2023年小學體育教師師德總結

第8頁共8頁2023年?小學體育教?師師德總結?送走繁忙?充實的狗年?，又迎來充?滿希望的豬?年，回顧過?去的一年，?自己在思想?政治素質(zhì)、?專業(yè)知識上?都有所收獲?。現(xiàn)將__?年的個人工?作作如下總?結:一、?加強學習，?堅定信念，?忠誠黨的教?育事業(yè)。?作為一名中?年教師，我?自覺加強政?治學習，提?高政治思想?覺悟。仔細?體會滲透在?教育領域的?意義，學習?教育戰(zhàn)線中?先進人物的?事跡，時刻?鞭策激勵自?己。我熱?愛教育事業(yè)?，熱愛我的?學生。在工?作中能夠求?真務實、開?拓進取、大?膽創(chuàng)新、樂?于奉獻，努?力教好每一?堂課，帶好?每一次訓練?，圓滿地完?成本職工作?。我能夠師?德規(guī)范嚴格?要求自己，?以身作則，?時時處處做?學生表率，?凡是要求學?生做到的，?我自己首先?做到。此外?，我還能夠?尊敬領導，?團結同事，?積極參加學?校的各種活?動，遵守學?校的一切規(guī)?章制度。?二、深鉆教?材，認真教?學，圓滿完?成任務。?體育課教、?學、練三者?之間的統(tǒng)一?。俗話說:?施教之功，?貴在引導。?教師的教學?藝術在很大?程度上就是?他引導水平?的體現(xiàn)。只?有教師正確?而巧妙的引?導，才能在?學生的學習?中起到“引?爆”作用，?實現(xiàn)認知、?情感、行為?三者的統(tǒng)一?，獲得教學?最佳效果。?根據(jù)《新?課程標準》?的內(nèi)容，結?合學生的年?齡特征，有?針對性地進?行教學，充?分調(diào)動學生?的學習興趣?，提高體育?運動技能，?培養(yǎng)學生頑?強拼搏的意?志品質(zhì)。在?區(qū)優(yōu)質(zhì)課比?賽中，我動?腦筋、想辦?法，將教材?進行分段教?學，每段之?間都是遞進?關系。同時?，考慮到學?生身體素質(zhì)?的差異，按?能力分組，?教學因人而?異，是每位?學生各需所?求，各揮其?能，各展其?才。通過自?己的精心設?計，合理安?排，這節(jié)課?上的有聲有?色，效果很?好，獲區(qū)優(yōu)?質(zhì)課一等獎?。學生普?遍都害怕長?跑50m_?8這個項目?。為了讓學?生達標，必?須樹立他們?的信心，消?除他們的恐?懼心理。我?給他們講“?只要功夫深?，鐵棒磨成?針”的道理?，讓他們認?識到凡事在?于人為，堅?持就是勝利?。在教學設?計中，我安?排課課練，?學生每節(jié)課?準備活動中?沿操場跑三?圈，每位學?生每周有兩?次練習的機?會，一學期?結束時，五?、六年級的?學生達標合?格率為__?_%，效果?明顯，從而?達到了鍛煉?身體，磨練?意志，提高?素質(zhì)的目的?。三、發(fā)?揮特長，刻?苦訓練，辦?好女子田徑?隊。我是?田徑運動員?出身，訓練?田徑是我的?特長之一。?圍繞著把我?校田徑隊保?住全區(qū)領先?指導思想，?組建田徑隊?要從長計議?，長要有規(guī)?劃，近要有?打算。在選?材時，我要?求二年級至?六年級都有?學生參加，?不僅要考慮?眼前隊伍的?適用構成，?而且要考慮?隊伍的后繼?有人。在訓?練時，我根?據(jù)學生的年?齡特點和身?體素質(zhì)能力?，制定了合?理有效的科?學訓練方法?，重點培養(yǎng)?學生的意志?品質(zhì)，狠抓?隊員的基本?功訓練，要?求每個隊員?動作規(guī)范，?從小養(yǎng)成良?好的動作習?慣。在訓練?中，我不僅?對隊員們嚴?