科技文閱讀設(shè)題陷阱

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設(shè)題陷阱自然科技類文章閱讀所選材料多為高科技方面的材料，主要介紹新科技、新發(fā)明、研究成果。一般涉及新科技、新新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的依據(jù)、特點(diǎn)、所需設(shè)備及技術(shù)支持、操作程序、應(yīng)用范圍和注意事項(xiàng)、意義及其相關(guān)評(píng)價(jià)?！度S設(shè)計(jì)》

在做科技文閱讀題時(shí)，考生不僅要讀懂所給的材料，而且還要明白命題意圖，識(shí)破題目所設(shè)的陷阱，探索命題規(guī)律，掌握解題技巧。

科技文解答題主要是從邏輯的角度來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)，考查學(xué)生理解問(wèn)題的深刻性和嚴(yán)密性。其主要意圖是考查學(xué)生的語(yǔ)文能力非科技知識(shí)。一般而言，命題者設(shè)置干擾項(xiàng)主要是在概念、判斷、推理上做文章，其主要方法有以下幾種:（1）偷換概念偷換概念是將一些貌似一樣的概念進(jìn)行偷換，實(shí)際上改變了概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵。

選項(xiàng)用似是而非的非等值概念替換原文內(nèi)容，常用方法是漏字、添字、換字、錯(cuò)位。如：魯迅作品是一天不能讀完的，《藥》是魯迅作品，所以，《藥》是一天不能讀完的。

（2）范圍不清（混淆范圍）這種情況包括兩個(gè)方面：

①范圍擴(kuò)大，即選項(xiàng)有意把原材料中對(duì)某類事物的一部分所作的判斷擴(kuò)大到對(duì)某類事物的全體的判斷，通常用“凡是”“所有”“一切”“全部”“全都”等字眼，擅自擴(kuò)大判斷對(duì)象的范圍，形成以偏概全的錯(cuò)誤；以偏概全②范圍縮小，即選項(xiàng)有意把原材料中對(duì)某類事物全體的判斷說(shuō)成是對(duì)某類事物的局部的判斷，通常用“有的”“有些”“某些”“個(gè)別”“部分”“一些”等字眼，擅自縮小判斷對(duì)象的范圍，因此，選項(xiàng)中出現(xiàn)表示范圍的詞語(yǔ)時(shí)，我們就要高度重視。范圍故意擴(kuò)大或縮小即以部分替代整體，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。

閱讀文章時(shí)，特別要注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”等，見(jiàn)到這些詞，就用橫線畫(huà)出來(lái)或者做特殊標(biāo)志。（3）程度不當(dāng)這種情況包括兩個(gè)方面：①一種是把程度高的說(shuō)成程度低的，通常用“非?！薄疤貏e”“尤其”“完全”“很”等。②一種是把程度低的說(shuō)成程度高的，通常用“稍微”“稍稍”“稍許”“一點(diǎn)兒”等。程度故意加強(qiáng)（深）或減弱所謂夸大其辭

，

指命題者對(duì)原文中涉及的有關(guān)作用、效果、用途等在表述時(shí)故意用語(yǔ)夸大。【原文信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運(yùn)輸過(guò)程中紙袋耗能更高。

【試題】下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（北京卷14題）

D.同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運(yùn)輸成本比后者低很多。

【解析】原文信息是“紙袋的運(yùn)輸耗能高”，D項(xiàng)的信息是“紙袋的運(yùn)輸耗能低”?？捎枚嗌俜ń忸}。（4）混淆多少故意言多或言少，指命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛铩?/p>

數(shù)量故意增多或減少（5）張冠李戴主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，誤導(dǎo)考生。

因此，在閱讀原文時(shí)，一定要關(guān)注事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出，命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，在做題時(shí)，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在對(duì)象錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。

（6）無(wú)中生有

所謂無(wú)中生有，就是選項(xiàng)中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推斷出來(lái)，純屬命題者故意憑空臆造，有意提出來(lái)的。因此，在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。（7）混淆因果因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒（源流倒置），就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系。因此，在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。

【原文信息】：明初，明朝禁用金銀交易，到了明后期，白銀則已經(jīng)通行于全社會(huì)?！瓕?shí)際上，明代白銀的貨幣化是自民間開(kāi)始，到明英宗以后才逐漸為官方認(rèn)可、自上而下地展開(kāi)。【試題】：

5．下列對(duì)于“明代白銀貨幣化”的理解，正確的一項(xiàng)是（）(08全國(guó)2卷5題)

A．由于明初朝廷禁用金銀進(jìn)行交易，因此白銀貨幣化的進(jìn)程并沒(méi)有開(kāi)始?！窘馕觥俊敖谩闭且?yàn)橐延茫延镁蜆?biāo)志著“白銀貨幣化的進(jìn)程已經(jīng)開(kāi)始”，因此A項(xiàng)說(shuō)“沒(méi)有開(kāi)始”是錯(cuò)誤的。也就是說(shuō)，A項(xiàng)屬?gòu)?qiáng)加因果關(guān)系?？捎媒Y(jié)果法解題。（含因果和條件和結(jié)果）曲解原意，指對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。

