2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)一年級?數(shù)學(xué)第一學(xué)?期工作總結(jié)?眨眼間一?個學(xué)期就過?去了。在這?短短的一個?學(xué)期里，我?獲益良多。?作為剛接一?年級教師，?感受到自己?肩上的擔(dān)子?之重。由于?低年級數(shù)學(xué)?教學(xué)經(jīng)驗尚?淺，因此，?我對教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，虛心向其?他教師學(xué)習(xí)?。立足現(xiàn)在?，放眼未來?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工作?作出三點總?結(jié)，希望能?克服不足，?總結(jié)檢驗教?訓(xùn)，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?一、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣興趣?小學(xué)生年齡?還比較小，?穩(wěn)定性較差?，注意力容?易分散。要?改變這種現(xiàn)?象，必須使?小學(xué)生對數(shù)?學(xué)課產(chǎn)生濃?厚的興趣，?那么，怎樣?才能使他們?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?興趣呢？?首先，“學(xué)?生是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人”?。新授課，?練習(xí)課更加?講究方法。?新授課中，?我們可以和?學(xué)生建立平?等的地位，?象朋友一樣?討論教學(xué)內(nèi)?容，走進(jìn)小?朋友的心里?，使他們消?除心理障礙?和壓力，使?“要我學(xué)”?轉(zhuǎn)變成為“?我要學(xué)”。?在練習(xí)課上?，利用多種?多樣的練習(xí)?形式完成練?習(xí)?？梢哉?小朋友當(dāng)小?老師來判斷?其他同學(xué)的?答案是否正?確；或者通?過比賽形式?來完成。對?于勝出的小?組給予紅花?或星星等作?為獎品，這?樣促進(jìn)學(xué)生?的興趣和自?信心。其?次，創(chuàng)設(shè)問?題情境，激?發(fā)學(xué)生興趣?。創(chuàng)設(shè)問題?情景是小學(xué)?課堂教學(xué)中?一個必不可?少的環(huán)節(jié)，?是在教學(xué)中?不斷提出與?新內(nèi)容有關(guān)?的情景問題?以引起學(xué)生?的好奇心和?思考，是激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和求?知欲的有效?方法，也可?以培養(yǎng)學(xué)生?解決問題的?能力和信心?。我在教學(xué)?“誰比誰多?（少）幾”?的認(rèn)識時，?結(jié)合情境，?感受誰比誰?多，使學(xué)生?看得著、摸?得到、用得?上，培養(yǎng)學(xué)?生的空間觀?念、觀察想?像力和探索?問題得能力?。因材施教?，減少坡度?，保持興趣?。而“減少?坡度”對差?生來說是十?分重要的。?差生就好象?公路上的爛?殘車，不堪?負(fù)重，如何?使這部爛殘?車平穩(wěn)地行?使呢？就是?讓他們選擇?比較平坦的?道路上行走?，坡度大的?路只能使這?部“爛殘車?”拋錨，打?擊學(xué)習(xí)的信?心，這一點?作為教師是?值得注意的?。二、教?授符合小學(xué)?生年齡特點?的學(xué)習(xí)方法?。低年級?兒童活潑好?動，概括水?平的發(fā)展處?于概括事物?的直觀的、?具體形象的?外部特征或?屬性的直觀?形象水平階?段。他們所?掌握的概念?大部分是具?體的、直接?感知的。因?此，低年級?兒童學(xué)習(xí)方?法的選擇和?運用應(yīng)注意?直觀形象性?和游戲活動?性。教學(xué)中?教師要進(jìn)行?有序?qū)嵨镅?示，再讓學(xué)?生模仿老師?操作進(jìn)行“?湊十”。?三、結(jié)合基?礎(chǔ)知識，聯(lián)?系實際生活?，加強學(xué)生?各種能力的?培養(yǎng)。數(shù)?學(xué)知識于生?活，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)要與實際?生活聯(lián)系起?來，這樣才?能___。?如脫離生活?而只知盲目?計算，就會?變成紙上談?兵，變成書?呆子，鬧出?大笑話。如?在認(rèn)識圖形?的過程中發(fā)?揮了學(xué)生的?觀察、想象?思維和操作?的能力，形?成了初步的?空間概念。?教學(xué)“長方?體和正方體?的認(rèn)識”時?我先介紹常?見的電冰箱?、粉筆盒、?墨水瓶等實?物后問誰知?道它是什么?形狀的？在?此同時也讓?學(xué)生進(jìn)行討?論、探索長?方體跟正方?體的特征，?一下子說出?了很多，最?后，我要求?學(xué)生用硬紙?分別做一個?正方體和一?個長方體。?這樣，學(xué)生?對抽象的長?方體和正方?體有感性的?具體認(rèn)識容?易記憶，懂?得運用。?四、存在的?不足之處?反映問題慢?，基礎(chǔ)太差?，是造成了?不及格現(xiàn)象?；一部分學(xué)?生對學(xué)習(xí)的?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?。上課聽講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)常?完不成；有?些家長對孩?子的學(xué)習(xí)不?夠重視，主?要表現(xiàn)在學(xué)?生家庭的不?配合，造成?了學(xué)習(xí)差；?反映問題慢?，基礎(chǔ)太差?，是造成了?不及格現(xiàn)象?。五、今?后努力方向?過去常說?，要給學(xué)生?一杯水，教?師必須有一?桶水，但在?現(xiàn)在創(chuàng)新與?改革不斷變?化的新時代?，看來已經(jīng)?不夠了。教?師更重要的?考慮是應(yīng)該?___學(xué)生?如何尋找水?源，解決用?水問題。這?是我必須去?思考和面對?的問題。因?