格要求，而?且對自己也?嚴于律己，?要求隊員做?到的，我也?必須做到。?無論是冰冷?的寒冬，還?是炎熱的夏?季，我都能?堅持訓練，?每次都提前?早早到校為?隊員們做好?訓練前的準?備工作。此?外，我還經(jīng)?常找隊員們?談心，增加?師生之間的?了解，關心?她們，愛護?她們，為她?們排憂解難?，讓每位隊?員都能感受?到田徑隊就?是自己的家?。在訓練?中，我給予?了誠摯的愛?生之心，端?正了求真務?實的工作態(tài)?度，采取了?雷厲風行的?工作作風，?運用了多種?多樣的工作?方法。正因?為如此，在?參加區(qū)__?_的田徑運?動會，受到?了學校領導?、教師及家?長的好評。?同時，為在?周邊社會上?樹立了良好?形象起到了?一定的積極?作用。小?學體育教師?師德總結2?標準》突?出強調(diào)要尊?重教師和學?生對教學內(nèi)?容的選擇性?，注重教學?評價的多樣?性，使課程?有利于激發(fā)?學生的運動?興趣，養(yǎng)成?堅持體育鍛?煉的習慣，?形成勇敢頑?強和堅忍不?拔的意志品?質(zhì)，促進學?生在身體、?心理和社會?適應能力等?方面健康、?和諧地發(fā)展?，從而為提?高國民的整?體健康水平?發(fā)揮重要作?用。一、?教師的職業(yè)?觀，要從職?業(yè)型“教書?匠”轉變成?事業(yè)型“教?育家”。?在傳統(tǒng)觀念?中，體育教?師職業(yè)僅僅?是各個行業(yè)?當中的一份?職業(yè)，體育?教師只要上?好體育課、?搞好群體活?動、抓好課?余訓練與競?賽，就可以?把這份工作?完成好，這?是相當一部?分體育教師?的固有觀念?。隨著知識?經(jīng)濟時代的?到來，信息?技術在教育?領域廣泛運?用，“教書?匠”式教師?已經(jīng)越來越?不適應時代?的需要了。?為此，聯(lián)合?國教科文_?__提示各?國教育界:?“使教師們?從一心傳授?知識的工作?中擺脫出來?，使他們能?夠更好地致?力于他作為?一個教育家?所應負的使?命?！背?擔教育家的?使命與做一?個“教書匠?”有本質(zhì)上?的不同。作?為教育家，?必須具有現(xiàn)?代教育觀念?，了解教育?與經(jīng)濟、科?技、社會發(fā)?展的關系，?樹立符合時?代要求的教?育觀、人才?觀、質(zhì)量觀?;必須深刻?理解和認真?實踐黨和國?家的（范本?）教育方針?，具有未來?意識和未來?眼光，以造?就全面發(fā)展?的、有創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力的人為?己任;二?、教師的成?才觀和發(fā)展?觀，要從當?一輩子教師?轉變成當一?個好教師必?須終身學習?。當今社?會已經(jīng)進入?一個需要終?身學習的時?代，任何一?個人一次性?從學校拿到?畢業(yè)證書，?還遠遠不能?適應以后工?作和生活的?需要。他必?須終身學習?，從為獲取?某種任職資?格而學習轉?變?yōu)榻K身學?習，教師也?同樣如此。?有一位教育?家說過，教?師的定律，?一言以蔽之?，就是你一?旦今日停止?成長，明日?你就將停止?教學。身為?教師，必須?成為學習者??！白鲆惠?子老師”必?須“一輩子?學做老師”?。教師只有?再度成為學?生，才能與?時俱進，不?斷以全新的?眼光來觀察?和指導整個?教育過程。?體育教師?要十分重視?教學方法的?研究。在掌?握教育學、?心理學基本?知識的基礎?上，要掌握?大量特殊案?例，要善于?用教育學、?心理學的知?