信息遺漏，就是命題者在選項(xiàng)中故意漏掉原文里必不可少的信息，從而導(dǎo)致信息不全面。

改換了表達(dá)形式，找不到相應(yīng)詞語(yǔ)和句子的選項(xiàng)，也不能輕易否定。

（8）轉(zhuǎn)述失誤(曲解原意/遺漏信息)【原文信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會(huì)組織制度所代替。

【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（山東卷8題）

D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會(huì)組織制度所代替?！窘馕觥俊半S著”變成“隨即”，一字之差，表達(dá)的意思不一樣。

弄錯(cuò)條件，指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時(shí)，從邏輯推理角度設(shè)置設(shè)誤點(diǎn)：一是條件不充分，二是將必要條件（只有……才）當(dāng)成充分條件（只要……就）或充要條件。（9）推理錯(cuò)誤（弄錯(cuò)條件）所謂充分條件，是指有了這個(gè)條件，就必然有某種結(jié)果，但是沒(méi)這個(gè)條件時(shí)，未必就沒(méi)有某種結(jié)果。在漢語(yǔ)中，充分條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“如果……那么……”“假如……就……”“倘若……則……”“要是……就……”“當(dāng)……便……”等表示。

條件天下雨地濕地濕地濕灑水返潮結(jié)論可以看出，不同條件會(huì)產(chǎn)生相同的結(jié)果，同一結(jié)果可以由不同的條件分別獨(dú)立地產(chǎn)生。如果有A就必然有B，而沒(méi)有A是否有B不能確定。

例如：天下雨，地就濕。充分條件：有之必然，無(wú)之未必不然。必要條件：無(wú)之必不然，有之未必然。所謂必要條件，是指沒(méi)有這個(gè)條件，就必然沒(méi)有這個(gè)結(jié)果，但是有了這個(gè)條件時(shí)，卻不一定就有某種結(jié)果。在漢語(yǔ)中，必要條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“只有……才……”“沒(méi)有……就……”“除非……才……”“不……不……”“必須……才……”等表示。（10）指代不明指代不明，就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯(cuò)誤。指代分近指、遠(yuǎn)指；單純指、綜合指。尋找所指代的內(nèi)容，原則是由近及遠(yuǎn)。

解答此類試題，要留心文中的“這些”“那些”“這個(gè)”“那個(gè)”“其”等詞語(yǔ)，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境判斷。（11）混淆主次—主次顛倒事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。做此類題，要仔細(xì)審讀原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。

時(shí)態(tài)是比較容易理解的：是“已經(jīng)如此”，還是“將來(lái)如此”（已然與未然）。模態(tài)是邏輯學(xué)上的一個(gè)概念，從這個(gè)角度設(shè)置選項(xiàng)時(shí)往往是在“必然如此”還是“可能如此”（必然與或然）上做文章?！盎蛉弧笔强赡馨l(fā)生的，也可能不發(fā)生；“必然”是肯定會(huì)發(fā)生，一定發(fā)生。

命題人故意把可能發(fā)生的事情判斷為肯定發(fā)生的，或把肯定會(huì)發(fā)生的事情判斷為可能會(huì)發(fā)生的。（12）弄錯(cuò)時(shí)態(tài)、模態(tài)（13）結(jié)論錯(cuò)誤或武斷（變相對(duì)為絕對(duì)/變絕對(duì)為相對(duì)）（14）混淆彼此（錯(cuò)把描寫(xiě)當(dāng)解釋）“改頭換面”。

考題選項(xiàng)干擾迷惑總結(jié)規(guī)律：（1）范圍故意擴(kuò)大或縮?。?）時(shí)間故意超前或延后（時(shí)間錯(cuò)位）（3）程度故意加深或減弱（4）數(shù)量故意增多或減少（5）可能和事實(shí)混為一談（6）顛倒主次與因果（顛倒因果、強(qiáng)加因果）（7）張冠李戴錯(cuò)位嫁接（8）答非所問(wèn)文不對(duì)題（9）偷換概念妄加推理（推斷無(wú)據(jù)或根據(jù)不足）（10）缺乏理性說(shuō)法武斷（錯(cuò)誤判斷）了解出題設(shè)誤的

（1）添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)（2）刪：刪除句子而改變句意（3）換：換用別的詞語(yǔ)代替，

造成似是而非（4）調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，

從而改變句意（5）湊：將意義有關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)

（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。五種﹃伎倆﹄科技類文本閱讀五“注意”（1）閱讀時(shí)注意重點(diǎn)詞語(yǔ)①表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)等）②表示范圍大小的詞語(yǔ)（凡、全、都、所有、部分）③表程度輕重的詞語(yǔ)（特別、十分、稍微）④表頻率高低的詞語(yǔ)（通常、總是、有時(shí)、偶爾等）⑤表時(shí)態(tài)的詞（已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去，現(xiàn)在、目前，將來(lái)將要等）