部編版語文五年級下冊課程綱要

《部編版五年級下冊》學期課程綱要課程名稱：小學語文課程類型：國家課程教材來源：部編版五年版適用年級：小學五年級課時：87課時設計者：一、課程背景（一）課標分析（本學期指向的課程標準）1.有較強的獨立識字能力。達到一定的識字量。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。（識字寫字）2.學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，能注意輕重、抑揚、節(jié)奏、停頓、語氣，讀出感情。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。在閱讀過程中把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)庋、價值觀。學習閱讀古典多著的方法。通過抓住人物動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)涵。感受課文幽默風趣的語言，加強對學生讀書方法指導加深對課文的理解。（閱讀）3.嘗試運用動作、語言、神態(tài)等描寫人物的方法，嘗試把一個人的特點寫具體。根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉折。（習作）4.與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(口語交際）5.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。（綜合性學習）（二）教材分析全冊有23篇文章，其中有7篇略讀課文，共八個單元。每個單元結構是：課文、口語交際、習作、語文園地，四個部分組成。體現(xiàn)了人文主題與語文要素雙線并行。選文的廣度、深度及編排有了更深層次的思考。出現(xiàn)了經(jīng)典的名著單元單元的學習。每個語文園地由多個欄目組成：“口語交際”“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。從內(nèi)容上看：從體會直接抒發(fā)的感情到體會寄托在人事物中的感情;選文內(nèi)容的內(nèi)涵更加豐富;能較好的處理知識技能與核心素養(yǎng)的關系。4.文本編排的情感細膩深入。五年級下冊主題叢書共有八冊。主題叢書從內(nèi)容和主題上一一對應每個單元。文章語言優(yōu)美，生動感人，很好的為學生提供了課外拓展內(nèi)容。（三）學情分析五年級學生已具備了初步自主學習的能力，對于基礎性的教學內(nèi)容能夠獨立學習，能通過學習單完成最基本的學習任務，能夠自主識字學詞，學習基礎性的內(nèi)容。在獨立學習的基礎上，合作學習的能力還有待進一步提高，需要通過相互監(jiān)測、評價、鼓勵來提升合作學習的興趣和積極性。雖說五年級學生已經(jīng)初步具備了了解大意的能力，但讀懂文章內(nèi)涵，品味字里行間作者所蘊含的的情感對于學生來說，還是比較薄弱的。閱讀理解能力還有待進一步提高。因此，我們還要引導學生學習文章言語表達的技巧，習得言語規(guī)律。課程目標1.識字寫字能正確認讀200個生字，會寫180個。把字寫端正。在強調(diào)寫字質量的同時還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。2.閱讀①學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，能注意輕重、抑揚、節(jié)奏、停頓、語氣，讀出感情。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。②在閱讀過程中把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)庋、價值觀。學習閱讀古典多著的方法。通過抓住人物動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)涵。感受課文幽默風趣的語言，加強對學生讀書方法指導加深對課文的理解。3.習作①嘗試運用動作、語言、神態(tài)等描寫人物的方法，把一個人的特點寫具體。根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉折。②懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。初步認識頓號并體會頓號的不同用法。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。4.口語交際與人溝通交流時能尊重、理解對方，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。三、課程內(nèi)容單元單元學習目標語文要素學習內(nèi)容課時推薦閱讀第一單元1.會認42個生字，讀準3個多音字，會寫18個字，正確寫11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦三首古詩。默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》。3.能邊讀詩句邊想象詩句描寫的情景，體會其中的樂趣；能根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，把古詩改寫成短文。