創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書

附件1:項(xiàng)目編號：項(xiàng)目類別：□創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目□創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目□創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目鄭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請書項(xiàng)目名稱：運(yùn)動幫一一校園運(yùn)動交流平臺項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張振艷學(xué)號245年級:所屬院系:填寫日期:2015級專業(yè)年級:所屬院系:填寫日期:2017年3月19日鄭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組制

項(xiàng)目簡況項(xiàng)目名稱運(yùn)動幫一一校園運(yùn)動交流平臺申請經(jīng)費(fèi)5000元起止時(shí)間2017年3月至2018年3月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名張振艷性別女職務(wù)2015級團(tuán)總支聯(lián)系電話主要參與科研經(jīng)歷項(xiàng)目名稱起止時(shí)間項(xiàng)目中排名完成與獲獎(jiǎng)情況發(fā)表論文情況論文題目何時(shí)何刊物發(fā)表（注明卷期）作者名次智能車輛的環(huán)境感知技術(shù)概述科學(xué)與財(cái)富2016第8卷1月刊第二項(xiàng)目組主要成員姓名，性別學(xué)號所屬院系、專業(yè)聯(lián)系電話項(xiàng)目中的分工簽字2

張振艷女245信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)、宣傳湯錦濤男229信息工程學(xué)院宣傳、維護(hù)孟磊男223信息工程學(xué)院設(shè)計(jì)、研發(fā)胡麒翼男211信息工程學(xué)院研發(fā)、維護(hù)簡相杰男113信息工程學(xué)院設(shè)計(jì)、維護(hù)指導(dǎo)教師情況姓名柳宏川職稱/職務(wù)副教授 聯(lián)系電話主要成果及獲獎(jiǎng)情況參與及完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，主持或參與;河南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目；獲軟件著作權(quán)10余項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中被SCI和EI收錄4篇；出版教材8部。一、研究目的、意義和主要內(nèi)容（一）項(xiàng)目研究目的和意義：1、該平臺旨在為在校大學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)生了解學(xué)校體育課程、健康運(yùn)動方案，了解、參與體育比賽，相約體育教學(xué)、運(yùn)動的平臺；2、讓在校生很大程度上的了解學(xué)校體育，參與體育運(yùn)動，符合校園“三走”即“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場”的陽光運(yùn)動提倡，既提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)，又能讓大學(xué)生們在參與運(yùn)動中擴(kuò)大人際交友范圍；3,據(jù)調(diào)查，很大一部分同學(xué)因想運(yùn)動卻無法借用到場地而煩惱。該平臺便溝通校方與學(xué)生，讓學(xué)生可以預(yù)約到運(yùn)動的場地，而不至于“想運(yùn)動而無處可運(yùn)動”；4,運(yùn)動在于方法而不再于量，此平臺也提供了一個(gè)1V1體育教學(xué)的平臺，讓同學(xué)們能夠掌握到正確的鍛煉方式；5,校方有比賽項(xiàng)目時(shí)，該平臺可以及時(shí)通知到學(xué)生，學(xué)生們也可以在該平臺上對自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)名。（二）項(xiàng)目研究主要內(nèi)容：1、針對大學(xué)生對體育課程、體育比賽、運(yùn)動鍛煉、體育學(xué)習(xí)等的情況進(jìn)行調(diào)研2、依據(jù)調(diào)研情況研發(fā)校園運(yùn)動交流網(wǎng)站，通過“三微”即微信公眾號、官方認(rèn)證微博、QQ交流群進(jìn)行搜集信息并組織宣傳。