班主任個人實習總結(jié)模板5篇

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慌張而又充實的班主任實習生活終止了，不妨讓我們專心地完成總結(jié)吧，它可以扶助我們有探索學習和工作中的規(guī)律，下面是我為大家用心整理的班主任個人實習總結(jié)模板，夢想對大家有所扶助。

班主任個人實習總結(jié)模板

在來實習之前，我已經(jīng)做好心理打定，我知道在我的實習期間將要承擔一個班的班主任，公然，在見面會的當天，我被實習學校安置了做高一2班的實習班主任。說來也巧，我讀了那么多年的書，根本上都和2班有緣分，現(xiàn)在就連實習也是。因此，我要很好地珍惜這緣分，好好管理高一2班，力爭成為同學們心中的好班主任。

作為班主任，對待學生就要一視同仁，不能偏袒誰，不能由于這個學生學習好就對他或她寵愛有加，而對經(jīng)常淘氣搗蛋的學生就惡言相向。首先我是通過日常查看，了解學生的特點和性格，再對癥下藥。為了能夠了解學生的日常行為，我經(jīng)常在晚修的時候檢查他們的紀律，在下課的時候看看他們都會干些什么；做課間操了，我確定不會缺席，由于我是一名體育教師，對自己班的課間操質(zhì)量捉得很嚴格，只有這樣，才能在不久的播送體操比賽中拿到好的名次。于是乎，我每天都與他們打交道，彷佛我就是高一2班的其中一名學生。通過和學生的交流，我的實習班主任工作開展得很好，深得學生的愛好和原班主任的贊揚。

我們高一2班學生們的學習氣氛很濃，這很好，只是還是會有那么幾個淘氣搗蛋的學生愛講話，愛擾亂其他同學學習。對于這樣的學生，我會很精心地與他們舉行一次談話，為了建立良好的師生關系，我都很崇敬他們。由于我的崇敬，學生們對我也很崇敬，我的效果已經(jīng)收到。我努力與他們溝通，往往把我的高中生活體驗報告他們，讓他們知道其實理應怎么做才可以做得更好。學生們都很聽話，我和他們的關系越來越好，以至于有的學生都容許向我說出他們的心聲，向我傾吐他們的苦悶。

當班主任，每周一都會有個班會課等著你去上。我來的第一周，就是很專心地坐在后面，和同學們一起聽石老師在班會課上所講的內(nèi)容。每周班會課終止前那幾分鐘，石老師就會給我機遇，讓我也上講臺上說幾句。剛開頭，我是很不好意思的，由于自己的表達才能不是很好，惦記在講臺上會怯場。后來在石老師的指導下，我逐漸地能在講臺上侃侃而談了，也能很自如地與同學們一起聊閑聊談談心了。不僅使我磨練了膽子，也提高了我的表達才能，更加是在會場上，講話的思路也比以前更明顯，更有把握和信仰了。為我在以后開展主題班會活動打下良好根基。

主題班會的時候，我做好了充沛的打定。由于之前我察覺班上懶散的問題，因此我抉擇開一次有關集體凝結(jié)力的主題班會。為了能夠開好這次班會，我一個人收集了好多資料，譬如平日同學們的表現(xiàn)，我會把不好的處境記錄下來，我還向班級干部詢問班級最近上課的狀況，學習的狀況等等。經(jīng)過幾個星期的打定工作，在第十四周，我抉擇開展題為“凝結(jié)班魂，營造喜悅大家庭”的主題班會。通過這次班會，主要是想起到一個凝結(jié)班魂的作用，為學生營造一個和諧的喜悅大家庭，培養(yǎng)學生們的集體主義精神，為更好地管理班級奠定根基。這次班會，我為高一2班制定了一份班級管理條例，并為他們想好了誓詞，以后這兩份東西就會一向陪伴著高一2班，一向陪伴著高一2班里的每一位同學。在班會的結(jié)果，我給他們留了一句：不要讓自己的高中生活留有可惜。

