鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第二課《短文兩篇》教學(xué)教案

鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第二課（短文兩篇）一教學(xué)教案2.短文兩篇〔教學(xué)設(shè)想）〔走，看云去）是一篇托物詠志的抒情散文，在教學(xué)中要注意以下3個(gè)問(wèn)題。.品味言語(yǔ)。對(duì)言語(yǔ)的品味不僅要引導(dǎo)學(xué)生感想詞語(yǔ)本身的意思，更要引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)在具體言語(yǔ)環(huán)境中的深層含義，在教學(xué)中我采納的方法是：初讀感受一一品讀領(lǐng)悟，讓學(xué)生在讀中去感知，在讀中去品味。.體會(huì)思想感情。通過(guò)對(duì)言語(yǔ)的品味，讓學(xué)生體會(huì)感情，揣摩作品內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要充分強(qiáng)調(diào)自主閱讀，合作交流，質(zhì)疑探究。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分小組進(jìn)行商量，充分發(fā)揮每名學(xué)生的自主性。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組與組之間的交流合作，使探討的問(wèn)題更深刻，更有代表性。最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)?！步虒W(xué)設(shè)計(jì)〕教學(xué)目的］.依據(jù)理解，有感情地朗讀課文。.品味重點(diǎn)詞句在文中的意義。.理解短文的內(nèi)容，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的人生態(tài)度。.學(xué)會(huì)合作、交流，在閱讀中體會(huì)閱讀的方法，提高閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：在讀的根底上，品味重點(diǎn)詞句在文中的含義。引導(dǎo)學(xué)生感想并珍重人生的“第一次〃。難點(diǎn)：在自主閱讀，分組合作、交流的根底上，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的人生態(tài)度。教學(xué)安排］兩課時(shí).由多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，老師配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的感情。.生生對(duì)話，師生對(duì)話，共同探討。通過(guò)合作、交流，將學(xué)生對(duì)文章的理解引向深刻。教學(xué)步驟］第一課時(shí)一、感知.看一看：放多媒體課件，讓學(xué)生觀看豐富多彩、變化多姿的彩云，通過(guò)視角的感受調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣?？赐旰?，請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的詞涪描述所見(jiàn)到的景象（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)情境，用美麗的畫(huà)面去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情體驗(yàn)，然后，組織學(xué)生用自己的言語(yǔ)再現(xiàn)所見(jiàn)到的景象，既是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉，也是為下面的言語(yǔ)品味蓄勢(shì)。）學(xué)情估量：用言語(yǔ)描述云的畫(huà)面時(shí)，教師可以同學(xué)生一起進(jìn)行，假設(shè)有少數(shù)地方用詞不準(zhǔn)，師生可以共同交流、探討，借此營(yíng)造一個(gè)共同交流的氣氛。.讀一讀：在輕音樂(lè)伴奏下，教師有感情地范讀課文。然后讓學(xué)生有感情地讀一讀，并找整理己喜歡的段落。二、領(lǐng)悟.品一品：①選擇自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，小組之間合作、交流。要求：找整理己喜歡的段落或語(yǔ)句，在四人小組內(nèi)交流，讀一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由，假設(shè)有意見(jiàn)，小組內(nèi)解答不了，提出來(lái)全班共同商量。②組與組之間的合作與交流，教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。學(xué)情估量：①學(xué)生們提出的問(wèn)題可能過(guò)散，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要進(jìn)行引導(dǎo)與歸納，使學(xué)生的提問(wèn)更典型、更有探討價(jià)值;②只能泛泛地說(shuō)某個(gè)詞或某個(gè)句子的好，具體的品味還不會(huì)。③品味言語(yǔ)脫離具體的言語(yǔ)環(huán)境，隨意地拼湊一氣。應(yīng)對(duì)方法：①對(duì)詞或句子的品析可以從修辭、情態(tài)或含義等角度人手，如果學(xué)生還不能領(lǐng)會(huì)，教師可以示范。如“沿一路柳絲輕拂的長(zhǎng)堤，我們?yōu)t灑地逃出喧鬧的城市〃。句中的“瀟灑〃一詞就寫(xiě)出了我們追逐大自然的風(fēng)度，暗示了我們?nèi)谌舜笞匀坏挠淇斓男那椤Ｆ渲械摹疤印ㄗ质侵肝覀儽M快的、義無(wú)反顧的動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)喧鬧城市的厭煩和無(wú)奈，同時(shí)也透射出了我們的渴望、追求與青春的沖動(dòng)。②學(xué)生如果脫離了具體的言語(yǔ)環(huán)境，教師可以禮貌地提示他將語(yǔ)句放入具體的文段里去，結(jié)合上下文的意思來(lái)揣摩。（本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)教師的引導(dǎo)與指點(diǎn)也非常重要，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充與歸納，這里要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。）指導(dǎo)提示：①“生命美麗地活在大自然的風(fēng)景里〃。美麗在這里是什么意思提示：健康，富有朝氣的意思。