教三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)5篇

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英語老師要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生取得更大進(jìn)步。每一個(gè)三年級(jí)英語老師都要知道三年級(jí)英語教案的寫法，三年級(jí)英語教案能讓他們得到大量利益。你是否在找正打定撰寫“教三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

教三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)目標(biāo)：掌管并穩(wěn)定身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的才能，以及言語表達(dá)才能。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌管人體各部位的詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡樸的句型Thisishis……舉行描述。識(shí)別head和hand.的讀音。

教學(xué)打定：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教學(xué)過程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理打定，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)空氣，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊學(xué)識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)埋下伏筆。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同樣的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

2.猜詞嬉戲：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式舉行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的留神力，得志他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們供給表示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡樸的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語言;而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說唱中，進(jìn)一步理解和掌管單詞。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小組間舉行聽音做動(dòng)作比賽。)

(1)教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

(3)指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：Thisishis____.

[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listenandact的嬉戲來穩(wěn)定單詞，能制止反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶;針對(duì)小學(xué)生留神力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，sayandpoint和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的留神力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[設(shè)計(jì)意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step5:Production

1.請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

2.學(xué)生在小組中用英語介紹自己的玩具或摯友。

3.學(xué)生表示并介紹自己玩具。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟諳的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)遇，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生供給了使用英語、表示所學(xué)學(xué)識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生供給了自由進(jìn)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語言的才能，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)學(xué)識(shí)解決問題告成后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐才能。

Step6:summeryandassessment

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)舉行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，能反應(yīng)出學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的理解和掌管程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過程中客觀、正確地熟悉自己，樹立學(xué)習(xí)信仰。

七、家庭作業(yè)(三選一)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你熱愛的人物或動(dòng)物，并用英語介紹其身體各個(gè)部位給家長或摯友聽

3.用硬紙制作一個(gè)人或熱愛的動(dòng)物，并用英語介紹其身體各個(gè)部位給家長或摯友聽。

[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延遲到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照管到學(xué)生天性差異和才能的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)篇2

ALet\slearn

單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

家庭成員單詞的認(rèn)讀

1.有關(guān)家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影表示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回復(fù)：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?

7.播放Let’slearnA片面的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.激勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練(practice)

1.Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生馬上高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯(cuò)的退出嬉戲。

2.Listenandchoose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

出示Let’slearn(A)片面的課件，向?qū)W生表示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回復(fù)。最先答出來的學(xué)生應(yīng)實(shí)時(shí)賦予賞賜。

教三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher

教學(xué)重點(diǎn)：

Thepartsofthebody.

教學(xué)難點(diǎn)：

thedifferencebetweenhisandher.

教學(xué)打定：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)：

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學(xué)過程：

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時(shí)不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對(duì)的身體部位詞貼在黑板上，結(jié)果成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her和his的意思并舉行教學(xué)。

Step4Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官舉行教學(xué)(eye,nose,mouth,ear)

全班讀——小組讀——個(gè)人讀

要留神mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：嬉戲What’smissing?

3.單詞嬉戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生舉行句型Thisisher/his…的操練。

(三)句型教學(xué)(在本冊(cè)第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過)

生唱歌曲《Pleasestandup.》，導(dǎo)出pointto…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽課文對(duì)話并回復(fù)問題：你聽到了幾個(gè)臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5Consolidation

1.嬉戲：Listenanddo

同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

教三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

根本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou?語言布局，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言布局舉行回復(fù)。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言布局表示對(duì)一致年齡的附和。

純熟掌管詞匯look。

學(xué)唱歌曲I’mten.

教學(xué)重點(diǎn)：

“Howoldareyou?I’m…。”的語言布局。

“I’m…，too.”的語言布局。

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)Howoldareyou?“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言布局。

學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言布局。

B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1小小調(diào)查員

運(yùn)用任務(wù)2小記者

運(yùn)用任務(wù)3好歌對(duì)唱

教學(xué)用品：

錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫人物圖片

教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)(5分鐘)

(1)師生同唱第5模塊歌曲Standup!

(2)教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯急速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞一致人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生舉行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以賞賜。(假設(shè)站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，那么不得分。)

(3)教師拿出已打定好的卡片運(yùn)用What’sthis?的語言布局對(duì)學(xué)生舉行提問，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’sa…。來舉行回復(fù)。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師打定好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問完全體問題后，教師慶結(jié)果一個(gè)回復(fù)對(duì)問題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的后面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以激勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Isita…?對(duì)圖片內(nèi)容舉行推測(cè)。教師可以在學(xué)生推測(cè)之前運(yùn)用Isita…?來舉行推測(cè)，給學(xué)生做出示范。

二、操練指導(dǎo)(5分鐘)

(1)教師出示句型“Howoldareyou?”詢問學(xué)生對(duì)該語言布局的理解，并對(duì)該語言布局舉行教授。

(2)教師可以為該語言布局參與相應(yīng)的動(dòng)作，如：howold——拍手兩下，areyou——拍膝蓋兩下。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語言布局。

(4)教師請(qǐng)男、女生完成互問互答。

教師教學(xué)用語：Now，boys，pleasestandup!Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.

Boys:“Howoldareyou?”

Girls:“I’m…?！?/p>

(5)Chain-games

教師向?qū)W生扔出皮球并詢問“Howoldareyou?”。接到皮球的同時(shí)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言布局舉行回復(fù)。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1)教師請(qǐng)學(xué)生們推測(cè)一下書中4位小主角的年齡。

(2)在學(xué)生完成推測(cè)之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生開啟課本，聽音看圖。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生們將聽到的故事用干脆的語言描述出來。

(4)跟讀課文。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6)全班齊讀課文。

四、穩(wěn)定訓(xùn)練(3分鐘)

(1)做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)處境予以評(píng)價(jià)。

(2)做活動(dòng)用書第3單元活動(dòng)2。(4人小組或同座位活動(dòng)。)

五、完成運(yùn)用任務(wù)1(7分鐘)

(1)教師先向?qū)W生表示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡舉行調(diào)查，填調(diào)查表。

(2)教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的摯友，對(duì)摯友的年齡舉行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。

(4)根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)比出調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以賞賜——將任意一動(dòng)

六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點(diǎn)。

教三年級(jí)英語的教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis?并能根據(jù)處境用Itisa...回復(fù)。2.能使用特殊疑問句Whatisthis?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

3.能聽懂，會(huì)說duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音切實(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis?并能根據(jù)處境用Itisa...回復(fù)。

2.能使用特殊疑問句Whatisthis?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Singasong

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下根基。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字舉行小組競(jìng)賽。好玩的同時(shí)，從一開頭就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開頭了一個(gè)