4.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的結構層次：能抓住課文中重要的語段，體會作者表達的思想感情。體會課文表達的思想感情。1《古詩三首》2《祖父的園子》3《月是故鄉(xiāng)明》4《梅花魂》主題表達課——習作1《那一刻，我長大了》口語交際《語文園地》1第一單元檢測22112122描寫兒童生活的古詩單元單元學習目標語文要素學習內(nèi)容課時推薦閱讀第二單元1.通過單元整體感知課，和自主學習單課堂作業(yè)的完成，能正確規(guī)范地書寫本單元的瑜、忌等40個生字、會寫妒、忌等26個字；理清草船借箭的起因經(jīng)過結果、景陽岡古詩的主要內(nèi)容；并能用自己的話講清故事的主要內(nèi)容；體驗到閱讀名著的樂趣。2.通過品讀悟法課中教師導學，小組討論匯報的形式，能正確、流利、有感情的朗讀課文；同時積累本單元優(yōu)美詞語，了解場景描寫和細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。3.通過抓關鍵詞句，理清故事情節(jié)，感受人物情感，能從情感態(tài)度價值觀方面體會作者要表達的思想感情。4.通過主題表達課中閱讀范文，了解寫作方法，實際鍛煉提高寫作能力。初步學習閱讀古典名著的方法。1《草船借箭》2《景陽岡》3《猴王出世》4《紅樓春趣》主題表達課——習作2《寫一篇讀后感》口語交際《語文園地》2第二單元檢測22112122四大名著單元單元學習目標語文要素學習內(nèi)容課時推薦閱讀第三單元1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。2.查找漢字的起源，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，和同學交流，辦一次有趣的漢字交流會。3.搜集資料，了解漢字的歷史。搜集因為寫錯字、讀錯字而發(fā)生的故事。4.策劃一次有關社會用字的調(diào)查活動，寫成簡單的研究報告，推動漢字的規(guī)范化使用。感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。《漢字真有趣》《我愛你，漢字》《有關漢字的調(diào)查報告》第三單元檢測2222《字謎八則》《諧聲詩》《我家的對聯(lián)》《文字中的老壽星》《漢字的魅力》單元單元學習目標語文要素學習內(nèi)容課時推薦閱讀第四單元1.借助注釋理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。2.通過體會對毛澤東動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的內(nèi)心世界，了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。3.找出文中對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的心理變化。通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。9《古詩三首》10《青山處處埋忠骨》11《軍神》12《清貧》主題表達課——習作4《他了》《語文園地》3第四單元檢測2221222《一個蘋果》《三人行》《血染行軍路》《可愛的中國》《小兵張嘎》單元單元學習目標語文要素學習內(nèi)容課時推薦閱讀第五單元1.認識18個生字；會寫30個生字；掌握多音字“監(jiān)”；會寫“粉刷、絕活、半信半疑、摔跤、手疾眼快、欺負”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法，產(chǎn)生閱讀中外名著的興趣。學習描寫人物的基本方法。13《人物描寫一組》14《刷子李》習作例文習作5《形形色色的人》第五單元檢測22122四大名著單元單元學習目標語文要素學習內(nèi)容課時推薦閱讀第六單元1.認識11個生字；會寫23個生字；掌握多音字“夫”。會寫“賞識、腳力、胸有成竹航行、風平浪靜”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實際理解這則寓言的寓意；能用自己的話講講這個故事3.默讀課文。了解作者記敘一件事情的方法，知道事情的起因、經(jīng)過和結果。4.學習船長危急中冷靜、機智、果斷處理事情的方法;從孩子的冒失行為中學到經(jīng)驗。了解人物的思維過程，加深對課文的理解。15《自相矛盾》16《田忌賽馬》17《跳水》主題表達課——習作6《神奇的探險之旅》《語文園地》6第六單元檢測222222《掩耳盜鈴》《守株待兔》單元單元學習目標語文要素學習內(nèi)容課時推薦閱讀第七單元1.認識16個生字;會寫30個生字;掌握多音字“嘩”;會寫“端莊、縱橫、窗簾、操縱”等詞語。2.有感情地離讀課文，了解牧場的贊點，感受荷總獨特的牧場風景。了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用重點。3.領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。18《威尼斯的小艇》19《牧場之國》20《金字塔》《口語交際》主題表達課——習作7《中國的世界文化遺產(chǎn)》《語文園地》7第七單元檢測2211222《莫高窟》《兵馬俑》單元單元學習目標語文要素推薦閱讀第八單元1.