《課程與教學論》教學大綱

（四年制普通本科）■說明部分1．課程的性質、任務《課程與教學論》是教育系教育學、公共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)普通本科所開設的專業(yè)基礎課，屬必修課程，也是師范類普通本科的公共必修課。本課程任務向學生系統(tǒng)傳授關于課程與教學論的基本知識，了解課程編制和教學的一般原理；要求學生初步掌握課程開發(fā)和編制、教學設計與評價的基本技能，并能運用所學專業(yè)知識對課程教學實踐作一般的分析與運用。2．教學的基本目標學生具備必要的教育學通論和教育心理學知識。在此基礎上，由教師引導學習并研究課程與教學的基本理論，包括課程與教學的概念、歷史發(fā)展過程、形態(tài)，課程目標與內容、課程實施與評價，校本課程，以及教學的功能、本質、教學目的與任務、教學原則、教學中的師生關系、教材的使用、教學模式方法、教學基本技能、信息化教學設計等相關內容。3．適應專業(yè)與學時數(shù)本課程大綱適合教育系教育學、共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)以及師范類普通本科各專業(yè)。教學時數(shù)42學時。4．與其他課程關系本課程是教育學知識譜系里專門對課程與教學問題作系統(tǒng)的介紹和研究，與教育學通論以及教育史、教育心理學、學科教學法、現(xiàn)代教育技術等課程有密切的聯(lián)系。5．考核方式：閉卷考試。期末成績構成為：平時出勤、課堂討論、作業(yè)占等占35％，期末閉卷筆試占65％。6．推薦教材與參考書教材《課程與教學論》，王本陸主編，高等教育出版社。參考書：《課程理論》，施良方主編，教育科學出版社；《教學論》，李秉德主編，人民教育出版社；《現(xiàn)代教學論》，裴娣娜主編，人民教育出版社；《教學原理》，[日]佐藤正夫著，鐘啟泉譯，教育科學出版社；盛群力等編譯.《現(xiàn)代教學設計應用模式》浙江教育出版社。7．主要教學方法與設備要求主要教學方法為講授法、談話法、討論法以及作業(yè)設計；模擬上課。多媒體設備、教學光盤。■正文部分第一章緒論【教學目標】了解課程與教學論的歷史演變、課程與教學論的研究對象、研究方法、課程與教學的關系、課程與教學論在教育學知識譜系中的地位、與教育心理學的關系【教學重點】掌握基本概念、理論、原理：課程與教學論的定義、研究的意義、對象、任務及課題、課程與教學論在當代的發(fā)展?！窘虒W難點】課程與教學論的演變、發(fā)展、課程與教學論的課題及當代意義；反思和改進學習方法?！緦W時數(shù)】4學時【考核知識點與考核要求】課程與教學論的歷史演變，課程與教學論的定義、研究的意義。第一節(jié)什么是課程與教學論本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程與教學論領域對研究對象的分類：現(xiàn)象、問題、規(guī)律；事實、價值、技術。典籍里記載的古代東西方課程與教學的思想，重點是孔子、中國的蒙學、古希臘蘇格拉底、柏拉圖等；古代課程與教學的特征。2．近代課程與教學的進步，近代課程與教學進步的社會經(jīng)濟、政治、文化和科技發(fā)展的原因；夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等人對課程與教學論的貢獻。近代課程與教學的特征和教學論的發(fā)展。20世紀杜威以后課程與教學論的變化；泰勒的貢獻。3．課程與教學論對教學實踐的影響。4．分科教學的由來及其貢獻和局限。5．課程與教學論的關系。第二節(jié)學習課程與教學論的意義和方法本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程與教學論的意義。2．課程與教學論的學習方法。3．學科的基本結構。4．學習領域的擴展。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：什么是課程與教學論？可以舉出課程與教學論的哪些課題？第二章課程的基本理論【教學目標】掌握課程概念，關于課程本質的不同認識，課程發(fā)展的歷史狀況，課程論涉及的基本問題和基礎知識【教學重點】基本概念、理論、原理：課程，教學內容、教學進程、學科、科目、分科課程、知識、經(jīng)驗、活動、計劃與方案、課程的表現(xiàn)形式、學校課程、古代和近代地課程形態(tài)、現(xiàn)代課程的形成、當代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內部因素【教學難點】關于課程本質的不同認識；課程的表現(xiàn)形態(tài)和分類?！緦W時數(shù)】4學時【考核知識點與考核要求】掌握以下概念和原理：課程，教學內容、教學進程、學科、科目、分科課程、知識、經(jīng)驗、活動、計劃與方案、課程的表現(xiàn)形式、學校課程、古代和近代地課程形態(tài)、現(xiàn)代課程的形成、當代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內部因素第一節(jié)課程的基本概念本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程概念、教學內容、教學進程、學科、科目、活動、計劃（理解、掌握）2．課程表現(xiàn)形式：課程計劃、課程標準、教科書、教材（理解、掌握）3．古德萊特的課程形態(tài)劃分（了解、理解）第二節(jié)課程的歷史發(fā)展本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．世界上最早的課程；學校課程的誕生；古代學校的課程；現(xiàn)代課程2．當代課程的表現(xiàn)形態(tài)：知識本位課程、兒童本位課程與社會本位課程活動課程與學科課程分科課程與綜合課程隱性課程與顯性課程必修課與選修課（了解，掌握）第三節(jié)影響課程發(fā)展的基本因素本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．