初中班主任優(yōu)秀德育教育案例3篇

精品范文模板，值得參考借鑒!初中班主任優(yōu)秀德育教育案例3篇第1頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒!初中班主任優(yōu)秀德育教育案例3篇德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。今天為大家精心準(zhǔn)備了初中班主任優(yōu)秀德育教育案例3篇，希望對(duì)大家有所幫助！初中班主任優(yōu)秀德育教育案例1篇各位評(píng)委、老師，大家好！今年我擔(dān)任三年級(jí)二班的班主任，開學(xué)第一天我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫劉長(zhǎng)旭的孩子，和別的孩子不太一樣：我點(diǎn)名的時(shí)候，全班就他沒(méi)在，過(guò)了一會(huì)兒，他氣喘吁吁的跑來(lái)，說(shuō)是誤進(jìn)了三一班教室;一天下來(lái)，他總是低著頭，上課無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;老師課堂提問(wèn)，他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白，就是亂寫一氣，全是錯(cuò)別字，甚至連組詞以及簡(jiǎn)單的加法也是做得錯(cuò)誤百出。放學(xué)以后，我去找以前教過(guò)他的老師了解情況。很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來(lái)是無(wú)望了。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人，就不用再管他了。我聽了以后，不覺(jué)從心底泛起一股涼意。就這樣的成第2頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒！績(jī)走出校門，面對(duì)這知識(shí)大爆炸的時(shí)代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄他!于是我開始了圍繞他的工作。首先，當(dāng)然是家訪了，搞清楚他的家庭情況。來(lái)到他家，正碰上他在家燒飯。原來(lái)他的母親常年在沈陽(yáng)打工，父親也在昌黎打零工，便將他托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都?jí)涸谒崛踔赡鄣募绨蛏?。我心里一陣感?dòng)。但是與奶奶的交談?dòng)肿屛业母袆?dòng)變成了觸動(dòng)。因?yàn)樗煽?jī)太差，家里打算讓他念完小學(xué)就不上了!我勸了兩句，奶奶的一句話讓我傻了眼，他的成績(jī)那樣差，進(jìn)了初中也學(xué)不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活呢。聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們能眼睜睜地看著他離開學(xué)校，過(guò)早地承受生活的重?fù)?dān)嗎?回到學(xué)校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛(ài)的滋潤(rùn)，承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無(wú)人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。針對(duì)他的情況，考慮再三，我決定從賞識(shí)教育入手。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會(huì)做，（而且還是個(gè)小男孩）還能照顧年邁的奶奶„„我抓住這些表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒(méi)有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對(duì)了。我非常興奮，對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說(shuō)：看來(lái)世上無(wú)難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對(duì)了，你一定昨第3頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒！晚復(fù)習(xí)了吧!你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說(shuō)是嗎?他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的教育教學(xué)中，我會(huì)始終堅(jiān)持欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的方針。運(yùn)用賞識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，她的提高就變得輕松、容易多了。賞識(shí)教育，轉(zhuǎn)變了劉長(zhǎng)旭同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)！我講述的教育故事就是這些，謝謝大家。初中班主任優(yōu)秀德育教育案例2篇選擇了這份職業(yè)，當(dāng)上了班主任，就像坐上一列火車，班主任就好比列車長(zhǎng)，沒(méi)有太多時(shí)間花在看窗外沿途的風(fēng)景，而時(shí)間精力都花在乘客上，他們的安危，他們的心情，他們需要到達(dá)的目的地。一批乘客下去了，另一批乘客上來(lái)了，而自己的目的地，還在看不到的遙遠(yuǎn)的地方。用一個(gè)詞來(lái)形容頭一年的班主任生涯：摸爬滾打。