí)到位，馬上跳過預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，大膽直接進入檢查自學(xué)環(huán)節(jié)?？傊?，這兩節(jié)實實在在的示范課給了我們很好的引領(lǐng)作用——還語文教學(xué)以“本真”，不再搞花架子，形式。也唯有這樣，我們的語文教學(xué)才能走得更深更遠。感受二：自己心虛了此次培訓(xùn)，聽了陳瑋教師、尤嘉教師和林高明教師的三場講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是林高明教師的講座，他讓我明白了，作為一名教師閱讀的重要性。想自己曾也是個懷揣教育理想的教師，“全納教育，快樂學(xué)習(xí)”是我對自己教育的定位，前些年還會看看有關(guān)教育方面的書，近幾年，人到中年，處于上有老，下有小的人生階段，感覺總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜志的份了?；剡^頭來看，真有點后怕！常言道，一年不學(xué)習(xí)自己知道，兩年不學(xué)習(xí)同行知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道，真是慚愧??！想想自己作為一名教師，專業(yè)知識不夠；作為一名語文教師，文學(xué)功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎么能應(yīng)對自己的工作呢？一直以來，雖然很努力地教學(xué)生作文，總是不明白為什么學(xué)生總寫不好，原以為是學(xué)生的問題，聽了林高明教師的課后，才明白，真正的問題出在自己身上?。≌媸窃较朐叫奶摗惺苋悍较蛎鞔_了在心虛的同時，我突然有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，對，此次培訓(xùn)，使我明確了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名優(yōu)秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來，多讀，多寫，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。俗話說得好：金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎、銀獎不如家長的夸獎。一所學(xué)校在社會上的地位，不是由教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)來評價的，也不是由校長、教師來評價的，而是由學(xué)生、由家長、由社會來評價，因為他們才是教育的受益者。同樣，一名教師的優(yōu)秀與否，不是由各級各類的獎狀堆積而成的，也不是由職稱評定決定的，而是由學(xué)生、家長、同事來評價的。因此，我們必須加強學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專業(yè)化開展之路，就需要彌補學(xué)科專業(yè)知識缺陷、與時俱進，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、以求開展，走理論加理論的道路，不斷進步、不斷豐富，積累科學(xué)人文知識，才能更好地打破自身的“成長上限”，拓展專業(yè)內(nèi)涵，提升自身專業(yè)化開展程度，為學(xué)生的開展效勞。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。說到讀書，非常感謝林高明教師，為我們推薦了這么多的好書，因為一直以來，除了繁忙沒上心去讀外，很多時候我們真的如林高明教師說的盲讀，目的方向不是很明確的。隨著教學(xué)理論的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)的東西真的很多很多，要走的路很長很長。因此我們必需要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念?？傊?，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多，感觸多，在看到自己的缺乏之時，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)時機聆聽名師專家的指點。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，進步專業(yè)程度，讓自己走上專業(yè)化成長之路，投身于教學(xué)改革的洪流。國培方案實習(xí)聽課心得體會王曉玲xx年11月份，我們參加國培方案的幾位數(shù)學(xué)教師到洛陽市直二小實習(xí)。在將近三周的時間里，聽了15節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和專家的點評，使我深化地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這幾節(jié)課給我印象最深的是杜春苗教師上的二年級《找規(guī)律》一課。杜教師把教科書中的例圖制作成課件，呈現(xiàn)給學(xué)生，通過五個層面：找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表演規(guī)律、運用規(guī)律、設(shè)計規(guī)律。層層深化，變化無窮，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，運用知識。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去考慮問題，解決問題。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、探究者，探究者，而在兒童的心靈世界里，這種需要特別強烈。”杜教師在引領(lǐng)學(xué)生進入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望。在整個教學(xué)過程中杜教師態(tài)度和藹可親，真正表達了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。在這一天的時間里，上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進?！辈探處熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步開展。一天學(xué)習(xí)，共聽了7節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點評時所講：“在分析^p教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈敏運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。2023“送培下鄉(xiāng)”心得體會XX年5月21、22日，我有幸參加了福建省教育廳XX年名師“送培下鄉(xiāng)”武夷山培訓(xùn)班，這對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)時機。此次培訓(xùn)，3場講座，2節(jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如：陳瑋教師幽默幽默又樸實可親，尤嘉教師知性優(yōu)雅又嚴謹踏實，林高明教師自然揮灑如行云流水，而又底蘊深沉……讓我在驚嘆他們專業(yè)研究的精深，文化底蘊的豐厚的同時，深深打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時也讓我懂得了自己的理論知識多么的匱乏，明白自己與別人的間隔有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。感受一：公開課實了一直以來，各種公開課、示范課開展得非常紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：形式之風(fēng)盛行，表演課明顯；眾多的語文課得意忘言又似思想品德課；教師以尖子生為中心，有走過場之實……公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉(xiāng)”的2節(jié)課〔一節(jié)陳瑋教師，一節(jié)尤嘉教師〕，一改以往那熱鬧的形式，是那樣的真實、樸實、踏實、平實，既落實年段學(xué)習(xí)目的、夯實識字寫字教學(xué)，又重視語言文字運用、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。特別是尤嘉教師的詞語教學(xué)，落實到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué)，令人難忘；而陳瑋教師的“妻”和“刺”識字寫字教學(xué)，巧用口決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，省時省力又到位，令人眼前一亮。課的實還表達在課堂實實在在圍繞教學(xué)目的