力建學(xué)院加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方案

力建學(xué)院加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方案一、師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題（一）師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀截止年月學(xué)院（括號(hào)內(nèi)為含重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)數(shù)據(jù)，下同）在聘教師總數(shù)（）人，其中教授（）人、副教授（）人，高級(jí)職稱教師比例達(dá)到（）；具有博士學(xué)位教師達(dá)到（）人，比例達(dá)到（）；在校學(xué)生人，生師比為。高端人才中，有雙聘院士人、國家杰出青年獲得者人（兼職）、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人、“優(yōu)秀青年基金”獲得者人，長江學(xué)者特聘教授人（兼職），“人才培養(yǎng)工程”計(jì)劃人選人、江蘇省“六大人才高峰”人、江蘇省高校優(yōu)秀青年骨干教師人、校級(jí)學(xué)術(shù)骨干帶頭人人、優(yōu)秀骨干教師人，基本建成了實(shí)力雄厚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，高效精干，以中青年教師為骨干，具有一定數(shù)量、素質(zhì)較高、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、與學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)研究兼長又結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。自年以來，學(xué)院引進(jìn)（）名博士，其中年引進(jìn)（）人，人為國外博士，年上半年引進(jìn)人，人為國外博士人來自高校。柔性引進(jìn)名國內(nèi)外著名學(xué)者，其中包括名雙聘院士：顧金才、謝和平、彭賜燈，名國家杰出青年基金獲得者：葉繼紅、鞠揚(yáng)，名特聘教授：趙堅(jiān)、余海歲、吳沛東，名客座教授：李柱國等；培養(yǎng)在職教師取得博士學(xué)位人，當(dāng)前學(xué)院尚有名教師攻讀博士學(xué)位。下圖表為年月學(xué)院在聘教師情況表。年月力建學(xué)院師資隊(duì)伍情況表表年度教師（人）教授（人）副教授（人）博士（人）博士比例生師比年()()()()()年()()()()()年()()()()()年()()()()()年()()()()()年月()()()()()備注：力學(xué)學(xué)科整體并入，組建力建學(xué)院，新增力學(xué)教師人、學(xué)生人 。（二）主要存在的問題.重量級(jí)學(xué)術(shù)大師和各層次帶頭人數(shù)量不足，層次不高。.師資規(guī)模仍需擴(kuò)大，師資隊(duì)伍總體數(shù)量不足，與任期目標(biāo)相比還差距人，生師比還相差個(gè)點(diǎn)左右。.師資結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化，具有博士學(xué)位的教師數(shù)量與任期目標(biāo)相比還差距人，博士比例還相差；具有海外博士學(xué)位及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師偏少；學(xué)緣結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步改善。.高水平杰出人才培養(yǎng)、高水平教學(xué)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)亟待加強(qiáng)。.實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍總量和水平仍然不足。.個(gè)別教師敬業(yè)精神弱化，師表形象模糊，人本意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛。.建筑學(xué)、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、工程管理等專業(yè)很少有外校博士應(yīng)聘。1/5二、師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，學(xué)院將建成實(shí)力雄厚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，高效精干，大師、學(xué)者、學(xué)術(shù)梯隊(duì)相互協(xié)調(diào)，具有一定數(shù)量、素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、與學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)科研兼長又結(jié)構(gòu)合理的有較高水平的師資隊(duì)伍。（一）隊(duì)伍規(guī)模繼續(xù)堅(jiān)持積極引進(jìn)高層次人才和國內(nèi)外高校優(yōu)秀博士與加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)培養(yǎng)相結(jié)合的原則，不斷擴(kuò)大師資隊(duì)伍，保證師資隊(duì)伍的數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)。按照《任期工作目標(biāo)責(zé)任書（年）》要求，學(xué)院將在年月年底在國內(nèi)外著名高校引進(jìn)多名具有博士學(xué)位的專職教師，名實(shí)驗(yàn)教師；到年專職教師總量達(dá)到人以上，加上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師共計(jì)達(dá)到人左右，生師比保持在左右，具體任務(wù)及時(shí)間安排見表。（二）教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，到年底教授達(dá)到人，比例為；副教授達(dá)到人，比例為；力爭在年月年底敦促名以上在讀博士教師取得博士學(xué)位，每年引進(jìn)名具有海外博士學(xué)位或海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師，到年底具有博士學(xué)位教師達(dá)到人以上，比例達(dá)到以上，具體任務(wù)及時(shí)間安排見表。力建學(xué)院年月年師資隊(duì)伍發(fā)展計(jì)劃時(shí)間表序號(hào) 項(xiàng)目內(nèi)容 年月教師總數(shù)土木工程力學(xué)教師建筑學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程工程管理生師比教授總數(shù)副教授總數(shù)博士總數(shù)土木工程力學(xué)博士建筑學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程工程管理博士比例