在得知這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)是倒數(shù)第一，而且和其他班級(jí)的平均分相差比較大時(shí)，心里更加沉甸甸的，非常茫然。這一年的摸爬滾打，有第4頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒！學(xué)生帶給我的歡笑，當(dāng)然也有淚水，而這淚水，只能自己往肚子里咽。有時(shí)常找不到方向的迷茫，也有時(shí)常涌現(xiàn)的、挫敗感，從幼稚到入門，從無(wú)知到意識(shí)到，這一步步走來(lái)，一直靠著自己的信念，靠自己對(duì)生活樂(lè)觀的一面，堅(jiān)持下來(lái)。既然選擇了，就應(yīng)該全力以赴去做，不管結(jié)果是如何，至少過(guò)程不后悔。這個(gè)班級(jí)，大概情況是男生多于女生，調(diào)皮搗蛋的男生好幾個(gè)。班干部管理能力較弱，幾乎找不到一個(gè)優(yōu)秀的管理者。學(xué)生情商較低，有些難以溝通，班級(jí)學(xué)習(xí)兩極分化較嚴(yán)重，后進(jìn)生很多。家庭背景復(fù)雜的學(xué)生較多，所以家庭教育缺失嚴(yán)重。種種的問(wèn)題都在接班后慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。很多時(shí)候，這些問(wèn)題對(duì)于我這個(gè)新手班主任來(lái)說(shuō)，都是挑戰(zhàn)。常常束手無(wú)策，也常常處理不當(dāng)。例如，上學(xué)期有一次午休，開學(xué)才兩三個(gè)星期，對(duì)于學(xué)生還不是很了解，那次午休值日班長(zhǎng)說(shuō)，很吵，把說(shuō)話的學(xué)生的名單給了我，我在沒(méi)有了解情況下，到了班級(jí)就是大罵一通，要求被記名字的全部回家寫檢討書，后來(lái)，在幾個(gè)學(xué)生的檢討書里，我了解到，這些學(xué)生覺(jué)得自己很冤枉，值日班長(zhǎng)只是記錄一些平時(shí)成績(jī)差的學(xué)生的名字，而成績(jī)好的學(xué)生說(shuō)話都沒(méi)有記錄，而且我不分青紅皂白，在全班面前懲罰他們，很冤枉。事后，了解了情況之后，我反省了自己。自己在處理問(wèn)題時(shí)，過(guò)于沖動(dòng)，是不是該先冷靜一下，讓自己生氣的火先滅掉，然后，先了解情況，再做判斷，而不是只是大罵一通解氣。這件事情讓我在以后的班主任工作上，都深刻體會(huì)到，每個(gè)孩子的言行后面都有自己的目的，第5頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒!而只有真正做到深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能運(yùn)用正確的態(tài)度措辭，相信孩子，更有效地促進(jìn)了師生的溝通！第二件事情，期末考后，初三還要上課一個(gè)星期，教室搬到高中樓的空調(diào)室里，有一天午休，潘老師給我打電話說(shuō)，班級(jí)里好幾個(gè)男生時(shí)間到了還沒(méi)來(lái)教室里，我馬上到教室，已經(jīng)派學(xué)生去找了，找了好多地方，操場(chǎng)，廁所，架空層，小賣部，還是沒(méi)找到。外面的溫度接近38度，比較擔(dān)心這幾個(gè)男生。我當(dāng)時(shí)心里很擔(dān)心，怕這幾個(gè)男生出校外了，這樣炎熱，會(huì)中暑，也很生氣，他們沒(méi)按規(guī)定時(shí)間到教室午休，還讓其他學(xué)生頂著烈日跑遍整個(gè)校園去找他們。我覺(jué)得他們回來(lái)，我一定會(huì)大罵一通。但是潘老師當(dāng)時(shí)看出我比較生氣，對(duì)我說(shuō)，他們過(guò)來(lái)，我們不要發(fā)火。講道理的時(shí)候講到老師的擔(dān)心，其他同學(xué)的擔(dān)心，其他同學(xué)這樣尋找他們的辛苦，從這一方面入手，讓他們自己意識(shí)到錯(cuò)誤的地方，自己感到內(nèi)疚，或許效果更好。因?yàn)檫@幾個(gè)男生中，有一個(gè)男生是有性格的，愛(ài)面子，容不得大庭廣眾下被罵的。后來(lái)，我采取了這樣的方式，以情理打動(dòng)他們，我看出他們的反應(yīng)，起先，他們看到我在教室里，比較吃驚，后來(lái)，等我說(shuō)教了以后，他們愧疚的表情就出來(lái)了?；蛟S，這才能做到真正關(guān)心學(xué)生，愛(ài)學(xué)生。而不是遇到問(wèn)題，出現(xiàn)事情就罵一通了事。我覺(jué)得自己太沒(méi)有手段了。自我接班之后，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有轉(zhuǎn)變的，對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，我給他們?cè)O(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，并以鼓勵(lì)為主，完成為第6頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒!輔。學(xué)生的兩極分化在課堂上也很明顯地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于聽不懂的零基礎(chǔ)的學(xué)生，我先談話，再給他們一一布置他們英語(yǔ)課堂的任務(wù)，以不影響其他學(xué)生和違反課堂紀(jì)律為基礎(chǔ)。這類學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，也是特殊要求，特別照顧，有些方面我覺(jué)得逼他們沒(méi)有用，做到他們能夠做到的事情，就好了。