2022-2023學(xué)年黑龍江省龍西北八校聯(lián)合體高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題

龍西北八校聯(lián)合體高三開(kāi)學(xué)摸底考試語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：的內(nèi)核。如果沒(méi)了任何知識(shí)和思想，其藝術(shù)價(jià)值和魅力就不過(guò)是完人的雜要要了。一部作品對(duì)哲學(xué)文化或哲學(xué)知識(shí)的追求非但沒(méi)有能使作品生輝追求及這思想與知識(shí)的本身并無(wú)任何必然聯(lián)系。早在十九世紀(jì)，丹納就指出哲學(xué)被馬克思稱為“時(shí)代精神的精華的同時(shí)，還應(yīng)努力使自己成為時(shí)代的思想者。（摘編自紀(jì)眾《試論哲學(xué)小說(shuō)）材料二：里，自然就成了“軟柿子（的思考和表達(dá)他這種思想力度不是靠抽象的哲思堆砌出來(lái)的，而是通過(guò)阿味走向哲學(xué)思辨而變得毫無(wú)意趣時(shí)……我們不禁要問(wèn)（包括作為語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)）跟隨作品人物去體驗(yàn)情感、生活，同時(shí)，接受寫(xiě)作者隱含的價(jià)值觀、心理模式等等。生警惕，莫讓文學(xué)失去了自己的邊界。（摘編自伊歌《當(dāng)哲學(xué)進(jìn)入文學(xué)，2021年5月13日《中國(guó)青年報(bào)）[注]①最精致、最珍貴和看不見(jiàn)的精髓都集中在哲學(xué)思想里?！R克思1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ （3分）A．作家采納的思想太多，卻沒(méi)能吸收，或得到的知識(shí)并非真知，就是這些原因?qū)е伦髌酚姓軐W(xué)知識(shí)但藝術(shù)價(jià)值大大減損。B．中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)家因?yàn)椴粩嗾{(diào)節(jié)創(chuàng)作與生活實(shí)踐的適應(yīng)性，所以能將蘊(yùn)藏在時(shí)代生活中哲學(xué)思想吸收到自己的創(chuàng)作中。C．學(xué)科背后倡導(dǎo)的理性、思想和意義的過(guò)度介入，帶來(lái)了文學(xué)作品形象思維的缺失，這當(dāng)下小說(shuō)創(chuàng)作面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題。但不能失去自己的邊界。下列對(duì)材料中論證方法的分析，的一項(xiàng)是（ 3分）A．一個(gè)科學(xué)家如果沒(méi)有了哲學(xué)思想，便只是個(gè)做粗活的工匠：類比論證，指出了哲學(xué)思對(duì)于作家的重要性。B．托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基的當(dāng)代價(jià)值：對(duì)比論證，高度肯定陀思妥耶夫斯基哲學(xué)思在當(dāng)代的意義。C．猶如老太太買柿子，哲學(xué)光揀軟的捏：比喻論證，形象地揭示當(dāng)下哲學(xué)殺入文學(xué)領(lǐng)域意圖統(tǒng)治文學(xué)的現(xiàn)象。D．阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土、華老栓等：舉例論證，有力證明了形象思維對(duì)傳達(dá)理性的重要性。下列文學(xué)主張，與材料二文學(xué)創(chuàng)作觀一致的一項(xiàng)是（ （3分A．登ft則情滿于ft，觀海則意溢于海。——?jiǎng)③腂．文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。——白居易C．理中有象，象顯而理微，二者親密無(wú)間?！祆銬．有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！鯂?guó)維4．簡(jiǎn)要分析材料二第三段的論述思路（4分）請(qǐng)根據(jù)這兩則材料，為當(dāng)代小說(shuō)家的小說(shuō)創(chuàng)作提一些合理建議（6）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。大湖蔣冬梅裝著整個(gè)大湖。傳說(shuō)查干湖有一條從未見(jiàn)過(guò)的大魚(yú)。人人都在期盼著大魚(yú)，可今年冬捕的重頭戲，師傅決意不來(lái)了。剛?cè)攵?，師傅就帶著另一?duì)人馬，跑內(nèi)蒙了。他用不容置疑的語(yǔ)氣，對(duì)魚(yú)把頭說(shuō)領(lǐng)著一切。把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡。他看不見(jiàn)魚(yú)，但魚(yú)的呼吸會(huì)暴露自己?！棒~(yú)知水性，人知魚(yú)性！你喘氣兒魚(yú)也喘氣兒！”魚(yú)把頭想起了很多年前，師傅趴在冰朝他臉上噴一口燒酒，再使勁朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。是形狀怪異的花紋。這些異象讓人們對(duì)大魚(yú)的出現(xiàn)，更加想入非非。供桌，敖包，鼓聲，鈴音，口口相傳的經(jīng)文在叩問(wèn)，一千年前這樣叩問(wèn)，一百年前也這樣叩問(wèn)。風(fēng)吹得非常烈，把頭的心有些亂了，可他不能讓人看出他的亂！家把這個(gè)事兒交給咱，咱就得擔(dān)得起很狠地灌起來(lái)，他抓著酒壺的手，都在劇烈地抖動(dòng)。像新鮮的血。頭知道，更多的人在翹首等待傳說(shuō)中的大魚(yú)。把頭拎著一瓶燒鍋酒鉆進(jìn)帳篷，像師傅那樣，兩手顫抖著按開(kāi)酒瓶，狠狠地灌了下去。剛才在鏡頭前的笑容，漸漸褪去，他沒(méi)有把握捕到那條大魚(yú)。他想起有一次，同樣沒(méi)有像人們盼望的那樣，捕到更多的大魚(yú)。那時(shí)把頭還年輕，有些垂頭喪氣的，師傅遞過(guò)來(lái)的酒他也沒(méi)心思喝。