表年 年2/5力建學(xué)院2008-2015年師資隊(duì)伍發(fā)展情況180160140教師120數(shù)100博士人806040副教授20教授08年9年0年1年2年6月2月4年5年200200201201201年120120120132013年年度（三）高端人才、團(tuán)隊(duì)培育與引進(jìn)按照《任期工作目標(biāo)責(zé)任書（年）》要求，力爭到年培養(yǎng)名教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”獲得者，建設(shè)個(gè)部省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（四）機(jī)制建設(shè)積極推進(jìn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步完善以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標(biāo)，有利于教師隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。三、師資隊(duì)伍建設(shè)的措施（一）師資隊(duì)伍的引進(jìn)發(fā)揮學(xué)科和平臺(tái)建設(shè)主線在人才引進(jìn)資源配置中主導(dǎo)作用。以學(xué)科和平臺(tái)建設(shè)為主線，根據(jù)學(xué)科建設(shè)、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)的需要和規(guī)劃，明確重點(diǎn)，集中資源，有計(jì)劃分層次地做好師資引進(jìn)工作。.按照《任期工作目標(biāo)責(zé)任書（年）》、《力學(xué)與建筑工程學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》的要求，根據(jù)學(xué)科建設(shè)迫切程度和引進(jìn)人員情況，將引進(jìn)人才分為學(xué)科帶頭人、學(xué)科建設(shè)急需人才、高層次高學(xué)歷人才、其他承擔(dān)學(xué)院教學(xué)科研任務(wù)的教師和實(shí)驗(yàn)室教師等五個(gè)層次。.利用學(xué)院的一切有利資源，在學(xué)校引進(jìn)條件的基礎(chǔ)上，學(xué)院出臺(tái)專門的政策、和優(yōu)厚條件，用于學(xué)科帶頭人、學(xué)科建設(shè)急需人才的引進(jìn)。.結(jié)合學(xué)校的特聘教授工程、海外引智工程加大柔性引進(jìn)教師的數(shù)量。（二）師資隊(duì)伍的培養(yǎng).發(fā)揮高層次學(xué)科平臺(tái)的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，通過整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，加快實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)體系建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，組建大團(tuán)隊(duì)、爭取大項(xiàng)目、產(chǎn)生一批具有重要影響力、服務(wù)面向廣的科技成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)與師資隊(duì)伍發(fā)展良性互動(dòng)。3/5.加大國際學(xué)術(shù)交流支持力度。充分利用 ?！昂Ｍ馀嘤?xùn)計(jì)劃”，發(fā)揮名兼職院士、名“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、名兼職 “杰青”在“土木工程和力學(xué)”一級(jí)學(xué)科建設(shè)和學(xué)院總體發(fā)展中的重要作用，建立與著名大學(xué)一流學(xué)科知名教授的長期聯(lián)系和合作，有計(jì)劃地組織學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人和青年骨干教師到國內(nèi)外著名高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)訪問、進(jìn)修和培訓(xùn)，加強(qiáng)與國內(nèi)外同行的聯(lián)系，提高與國內(nèi)外同行進(jìn)行交流的學(xué)術(shù)和技術(shù)能力。.注重教師創(chuàng)新能力和合作精神的培養(yǎng)改革現(xiàn)有學(xué)術(shù)組織形式，構(gòu)建與研究型學(xué)院相適應(yīng)的研究所與實(shí)驗(yàn)室，超前謀劃，打破常規(guī)，組建跨專業(yè)、跨學(xué)科的教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)、學(xué)科間的相互交融，培養(yǎng)教師良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，建立跨學(xué)科合作機(jī)制。.重視師德師風(fēng)建設(shè)，充分利用?！皫煹陆ㄔO(shè)工程”，通過各種途徑對(duì)教師進(jìn)行追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人和敬業(yè)愛崗等思想教育，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，使他們把個(gè)人的成長與學(xué)校的發(fā)展、學(xué)科的發(fā)展緊密結(jié)合起來，自覺地投入到教學(xué)和科研工作中去；引導(dǎo)教師尤其是青年教師樹立正確的人生觀，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到教書育人，為人師表；完善師德評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任、評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德“一票否決制”。.