我堅(jiān)持每天寫家校聯(lián)系本，即使家長(zhǎng)沒(méi)有留言，即使有些學(xué)生只是自己簽字，我還是每天絞盡腦汁給學(xué)生寫留言，所以，這需要我上課的時(shí)候?qū)γ總€(gè)學(xué)生都能夠關(guān)注到，也時(shí)常問(wèn)其他任課老師當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)在，有些學(xué)生都很期待每天發(fā)家校的那個(gè)時(shí)刻，都偷偷看我留了什么言，又或者自己的留言的問(wèn)題我有沒(méi)有回答，或哪天我沒(méi)有寫，還會(huì)不開心地說(shuō)為什么今天沒(méi)有留言。我常常驚喜地發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)默默無(wú)聞的孩子，他們選擇溝通的方式是寫下來(lái)，而且會(huì)長(zhǎng)篇大論。雖然我不知道這是不是徒勞無(wú)功，但是，真能改變幾個(gè)學(xué)生，或?qū)λ麄冊(cè)斐赡呐露↑c(diǎn)兒的影響，或許也足夠了。老師也不是神，也只是一個(gè)普通人而已。班主任工作是一門藝術(shù)，需要深入去領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，需要磨煉，需要面對(duì)不同思想，不同情感，不同個(gè)性的孩子們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，而教育的方式方法也需要因人而異，教育需要在理解的基礎(chǔ)上，在相互彼此信任的基礎(chǔ)上實(shí)施，才能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)人生負(fù)責(zé)。初中班主任優(yōu)秀德育教育案例3篇 二匕更一、背景第7頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒！隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移以及農(nóng)民要增加收入已成必然，便催生出了留守兒童這一非凡弱勢(shì)群體。他們?cè)谌鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)、弓I導(dǎo)和教育的情況下，面臨著許多學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)和心理等方面的問(wèn)題。這就給我們老師帶來(lái)了新的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)。對(duì)這些留守兒童的教育，需要我們老師傾注更多的愛(ài)。班主任工作每天甚至每時(shí)每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作。就我個(gè)人而言，班主任對(duì)學(xué)生的教育方法千變?nèi)f化都離不開對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)這一法寶。我們知道，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)就是師愛(ài)。師愛(ài)是每個(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強(qiáng)信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。然而現(xiàn)實(shí)的教育不容樂(lè)觀，一部分教師雖然也愛(ài)學(xué)生，但學(xué)生卻從未真正感受到教師的愛(ài)。原因何在？首先，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有思想，有感情，有個(gè)性的活生生的人，需要我們的教師能做到很好的了解，盡管從表面上看，學(xué)生間似乎差別不大，但實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。因此，如果不了解學(xué)生就不可能有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，教育與學(xué)生的感情要求就會(huì)背道而馳，更談不上有的放矢、有著見效。其次，就是學(xué)生是我們教師工作的對(duì)象，是教師工作意義及人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是做好教育工作的前提，對(duì)學(xué)生的同情和理解則是一種理智的愛(ài)，是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作第8頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒!的關(guān)鍵所在。以下是我就班上的一名留守學(xué)生的成長(zhǎng)案例。二、案例學(xué)生基本情況：馬建軍，男，16歲，現(xiàn)就讀新添中學(xué)九年級(jí)二班。家庭成員：爸爸，媽媽，爺爺和上小學(xué)四年級(jí)的弟弟。家庭狀況：他的父親在他上小學(xué)五年級(jí)時(shí)就外出新疆打工了，常年在外一年難得回來(lái)一次，有時(shí)候甚至兩年才回來(lái)一次。平時(shí)只是每個(gè)月匯來(lái)生活費(fèi)，其他家里的事都不聞不問(wèn)。在家里，由他的媽媽一人承擔(dān)家庭生活的重?fù)?dān)，既要在田間勞作，還有照料行動(dòng)不便的爺爺和正在上學(xué)的他們倆。他的媽媽因此忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，幾乎難得出門，對(duì)家以外的事漠不關(guān)心，馬建軍也漸漸承擔(dān)起料理家務(wù)的責(zé)任，一應(yīng)家庭外務(wù)幾乎全由他一人負(fù)責(zé)。個(gè)性特征：馬建軍比班上其他同學(xué)的年齡都大，早熟、貪玩、自控能力差、意志力脆弱、逆反心理強(qiáng)，自信心差。上課不太愛(ài)聽講，經(jīng)常出小差，要么呆呆地坐著，要么自己做小動(dòng)作，很少參與課堂的任何活動(dòng)。