師傅獨(dú)自喝了幾口，突然給他講起了從前的事“你記著，人，活不過(guò)湖！大魚(yú)，一直都在湖里那一刻，兩人站立在查干湖的湖心，像大魚(yú)游曳在無(wú)邊的湖水。（選自《山西文學(xué)》2020年第4期，有刪改）【注】查干湖，蒙古語(yǔ)為“查干淖爾斯蒙古族自治縣境內(nèi)。自遼金以來(lái)，千百年間，歷代帝王都到查干湖“巡幸”和“漁獵下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭交代了魚(yú)把頭的歷史傳承，今年魚(yú)把頭獨(dú)當(dāng)一面，在冬捕的過(guò)程中自然寫(xiě)到年和師傅一起冬捕的場(chǎng)景。B．文中寫(xiě)冰層被砸破后“黑色的湖水涌出，像新鮮的血，作者用黑色來(lái)形容湖水，暗示人對(duì)大湖生態(tài)環(huán)境的破壞。C．魚(yú)把頭冬捕時(shí)選定冰眼、出湖水以及灌酒等習(xí)慣，凸顯了漁獵文化的集體個(gè)性，古樸可貴，使人產(chǎn)生敬意。D．查干漁場(chǎng)的人們依賴于大湖而生，作為著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，漁獵文化依托于自然傳承，人應(yīng)當(dāng)對(duì)自然謙卑和敬畏。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ （3分）A．小說(shuō)在寫(xiě)冬捕的過(guò)程時(shí)，不時(shí)穿插魚(yú)把頭對(duì)師傅的回憶，兩條線有序推進(jìn)不枝不蔓，映了漁獵文化的民族傳承由來(lái)已久。B．小說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的角度，把冬捕隊(duì)伍出發(fā)趕往湖面的場(chǎng)景描繪得充滿氣勢(shì)。盡管天寒冷，捕魚(yú)隊(duì)伍卻緊張、興奮。C．小說(shuō)中既有對(duì)魚(yú)把頭捕魚(yú)的一系列嫻熟動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，同時(shí)也有對(duì)大伙整體協(xié)作的寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合，詳略分明。D．小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理，如文中兩次寫(xiě)到魚(yú)把頭手的顫抖，能看出他捕魚(yú)前心中的擔(dān)憂、緊張。請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子（5）小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)與回憶交織，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品分析（6）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成10～13題。齊。齊將田忌善而客待之。韓而歸，齊軍既已過(guò)而西矣。孫子謂田忌曰利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬(wàn)灶，明日為五萬(wàn)灶，又明日為三萬(wàn)灶吾地三日，士卒亡者過(guò)半矣書(shū)，乃鉆火燭之，讀其書(shū)未畢，齊軍萬(wàn)弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自到，曰名顯天下，世傳其兵法。施設(shè)者。語(yǔ)曰【注】①趣：同“趨，趨向，奔赴。②白：刮去樹(shù)皮使白木露出1．對(duì)下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A．齊田忌善而客待之 客：像對(duì)待客人那樣。B．齊使田忌將而往 將：領(lǐng)兵。C．魏將龐涓聞之，去韓而歸 去：到。D．期曰“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)” 期：約定1．下列各組句中畫(huà)線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ 3分）A）善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之 2）覺(jué)今是而昨非B）孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵 2）吾其還也C）龐涓自知智窮兵敗，乃自剄 2）而陋者乃以斧斤考擊而求D）遂成豎子之名 2）周景王之無(wú)射也1．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（ 3分）后世傳誦。B．?dāng)∽缘健．破魏軍，名揚(yáng)天下。D．遭遇寄予深切同情。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10）齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見(jiàn)，說(shuō)齊使。孫子籌策龐涓明矣，然不能蚤救患于被刑。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。武威①春幕聞?dòng)钗呐泄佗谖魇惯€已到晉昌（唐）岑參岸雨過(guò)城頭，黃鸝上戍樓。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。君從萬(wàn)里使，聞已到瓜州。（注）①武威：地名，即今甘肅武威。晉昌即瓜州，即今甘肅敦煌。②宇文判官：岑參的好友。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A．首聯(lián)的景物描寫(xiě)似有一絲蒼涼，而黃鸝成了這邊塞城樓的一抹亮色，有一縷溫情蘊(yùn)含中，彰顯了詩(shī)歌的含蓄之美。情感真切而又有波折變化。156分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分?！