利用學(xué)校內(nèi)外一切師資培養(yǎng)資源，提高資源利用效益和人才培養(yǎng)效益。充分利用學(xué)校的“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“ 教師能力提升計(jì)劃”、“ 青年教師啟航與力行計(jì)劃”、“校級(jí)青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)制度”每年推薦青年學(xué)術(shù)帶頭人約人、青年骨干教師約人，通過培養(yǎng)，力爭獲得國家級(jí)重大項(xiàng)目或入選省部級(jí)以上人才工程。.健全科學(xué)的評(píng)價(jià)考核制度。結(jié)合學(xué)校聘任文件的要求，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定教師考核補(bǔ)充規(guī)定，穩(wěn)定一批教學(xué)型骨干教師、研究型骨干教師，使他們各盡其才的，確保學(xué)院教學(xué)科研平衡發(fā)展，真正發(fā)揮教師考核評(píng)價(jià)工作的正面導(dǎo)向作用。.實(shí)行特殊研究型崗位滾動(dòng)制度，著力培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄臧渭馊瞬拧Ｍㄟ^設(shè)置特殊研究型崗位，每年遴選一次，培養(yǎng)周期為年，培養(yǎng)規(guī)模為人左右，給他們提供適當(dāng)資源和資金，營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境，讓這批特殊研究型教師以及后續(xù)新進(jìn)的教師潛心基礎(chǔ)研究，同時(shí)每年從中推薦名進(jìn)入校“英才培育工程”， 年內(nèi)，促使他們?cè)诳蒲蟹矫嫒〉酶哔|(zhì)量、高水平成果，盡快脫穎而出，成為相應(yīng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)帶頭人。.選拔一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師作為教學(xué)骨干進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，給他們提供適當(dāng)資源和資金，營造良好環(huán)境，讓這教學(xué)骨干教師潛心教學(xué)研究，同時(shí)每年從中推薦名進(jìn)入?！敖虒W(xué)名師培育工程” 年內(nèi)，促使他們?cè)诮虒W(xué)方面取得高質(zhì)量、高水平成果，盡快脫穎而出，成為在國內(nèi)外本學(xué)科領(lǐng)域具有一定影響力的教學(xué)名師。.高度重視新引進(jìn)年輕教師的成長，探索新教師的培養(yǎng)機(jī)制。深化“青年教師導(dǎo)師制”，實(shí)行青年教師助教制度，積極鼓勵(lì)新進(jìn)教師參與教改項(xiàng)目或縱向科研項(xiàng)目，使新教師能夠順利通過“教學(xué)關(guān)”和“科研關(guān)”，盡快進(jìn)入大學(xué)教師角色，盡早融入學(xué)科，縮短適應(yīng)期。.設(shè)立院青年基金、教改項(xiàng)目，給青年教師特別是在讀博士創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)使他們盡快在教學(xué)、科研方面上步入良性循環(huán)軌道。.通過政策引導(dǎo)，對(duì)新進(jìn)一類博士，均要求進(jìn)入相應(yīng)學(xué)科博士后流動(dòng)站進(jìn)修學(xué)習(xí)。4/5.對(duì)在讀博士學(xué)位的教師制定政策，根據(jù)其在讀時(shí)間，減免一定的教學(xué)、科研工作量，提供一定寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)他們盡快取得博士學(xué)位。.修訂院《教學(xué)、科研等超工作業(yè)績津貼獎(jiǎng)懲辦法》、《關(guān)于教職工獎(jiǎng)金發(fā)放、系（所）干部、教授委員會(huì)專家補(bǔ)貼等的規(guī)定》等制度文件，加大高水平教學(xué)、科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)科研積極性，加快學(xué)院的快速發(fā)展。.穩(wěn)定本科生招生規(guī)模、略微提升研究生規(guī)模，在教師數(shù)量增加的基礎(chǔ)上，降低生師比例。（三）師資隊(duì)伍的調(diào)整.督促無博士學(xué)位的青年教師采取不同方式進(jìn)修提高、攻讀學(xué)位、快速提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步增強(qiáng)中青年教師提高學(xué)歷（學(xué)位）和業(yè)務(wù)水平的緊迫感，盡快改善師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。.對(duì)周歲以下未攻讀博士學(xué)位（建筑學(xué)暫時(shí)除外）或考核不合格的教師陸續(xù)實(shí)行崗位調(diào)整。.無博士學(xué)位的教師原則上不得申請(qǐng)新增碩士生導(dǎo)師資格。.在下一輪基層干部聘任中，周歲以下無博士學(xué)位的教師原則不再進(jìn)行聘任。.在新一輪教師崗位聘任中，無博士學(xué)位的教師原則上不得聘任更高級(jí)別的崗位。四、對(duì)學(xué)校的建議.建議學(xué)校對(duì)一類博士特別是具有國外留學(xué)背景的博士出臺(tái)更好的引進(jìn)政策， 如：在配偶、住房、職稱上制定一系列有效措施和政策，加大引進(jìn)高層次人才力度，力爭集聚一批具有國際影響力和國際知名度的學(xué)科領(lǐng)軍人才。.由于存在一定的專業(yè)特殊性，在建筑學(xué)、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、工程管理三個(gè)專業(yè)的教師引進(jìn)方面上，建議學(xué)校能出臺(tái)一些特殊的政策，使這些專業(yè)的師資隊(duì)伍水平、數(shù)量得到快速提高，促使學(xué)科和專業(yè)更快更好的發(fā)展。.建議學(xué)校盡快出臺(tái)合法、合理財(cái)務(wù)等相關(guān)政策，提高人員經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，為了更好加快師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)科研積極性，建議校財(cái)務(wù)部將二級(jí)學(xué)院教師超工作量獎(jiǎng)勵(lì)