②“懶散的慵倦不屬于我們，發(fā)霉的記憶不屬于我們，畸變的生活不屬于我們，虛偽的面具不屬于我們。〃屬于我們的是什么提示：勤奮、向上、健康、誠(chéng)懇。③“躺不住那就起來(lái)吧！盡興地唱或者愉快地跳！太陽(yáng)為我們打著金色的追光?！槭裁刺刹蛔∧兀ㄌ淇欤槭裁刺?yáng)會(huì)為我們打著金色的追光提示：暗示太陽(yáng)不再是太陽(yáng)，太陽(yáng)好似和我們一樣，景和人融合于一體。④“我們是云！一朵一朵活生生水靈靈的云！一朵一朵飄在春天里映著陽(yáng)光的云！一朵一朵永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)充滿活力的云！〃這句話表達(dá)作者怎樣的一種感情提示：寫(xiě)出了云“活生生〃、“水靈靈〃、”充滿活力〃的特點(diǎn)，作者從看云到宣稱自己是云，表達(dá)了自己對(duì)云的喜歡。抒發(fā)了自己豪邁的情懷。⑤“有了一種尋覓的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕；有了一顆年輕的心靈，生活便永遠(yuǎn)鮮嫩!〃這句話僅僅是贊美云嗎清聯(lián)系全文談?wù)勛约旱睦斫?。學(xué)情估量：上述④⑤兩個(gè)句子學(xué)生假設(shè)不能提出，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在精讀第io、n自然段的根底上，通過(guò)找重點(diǎn)句的方法將上述兩個(gè)句子找出來(lái)，然后再加以引導(dǎo)。2.想一想：④⑤兩句實(shí)質(zhì)是寫(xiě)什么請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。a.文“我們是云〃可以看出這里寫(xiě)的是我們少男少女們，由“生命便永遠(yuǎn)年輕〃、“生活便永遠(yuǎn)鮮嫩〃進(jìn)一步地證明作者是借“云〃寫(xiě)”少男少女〃的情懷。b.借”云〃表達(dá)少男少女的什么情懷呢追溯上文，可以看出是一種“活生生〃的、“永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)充滿活力〃的情懷，緊扣②句。可以看出是抒發(fā)少男少女的有了尋覓，生命便年輕，生活便鮮嫩的豪邁情懷。通讀全文了解“有尋覓的勇氣〃，“有一顆年輕的心靈〃既是作者對(duì)云的贊美，更是作者對(duì)有活力有追求的少男少女們的贊美，“生命便永遠(yuǎn)年輕〃，“生活便永遠(yuǎn)鮮嫩〃既是對(duì)現(xiàn)實(shí)擁有的贊譽(yù)，又是表達(dá)對(duì)少男少女的殷切期望。在文中，作者借所托之物一一充滿活力的云來(lái)抒發(fā)想抒之情一一贊美有活力有追求的人，以寫(xiě)云贊美人，在景中寓情，情隨景生，使所托之物和所詠之志完美地融合。（這一環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，教師在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的根底上，應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)赜枰渣c(diǎn)拔，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。）三、運(yùn)用.議一議：作者贊美少男少女的有活力有追求，那你覺(jué)得怎樣的人才算是有活力有追求的人呢你身邊有這樣的人嗎學(xué)生答復(fù)提示：①熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人就是有活力的人。②不怕困難，敢于戰(zhàn)勝困難，并不斷努力奮斗的人，就是有追求的人。③身邊有很多這樣的人，譬如名人、親人、同學(xué)等。（設(shè)計(jì)主題的目的，是為了使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。）師生小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從修辭、感情、含義等方面品味言語(yǔ)，初步掌握了一點(diǎn)品味語(yǔ)句的方法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，懂得了作為青年人要有活力有追求，要有積極向上的人生態(tài)度。.練一練：①請(qǐng)你選擇最喜歡的段落，力求在3分鐘內(nèi)背下來(lái)。②依據(jù)你的體會(huì)和記憶，以〔走，看雨去〕為題，仿寫(xiě)一個(gè)片段。（設(shè)計(jì)此題的目的是為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。）第二課時(shí)一、感知.談一談：同學(xué)們，你們吃過(guò)西紅柿嗎它不但味道鮮美，而且營(yíng)養(yǎng)豐富。但這種營(yíng)養(yǎng)豐富的食物據(jù)說(shuō)最早只是作為一種觀賞植物，因其葉子發(fā)出難聞的氣味，被疑心有毒，人們不敢碰，更不敢吃。真應(yīng)該感謝那位第一次吃西紅柿的法國(guó)畫(huà)家，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。正因?yàn)樗恰暗谝淮巍?，才使西紅柿成了我們餐桌上的佳肴。信托每位同學(xué)都擁有很多很多的“第一次〃的感受，那么，我們應(yīng)該怎樣看待我們生命中的“第一次〃呢信托周素珊的這篇〔第一次真好〕可以給我們一個(gè)很好的啟發(fā)。.讀一讀（整體感知）：①點(diǎn)生朗讀，初步感知課文內(nèi)容，并給學(xué)生正音。②自由默讀課文，用筆記錄下有疑難的問(wèn)題。二、領(lǐng)悟.議一議。①將自己的疑難問(wèn)題先在小組內(nèi)商量，使所提問(wèn)題更明朗、更有價(jià)值。②將小組內(nèi)有疑難的問(wèn)題或者有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)集體商量。（鼓舞學(xué)生多角度提出問(wèn)題，而且力求使所提問(wèn)題有價(jià)值，教師對(duì)所提問(wèn)題可以進(jìn)行歸納。以下幾個(gè)問(wèn)題如果學(xué)生不能提出，教師也應(yīng)援助學(xué)生提出。）指導(dǎo)提示:①本文講了哪兩件事這兩次的“第一次〃作者有什么樣的感受？提示：第一次看柚子樹(shù)和第一次看孵雛，喜悅與新奇，一新奇而刺激。②無(wú)論是什么樣的第一次，作者都期望我們“珍重第一次〃，為什么要我們“珍重第一次〃呢提示：因?yàn)樯械牡谝淮斡?，生命也就愈多姿多彩。③為什么第一次的?jīng)驗(yàn)不肯定都愉陜感覺(jué)不愉快的第一次就不要嘗試嗎提示：因?yàn)榈谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)也有可能是失敗的，感覺(jué)不愉快的第一次可能是有益的