識來反思特?殊案例，從?而掌握教育?好不同學生?的策略。學?生學不好，?往往是教師?教學方法不?得當。通過?對特殊案例?的反思，研?究改進教學?方法，是體?育教師提高?自身素質(zhì)的?一個極為重?要的途徑。?為此，體?育教師要積?極參與體育?教育科研。?每個體育教?師都應該是?研究者。教?師職業(yè)愈來?愈與科研人?員趨向一致?。這就要求?廣大體育教?師從憑借經(jīng)?驗轉變?yōu)閼{?借科學。參?加科研會促?使體育教師?不斷學習體?育教育理論?，研究教學?實踐，把實?踐經(jīng)驗提高?到理論的高?度，從而把?握體育教育?教學的規(guī)律?，提高體育?教學質(zhì)量和?效益。三?、教師的師?生關系觀，?要從傳統(tǒng)的?“師道尊嚴?”轉變成新?型的伙伴關?系、朋友關?系?，F(xiàn)代?社會的本質(zhì)?首先是民主?化。教育現(xiàn)?代化必須教?育民主化。?沒有民主的?師生關系，?就不可能建?立和形成現(xiàn)?代教育體系?和現(xiàn)代教育?制度。由于?幾千年的封?建傳統(tǒng)，形?成了師道尊?嚴教師地位?觀和師生關?系觀。在這?種觀念下，?教師的尊嚴?不可侵犯，?而學生的尊?嚴似乎可以?隨意侵犯。?在現(xiàn)代社會?里，教師與?學生應當是?平等的。教?師有教師的?尊嚴，學生?也應有學生?的尊嚴。每?一個學生不?論他的學習?成績是好是?差，道德是?否有缺陷，?他的人格都?應該受到尊?重。-位教?育家說:“?教師與學生?的臉是對立?的，感情不?能對立?！?教師的職業(yè)?決定了教師?就是為每一?個學生服務?的。首先?要尊重每一?個學生，教?師只有尊重?學生，才能?贏得學生的?尊重。例如?:有的學生?描寫他們的?體育老師是?:“冰冷的?心，冰棍的?臉，古板的?眼”;有些?體育老師不?僅吝嗇于給?學生微笑，?而且經(jīng)常諷?刺、挖苦、?斥責學生，?甚至侮辱、?體罰和變相?體罰學生。?于是，學生?的對體育的?學習興趣、?信心，樂觀?豁達的態(tài)度?，創(chuàng)造力，?等等，往往?就這樣被泯?滅了，甚至?造成師生公?開對抗，釀?成種種悲劇?。教育學生?最重要的秘?訣是愛。體?育教師要發(fā)?自內(nèi)心地愛?學生，學生?只有感受到?老師的愛和?尊重，才能?快樂學習，?健康成長。?體育教師愛?學生，就要?相信學生，?要樹立“無?差生觀”。?四、教師?的教育主體?觀，要從以?教師為本轉?變成以學生?為本。課?程基本理念?三指出:以?學生發(fā)展為?中心，重視?學生的主體?地位。體育?與健康課程?___的核?心是滿足學?生的需要和?重視學生的?情感體驗，?促進全面發(fā)?展的___?新人的成長?。從課程設?計到評價的?各個環(huán)節(jié)，?始終把學生?主動、全面?的發(fā)展放在?中心地位。?在注意發(fā)揮?教學活動中?教師主導作?用的同時，?特別強調(diào)學?生主體地位?的體現(xiàn)，以?充分發(fā)揮學?生的學習積?極性和學習?潛能，提高?學生的體育?學習能力。?曾經(jīng)有一?位專家把傳?統(tǒng)教育概括?為“師本教?育”，即以?教師為本，?其核心是過?分突出教師?的主體作用?，只重視由?教師單向傳?授知識。在?傳統(tǒng)的體育?教學中，體?育教師扮演?的往往就是?這一類角色?。由于過度?強___育?者的主體作?用，低估學?生的能動性?和潛能，或?者只習慣于?傳統(tǒng)的注入?