下課老是跟同學(xué)們吵鬧、喧嘩，或是追逐打鬧。三、案例分析：作為班主任，每天接到班上馬建軍等同學(xué)犯錯(cuò)的報(bào)告是經(jīng)常第9頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒！的事。剛開始接到有馬建軍比如上課不守紀(jì)律，課后抄襲作業(yè)，周末回家騎摩托的報(bào)告，我并沒(méi)有太大的重視，只是找他談話，耐心的批評(píng)教育，而他態(tài)度也不錯(cuò)，誠(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò)并寫了說(shuō)明材料，我認(rèn)為應(yīng)該沒(méi)有什么大的問(wèn)題了。但隨后出現(xiàn)的情況卻讓我感到驚愕。接連出現(xiàn)了幾例他與其他同學(xué)打架斗毆的事，對(duì)此，我也曾嚴(yán)厲批評(píng)、斥責(zé)過(guò)他，但始終不見其有真正悔改之意。為此，我曾反復(fù)思量，到底還管不管這孩子？管吧，好像白費(fèi)心思，不管吧，又于心不忍。這樣小的孩子不讀書能干什么呢，以后他的人生將怎么辦？于是，我通過(guò)觀察、電話家訪、側(cè)面打聽等各種方式接觸了他的家人，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些問(wèn)題來(lái)源于多方面。1、缺少家庭的關(guān)愛(ài)。馬建軍同學(xué)是一個(gè)名副其實(shí)的留守兒童。他的父親在他上小學(xué)五年級(jí)時(shí)就外出新疆打工了，常年在外一年難得回來(lái)一次，甚至兩年三年才回來(lái)一次。他的父親只是每個(gè)月給家里匯來(lái)生活費(fèi)，其他的事幾乎都不聞不問(wèn)。在家里，由他的媽媽一人承擔(dān)家庭生活的重?fù)?dān)，既要在田間勞作，還有照料行動(dòng)不便的爺爺和正在上學(xué)的他，忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，幾乎難得出門，對(duì)家以外的事漠不關(guān)心，對(duì)馬建軍一天都干了些什么事，受老師表?yè)P(yáng)了還是闖禍了，都不聞不問(wèn)。這樣的家庭狀況對(duì)他心靈上極大的創(chuàng)傷，本該無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)、自由成長(zhǎng)的他，不僅缺少父愛(ài)的關(guān)懷，還要承擔(dān)家務(wù)的負(fù)擔(dān)。從而，性格比較孤僻，遇事習(xí)慣性拿主見，與其他同學(xué)言語(yǔ)不和容易沖動(dòng)生事，所以經(jīng)常發(fā)生與同學(xué)打架斗毆等情況。第10頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒!2、監(jiān)護(hù)人監(jiān)督不當(dāng)。馬建軍的父親常年在外，家里就剩下他年邁的爺爺、含辛茹苦的媽媽和頑皮不懂事的弟弟。爺爺年邁，行動(dòng)不便，話說(shuō)多了覺(jué)得啰嗦；媽媽忙里忙外，顧不過(guò)來(lái)，孩子說(shuō)什么媽媽信什么；父親很少打電話回來(lái)，幾乎不關(guān)心馬建軍的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得孩子有吃有穿就行；學(xué)校老師不了解情況，缺乏溝通交流"使其產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸情緒等等。隨著時(shí)間的推移，他們都無(wú)力監(jiān)護(hù)，什么事只能依著孩子，導(dǎo)致他從小缺少教育，無(wú)拘無(wú)束，自以為是，高興就學(xué)習(xí)，不高興就盡情玩，學(xué)習(xí)成績(jī)和他的心情一樣也一直不穩(wěn)定。四、反思1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，盡量減輕孩子的家務(wù)負(fù)擔(dān)，給孩子多一份學(xué)習(xí)的空間。我曾與其家長(zhǎng)多次電話聯(lián)系，說(shuō)明具體情況，并勸家長(zhǎng)盡最大的努力不要將一些家務(wù)活靠給孩子周末去做，減輕他的負(fù)擔(dān)。平時(shí)在學(xué)?？梢园残膶W(xué)習(xí)，不至于剛到學(xué)校，心里卻想著周末給家里要做這做那的。如若不改變這種現(xiàn)狀，他的心里老是不安，容易多慮、發(fā)怒，既不能安心學(xué)習(xí)，還老是出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)妨礙別的同學(xué)不能很好地學(xué)習(xí)。2、給孩子更多的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。雖然父親遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，無(wú)法親自照顧她們，但現(xiàn)在通訊方便，可以經(jīng)常給孩子打電話，詢問(wèn)他的衣食住行及學(xué)習(xí)情況，讓孩子感愛(ài)到父母不僅關(guān)心他的身體健康，更關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，希望他將來(lái)能成才，能有出息。第11頁(yè)供13頁(yè)精品范文模板，值得參考借鑒！3、針對(duì)馬建軍等留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低、性格孤僻的現(xiàn)狀，作為班主任的我，與科任老師及時(shí)溝通，希望老師平時(shí)給予這幾個(gè)孩子更多的人文關(guān)懷和耐心輔導(dǎo)。課堂上老師優(yōu)先鼓勵(lì)馬建軍勇于回答問(wèn)題，即時(shí)回答不了問(wèn)題也不做批評(píng)，而要挖掘其亮點(diǎn)來(lái)肯定