31恐龍的滅絕教案二

教課設計二【教課目的】1．知識目標：會認15個生字，會寫9個字。理解“宏大、閃避、枯敗、哺乳動物”等詞語。2．能力目標：正確、流暢、有感情地朗誦課文。3．感情目標：感覺大自然的奇特，激發(fā)研究科學神秘的興趣和夢想。懂得尊再生命、賞識生命、愛惜生命。【教課重難點】要點：認識生字，正確有感情朗誦課文。難點：理解課文內容，感覺大自然的奇特，激發(fā)研究科學神秘的興趣和夢想?！窘陶n準備】1．計算機協助教課軟件、錄音機、磁帶、恐龍骨骼模型、詞語魔方。2．搜尋相關恐龍的圖片、故事【課時安排】兩課時【教課過程】第一課時一、激發(fā)興趣、拓展學習空間。1．直觀導入，激發(fā)興趣。同學們，此刻你們的本事可真大：認識了很多字；讀了好多書；掌握了許多的課外知識。今日，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？(有)請大家迅速搶答出這是什么動物的骨骼？(出示恐龍骨骼模型)2．溝通資料，拓展學習空間。(1)趕忙把你們收集到的相關“恐龍”的資料取出來，我們一同溝通溝通吧！溝通或同桌溝通)學生代表報告。

(小組(2)播放課文插圖動畫。挑生談感覺。3．聽錄音，加強感知。(放錄音)確實，在大概兩億年前，恐龍有過一段特別絢爛的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們各處遨游，蹤跡遍布整個世界。二、研究學習，讀文識字。1．(播放課文錄音)認真聆聽錄音，想一想這是對于恐龍什么的話題？挑生回答。2．大家感興趣的話，這節(jié)課我們一同研究“恐龍滅絕的神秘”(板書課題)齊讀課題。3．自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習正確發(fā)音。再標一標課文有幾個自然段？4．用自己喜愛的方式識記生字，并進行溝通。學習展現：(1)我會讀(教讀17個生字)恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍(2)我會說(班內溝通)用“傳染”變式說話；會說出“寒冷”的反義詞、近義詞。5．聯系上下文、聯合生活實質或查詞典的方式理解“宏大、閃避、枯敗、哺乳動物”等詞語的意思。6．默讀課文，標出對于恐龍滅絕的幾種說法。(指導默讀：不出聲，不指讀)學生可能抓住每一段開頭的“一種說法是”“另一種說法是”“還有其余的各種說法”以及第四段三個分句間的分號。如說不理解，老師再解說。7．讀第四自然段。(1)認識分號。一個長句講了好幾層意思，每一層意思用；分開，表示并列分句間的停留。(2)思慮：這段末端省略號是什么意思？(3)你能幫助科學家再想出一些可能的原由嗎？(在小組內睜開議論)小組代表報告。8．溝通學習狀況，師生共同解決疑難，理解課文。三、浸透思想教育，拓展延長。正是由于文中介紹的這些說法不可以讓人完整服氣，因此才留給我們更多聯想的空間。作為小學生，我們要睜開想象的翅膀，去感覺大自然的奇特，勇敢想象恐龍滅絕的原由?；蛟S你的假想會成為科學家們翻開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！第二課時一、游戲激趣，復習字詞。1．玩魔方。(老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話)2．抽讀詞語卡片。宏大、冬眠、閃避、耐不住、灰塵、遮住、枯敗、哺乳動物、偷吃、傳得病、孵出、書本挑生讀，其余學生指正。二、開火車分段讀課文。小組輪番分段讀課文，要求讀正確，讀通暢，其余學生正音。三、指導察看，練習寫字。1．學生先自己察看文后每個字在田字格中的地點，而后在小組中進行溝通。2．師要點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。提示“染”字上半部右側是“九”字，不要多加一點。要點指導“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。3．學生練寫。師巡視指導。4．評一