在我來的這個月，“滾動紅旗文明班”的榮譽牌終究流到了高一2班，整個高一年級就我們班有，我為他們的努力而感到驕傲。我不敢說有我的一份功勛在里面，可是我真的在努力著，和高一2班的每位同學一樣在努力著。為此，我報告他們，一個月拿一次滾動紅旗，不難，難就難在個個月拿滾動紅旗。學生們可能由于這個榮譽來之不易，竟向我承諾，以后每個月都要拿滾動紅旗，我為他們的信仰感到欣喜。他們還大聲地說出了我經(jīng)常和他們講的那十六個字：同是一班人，共鑄一班魂，班是文明班，人做文明人。

兩個月的實習生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的磨練機遇。作為實習班主任，我熟悉到了班主任對一個班級的重要性。班主任是一個班集體的領導核心，務必為學生營造一個健康的成長環(huán)境，使學生能夠健康喜悅地成長。在實習中，我也熟悉到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后確定會努力抑制自己的缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任個人實習總結(jié)模板

本學期，我承擔高一（1）班的實習班主任，在學校領導的支持下，我順遂地完成了學校布置的各項任務，在這個過程中，有順遂也有挫折，有告成也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和氣的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教導和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）提防教室文化的創(chuàng)辦

開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教導內(nèi)容，富有教導意義。在概括布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。

（二）留神班干部的培養(yǎng)

高一新生入學后，班干部選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生一支才能較強，有確定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，留神培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，各守其位，各司其職，各盡其責。另外，定期召開班干部會議，研究解決展現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級合作，以身作那么，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）留神養(yǎng)成教導和傳統(tǒng)道德教導的結(jié)合

高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開頭松動起來，不熱愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀處境，假設不留神引導或引導不當，學生很輕易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

二、嚴格的要求是最大的崇敬

教導是一門藝術，教導是心靈的耕耘，務必講究教導有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴格的要求是最大的崇敬。確實，只有既嚴格要求學生，又賦予他們最大的崇敬，才能把班主任工作做好。

剛開頭出于對學生的關愛，卻忽略了嚴格要求，結(jié)果班風分散，面對這種局面，我苦苦地思量，探索解決問題的良策，向有閱歷的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要賦予最大的崇敬。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級切實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，更加是象我們這樣的青年教師。

班主任個人實習總結(jié)模板

初中語文及班主任工作實習總結(jié)一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，或許是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會可能不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的資產(chǎn)。

我教的是初二〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上初一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。畢竟該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。斟酌之后，我抉擇先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些根本處境入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。由于工作繁忙，他很少教我概括該怎么分析課文、怎么調(diào)理氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節(jié)課能讓全體的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算告成了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，我察覺這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡樸單一句話卻好過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調(diào)查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了根本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習空氣很好，課堂紀律和作文上交處境都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的

語文教學，他們不熱愛老師壟斷課堂。了解了這些處境，我再留心的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，它從從前的應試教導轉(zhuǎn)為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全體的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。

利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，猛然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是務必生動變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不成疏忽的極其重要的組成片面。下面，我概括結(jié)合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊美和學生的熱愛與采納。

我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回復、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，結(jié)果把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)淖h論，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品評法、朗讀法舉行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教導學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授才干，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，賦予他們更多的機遇，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過屢屢實踐，我察覺這種教學模式有頗多好處，概括的說有助于學生斟酌多方面的觀法，鞏固學生思維的生動性，進展了學生明顯明白地交流思想和看法的才能，有助于進展學生分析和綜合的才能，激勵學生潛心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了崇敬，使學生成為學識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設問析疑可充分鞏固學生的創(chuàng)造性、口頭表達才能、應變才能以及學生的主動性。

結(jié)果，一個必不成少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由老師總結(jié)，也可以由學生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到好多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達成教學目標。