峨x騷》中，描寫(xiě)作者以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深切同情的句子“ ， 。針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想，王羲之在《蘭亭集序》中批評(píng)這一思想的句子“ ， ?！蛾惽楸怼分行蜗蟮乇憩F(xiàn)了李密形單影只、孤獨(dú)生活的句子是“ ， 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17~19題。如今漢服劇本殺古風(fēng)宴飲國(guó)風(fēng)走秀等以漢服為核心元素的沉浸式體。從年初的《唐宮夜宴》到端午節(jié)推出的《洛神水賦，河南電視臺(tái)“出圈”的系列節(jié)目采用大量的漢服元素營(yíng)造出美輪美奐的盛景，讓國(guó)人領(lǐng)略了傳統(tǒng)中華服飾之美，也為“活”用傳元素提供了好范式。越來(lái)越多的人也選擇在平日里身著漢服出行動(dòng)推動(dòng)漢服文化新發(fā)展。漢服“出圈，實(shí)為傳統(tǒng)文化回歸。漢服從一 的模糊概念，變成如今有嚴(yán)謹(jǐn)定義、有典籍研究、有理論支撐、有實(shí)踐隊(duì)伍、有媒體關(guān)注、有較為廣泛的人參與的一種文現(xiàn)象體現(xiàn)了當(dāng)下國(guó)人重建文化自尊的初衷和對(duì)傳統(tǒng)文化的敬意只有堅(jiān)守文化初心漢服文化才。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（3）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，寫(xiě)出修改后的正確句子（3）文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果（3）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下列小題。1218月兩次嚴(yán)重電纜事故后，望遠(yuǎn)鏡懸掛的接收設(shè)備平臺(tái)當(dāng)天墜落并砸毀了望遠(yuǎn)鏡反射盤(pán)表面世界在天文探索領(lǐng)域，將只能依靠中國(guó)貴州的另一只“大眼睛500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡FAST。20．請(qǐng)對(duì)上面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)30（5）假如阿雷西博射電望遠(yuǎn)鏡和中國(guó)射電望遠(yuǎn)鏡FAST官方微博要分別就坍塌事件發(fā)布一則新50（6）阿雷西博微博：（ 2 ） FAST 微 博 ：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作（60）的精神追求。征文活動(dòng)，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選好角度，確定立意明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。龍西北八校聯(lián)合體高三開(kāi)學(xué)摸底考試語(yǔ)文評(píng)分參考A．“得到的知識(shí)并非真知”錯(cuò)，原文是“作C失。故選D）2B（本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B而是說(shuō)隨著時(shí)代的變化，小說(shuō)中有哲學(xué)思想受到人們的重視，因而兩位作家的影響出現(xiàn)了變化。故選B）3．C（本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。材料二文A．強(qiáng)調(diào)情感對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的重要性，與材料二觀點(diǎn)無(wú)關(guān)；B．強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，與材料二觀點(diǎn)無(wú)關(guān)；C。故選C）4．首先指出理性對(duì)小說(shuō)的重要性，接著強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的理性需要形象思維來(lái)傳遞，最后舉例論證形象思維對(duì)傳遞理性的意義（本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。此段開(kāi)頭兩句Q、孔乙己、祥林嫂、閏土、華老栓等一）5．①小說(shuō)家要肩負(fù)時(shí)代使命，提升自身理性能力水平，成為時(shí)代的思想者；②要運(yùn)用形象思維承載理性思考：③如果跨界交融、寫(xiě)法翻新，要守住文學(xué)的邊界（本題考查學(xué)生理解還應(yīng)努力使自己成為時(shí)代的思想者”成入文還需）B．“暗示人對(duì)大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”錯(cuò)非“暗示人對(duì)大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”。故選B）D．“兩次寫(xiě)到魚(yú)把頭手的顫抖，能看出他在捕魚(yú)前心中的擔(dān)憂、緊張”錯(cuò)誤。第二次手抖是在捕魚(yú)開(kāi)始之后。故選D）8．①使用比喻。如“策馬狂奔的隊(duì)伍像刀劍割開(kāi)北風(fēng)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出冬捕隊(duì)伍凌厲的（本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐兼用了比喻和夸張的修辭，寫(xiě)出冬捕隊(duì)伍凌厲的氣勢(shì)。“馬的影子跑在冰形象逼真地刻畫(huà)出了查干湖冬捕恢弘壯闊的場(chǎng)面）（本題考查學(xué)生理解小說(shuō)內(nèi)容、分析小能夠吸引讀者的閱讀興趣）C的意思是“離開(kāi)”。故選C）B．第一個(gè)“其”，代詞，他們；第二個(gè)“其”，C．第一個(gè)“乃”，副