影響課程發(fā)展的外部因素：2．社會、兒童、知識3．影響課程的內部因素：學制、課程傳統(tǒng)、課程理論實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：關于課程的本質有哪些看法？談談你對這一問題的認識。搜集比較課程的不同定義。第三章課程目標與課程內容【教學目標】了解課程目標的內涵、取向及其確定的依據(jù)；課程內容的取向及其選擇與組織的原則?！窘虒W重點】掌握基本概念、理論、原理：課程目標、課程目標的價值取向、課程目標的形式取向。課程內容的不同理解、課程內容的選擇原則。【教學難點】課程目標的內涵；課程內容的內涵及其組織技術?！緦W時數(shù)】6學時【教學目標】課程目標、課程目標的價值取向、課程目標的形式取向。課程內容取向。第一節(jié)課程目標本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程目標的涵義2．課程目標的取向：三種價值取向、三種形式取向3．確定課程目標的依據(jù)：學習者的需要、社會生活的需求、學科的發(fā)展4．確定課程目標的基本環(huán)節(jié)第二節(jié)課程內容本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程內容的涵義。2．課程內容的不同取向：課程內容即教材或學科知識、即當代社會生活經(jīng)驗、即學習者的經(jīng)驗。3．課程內容選擇原則：基礎性、貼近社會生活、尊重學生經(jīng)驗。4．課程內容組織的要素與課程內容組織的原則。5．小學教育的課程內容。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：查閱文獻，談談對課程目標和課程內容的理解。第四章課程實施與課程評價【教學目標】了解課程實施的涵義、課程實施的取向、途徑及影響因素；課程評價概念?！窘虒W重點】掌握基本概念、理論、原理：課程實施、課程實施取向、課程評價?！窘虒W難點】課程實施的途徑、環(huán)節(jié)；課程評價的取向和方法?！緦W時數(shù)】5學時【考核知識點與考核要求】課程實施的涵義、課程實施的取向、途徑及影響因素；課程評價概念。第一節(jié)課程實施本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程實施的含義和取向。2．課程實施的策略和模式。3．教學是課程實施的主要途徑；影響課程實施的因素。第二節(jié)課程評價本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程評價的含義。2．課程評價的功能。3．課程評價的過程與階段。4．課程評價的對象；幾種西方課程評價模式簡介。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：查閱文獻，談談課程實施的環(huán)節(jié)。課程評價有哪些取向？第五章校本課程開發(fā)【教學目標】了解校本課程開發(fā)的含義、基本特征和意義【教學重點】掌握基本概念、理論、原理：校本課程與校本課程開發(fā)；校本課程開發(fā)的原理【教學難點】校本課程開發(fā)的原理和技術【學時數(shù)】2學時【考核知識點和考核要求】課程開發(fā)的含義、基本特征和意義；校本課程開發(fā)的原理。本章以學生自學為主。第一節(jié)校本課程與校本課程開發(fā)的概念本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．校本課程與校本課程開發(fā)的含義。2．校本課程開發(fā)與活動課程、選修課程的關系。3．校本課程與國家課程、地方課程的關系。第二節(jié)校本課程開發(fā)的特征及其意義本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．校本課程開發(fā)的特征。2．校本課程開發(fā)的意義。第三節(jié)校本課程開發(fā)的實施本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．校本課程開發(fā)的一般原理。2．校本課程開發(fā)的實施。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：收集一個校本課程開發(fā)的實例第六章教學的基本理論【教學目標】掌握基本知識：教學、對教學本質的不同理解、教學的發(fā)展、現(xiàn)代教學的特征、教學的原則【教學重點】掌握基本概念、理論、原理：教學概念與本質、教學的要素、分類及依據(jù)；當代教學論幾個主要流派的基本觀點；現(xiàn)代教學的原理、教學在課程實施中的意義【教學難點】教學的本質、現(xiàn)代教學的特征【學時數(shù)】6學時【考核知識點與考核要求】教學概念與本質、教學的要素、分類及依據(jù)；現(xiàn)代教學的原理、教學在課程實施中的意義第一節(jié)教學概念與教學本質本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．教學的定義。2．教學的基本要素及其關系。3．教學的本質及其論爭。第二節(jié)當代主要教學理論本節(jié)應掌握當代幾種主要的教學理論1、教學與發(fā)展理論2、結構主義教學理論3、范例主義教學理論4、人本主義教學理論5、建構主義教學理論第三節(jié)現(xiàn)代教學及其特征、原則本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．古代教學及其特征分析。2．現(xiàn)代教學的產(chǎn)生和發(fā)展。3．現(xiàn)代教學的基本特征。3．現(xiàn)代教學的幾個原則。4．優(yōu)化教學與教學的有效性。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：搜集教學的文獻，談談現(xiàn)代教學與古代教學的區(qū)別。第七章教學模式與方法【教學目標】了解掌握基本知識：教學模式概念及發(fā)展的歷史；教學方法