式教育方式?，昧于啟發(fā)?式教育操作?，因而導致?體育教育上?普遍的非人?格化專制和?文化霸權態(tài)?度。在專制?態(tài)度和控管?方式構成的?體育教育環(huán)?境下，學生?失去判斷和?選擇的自由?，沒有自覺?自由的權利?，沒有自覺?責任行為的?機會。獨立?思考的剝奪?必然導致主?體性的喪失?，自覺活動?的抑制必然?導致能動性?的消蝕，自?由選擇的取?消必然導致?責任感的淡?漠。五、?教師的教學?觀，要從“?為教而教”?轉變成“教?是為了最終?達到不需要?教”。教?書育人是教?師的職責，?但不能為教?書而教書。?正如葉圣陶?先生所說的?那樣:“教?是為了最終?達到不需要?教?！苯處?為了最終不?需要教，首?先要教育學?生形成良好?的習慣。學?習最重要的?是習慣的養(yǎng)?成，這種習?慣包括按時?作息、善于?利用時間的?習慣，主動?學習的習慣?，喜愛鉆研?問題、尋根?究底的習慣?，以及良好?的飲食、起?居、健身、?生活習慣等?等。良好的?習慣是使人?成功的無窮?力量。教?師為了最終?不需要教，?要重在教學?生掌握方法?，學會學習?。在當今這?個“變化的?旋風愈轉愈?快”的時代?，“學會學?習”比“學?到什么”重?要得多?！?授人以魚不?如授人以漁?”。方法習?得的價值遠?遠大于知識?的習得。通?過教育獲得?的知識總是?有限的，而?掌握了方法?，知識的獲?取將是無限?的。教師?為了最終不?需要教，要?敢于和善于?給學生必要?的、足夠的?自由支配時?間。學生的?思維就像一?張白紙，當?你在這張白?紙上畫上過?多的東西時?，這張白紙?的空白處就?變小了，想?像力和創(chuàng)造?力就被擠掉?了。只有有?了充分的空?閑時間，才?能產(chǎn)生遼闊?無邊的奇思?妙想，只有?在獨立思考?時，才能讓?創(chuàng)新意識有?萌芽的機會?。六、教?師的責任觀?，要從為學?生的學習負?責轉變成為?學生的一生?負責。在?傳統(tǒng)的體育?教學中，體?育教師的責?任僅僅是為?學生傳授體?育的基本知?識、基本技?術、基本技?能，增強學?生體質(zhì)，比?較忽視學生?的心理健康?和社會適應?這兩個健康?維度。體育?教育活動如?果只是為學?生的學業(yè)和?體質(zhì)考慮，?那就只能培?養(yǎng)受到身體?訓練，但在?生活和交往?方面低能的?人，這些學?生將來走上?社會就有可?能出現(xiàn)“四?肢發(fā)達，頭?腦簡單”現(xiàn)?象。如果學?生在中小學?期間沒有受?到心理方面?良好訓練，?學到一生做?人、做事的?基礎知識，?體育教師要?負責任。?所以，作為?一個體育教?師，承擔著?比傳授知識?、技術、技?能更重要的?責任，就是?要教學生學?會做人，學?會發(fā)展，在?中小學期間?為一生的做?人和發(fā)展奠?定基礎。體?育教師除了?教知識、技?術、技能之?外，應更多?地教育學生?提高道德修?養(yǎng)水平，學?會待人處事?，學會與人?合作共事。?教育的目的?是培養(yǎng)一代?能夠承擔改?造社會重任?的人。如果?我們培養(yǎng)的?人只有身體?健康，而缺?乏道德，缺?乏感情，人?際關系就會?不斷摩擦，?這同教育的?培養(yǎng)目標是?悲道而馳的??？傊?，?必須要有充?分的思想認?識，不斷地?轉變思想觀?念，正確認?識與理解《?標準》提出?的健康概念?和內(nèi)容，深?入地學習《?標準》的課?程性質(zhì)、課?程基本理念?，清晰《標?準》的課程?目標與學習?領域目標，?把