3、項(xiàng)目主要分為以下5大塊內(nèi)容：Q運(yùn)動交友：在該內(nèi)容下，用戶可以結(jié)交好友一起去運(yùn)動，在運(yùn)動中又拓展了自己的人際關(guān)系；Q運(yùn)動比賽：在運(yùn)動比賽中，同學(xué)們既可以及時(shí)獲取到比賽的詳細(xì)信息，又可以根據(jù)自身情況報(bào)名自己喜歡的比賽項(xiàng)目；4Q運(yùn)動教學(xué)：“運(yùn)動教學(xué)”提供給同學(xué)們體育項(xiàng)目的慕課或者是教練的信息，擅長運(yùn)動的學(xué)生也可以1V1教學(xué)另一新手;二、已具備的條件（含已具備的知識、特長、興趣；實(shí)驗(yàn)條件、指導(dǎo)教師、研究基礎(chǔ)等）1、我們本身就是在校大學(xué)生，對大學(xué)生活中有關(guān)體育運(yùn)動方面有一定程度的了解，也能從實(shí)際出發(fā)為同學(xué)們提供服務(wù)。2、作為信息工程學(xué)院的學(xué)生，我們能熟練使用C、Java、HTML5、xml、mysql、JavaScript、CSS、structs2框架、TomCat服務(wù)器、ngrok映射網(wǎng)絡(luò)工具等等。3、興趣方面我們熱愛創(chuàng)新活動，也志愿為同學(xué)們提供幫助。4、項(xiàng)目可行性分析（1）模式優(yōu)勢：網(wǎng)站以實(shí)際運(yùn)營為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)推廣理念和方式，力求在網(wǎng)絡(luò)營銷方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。網(wǎng)站將將線下活動與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交流的平臺。（2）服務(wù)優(yōu)勢：基于了解大學(xué)生需求，服務(wù)具有針對性，滿足在校生對體育運(yùn)動的需求。（3）創(chuàng)新性：技術(shù)上微信小程序作為較新較熱的技術(shù)被使用；網(wǎng)站顛覆了傳統(tǒng)的網(wǎng)上生活和網(wǎng)下生活相分割的傳統(tǒng)模式，通過有效整合體育運(yùn)動的愛好者的主導(dǎo)性和論壇社區(qū)的互動性，為用戶提供全方位服務(wù)。針對性：網(wǎng)站功能的設(shè)計(jì)主要是針對于大學(xué)生，為其提供最貼心、最便捷的服務(wù)。多贏性：為學(xué)生開辟了一條捷徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、組織方、教師三方的多贏。綜合性：綜合了學(xué)生在大學(xué)生活中可能遇到的有關(guān)體育運(yùn)動方面的多種分享需求，更加高效滿足學(xué)生的需要。5、實(shí)驗(yàn)條件：自備電腦；自備部分學(xué)習(xí)資料，搜尋或購買研發(fā)過程中的學(xué)習(xí)資料；申請一個(gè)實(shí)驗(yàn)室或教室5租賃或?qū)W校提供服務(wù)器；申請一個(gè)宣傳時(shí)的路演場地。6、指導(dǎo)老師:三、項(xiàng)目方案及進(jìn)度安排(一)前期調(diào)研、線下流程熟悉.調(diào)研時(shí)間2017年4月初至4月中旬(為期兩周).調(diào)研內(nèi)容(1)進(jìn)行平臺搭建可行性調(diào)查。在學(xué)校學(xué)子間進(jìn)行體育課程、體育比賽、運(yùn)動鍛煉的信息問卷調(diào)查；(2)整理調(diào)研問卷信息，分析所獲結(jié)果，作出平臺搭建的可行性分析報(bào)告；(3)對已有成功的體育運(yùn)動類綜合服務(wù)平臺及校園綜合服務(wù)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，加速對平臺工作內(nèi)容的熟悉過程及搭建構(gòu)想理解；(4)完成第一次體育比賽的參與服務(wù)活動，體驗(yàn)線下流程。(二)信息采集、搭建“三微”平臺.時(shí)間2017年4月中旬至4月末(為期兩周).信息采集內(nèi)容(1)通過“三微”平臺(QQ,微信，微博)采集學(xué)生對校園體育運(yùn)動平臺的功能需求、建議等；(2)進(jìn)一步做好有參與運(yùn)動意向的學(xué)生的運(yùn)動信息、個(gè)人信息，進(jìn)行信息匯總。.“三微”平臺搭建(1)搭建屬于自己團(tuán)隊(duì)的專用的微信、微博、QQ平臺，通過宣傳讓想要參與體育運(yùn)動的學(xué)生關(guān)注，通過這些平臺向用戶推送學(xué)校體育運(yùn)動等信息。(2)使用微信平臺組織小范圍體育運(yùn)動活動，生成反饋報(bào)告。四、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)概算及主要用途TOC\o"1-5"\h\z文獻(xiàn)資料、文庫軟件等使用會員費(fèi) 880元數(shù)據(jù)采集費(fèi)（調(diào)研、采集） 600元租賃服務(wù)器 1411元購買IntelliJ IDEA 499元域名費(fèi)