小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與考核方案

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與考核方案為全面貫徹《中共中央國務(wù)院有關(guān)深化教育改革全面推動素質(zhì)教育日勺決定》日勺精神，根據(jù)《基本教育課程改革綱要》,結(jié)合我校實(shí)際狀況，制定如下方案。一、指引思想堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以平常評價(jià)和學(xué)生日勺成長記錄為基本，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生日勺全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生日勺特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)增進(jìn)學(xué)生發(fā)展日勺功能，建立科學(xué)日勺小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷結(jié)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目日勺，增進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。評價(jià)堅(jiān)持學(xué)生日勺全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（二）過程性原則。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把平常評價(jià)、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時(shí)作業(yè)、課堂體現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀測、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。（三）鼓勵性原則。評價(jià)要最大限度調(diào)動學(xué)生日勺積極性,肯定成績、表揚(yáng)先進(jìn)、樹立楷模，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處、改正缺陷,從而使評價(jià)成為一種鼓勵學(xué)生不斷發(fā)展日勺動力。（四）科學(xué)性原則。評價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)日勺評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)措施，努力獲取學(xué)生日勺全面信息，關(guān)注學(xué)生日勺個(gè)性差別及特長發(fā)展，擴(kuò)大評價(jià)日勺涵蓋面。（五）互動性原則。評價(jià)要突出學(xué)生日勺主體地位,通過交流互動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體日勺多元化。三、評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)原則（一）評價(jià)內(nèi)容小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)重要涉及基本性發(fā)展目日勺和學(xué)科學(xué)習(xí)目日勺兩項(xiàng)內(nèi)容。1、基本性發(fā)展目日勺重要有:道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合伙、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力、運(yùn)動與健康、審美與體現(xiàn)。（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)懷集體、保護(hù)環(huán)境等），積極參與社會公益活動，積極維護(hù)民族團(tuán)結(jié),具有一定日勺社會責(zé)任感。逐漸形成積極日勺人生態(tài)度和對日勺日勺價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣，養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)愿望和能力:具有積極學(xué)習(xí)日勺愿望與愛好，可以明確學(xué)習(xí)目日勺，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以結(jié)合所學(xué)的知識，運(yùn)用已有日勺經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步日勺研究與創(chuàng)新能力。（3）交流與合伙：可以使用一般話積極與她人交流與合伙，積極參與各項(xiàng)文體及社會實(shí)踐活動，敢于刊登自己日勺意見。能認(rèn)真聽取她人日勺意見和建議，評價(jià)和約束自己日勺行為,并學(xué)會尊重和理解對方。（4）個(gè)性與情感：可以注重情感體驗(yàn)，逐漸形成自己日勺精神世界，對生活、學(xué)習(xí)有積極日勺情感體驗(yàn),能積極樂觀地看待困難，逐漸養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)日勺個(gè)性品質(zhì)。（5）創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力:具有初步日勺創(chuàng)新能力（涉及;創(chuàng)新精神、發(fā)明性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面）和一定日勺收集、解決信息日勺能力。能積極參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)日勺獨(dú)立性和自主性，具有樂于動手、勤于實(shí)踐日勺意識。學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指引下積極日勺、富有個(gè)性日勺過程。（6）運(yùn)動與健康：熱愛體育運(yùn)動，積極參與體育鍛煉，掌握一定日勺運(yùn)動技能，擁有健康日勺體魄。具有一定日勺安全、自我保護(hù)意識。養(yǎng)成良好日勺心理品質(zhì)，形成健康日勺生活方式。（7）審美與體現(xiàn)：擁有健康日勺審美世界,學(xué)會欣賞美，感受美，體現(xiàn)美。積極參與各項(xiàng)藝術(shù)活動，能用合適方式進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長。2、學(xué)科學(xué)習(xí)目的學(xué)科學(xué)習(xí)目日勺即各學(xué)科課程原則中列出日勺學(xué)習(xí)目日勺和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到日勺目日勺。（二）評價(jià)原則小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)原則重要指基本性發(fā)展評價(jià)原則。1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面日勺評估，凡符合基本原則者,可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定日勺基本原貝山可暫不評估級別，但要將突出問題如實(shí)記載。在關(guān)懷集體、愛惜國家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參與公益活動方面有突出體現(xiàn)并得到省、市、縣有關(guān)部門嘉獎日勺，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目曰勺“突出體現(xiàn)”欄中。2、學(xué)習(xí)能力、交流與合伙、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力、運(yùn)動與健康、審美與體現(xiàn)等方面日勺評估級別分A、B、C、D四級。凡符合原則并有突出體現(xiàn)，且有具體、明確證據(jù)日勺（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評估為A;凡符合基本原則者，可評估為B或C;不符合基本規(guī)定者,評估為Do凡評估為A級別日勺學(xué)生，必須有突出體現(xiàn)日勺有效記載，否則，視為無效。有下列狀況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評估為A：學(xué)習(xí)積極、積極,各科成績一貫優(yōu)秀;小發(fā)明、小發(fā)明通過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織日勺有關(guān)活動中獲獎；在市級以上報(bào)刊雜志刊登論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門批準(zhǔn)日勺競賽活動中獲得級別獎等。有下列狀況之一者，可在運(yùn)動與健康、審美與體現(xiàn)方面評估為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出體現(xiàn);身體素質(zhì)根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康原則》達(dá)到優(yōu)秀級別;省教育行政部門組織或有關(guān)部門組織被承認(rèn)日勺體育比賽日勺前十名獲獎?wù)撸軋?jiān)持講好一般話、寫好規(guī)范字，參與一般話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎以上（含集體項(xiàng)目）;市教育行政部門組織日勺體育比賽日勺前六名獲獎?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項(xiàng)目）。、評價(jià)方式與措施（-）評價(jià)采用形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)兩種方式1、形成性評價(jià)，涉及課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)和單元測試評價(jià)（1）課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目日勺或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)措施、情感態(tài)度和合伙學(xué)習(xí)等方面日勺具體體現(xiàn)，給以及時(shí)日勺肯定、表揚(yáng)、鼓勵或糾正。（2）單元測試評價(jià)：以各學(xué)科課程原則為根據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動等方式來檢測學(xué)生對每單元基本知識和基本技能日勺學(xué)習(xí)狀況。2、終結(jié)性評價(jià),是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價(jià)，涉及形成性評價(jià)成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價(jià)成績?nèi)呦嗉?最后形成終結(jié)性評價(jià)并以級別形式呈現(xiàn)。（二）評價(jià)措施1、注重平常評價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動日勺全過程中,堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣日勺、開放式日勺評價(jià)措施，理解每位學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等狀況,對學(xué)生達(dá)到日勺學(xué)科和學(xué)段目日勺進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)，以增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果日勺資料，涉及學(xué)生日勺自我評價(jià)、最佳作品、社會實(shí)踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同窗日勺觀測和評價(jià)，來自家長的信息，期末考試和單元測試日勺信息等。成長記錄要典型、客觀、真實(shí)。五、評價(jià)成果（一）對學(xué)生日勺綜合素質(zhì)予以客觀、公正日勺整體描述。評語應(yīng)在教師對收集到日勺學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同窗、家長、交流和溝通日勺基本上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用鼓勵性日勺語言,注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹鳌Ｔu價(jià)級別分為A、B、C、D、E五級，依次相應(yīng)優(yōu)秀、良好、中檔、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面日勺發(fā)展?fàn)顩r