認識22個生字;會寫23個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容,體會故事中人物的機智、風趣及他應對語言的巧妙。感受課文風趣的語言。21《楊氏之子》22《手指》23《童年的發(fā)現(xiàn)》口語交際主題表達課——習作8《漫畫的啟示》《語文園地》8第八單元檢測2211222《精衛(wèi)填?！匪摹⒄n程實施目標類型課程目標實施辦法識字寫字能正確認讀200個生字，會寫180個。有較強的獨立識字能力。達到一定的識字量。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。1.課前，通過查字典、詞典，嘗試獨立識字，完成《自主學習單》的“生字關”“詞語關”，做到會認、會讀生字詞語。2.通過用鋼筆描紅、練習書寫，力求規(guī)范、端正，寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。3.通過“單元整體感知課”對每個單元的多音字、形近字、難寫字進行集中指導，并對學生強調(diào)重點學習難寫字的間架結構，總結書寫規(guī)律，做到能識能寫。閱讀繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。在閱讀過程中把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)庋、價值觀。學習閱讀古典多著的方法。通過抓住人物動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)涵。感受課文幽默風趣的語言，加強對學生讀書方法指導加深對課文的理解。1.課前，通過完成《自主學習單》中的“讀書關”，正確流利朗讀課文。2.通過集體讀、分組讀等多種方式，練習默讀，有感情朗讀課文。背誦指定課文。3.通過“單元整體感知課”對每個單元的多音字、形近字、難寫字進行集中指導，并對學生強調(diào)重點學習難寫字的間架結構，總結書寫規(guī)律，做到能識能寫。習作嘗試運用動作、語言、神態(tài)等描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉折。1.通過“習作單元”的教學，系統(tǒng)的進行習作方法的引導學生學習列習作提綱。2.通過“主題表達”的教學，實現(xiàn)“教學評一致”，引導學生學會自我修改作文。3.通過各單元的閱讀課的教學，學習文本的寫作方法。學以致用，運用到單元習作中?？谡Z交際，綜合性學習與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。1.通過“群文閱讀”課補充閱讀有關課外讀物，初步了解主要內(nèi)容，在閱讀中體驗情感。2.通過“主題實踐課”依托各單元的“語文園地”進行各種語句段的訓練。3.通過“閱讀匯報”課，教師指導交流讀書收獲，以手抄報、讀后感等形式展示讀書成果，增加學生的語言積累。課型實施內(nèi)容實施辦法主題閱讀課《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》《綜合性學習：遨游漢字王國》《古詩三首》《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》《人物描寫一組》《刷子李》《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金字塔》《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》1.默讀課文，理解課文題目及內(nèi)容。2.結合重點詞句體會思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。4.結合生活實際，進行相應的小練筆訓練。主題表達課那一刻，我長大了、寫一篇讀后感他了、我的朋友容容小守門員和他的觀眾們、神奇的探險之旅中國的世界文化遺產(chǎn)、漫畫的啟示1.把受到感觸、感到的瞬間寫具體，記錄真實感受。2.學會用恰當?shù)姆绞奖磉_。3.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。五、課程評價（一）多元化評價多元化評價的項目有書寫能力測評，閱讀能力測評和習作能力測評，每一項占學業(yè)成績5%，共計15%。多元化評價（15%）評價項目占學業(yè)成績的百分比書寫能力測評5%誦讀能力測評5%習作能力測評5%2.形成性評價形成性評價主要指根據(jù)不同的評價內(nèi)容，采用師評、小組評等方式，進行的專項或階段性的評價。形成性評價(45%)評價內(nèi)容評價要素怎么評誰來評《單元讀本》（5%）誦讀任務：1.按時完成2.正確誦讀根據(jù)誦讀的程度，通過互評，按照5分、3分、2分記錄得分。師評組評課堂評價（20%）1.認真聽講，積極發(fā)言回答正確、表述清晰根據(jù)課堂表現(xiàn)的程度，通過互評，按照20分、18分、16分記錄得分。師評組評2.積極參與小組合作與交流，在交流中樂于幫助他人作業(yè)評價(10%）1.家庭作業(yè)：按時完成，書寫認真，出錯少檢查批改作業(yè),根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)的程度，按照10分、8分、6分記錄