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文檔簡介

Word-5-四年級語文教學計劃四班級語文教學方案

一、同學基本狀況本班共有42名同學,經(jīng)過三年的學習,孩子們順當進入了學校生活中又一個十分重要的時期。同學已有了一定的語文學習辦法和語文素質(zhì),具備一定的自立識字的本事,能主動運用查字典的辦法解決自己碰到的疑難問題,識字不再作為教學的主要目標,但是仍然是重要的目標。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,能較清晰地復述文章內(nèi)容,并能表述自己的主意,能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時,樂于表述,大多數(shù)學生能借助堆積到的詞語豐盛自己的內(nèi)容,并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是同學在詞語和句型的堆積上還存在不足,主動性不不夠,需要繼續(xù)強化自主堆積的培養(yǎng),拓寬學問面。

大部分同學有了較明確的學習任務,但因為同學的個體差異,同學的學習狀況不同,同學的學習效果還有一些差距。

二、進展趨勢:

本期,四班級的教學較三年,在學問的掌控與本事的提升上,提出了新的要求:

1、對作品的理解及感觸力應提升。

2、從感性熟悉逐步過渡到理性熟悉。

3、具備自立識字、默讀自檢的本事。

4、將零散學問點不斷融合,強化整合本事。

5、在獨特感觸的基礎(chǔ)上,逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必需的語文學問,讓孩子的學習綜合性更強。

三、教學任務:

(一)生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個,學字253個,并結(jié)合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題,并提升這方面的權(quán)重,書面表述錯字2%。

2、結(jié)合語文實踐,測試自立識字、學詞、學句的本事,主要利用學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。

(二)閱讀

1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題(把握課文主要內(nèi)容,與寫作意圖相符)

2、會處理所提的問題,不受技術(shù)問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題,并利用研究,訂正或完美自己的熟悉。

4、對比譯文讀懂古文,學會寫摘錄、批注筆記,并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(三)習作

a、

1、寫日記,使習作與生活緊密結(jié)合,全期不少于16篇。

2、寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫、仿寫、補寫,寫發(fā)言提綱。全期12次,每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學習活動相結(jié)合,全期不少于6次。

(1)在列出的題目中舉行挑選

(2)練習寫真切生活

b、修改習作

1、教給同學三種修改辦法自讀,請人提看法,冷處理。

2、提出好作文標準有根有據(jù)(真切),有情故意(有中心),有血有肉(內(nèi)容詳細),有聲有色(生動),有條有理(結(jié)構(gòu)清晰)

(四)口語交際和綜合性學習

a、口語交際

1、做重點發(fā)言人

2、做研究的主持人

3、辨別研究中不同看法,與不同看法溝通,正確對待反駁看法。

b、綜合性學習

1、應有明確任務

2、擅長發(fā)覺典型,以典型帶動全體,指導同學評價

要求:

1、活動規(guī)模不能太小

2、同學應是活動主體

3、簡化程序,防止形式化

4、就地取材

(五)金鑰匙

抓住課文閱讀和"日積月累'、"筆下生花'、"金鑰匙'等欄目中,丁丁、冬冬對話的形式,從學習策略、辦法、學習習慣等方面指導同學學習。

(六)自我評價

重點培養(yǎng)自檢習慣,提升自檢水平。

1、個人總結(jié)

2、實事求是,不能絕對一切,也不能否定一切

3、擅長橫比、豎比

四、實施策略

1、將識字、學詞、學句作為基礎(chǔ)和重點,形式由老師的教到扶,逐步實現(xiàn)同學的主體性、共性學習。

2、在教學中,教給同學摘錄筆記的辦法,利用課前的預習,課中的領(lǐng)會,課后的思量來逐步完美,從而以這種形式教給同學自讀自悟,終于形成本事。

3、閱讀教學應從理解、感悟、感觸上下功夫,協(xié)助同學在自讀材料時,能將共性體味落到實處。

4、習作多以生活實際為依托,實行多種方式練習,并重在習作的修改上下功夫。

五、教學進度支配:

3、民族之花10課時

4、心得10課時

5、橋9課時

6、方寸世界10課時

7、地名

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