總的說來，從設問到析疑再到總結(jié)，設問析疑這一教學模式對老師的要求特別高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御才能的上下、教學技巧的生動處理等等都會影響整堂課的效果。所以，確定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及全體學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生。一個月的語文教學終止了，我深切感受到：只要你精心做了，就會有勞績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，

它取得了意料不到的告成，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“特別好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優(yōu)秀的語文老師”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了大量的閱歷，察覺每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。理應說這次實習，給我感想最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師理應塑造天性化教學的觀念越來越明顯、明顯。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師理應根據(jù)個人的不同、學生的不同塑造并保持自我充實的教學天性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的進展。

班主任個人實習總結(jié)模板

在兩位帶隊老師陳老師和王老師的率領下，我懷著沖動、興奮、忐忑的心情和另外36名隊友來到常寧二中，開頭為期一個月的教導實習之旅。

實習班主任工作是一項簡樸而又艱辛的工作。簡樸，是由于它的內(nèi)容都是生活瑣事，平凡而又日日重復;艱辛，是由于它要求我們有持之以恒的毅力，把簡樸的事情堅持做美麗并不是簡簡樸單可以做到的!班主任主要有以下幾個工作：

熟知班上每位學生

作為實習班主任，我通過看花名冊、看座次表，爭取在最短的時間內(nèi)把班上的學生的名字記住，能叫出學生的名字，這不僅能讓學生倍感高傲，也能為我在學生面前樹立威信做付出。作為班主任，不僅要關切學生的學習，還要關注學生的成長及進步。在學生取得勞績的時候，給他們敬仰的目光及須再向前的激勵;在學生遇到挫折的時候，給學生戰(zhàn)勝困難、超越自我的氣力。

通過實習，我也越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱辛、高深，它不僅僅是一項工作，更是一門藝術。要把這項工作搞好還需要很長一段時間的磨練和考驗。在以后的日子里，我將持續(xù)努力學習，為早日成為一名優(yōu)秀合格的班主任而奮斗。

班主任個人實習總結(jié)模板

為期六周的實習工作已接近尾聲，總結(jié)這一階段的實習，感想良多。在此期間，我用用師德八條嚴格要求自己，專心完成實習的各門功課。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作。把全部精力投入到教導教學之中。專心備好、上好每一節(jié)課，向四特別鐘要質(zhì)量，要勞績。

我實習班級是高二(9)班，承擔九班的班主任，在實習中，我做到了不要肆意體罰學生，關切學生，扶助學生，經(jīng)常與學生之間加強思想交流，建立良好的、對等的師生關系，讓學生對老師感興趣，讓學生熱愛老師上課，讓學生信任老師。通過一個多月的相處，我與學生們有了確定的感情。走在路上，看到自己學生的時候，聽到他們叫自己老是，那種感覺是幸福的。我們班的片面男生對比活潑淘氣，他們不叫我老師，而是叫我“小莫”，還有學生叫我“小梅”，聽到時我會跟他們說：“這是你們可以叫的嗎?你們得叫我老師?！笨谥须m如此，但心里其實正在偷著樂呢，我熱愛與學生這樣對等的相處，我想與他們成為摯友，而不僅僅是一個老師。

在承擔高二(9)班班主任期間，我得到了同學們的信任，宿舍發(fā)生沖突了，同學之間發(fā)生沖突了，他們會跟我說，找我一起磋商如何更好的解決問題。他們也不會忌諱報告我他們正在交往，對于他們的戀愛，我不會激勵也不會遏止，由于高中生的心理已經(jīng)進展到了另外一個階段，這其實是一種正?，F(xiàn)象，但是我會校正他們的戀愛觀，由于一個錯誤的戀愛觀不僅會影響交往中兩人的感情，還會影響他們的學習，這對于他們來說是得不償失的，終究高中階段最主要的任務是學習。

在承擔班主任期間，最可惜的理應是在我們班上的課對